同课异构简报

时间：2023-03-01 15:08:25 简报我要投稿

同课异构简报精选15篇

　　在社会发展不断提速的今天，人们运用到简报的场合不断增多，简报是单位领导对一些问题做出决策的参考依据之一，也是单位推动工作的一个重要手段。那么，怎么去写简报呢？下面是小编帮大家整理的同课异构简报，欢迎阅读与收藏。

同课异构简报精选15篇

同课异构简报1

　　桃花灼灼惊蛰至，黄鹂啾啾三春来。本该生机盎然的三月，却袭来疫情的“倒春寒”，迎着春寒料峭，华溪中心小学如期开展了本学期语文“同课异构”活动。让我们一起目睹下语文老师们的风采呈现吧！

　　此次语文“同课异构”活动指定一年级语文《文具的家》一课，老师们从不同的思路和侧重点进行设计，钻研教材，巧设问题，选择合适的教学策略和营造良好的课堂气氛等都体现出教师们各自的风格，课堂成效各有特色。下面展示语文老师们的课堂:

　　一年级语文《文具的家》执教者：赵蕾老师

　　赵蕾老师声音甜美温柔，语气十分亲切，课堂教学充满激情，让学生乐于亲近。用猜谜语的形式导入新课，在充分调动了孩子们学习的积极性后，抓住关键词句让学生注重积累、练习说话。整节课，教师与学生配合默契，目标完成良好。

　　一年级语文《文具的家》执教者：万晴雯老师

　　万晴雯老师教态自然，语言精练，课堂教学扎实，渗透教育学生护文具的思想。让孩子们在复习生字中进入新课，评价鼓励学生形式多样，万老师始终以饱满的热情来指导学生朗读，让学生在朗读中既完成来本课的目标，又体会到了学习的乐趣。

　　评课环节，大家在四楼会议室进行研讨交流，让执教老师从中获得丰富的个人体验的同时，也让观摩教师在观察、分析、比较的'过程中得到了发展，激发了我校语文教研组的内部活力，进一步提高了教师的教学方法，相信通过此次活动，老师们在以后的教育教学中能够更加出彩！

　　本次语文“同课异构”活动，给教师们搭建了一个交流互通的平台，在展现每位教师教学风采的同时，更是形成了多向思维的碰撞，先进教学理念的融合，促进了教学工作更上一个台阶。

同课异构简报2

　　高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要在形式多样的数学教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能，提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，11月4日下午，庐山市第一小学数学组在教务处的指导下组织开展课堂观摩活动——同课异构。

　　全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了周晴老师和白芳群老师执教的《认识钟表》。

　　《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册第七单元的内容。

　　第一堂课，周晴老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好的'抓住重点，突破难点，老师出示三个表示不同时刻的钟面，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个表示不同时刻的钟面的分针都指着12，引导学生总结出当分针指向12时，时针指几就是几时的认读方法。

　　第二堂课，白芳群老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始老师说这节课我们要认识一位新朋友，通过一个小谜语猜猜新朋友是谁，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到钟面的认识，围绕“钟面上有什么？”引导学生仔细观察钟面，学生交流发现自然而然地完成了对钟面及时针、分针的认识。

　　两位老师都注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，他们在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。利用真实、具体的生活场景，巩固认识整时的方法，也使孩子感受到时间和生活紧密相连。比如出示小明上午9时在看书，晚上9时在睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个9时。这样既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

　　两位老师虽然上的同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教学风格。周晴老师教学思路清晰、教态自然。给学生充分时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。周老师还设置了有趣的游戏环节，加深对钟表知识的认识。课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断。

　　白老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还给学生充分时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡导合作学习。白老师还会多问几个“为什么？”让学生用“因为……所以……”来描述时间，让学生在语言表达中认识时间。白老师还巧妙处理教学中的突发事情，及时解答学生疑问，课堂尽显童真童趣。课堂上学生思维活跃，气氛热烈。

