小学科学老师培训简报（通用13篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，很多场合都离不了简报，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。你所接触过的简报都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的小学科学老师培训简报，欢迎阅读与收藏。
小学科学老师培训简报 1
7月21日，是一个特殊的日子。 在四川轻化工大学展开了富顺县小学科学教师专业发展的培训。参加开班仪式的有四川轻化工大学教心学院黄院长、教务处孙山处长、富顺县教体局洪富祥局长、林光旭副局长、王万祥主任、小学科学教研员何成林，开班仪式由川南基教中心的卓进博士主持。
第一位科学教育分享者四川师范大学校长汪明义老师，汪校长从当今时代具有什么样的特征，新时代基础教育面临什么问题，基础教育走向何方，三个部分讲解了教育在当今社会所面临的严峻形式，明确表明人类已进入技术大爆炸时代，世界上各个方面都在发生变化，这就要求了我们教师需要改变和更新教育理念。并指出科学教育具有局限性，体现在科学教育自身并不能保证人类一定会将科学技术造福人类的目的，同样不能保证科学教育的发展有助于人与自然的'冲突，人与人的冲突，人内心不平衡等世界问题的解决，反而在一定程度上使这些矛盾更加突出的表现出来。所以基础教育对教师的基本要求为素养，学科素养，社会素养，国际素养。
第二位专家是程巧老师，程老师有着丰富的科学教育经验，在交流中分享了许多成功的课例。指出小学科学教育课程标准重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师应加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力隐形植入学生课堂之中，并且指出小学科学课堂教学过程中，通过合理组合实验教学与理论教学，有益于营造轻松的课堂氛围，从而激发学生参与相关实验过程与理论学习过程的积极性。相较于传统灌输式教学方式，实验教学法更能调动学生探索积极性与自主创造能力，缓解传统教学课堂，沉闷乏味的气氛，激发学生参与积极性。
小学科学老师培训简报 2
长期以来，我校一直重视科学教学的研究。我校即制定科学教学计划，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。为落实全体科学教师深入学习和领会《科学课程标准》的精神和《科学》教材的内涵，加强对科学本质的理解，准确把握科学课程目标。由参加暑期科学培训的教师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨交流、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导教师体验课改的新理念，帮助教师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。
时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的.素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的 原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师展示的舞台，又是学生学习、思考、探索的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发学生思维和心智的启蒙老师。通过这次的培训，使我们深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。
重视科学学科的质量考核，从而进一步提高每一位科学教师对科学课重要性的认识。几天以来，专家们的谆谆教诲，升华了我们的教育观念，充实了我们的教育理论。
小学科学老师培训简报 3
12月6日上午，在东华理工大学第二教学楼102教室，著名培训专家江西师范大学胡银泉教授应邀为临川区“小学科学教师培训”国培班级的学员授课。
跟别的专家讲课不一样的是，胡银泉教授在开课前很早就来到102教室，他还带来了两只大箱子，坐在座位上的等待听课的学员纷纷猜测，这位专家不是来上课吗？他拎着两只大箱子来干嘛？他葫芦里卖的是什么药？大家一下子被吸引了！
