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信息技术2.0数学坊活动简报（精选13篇）
在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到简报，简报不是一种刊物。因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。你知道简报怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的信息技术2.0数学坊活动简报（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇1
为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师互相学习的氛围，不断提高教师的信息技术应用能力，xxxx年xx月xx日迎来了本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提升工程2.0成果展示。
本次活动的展示课是由王xx老师带来的《认识角》。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。xxx老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出“角”，通过“做一做”去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸”，来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出“顶点”和“边”的概念。在学生对角有了一定认识以后，通过“画一画”让学生对数学中的角有了一定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会标角和读角。
通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发现数学上的角和生活上的角存在一定区别。通过欣赏生活中的'几何美，让孩子们认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的交流评课，老师们各抒己见，特别对桢桢老师信息技术的应用表示肯定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能熟练地应用里面的各项功能，特别是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教导室赖转枝主任还特别对信息技术的应用进行了经验分享。最后尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。
这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的安排、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。相信三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚定有力！
信息技术2.0数学坊活动简报 篇2
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、xx省教育厅《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》、《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作。xx市第九小学于xxxx年xx月xx日开展了数学研修组教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作培训。
一、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修内容要点
本校周xx老师从教师和学校的角度切入提升工程2.0校本研修的培训目标和任务，详细介绍了学校校本研修的内容要点与开展路径，分享了整校推进的实施步骤与考核方案等内容，简要明确了以校为本、基于课堂、注重创新的教师信息素养发展新要求。
二、信息技术应用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下来，提升工程2.0负责老师作了指导发言，他从A4探究型学习活动设计、A5技术支持的课堂讲授及G1多技术融合教学的方法与策略三个方面，深度解读了数学的3个能力点，明确罗列了研修内容的实践任务，并具体提供了相关的操作指引。
三、数学研修组教师的实践操作
学以致用，全体数学研修组教师先后观看说课视频，聆听教材培训分享会，结合具体教学案例，围绕新课程标准，从信息技术应用入手，各抒己见畅所欲言，听课评课并留言总结。
滴水力微，却能汇成汪洋。这只是提升工程2.0的其中一次培训，学习的步伐并没有就此停止，数学研修组今后将继续开展分年级、分课型的`类型丰富的教研活动，让教研落到实处，让老师确有所获。
教育信息化2.0是新时代信息技术变革教育的历史性跃迁，支撑引领着教育现代化，推动着教育高质量发展。本次校本研修培训操作的顺利举行，为我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也为全校教育信息化水平的加速提升奠定坚实的基础。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇3
为了进一步推动“信息技术2.0提升工程”与数学课堂实践相结合，xx月xx日上午，我校数学教研组全体成员在多媒体电脑室开展了2.0研讨活动。本次研讨活动围绕“多技术融合环境下数学综合实践活动课程的开发与实践”研修主题，由青年教师华xx执教综合实践活动课《我们的校园》。
华xx老师的课堂生动、有趣，把信息技术与数学课堂充分融合在一起。先是通过画图软件的填充功能来模拟为校园铺草坪的操作，让抽象的知识直观化，充分调动了学生的学习积极性。
接着利用多媒体电脑室的交互功能把学生的想法直接显示出来，大大提升了课堂效率。
由于前面把数学知识与信息技术融合在一起，使学生在小组研讨铺草坪方案是否合理时更加兴趣盎然，在小组活动中更加表现出强烈的学习欲望，大大体现了学生学习的主体地位。
研讨活动后，教研组成员马上进行评课，大家各抒己见，华xx老师虚心听取老师们的'建议，认真记录，力求在未来的数学课堂中更加运用好信息技术，使数学课堂能够更加高效、生动。
本次研讨活动，为数学组的老师们提供了一个展示教学技能、锻炼提升信息技术应用能力的机会，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合，为全面提升教师的教育教学能力打下了坚实的基础。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇4