　　精彩的观摩活动让在场老师们收获满满，让老师们真切地感受到“双减”之下如何向课堂要质量，如何在课堂教学中促进学生真正的发展。

　　教务处组织全体数学老师听课、评课，大家共同学习，集体评议，携手共进。

　　课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。“双减”对教师提出了更高要求，本次教研活动让大家在思考与收获中砥砺前行，推动“双减”理念进一步落地落实。

同课异构简报3

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为有序推进县域内教研活动，进一步提高幼儿园园本教研组织管理水平和能力，创新教研工作方式，提升教师在幼儿园科学领域数学游戏活动的教学能力，推动信息技术与教研活动深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河县教师进修学校幼教部开展了四段式长效教研活动——“柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络主题教研活动”。

　　第一阶段：量体裁衣，立足园本教研探索。

　　学期初，幼教部下发了活动方案，要求各幼儿园立足本园实际，量体裁衣制定方案，科学开展幼儿园数学游戏教研活动工作，在实践中提高教师在教学工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。幼教部规范园本研修和指导园本研修，培养幼儿园业务领导的园本研修制定计划、选定主题、组织实施、园本研修总结提升能力，真正提高园本研修质量。

　　园长带领全园教师广泛开展幼儿园数学游戏教研活动，推荐遴选优课，录制视频，并上传幼教部。

　　第二阶段：研修赋能，建立“网络共享教学资源库”。

　　幼教部将各园所录制的34节数学优质视频活动课，上传至“吉林省教育资源公共服务平台”个人空间，通过共享平台，园长组织教师观看研究所有教学视频，有效利用园内外资源、分层开展研修活动，解决了基层教师的工学矛盾。同时，通过同课异构塑造的各具特色、创造性的课堂教学模式，助推教师自我反思、同伴互助、专业引领。

　　最终，经各幼儿园为全部课例打分推选及幼教部综合评审，评选出实验幼儿园隋方毅《真正的魔法师》、周颖《过生日》、高迪《方块小兔过生日》、于珂《去郊游》、长青小学幼儿园薛媛《找规律》、胜利小学幼儿园候伟《统计》、亨通镇中心园韩璐《找规律》、朝鲜族实验小学幼儿园朴艳《认识序数》、实验小学幼儿园张岩《找规律》、三源浦镇中心园张娟《找规律》10节优秀课例。

　　第三阶段：互学共研，互动交流，网络直播教学研讨。

　　12月2日，幼教部利用腾讯会议组织开展了“20xx年柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络直播教学研讨会”，以授课教师反思及个人成长经历、园长教研活动经验介绍、教研员总结讲座的方式梳理了教师实践中的问题，寻求解决对策。为此，教师们对于幼儿园数学活动的探讨更为深刻，为进一步开展活动奠定基础。

　　第四阶段：梳理提升，扎根实践，助推实现长效教研。

　　模糊到晓畅，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到园本教学实践，服务于幼儿、服务于幼儿园，持续开展本次幼儿园数学游戏教研活动，由此，使参与本次教研活动的教师们真正实现螺旋上升的成长模式，提升幼儿园数学游戏活动的整体质量。

　　本次活动在立足幼儿园园本教研的'基础上，全县幼儿园教师齐心协力、团结合作，在有效增进各园之间的交流与协作之余，通过线上研修与线下实践有机结合，缓解工学矛盾，不断丰富培训渠道，使得“线上线下、分层分类、研训合一”多措并举，深入开展数学游戏课程实践研究，促进保教质量向内涵发展。“网络教学资源库”更强化了教师们的教学教研能力，达到了“资源共享、互学共研、共同提高”的活动目的。

　　“独行者疾，众行者远”，我们教研部门将不断更新教研观念，不断为教师搭建共同学习、资源共享的平台，调动广大幼儿教师教研工作的热情和积极性，促进教师专业化成长。在相互支持与促进中，凝聚智慧，结伴而行，在学前教研这条路上走得更远、更坚定！

同课异构简报4

　　“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器。为了激发教师之间思想智慧的碰撞，推进教师专业教育素养的提升，同时也为教师们提供一个面对面交流互动的平台，陕西咸阳中学语文教研组于20xx.10.27组织开展了组内青年教师“同课异构”活动。