只见胡银泉教授打开箱子，一件一件拿出里面的东西，在场的学员发现这些东西都是日常生活中的小物品，有胶囊、气球、塑料瓶、易拉罐、小碗、试管、硬币、电池、光盘等。胡老师先给学员现场表演一个魔术，他用一个农夫山泉矿水瓶和一个5角硬币，用5角硬币摁住瓶盖，用力一甩，5角硬币进入瓶子里，然后又一甩，硬币又从瓶子里出来，学员看得目瞪口呆，随即爆发出热烈掌声，这时胡老师为学员进行魔术揭秘，原来利用的是科学磁性知识。
随后，胡银泉教授用那些小物品，表演了许多精彩的科学小实验，有“会翻转的小胶囊”、 “点火烧气球气球不破裂”、 “气球吸碗”、 “自制磁悬浮”、 “会转的孔明灯”、 “小潜水艇”、 “小喷泉”、 “自制抽水机”等20多个实验案例演示，每个小实验都赢得现场的热烈掌声，学员看了都大呼过瘾，激动不已！
最后，胡银泉教授从箱子里拿出了一个自制电吉他，所谓的电吉他也就是由几块木板，几根钢丝，一块U型磁铁，外加一个小音箱组成。胡老师现场为大家演奏了“敖包相会”、 “春江花月夜”以及周杰伦的“青花瓷”、 “雨花台”，经典歌曲与现代歌曲相结合，学员们看得目瞪口呆，随即爆发雷鸣般的掌声和欢呼声！
本次培训讲座，胡银泉教授通过现场科学小实验，告诉参训教师如何利用身边的'日常用品自制科学实验教具，培养小学生的科学意识和科学素养。参训教师课后纷纷表示，这是他们人生中听到的最生动、最难忘的一次课，受到极大的启发和教育！
小学科学老师培训简报 4
20xx年7月22日，四川轻化工大学理学博士，川南基教中心研究员王寿峰老师跟我们浅谈了小学科学实验。从科学与技术的重要性、科学学科的紧迫性等各个方面向我们介绍了小学科学。还从科学知识、科学方法、科学素养等出发，与我们交流了该如何进行小学科学教学。
紧接着四川轻化工大学教授、数学博士，川南基教中心研究员江治杰老师将科学与数学联系起来，着重从数学的角度，给我们介绍了一个全新的科学切入点，引起了我们的反思。
下午，成都市小学科学研究员常利梅老师为我们带来了一堂丰富的.小学科学教学检测、评价与有效实施的课程。回顾新课标，我们可以知道，小学科学是一门基础课程，一门实践课程，更是一门综合性课程。它要求我们面向全体学生，倡导探究式学习，要求我们一定要保护好学生的好奇心和求知欲，要突出学生的主体地位。小学科学的教学检测能帮助我们了解教学质量的整体情况，发现与教学质量相关的因素，具有非常明显的教学导向作用。从教学监测中，我们要善于发现问题，寻找原因，针对性地改进教学。
教育是一个不断探索，不断进取的过程，只有不断地学习，才能提高我们的专业水平，使我们成为更加优秀的教师。
小学科学老师培训简报 5
8月10日，灌云县教师发展中心组织的小学科学教师暑期培训在实验小学进行，来自全县68名小学科学教师接受了培训。
上午，省特级教师徐正文和市名师杨柳青老师分别就科学教师的专业发展和科学课程标准等内容进行解读。徐正文老师以他独特的语音风格，以一棵树为联想，从科学课的特点、科学老师面临的问题以及如何提升自己三个方面具体阐述科学教师的发展，为我们科学教师拨开云雾、指明发展方向；杨柳青老师从新版课标的制定背景、主要特点、主要变化以及学习实践建议四个方面进行剖析、解读课标，便于科学老师更好的理解课标并作用于教学实践中。
下午，首先由苏教版小学科学教材编写组核心成员，苏教版综合实践教材、苏少版小学健康教育教材、苏科版小学自然教材、苏科版消防教材编写组成员方锦强教授就“如何做一个优秀的'科学教师”这一核心问题进行了深入的分析。方教授首先从立足现实、改进观念、培养科学素养三方面进行阐述，并为科学教师提供“脚手架”——教材、教辅、教参、网络教材培训等，以教材编写者的视角去指引我们成为一个优秀的科学教师。
第二场由省特级教师、连云港市教研室主任顾长明教授为我们带来的《做思共生：科学实践育人建构与探索》讲座。顾教授以“冰化成了什么”为话题，幽默风趣的给我们阐释了科学学科的表达方式，从内容、手段、场景、目标等不同维度与要求的科学实验，凸显科学实验在科学学科教育教学中的特殊地位；以做思共生15年演替与迭代、主要解决的问题厘析了做思共生的文化渊源。坐思共生、科学教学、课堂范式等理论与实践方面的重要创新给我们做了一一阐释，引领我们前行。