根据xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案的指导，为建立“整校推进”混合式校本研修新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，我校数学组成立了信息化发展团队，以“数学核心素养视角下的多技术融合课堂案例研究”为主题创设校本课题，以日常组织教师们参与调研课为主要形式，开展了一系列的课题研究工作。
在本学期教师们开展的调研课中，老师们积极实践，将信息技术2.0工程中提到的信息技术融入课堂，尝试以信息技术为主要技术支撑培养学生的`数学核心素养。
陈xx老师开展调研课《鸡兔同笼》，将希沃平板运用于课堂教学中，利用希沃平台提供的pk赛活动，以趣味生动的活动形式巧妙地开启课堂，让学生在最开始即明确了鸡和兔的腿数，为本课教学做好铺垫。课堂上辅以动画演示，将几何画板等信息技术融入，并使用实时录制等信息技术，优化上课效果。
张xx老师开展调研课《轴对称图形》，则是采用视频、动画等信息技术，多次呈现轴对称图形的特征，让二年级的孩子们有一个很好的感性认识，后再加以动手操作，深化对轴对称图形特征的理解，很好地培养了孩子的图形空间观念基础。
黄xx老师开展调研课《求不规则物体的体积》时，为了突破重难点，让学生体会求不规则物体体积时的转化思想，将橡皮泥和土豆带入课堂，让学生亲身动手实践求体积，再通过课件演示深化对求体积过程的理解，在课堂的小结环节采用了思维导图这一信息技术，帮助学生挖掘并总结本课学习的思维过程和经验。
在本学期开展调研课的诸位老师中，还有很多老师均借助信息技术2.0这一活动，尝试进行了课堂教学的实践。让我们一同来欣赏一下他们的风采！
在目前已取得的经验基础上，我校将继续探索，将具备良好的信息素养作为终生学习、不断完善自身的需要，追求教育教学新观念、新手段，熟练运用信息技术对信息资源进行有效的收集、加工、组织和整合运用等，以不断满足现代化教学的需要。
愿我们乘科技之船，扬文化之帆，创数学之美。借助信息技术不断开展数学核心素养的文化旅程。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇5
本学期，初中数学组在学校教研室的指导下，不忘教育初心，发挥学校信息技术与教育教学深度融合的特色，脚踏实地，实施信息技术整体推进，落实校本研修工作，依托信息技术能力提升工程2.0的理论学习与教学实践相结合活动，努力提升数学教师的教学能力。
经过一系列的理论引领，初中数学教研组构建了“骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。研修小组立足应用、靶向学习、全员参与，围绕研修主题、能力要点进行了多次课例打磨，激发了数学教师提升信息技术应用能力的'内生动力，有效提高了教育教学质量。
此次校本实践活动，通过骨干教师示范课例带动其他教师信息技术应用能力实践创新，引领未来新教育，全面促进了信息技术与教育教学融合创新发展的目标。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇6
为进一步提升教师的信息技术应用能力，依据“xx市名师工作室理事会”2.0工程培训要求和学校信息化建设工作，xxxx年xx县教师信息技术应用能力提升2.0工程培训项目如火如荼地展开了。
首先，学校沈xx副校长在培训启动会议上对本次学习进行详细布置。数学研修组长、市级名师工作室主持人冯xx主任在研修群对学习内容进行解读说明，并鼓励大家积极参与研究交流、努力提升自己的业务水平。
冯xx主任要求每个人根据学校混合式教学环境自由选定若干能力点进行线上学习并上报组长，由组长撰写数学坊研修计划。数学坊全员参与并根据绿色数学坊的研修计划认真、积极地撰写个人研修计划。
在研修学习中，每一位老师都投入了极大的热情，充分利用假期时间来进行线上学习，认真观看课程视频，以积极的.态度对待坊主布置的每一项任务。
xx县实验小学校信息技术应用能力提升2.0工程数学研修工作坊，以提高数学课堂教学有效性为目的，推进数学课堂的改进，围绕提升数学课堂的生命力，以研促教，打造快乐优质数学课堂，实现信息技术与课程教学有机融合。
数学工作坊在信息技术能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人冯xx主任带领下，不忘初心、发挥优势、扎实研修、砥砺前行！
信息技术2.0数学坊活动简报 篇7
为进一步落实xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0精神，提升教师信息化教学能力，促进信息技术与数学教学融合创新发展。xx月xx日，xx小学数学教研组全体老师在阶梯教室开展了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的校本教研活动。
教研组长周老师对数学科组选的三个维度及三个能力点进行了再次培训，强化了学习要求。针对前期开展的线上学习进行了小结，对后续老师们如何开展实践运用进行了详细讲解。
教务处吕xx副主任从当下的教育背景入手，阐述了信息技术应用能力提升工程2.0是全面提高教师信息素养、实现教育现代化和教育信息化的一项重要举措，就全校对信息技术应用能力提升工程2.0的学习及工作推进做了整体要求，强调了此次校本教研对教师专业成长的'重要性。
我校数学科组全体老师将立足岗位，以“211课堂教学模式”为载体，促进教师信息技术应用能力的提升，推动师生主动适应信息化、人工智能等新技术变革，争取课堂教学质量再上新台阶。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇8
为顺应时代发展要求，结合多媒体教学平台的应用，20计算机应用专业教研组根据学校方案进行“提升教师信息技术能力”教研活动。进而提升课堂效率，更好地推进以学生为中心的教学实践活动。
本次活动，20计算机应用专业教研组采取线上、线下两种形式相结合，各位教师依据学科特色与自身技能，依托学校资源优势与教学模式，借助《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》项目工程，尽展风采。本次研修，我部选择了“A3微课程设计与制作，A13评价量规设计与应用，G1多技术融合教学的方法与策略”三个能力点进行研修提升。全教研组38人，严要求、高标准按时完成了线上、线下的研修活动。
本次的线上研修，可随时随地进行线上学习，没有了时间与场地的限制，提高了学习效率与学习积极性。本次的研修作业与学科特色相结合，给各位教师提供了展示自我的机会。