　　本次活动选取部编版必修上册第三单元-9.1课《念奴娇.赤壁怀古》，旨在感受词人的精神世界，体会词人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位的同时，认识到古诗词的当代价值，增强对中国优秀传统文化的传承意识。参与主讲老师分别是高二年级罗依荣老师和高一年级时超颖老师。

　　活动分成课堂教学、互动交流等环节。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，刮起本次“同课异构”活动的'高潮。

　　罗伊荣老师的课堂线索明晰，条理清晰。将宋词中豪放派苏轼《念奴娇赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》及婉约派李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》四首脍炙人口的名篇作以比较鉴赏，以独特的视角、新颖的授课方式进行探究，帮助学生构建了完整的宋词发展体系的同时，让学生充分认识到蕴含着“气”和“韵”、阳刚与阴柔的和谐美的两种诗美形态，及所表现出的对立而又统一的关系。是一堂充满着语文味的课堂。

　　时超颖老师以上阙所描写的赤壁胜景为切入点，通过声情并茂，字句铿锵的示范朗读和设计美观、主次分明的主副式板书让学生进情入境，为后面学生反复吟诵中存有层次、存有体悟、存有深情打下坚实的基础，努力做到了情境交融，难能可贵。由此自然、巧妙地突破了该课的教学重难点——领悟词作优美意境，体察作者情思，提升学生文学审美情操。领悟作为千古名篇在写景方面的艺术成就方面，时超颖老师让学生进行自主学习以及生生之间知识的分享讨论进行呈现，较好地体现出该课面向全体学生，学生是课堂的主体这一教育理念。

　　在互动交流环节，大家对两位教师的这节课展开了积极的交流与探讨，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，提出了自己的深入思考和见解。最后，语文组长何卫安老师做出总结，让教师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。教科处主任许爱瑛主任提出在学习中国传统诗词文化时，应渗透爱国主义精神，充分体现“立德树人”的教育理念，将树立文化自信与学习内容有效结合，使学生在浓郁的学习气氛中健康成长。

　　此次活动，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师专业化成长。

同课异构简报5

　　语文教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和扎实的基础知识，从而对文本进行多向度的解读。为促进优秀教师间的相互学习、提高教师教学基本功，自3月22日起，舞钢三小五年级语文组针对《军神》一课举行了“同课异构”教学活动。

　　郑征老师从自己独特的视角和理解切入课文，引领孩子以读促悟，抓住文章的重点语句和词语进行赏析，深入体会文本背后的情感，真正践行了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则；王萍老师第一课讲解也同样精彩纷呈，扎实的生字教学让孩子们筑牢了学习课文前的基本功，同时她又通过理清课文层次，引导学生进一步走进文本；华瑞英老师在第一课时的教学中，导入新颖、充分激发学生兴趣、师生互动配合默契，在打好字词基础的同时，关注孩子学习习惯的培养，给学生创造了轻松愉快的课堂氛围；柴现富老师凭借自身厚重的知识文化底蕴，引导学生理清课文层次，赏析重点语句，凸现了文章的重点，突破了文章的`难点，真正使学生有思考、有收获。

　　课堂教学是一门艺术，探索“高效课堂”是一个永恒的话题，而“同课异构”就是一种有效的策略，持之以恒的将这种活动自然的渗透到平时的教学中去，将会让老师们在合作探究中得到共同提高，也将会更深入的促使教师专业水平的群体性提高，正是“同课异构”让我们的语文课更加流光溢彩。

同课异构简报6

　　按照学校的部署，语文教科室于周二下午在三号楼一楼会议室举行了同课异构专题教研活动。王红、张霞两位老师分布开设了高一群文阅读课堂教学的`观摩课和示范课，同课异构。市教科院语文教研员张敬军老师应邀亲临现场，全程参与了听评课并对教学、教研工作给出了指导性建议，活动取得圆满成功。

　　王红和张霞老师的课是高一新教材群文阅读课堂教学同课异构。这两节均以《荷塘月色》和《故都的秋》等两篇写景散文为阅读文本，通过创设情境引导学生分别从问题探究、层层深入和精读文本、自主发现等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特点和写景手法的目标学习，是对群文阅读课堂教学模式的一次有益探索