最后，县教师发展中心教研员沈开峰对今天的学习进行总结，并对我们灌云县小学科学教师提出建议与希望。
小学科学老师培训简报 6
11月28日，东华理工大学“国培计划”（20xx）中小学和幼儿园教师紧缺学科送教下乡项目—小学科学教师培训开班典礼在东华理工大学抚州校本部2-106举行，出席开班典礼的有东华理工大学抚州师范学院党委书记陈平辉教授等领导以及参加培训的临川区50位小学科学教师。
开班典礼由东华理工大学抚州师范学院小学科学教师项目培训班负责人饶黄云副教授主持。东华理工大学抚州师范学院党委书记陈平辉教授作了重要讲话，他首先阐述了对小学生实施科学教育的重要性，同时指出现在小学科学教师的师资严重不足，迫切需要加强小学科学教师的`培训。
然后东华理工大学抚州师范学院小学科学教师项目培训班负责人饶黄云副教授向参训教师介绍了培训的具体安排，同时对参训教师也提出了培训要求。
小学科学老师培训简报 7
11月26日上午，东南大学脑与科学系夏小俊博士为我们带来了一场主题为《STEM—AI人工智能案例—Python图像自动识别》的讲座，夏博士先从数据获取、工具应用、数据分析、人工智能四个方面阐述了“Python能做什么？”，瞬时激起了大家热切的学习欲望。为了让每位老师更好地体验Python，夏博士“手把手”地指导每位老师安装了Python程序，接下来夏博士又设计了静态人脸识别、视频人脸识别、静态猫脸识别、给图片中的人戴圣诞帽四个Pthon操作“小任务”，让每位老师体验了Python在教学中的灵活运用方法。整个上午虽然很“烧脑”，但大家都觉得时间过得飞快。夏博士的报告让本来觉得人工智能遥不可及的我们认识到人工智能在未来STEM教育的巨大应用潜力和前景。
11月26日下午，夏小俊老师带领我们展开了对机器人的搭建和编程的实践研究。先从虚拟角色编程入手，用程序控制舞台区的.熊猫角色来播报天气，憨憨的大熊猫在老师们的手里活了起来，娇憨的说“今天好冷啊”！接下来，老师们合作搭建实体小车，超声波传感器就像小车的两只眼睛，活灵活现！在夏老师的指导下，老师们完成了LED灯的炫彩变化、模拟救护车的警笛声、利用超声波传感器躲避障碍以及利用巡线传感器自动巡线的任务。全身心投入到学习、实践、反思的充实活动中。
27日上午，国培班走进南京师大附小珠江路校区——一所“童堡”式美丽校园观摩学习。南京师大附小副校长郭静首先介绍南京师大附小光荣历史，该校创建于1902年，是以实验建校为理念，美国大教育家杜威曾经亲临该校指导，留有“杜威楼”等历史建筑。郭校长详细地介绍地了该校如何引进STAM教育，从学校层面如何推进STAM教育在学校落地生根、开花、结果的全过程，有着很强的指导和借鉴意义，供我们消化学习。
接着我们观摩了南京师大附小两节STEM课，首先上场课是姜玲老师，她执教是《蜂窝的奥秘》，姜玲老师以怎么建设移动通信建基站入手，引导学生探究最优化的组网方式，层层诱导，步步推进，把复杂的数学问题，简化为六边形最少覆盖面问题即大自然的神工巧做——蜂窝问题，整节课充分地调动学生的动手、动脑和实践动手能力，也达到了艺术性和实践相结合的十佳的STEM课。
接着南京师大附小高琦老师所上的《博物馆之夜——光的反射》让我们走进了光的世界。高琦老师以日常生活中的烟花、探照灯和汽车灯光的直线传播入手，要学生怎么做才能改变光线传播方向，从而引出镜子的使用，再设计了反射角和入射角的关系，怎么放置我的镜子和隔空探物三个探究活动，层层递进，加深学生对光的反射原理的认识，以达到应用光的反射解决实际问题，为博物馆之夜的防盗设计打下坚实的基础。
27日下午，国培班走进南京师大附小斯霞校区亲身体验STAM课《博物馆之夜》。在姜玲老师的带领下，你拿横梁，我拿螺母，……老师们个个大显身手，不一会儿搭建起了博物馆模型，并安装上防盗红外网。紧接着，姜玲老师以自己亲身设计STAM课例，详细讲解设计STAM课原则、方法、流程以及注意事项，手把手地教老师们去怎样设计STAM项目主题，具有很强的示范性和可操性。课程结束后，老师们个个表示收获满满，也纷纷表态，回去以后，给合学校实际扎实开展STAM课程，有效提升学生的动手、动脑能力。
小学科学老师培训简报 8
月29日上午，河南省小学科学线上主题教研活动如期举行，三门峡市崤山路第二小学组织科学教师积极参加了本次由河南省小学科学远程平台主办的围绕双减背景下的新课程教学展开的观摩与研讨活动线上培训活动。