为将学习的理论与实际相结合，让信息资源为课堂服务，切实提升教师的教研教学能力，本教研组积极组织各学科的公开课听课、评课，共同研讨，剖析课例。并多次组织组员进行典型课例的打磨，积极探讨如何才能更好地将信息化应用于新的.教学模式中。
20计算机应用专业教研组经过一学期的听课、评课、磨课、研讨等教研活动，相互学习优秀的教学方法与经验，取长补短，不断完善自己的教学设计与教学方法。
通过本次研修活动，本教研组全体教师在学习与实践中收获颇丰，网络络研修（25学时）和校本研修（25学时）完成率均为100%。今后，教师们将会把学到的技术更好地运用到实际教学中，让技术真正辅助教学，从而实现高效教学。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇9
为了更好的推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，3月2日，学校邀请企业微信技术人员过来做专题培训，技术人员先是给校级领导们详细解答了关于开展信息技术能力提升工程2.0工作上的一些困惑。
3月3日，技术人员联同教导处组织学校各科教学骨干进行培训，详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，帮助大家理清了工作的思路。
3月4日，企业微信技术团队再次应邀到我校，给全校老师做专题培训，技术团队在教学骨干们已经传达的.基础上，再次详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，同时也耐心解答了老师们提出的疑惑，至此，老师们如火如荼的开始了新一轮的信息技术能力提升学习。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇10
喜报，喜报！恭喜xx小学的全体老师，通过同心协力、积极参与校本研修，目前初见成效。我们把理论指导应用于实践，形成智慧课堂教学模式，老师们的教学水平进一步提升。4月21日，经学校管理员审核通过了校本研修的'学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，通过线上线下结合的方式，进一步提升了学校教师的信息技术应用能力。下面让我们一起来回顾活动历程。
01上学期，我校落实区局、镇教育发展中心关于网络研修课程学习的要求，全体教师积极参与，超前完成了学习目标。通过学习，为教学实践进一步提供理论基础保障，对于进一步提高我校教育教学水平具有重要意义。
022月底，为贯彻落实广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施要求。信息技术应用提升工程在我校拉开帷幕。许铭钳校长对能力点提升工程进行全面解读，部署本学期校本研修的各项具体工作，第一时间组建了信息化管理团队，指导各教研组积极有序开展教学研讨、研修等线下活动。
03接着，各科组分头行动，通过科组学习、听课评课、线下活动等多样的形式开展G4、B4、G6三个能力点的校本研修实践活动。
04然后，全体老师又再次集中电脑室，再次参加校本研修之如何把信息技术融合在教学中的学习，提高了教师信息化的应用能力。
05最后，我们再回归科组进行磨课、上课、评课。把教学能力理论运用到实际课堂中，探索课堂模式。在新时代下，通过2.0信息技术引领我们前进，提高我们的教学水平。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信在未来，我们在现代信息技术的加持下，我校的教师综合水平将进一步提升，课堂教学模式会进一步优化，课堂效率会进一步提高！在五月份，我们将会迎接领导和专家到校考核和验收，相信我们全体老师都能顺利通过考核。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇11
为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。幼儿保育部教研组成立学习小组。
幼儿保育部教研组小组成员选择的能力点有三个：A3微课程的设计与制作，A5技术支持的课堂讲授，G1多技术融合教学的方法与策略。在学习过程中，我组成员能够认真聆听专家们的`教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。
幼儿保育部教研组小组代表在xx县实验小学参加阶段信息技术2.0专项培训，深入了解了在互联网+背景下的教学变革。以及网络培训的知识如何运用。
俗话说“活到老，学到老”，小组成员十分珍惜这次培训提升的机会，培训过程中认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
在小组成员的共同努力、相互配合下，我组成员以优异的成绩结束了本次学习。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇12
3月底，我们学校全体参训老师已经完成了信息技术能力提升工程的第一阶段网络研修，为了更好的推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0第二阶段校本研修工作，3月25日，学校再次邀请企业微信技术人员过来做专题培训。培训会上，黄怡校长对第一阶段的.研修做了小结，并提出了第二阶段研修学习的期望。
然后企业微信的技术人员给全校老师详细解答了如何开展信息技术能力提升工程2.0第二阶段校本研修的工作。
在第二阶段的研修当中，教研组组长的作用尤其重要，因此，企业微信的技术人员还特意留下了各教研组组长以及学校各科教学骨干，重点进行培训，详细讲解了任务发布以及活动开展需要注意的事项，帮助大家理清了第二阶段研修工作的思路。
信息技术2.0数学坊活动简报 篇13
为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行，帮助教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。
黄xx校长亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。
企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲，做好随堂笔记。
随后，各科教研组组长开始进行能力点的讨论与选择，最终确定本学科教研组的`能力点。
培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。
相信通过本次培训，老师们必将会更快、更好地了解和掌握所选择的微能力点，提交更加规范的应用证据和作业，提升自身的信息化教学能力。
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