　　市教科院张老师对这两堂课进行了精彩点评，分别指出了两堂课值得借鉴的地方和存在的不足。张凯、刘辉、解甜甜、霍慧祯等多位老师都进行了评课。大家经过热烈讨论，一致认为在教学设计上学生的主体地位应更加突出，学习目标应更有针对性，课堂应更注重调动学生学的兴趣，引导其主动探究。

同课异构简报7

　　为促进青年教师专业化成长，给教师们提供互动交流的平台，12月4日，项城二中组织开展了别开生面的“同课异构”比赛活动。

　　数学组共选用两个课题，一是八年级的.《鸡兔同笼》，二是七年级的《角的大小比较》。同一课题，不一样的思路，考验了每位授课教师对教材的理解和思考。“‘同课异构’，始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异、异中求同。”教师张艳琼说。授课中，她用特制的“井”模型、“绳”模型，为学生清晰地展示了绳长和井深的关系。

　　本次“同课异构”比赛活动，角度多维，风格迥异，拓宽了教师的视野，让教师们在比较、反思中提高了课堂教学技巧，更新了教育理念。

同课异构简报8

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为扎实推进新课程改革，提升教师把握新课标，践行新理念，打造高效课堂的能力，12月1日-2日，平江县谈岑学区初中部教学竞赛活动在该县六中顺利举行。

　　来自平江六中、岑川中学和张市中学的25名老师经过前期的校赛，脱颖而出进入本次决赛。此次赛课采取同课异构方式，分为语数英、政史地和理化生三组，每堂课都有两到三位老师同台竞技。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。老师们各放异彩，秉承把“课堂时间还给学生，把学习的主权还给学生，让学生真正成为学习的主人”的教育教学理念，以问导学，树立目标导向，关注课堂生成，重视评价和激励，着眼于学生的个人发展。

　　在语文《渔家傲·秋思》诗词中，教师们注重引导学生品读古诗词的.方法，课堂重难点突出，赏析句式有方法的指导，课堂练习安排合理。参赛老师们独具魅力的教学设计、过硬的基本功和出色的综合素质，给听课老师们打开了全新的视角，让人耳目一新。化学《燃烧和灭火》的实验中，三位参赛教师专业素养高，教学方法灵活，整个教学过程清晰流畅、活动丰富，且都注重化学实验教学，以学生自主建构为主，彰显了“以学生为主体”的教学理念。台上，参赛教师们声情并茂，使出浑身解数在课堂上大展风采；台下，各组评委老师们认真倾听，深入课堂，实事求是、严格按照评审程序综合比较，量化打分。

　　课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次“同课异构”教研活动，充分展示了谈岑学区青年教师乐学、勤学、善学的风貌，彰显了教师教学个性，也进一步加强了学区内学校间教学研讨交流，为以后的教学方式和教学内容的创新提供了重要的借鉴和参考。

同课异构简报9

　　为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合20xx年教研工作计划，我校教务处于4月1日领导语文组开展了“同课异构”教学研讨活动。

　　活动根据教学进度重点研究了课题《蝙蝠与雷达》，活动先观摩了三位执教教师的同课异构课堂。第一节课由四年级一班的韩金虎老师率先上场，第二节课由四年级二班米金兰老师执教，第三节课由四年级三班的王继艳执教。三位老师都展示了各自朴实的'教学风格，体现了良好的语文素养和扎实的教学基本功。韩金虎老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。米金兰老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。王继艳老师教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。

　　接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。各位语文老师及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。

　　最后，教务处马主任精彩的点评，他对这三节课常满意，三位年轻教师的课都很精彩，他们用不同的设计思路，教学效果都很好。活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在阴田寄宿制小学这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。

同课异构简报10

　　为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。四年级四位教师共同执教《母鸡》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

　　刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，渗透了欲扬先抑的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。

　　王静老师教态亲切自然，教学中，抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。

　　孟辉老师在教学中力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，在重点感悟了母鸡的'母爱后，让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点，在比较欣赏后，让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。

　　李彬老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，李老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。

　　课后，四位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对四位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。