课例展示部分提供了两节精彩课例，分别是谢梦玲老师执教的《两极相遇了》和刘桂林老师执教的《斜面》。课堂上学生们积极主动、对实验充满了兴趣，在老师的指导下学习到了科学的知识和技能。
最后，河南省基础教研室的杨新瑞老师为我们分享了《基于学生发展的新课程教学》讲座，通过杨老师的分享，让老师们对科学课程标准有了深刻的认识，对课程性质、课程目标、内容目标、实施方法有了清晰的`了解。
在本次的教研活动中，我们崤山路第二小学的各位科学老师，认真学习两位老师科学素养，课堂驾驭能力，期望我们也能在后面的科学教学中更上一层楼，这一次的培训学习目标明确、主题突出，内容集中、实用性强，为下一步科学教学夯实了坚实基础。
小学科学老师培训简报 9
基于学科标准，准确把握教材，是每一门学科教学都要遵守的基本要求，也是实现课堂减负提质的重要措施。为进一步提升嘉乐镇科学教师的科学素养，提升科学教师课堂教育教学质量，20xx年4月12日下午，高县嘉乐镇中心小学校组织开展了科学教师专题培训活动。
科学，是一门非常重要的学科，在培养孩子的科学素养，激发学习兴趣，探索发现身边的世界，扮演着极为重要的角色。首先，周光荣老师结合自己多年的教学经验和教学实际，从教材的内容、实验操作的科学性、学生科学素养的提升等方面做了认真细致的分析和交流。同时，现场科学教师提出了自己在教育教学中遇到的困难，周光荣老师也毫无保留地向大家进行了解答，为他们以后的科学教学之路指明了方向。
接着，郑林坤副校长分析了本学年学校教育教学面临的形势和挑战，并就如何提升科学学科教育教学质量提出了有效的建议。
最后，严永凤校长对此次培训活动作了总结，并对本学期的教育教学工作提出了明确要求，要求所有教师必须牢固树立质量意识，紧跟自己的'质量目标，继续发扬嘉小教师团结务实、无私奉献、努力拼搏的精神，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生；挥洒激情，挥洒汗水，用自己的实际行动为嘉乐小学教育教学质量的提升贡献自己的力量。
小学科学老师培训简报 10
小学科学教师省级培训终于结束了，我感觉收获到了丰腴的硕果。
首先感觉培训内容十分广泛，涉及到了教学的方方面面。我认真的学习案例，做好培训笔记。我真切的感受到此次的培训“货真价实”，让我从中受益匪浅，专家理论联系实际的分析对我的内心有所触动，所提出的建议很中肯，感觉切实可行。
下面就某些讲师对我的启迪、感悟做些小结.。
1、通过听要强讲师的两节课，我学到了：学生和老师之间应该互为良师益友，共建和谐课堂，课堂上要寓教于乐，用简便易行的游戏说明深刻的道理，在课堂上，每一名学生都要融入到集体中去，对科学概念的学习，要掌握从日常概念向科学概念的规律转化，从而提高儿童的学习效率，促进儿童发展。
2、通过听袁明月主任的《创新思维在科学教学中的作用》给我留下了深刻的印象，他列举了大量的结合大量古今中外的具体事例，让我们明白了为什么学习创新思维?什么是创新思维?在科学教学中应该怎样应用创新思维(质疑思维特征、作用、类型、方法)创新组合思维的巨大作用等。袁明月讲师结合自己的生活经历讲解的：生活中有太多的事情是我们暂时无法改变的，如果我们改变不了环境就适应环境，改变不了别人就改变自己，改变不了事情，就改变对事情的.态度给我的启发是：我们的小学科学课程学生不够重视，得不到学校领导的重视，教学仪器缺乏这样的现状我们没有办法解决，目前社会上公认的观点是“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”那么我们应该做的是：我们应该加强自身修养，用渊博的知识，人格的魅力激发学生的学习兴趣，让学生喜欢你这个老师，爱上你的课程，在你的课上时时刻刻有闪光点，创造性地使用教材，不断地为自己充电，这样才能适应新时代的发展，成为一个不落武的老师！(改变自己！)
3、叶克《如何做一名优秀的科学老师》和张秋红《小学科技活动与创新》两位老师经验的传授很有实用价值。