同课异构简报11

　　为促进钢城区教育教学水平提高，加强与全市先进单位、优秀教师的学习交流，在市教研院各位领导的关心协调下，11月22日，济南市钢城区小学语文“同课异构”教学活动在钢城区南朱家庄小学举行，来自济南市南上山街小学的教学团队和学校的语文团队进行了三年级语文的同课异构，莱芜区、钢城区七十多名老师共同观评课。

　　首先，学校老师徐霞执教《父亲、树林和鸟》一课，徐霞用独特的教学设计，引领着学生一步步走进文本，理解语句，体会情感，她生动活泼的语言，自然流畅的衔接，独具个性的板书受到了与会老师的.一致好评。

　　来自济南市南上山街小学的老师王颖让大家感受到了单元整合教学模式的独特魅力，她执教整合教学模式的第一阶段——字词整合，课堂上和三年级二班的孩子把整个单元的生字整合识记，在她的引导下，同学们识记生字，在语句中、在情景中感知词义，并书写生字，一气呵成，高效扎实，在潜移默化中将字词掌握心间。

　　两节课过后，大家齐聚教室，交流探讨，首先，由南上山街小学的郝涛对其单元整合教学进行了详尽的诠释，他们学校从事单元整合教学已近十年，形成了系统的教学流程，他们将其分成四大阶段：字词整合，整体感知、阅读整合、拓展运用，紧接着他们三年级的语文老师对第三阶段，阅读整合阶段进行了重点演示。

　　最后，老师们畅所欲言，将对整合教学的疑惑向南上山街小学团队一一咨询，将对两节课的感触抒发尽致，短短的一上午，老师们记住了这个美丽的校园，记住了这群可爱的孩子，所有的老师们乘兴而来，满载而归。

同课异构简报12

　　高效的课堂效果是“双减”背景下减负提质的关键，我们要在形式多样的活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能、提高教学质量。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂变革理念，11月23日上午，丁家庄第三小学数学组在教导处的指导下，组织开展了数学组同课异构课堂观摩活动。

　　全体数学老师参与到此次同课异构活动中，一起观摩了三年级组唐诗哲老师和李小凡老师执教的《认识长方形和正方形》一课。

　　第一堂课，唐老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生充分经历了猜想、证明、得出结论的探究过程。为了更好地抓住重点，突破难点，老师准备了充足的学具，学生通过观察对比和讨论交流，最后达成共识：长方形对边相等，正方形四条相等，它们的四个角都是直角。

　　第二堂课，李老师根据儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境：用在机器人身上找图形的情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。这个环节还巧妙地过渡到了长方形和正方形的认识，围绕“边和角有什么特点？”引导学生仔细观察图形，学生通过操作、交流，自然而然地完成了对长方形正方形特征的探究。

　　两位老师虽然执教的同一数学内容，但展示了两种完全不同的教学风格。唐老师教学思路清晰、教态自然，给学生充分时间去观察、操作和探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识。唐老师还设置了有趣的学具使用环节，加深对长方形正方形的认识，呈现出来的课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断。

　　李老师敢于放手，学生有宽松的想象空间，还有充分的时间去探究，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识，并且李老师能够注重学生板演，再集中讲解示范，面向全体学生，注重个性差异，倡导合作学习。

　　课后，教研组长组织全体数学老师进行评课，大家共同学习，集体评议，携手共进。一年级组的老师们认为两位老师都呈现出了很完整的一堂课，值得他们借鉴学习；二年级组的.孙老师建议第一堂课的课堂节奏还可以更快些，给后面的习题预留出充分的时间；三年级组的叶老师则介绍了他们在磨课过程中遇到的问题和想法；最后，四年级组的老师们也提出了建议：在课堂上，不仅要关注师生互动，还应关注到生生互动，促进学生各方面能力的提升。

　　课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。本次研讨活动不仅推动了“双减”理念的进一步落实，也让大家在思考与收获中砥砺前行。

同课异构简报13

　　为发挥体育名师工作室示范引领作用，不断提高岳阳楼区体育与健康学科课堂教学水平，推广KDL教学新模式，加强体育与健康学科骨干教师队伍的引领和辐射作用。3月10日上午，岳阳楼区教育科学研究室组织开展《篮球行进间运球》同课异构展示活动在学院路小学如期举行。来自楼区各小学体育教研组长、20xx年新入职的体育教师、体育与健康名师工作室名师及李志名师团队成员全部参加本次活动。

　　随着《一起向未来》的音乐响起，站前小学李志老师的课堂接近尾声。学生们流着汗、运着球，意犹未尽。李志的课堂由音乐开始、结束，游戏设计精心、合理，全程围绕着球性练习，给学生充分的探索和学习的空间。整节课教学过程流畅，教学设计新颖，利用教学游戏充分调动了学生的学习热情，使学生在学中练、练中学。

　　第二节课上，学院路小学李志武老师给听课教师带来了一堂精彩纷呈的体育课，真正将体育教师“三备”落到实处。教学风格简洁大方，口令清晰洪亮、动作标准。课堂以学生为主体，通过各种游戏进行了多种练习，环环相扣，使学生真正成为课堂的主人。

　　名师点评环节，朝阳小学黄月平老师肯定了两位上课老师的教学设计，特别是在纠错与有效评价上特别赞同上课教师的观点。同时建议提升学生品德、技能水平。南湖小学张军老师对两位老师的基本功大加赞赏。新晋教师余嘉骥也分享了本次活动的感悟，对“教会、勤练、常赛”有了更深的理解。

　　最后，蒋望来老师进行了《体育与人生》专题讲座。分享了他的一路走来的工作经历，并在“敬畏规则、崇尚拼搏、贵在突破”三个方面提出了对体育教师的.工作期许。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在本次“同课异构”的教研活动中，体育老师们展现了各自独特的构思和丰富的课堂形式，让大家深切感受到在“同课异构”的“同”要求下凸显出多元化“异”的教学特色，同时提升了体育教师的教学能力和反思能力，为体育教师的专业成长提供了一个广阔的平台。

同课异构简报14

　　为进一步提高凯里市各级各校、幼儿园整体办学水平，推动“学在凯里”工程走实走深，20xx年凯里市以教研教改为抓手，持续开展了四轮覆盖全市各中小学、幼儿园全学段（学科）的“同课异构”教研活动。活动覆盖面广，教师参与度高，共有来自各校（集团校、园）177名教师登台竞技，课前参与集体备课教师达2121人，评选出市级观摩课123节。

　　本次教研活动充分发挥集团校（园）作用，以一个团队带动多个学校，各学科团队在课前认真制作方案，协同发力，集众人智慧，通过充分的备课、说课、磨课，不断优化课堂教学，精益求精，实现了“全员参与、共同进步”的目的。各校（集团校）随机抽签决定一名教师进行现场授课及说课，并邀请专家团队现场评课议课。本次活动全过程以直播形式开展，各级各校以学科为单位组织全体教师收听收看。

　　上课教师中有教龄长达30余年的老教师，有风华正茂、经验丰富的中年教师，也有入职月余、充满活力的年轻教师，他们同台竞技，与学生联袂演绎了一节节风格各异而又精彩纷呈的.课堂，这些课以“体现新课标、展示新课改”为宗旨，在教师的教学方式和学生的学习活动中，充分体现了新课程“自主、合作、探究”的教学理念。老师们聚焦学科核心素养，同一内容，从不同角度切入，用不同方式进行讲授，注重学生思维的引导和师生有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，充分体现了“以生为本”的教育理念。

　　课后，授课教师分别从课程价值定位、内容设计与意图、具体展示过程及课后反思等多方面进行说课，评课专家组依次点评，对授课教师的教学设计及现场展示情况从多方面进行评价，指出了课堂上存在的不足，并提出了中肯的意见和建议，让老师们获益匪浅。

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，本次同课异构活动不仅为全市教师搭建了交流互动平台，展现了全市教师队伍风采，形成了多向思维碰撞，凝聚了各校（集体校、园）的智慧，同时营造了全市教师全员参与教研教改的良好氛围，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，让广大教师特别是青年教师得以快速成长，为全市教育事业高质、均衡发展发挥积极作用。