4、通过学习李进起专家讲座的《小学科学设计与案例分析》和河北大学教育学院田宝军教授《新课程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是：应该创造性地使用教材，更新思想观念，变被动的传授知识为鼓励学生自主学习。每节课的教案设计要根据自己学生的认知水平、学生的实际情况来设计，要根据不同的课型选取不同的教学模式，课堂上知识的学习是基础，过程与方法的构建要充分调动学生学习的积极性，要结合自己学生的认知水平和具体情况设计不同的教学方法和模式，不能照抄硬搬，科学教学过程中能直观演示的不用标本，能用标本的不用课件。教学是为提升生命价值而存在的生命体要注重生成与创造；师生关系应是对话的和谐的关系，学生应该由乘客变司机，教师要机智处理突发事件，让突发事件成为课堂生成的亮点，课堂教学的生成要真实防止做秀。情感态度与价值感的培养是每节课的灵魂，要有针对性。这些新的教学思想、新的理念令我受益匪浅。
5、其他各位讲师关于师德修养、师生沟通艺术、课题研究、实验操作诸方面也有不同的收获不一一列举。
10天的培训过程中感觉到班主任和学科负责人有很强的责任心，有严格的考勤制度。通过培训结识了十几位有着高尚职业道德、很高的学历、知识渊博的讲师和两位有着丰富实际教学经验的一线老师。任课教师将新技术、新理念、新方法传授给每一位培训老师，为提高我们的专业素质和实际教学经验作出了积极的贡献。从中我受到了很大的启发和教育，开阔了视野，更新了观念，同时也感觉到了和各位优秀讲师、导师之间存在的差距，树立了要终身学习，要不断为自己充电，才能跟上现代化教育的步伐的意念。
内心里感激这次培训给我的启迪和教育。每次学习我还都作了许多的笔记，重点，积极进行教学反思。学以致用，并决定将培训经验今后应用于自己的教学实践之中去。
小学科学老师培训简报 11
干教师培训班的学习，在这为期10天的集中培训期间共聘请专家进行了《探究式科学教育》、《评课议课》、《小学科学教学中的问题和对策》、《科技创新活动的开展》、《让科学之光照亮我们的教育人生》、《教学技能的改进》等内容培训，对今后的科学教学工作指明了前进的方向，现简要总结如下：
一、思想有了大转变
通过理论学习与实践，我校兼职科学教师的思想有了一个新的转变，他们一致认为作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的.教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识
首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、教学观念有所改变，教学思想有所更新
1、教学观念的改变。以前科学教师总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，科学教师深深地认识到科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，既要改变教师的角色，成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，科学教师认为目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。
参加了这次省级骨干教师培训，意味着科学教师将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。相信科学教师有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，科学教师定会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，真正起到一个骨干教师的作用。
小学科学老师培训简报 12
我有幸参加了远程培训，通过近一段的时间的学习，受益匪浅。在此次培训中，我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的观摩课，进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和认识，提高了自己的理论水平和教学能力，现将此次学习体会总结如下：
我们现在生活在科学技术飞速发展的时代，科学技术进步日新月异。因此，从小就培养学生以科学的'方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学、乐于探究，培养他们的好奇心和探究欲，为学生未来的学习和生活打下良好的基础。小学科学的宗旨就是培养小学生的科学探究能力，培养学生学科学、爱科学的兴趣，科学教育的核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。
本人是一名身在边远山区的小学科学教师，由于地域边远，教学条件相对落后，接触的先进信息也比较闭塞，参加此次培训在家里都能随时随地进行学习，接受先进的教学理念和经验，经济方便，收获颇多。通过网络学习和老师耐心指导，使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心，学生的好奇心和强烈的求知欲，就是科学探究的起点，学生的自我学习的行为就是科学探究的行为，让学生学会在自然条件下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式，激发学习兴趣，耐心引导学生的科学探究活动，随时掌握他们在探究活动中的进展，面临的困难和出现的问题，在尊重客观事实的基础上充分利用现代教育教学技术，处理问题和解决问题。
总之，我参加此次远程培训，有收获、有压力，但也充满了信心。小学科学是一门复杂的学科，更具有特殊性和重要性。这就需要我今后要不断地探索、认真的学习。只有不断地学习新课程标准，更新教育观念，提高自身素质，才能适应现代教育教学工作的需要，成为一名优秀的小学科学教师。
小学科学老师培训简报 13
XX市金秋时节，我们满怀着学习的渴望，来到了久负盛名的东南大学参加了为期两周的“国培计划”学习。在这里不只学习了顶级专家的报告和优秀教师的讲课，还和省内外的同仁们一起学习、交流，专家高屋建瓴的引领指导，老师们层出不穷的智慧碰撞，令我受益匪浅，感觉真是“人外有人，山外有山”，自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云，豁然开朗。现对这段时间的学习做一个简单的总结，对下一步的学习工作做一个规划。
一、学习提升
两周来，我们聆听了国内著名教育专家的专题报告。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了韦玉院士《运用当今脑科学的研究成果有效提高教学质量》、叶善专教授的《小学科学课程的重要性和基本目标》、黄海旺教授的《探究式教学理论与实践》以及几位专家老师等的讲座后，心中不由地涌起了这句话。这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
我们以前说课评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。徐ming教授的《说课与说课艺术》的讲座，向我们展示说课的方法及要点，使我有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。
二、感悟反思
通过聆听彭香老师的“用心去做”和杨元奎博士的报告，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。作为一名参加“国培计划”的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：
1、促进自己向专业化的发展。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。 因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。彭老师的`讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生，在今后的教学中，要按《纲要》贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
三、发展规划
这次培训虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，使我们深刻意识到自己肩负的责任。
在专家的引领下，我将不断更新教育观念，丰富理论知识，反思教学，总结自己的教学方法，提高课堂教学水平，掌握教育科研的方法，在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，最终突破自己，提升自己的专业水平，使自己成为一名智慧型教师、智慧型的教师指导者。
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