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2010-2011学年第二学期教学工作总结
[中国大学网www.unjs.com工作总结范文]周利宁(初中数学)名师工作室 1、热烈祝贺我室成员曾省老师的论文《实例举证"类比思想"在复习"分式"中的应用》发表在《中学数学研究》(华南师范大学数学科学学院主办)2011年第7期上。2、我室上学期的考评已大部分完成，请大家上我室QQ群共享下载查阅。如有疑问或错漏，请致电主持人。为搞好"获奖与发表"及"教学成绩"两个项目的考评，请大家在8月30日前将您上学期所获的荣誉、奖励、论文发表、期末成绩、辅导学生获奖等信息在工作室博客上以跟帖的形式汇报上来。
本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，工作勤勤恳恳，兢兢业业，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有效地开展各项教学工作。为使今后取得更大的进步，现对本学期教学工作做一总结，希望能总结经验，扬优补短，以促进教学工作更上一层楼。在教学方面，我认真钻研努力学习，本学期主要从以下几方面做起。
(一)课前准备
认真钻研教材，重点理解教材里的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，思考讲法教法，灵活运用多种教学方式，收集各方教学资料，为授课做好充分准备。
教学需要因材施教，为此还要深入了解学生，了解学生先前的知识技能的掌握的情况，结合他们的兴趣、需要、方法、习惯，来思考在我的教学过程中他们会面对哪些困难，又应该采取什么样的教学手段来预防或者补救，以使得课堂教学有针对性。
(二)课堂教学
(1)课前构建严谨有序的教学框架
对于课堂教学，我认为一堂具有实效性的好课，应搭建严谨有序的教学框架。教师在教学中起到组织者和引领者的作用，但是又不能替代学生学习的主体地位。为此，整个课堂教学，需要恰当的情景导入，科学的问题预设，精细的内容布局，具有代表性的例题讲解，适量有效的练习，整个过程要非常严谨且有条理。
(2)教学过程分层注重梯度
学生的差异性，决定了每位学生对于新知识接受程度的不同，从而导致有些接受能力弱或者是基础弱的学生成绩不够理想。这个问题，从初一便已经存在了，作为初中阶段的教师，应该要思考对于一堂课的内容需要怎样教授才能使得全体学生同步发展，或者说使每一位学生接受的时间和效果的差异尽可能缩小。因此，我在课堂教学中一是依照内容的难易搭建合适的梯度，二是在教学过程中安插合作学习的机会，三是教学过程中多鼓励多支持。在教学过程中，我还会采取"讲中练，练中讲，一帮一，一比一"的方式来巩固学生的学习内容。所谓"讲中练"，就是对于班上的学优生，在讲授一些他们已经掌握的基本内容或基本题型时，可以给他们布置新的略有难度的练习内容，以到达提高巩固的作用；"练中讲"即对于课堂练习时间，学困生可能会遇到一定的困难，这时可要求学优生不必听课，而让学困生抬头听一听老师的解题思路或者是题中所涉及的基本知识，以便于他们解题，从而巩固所学知识；"一帮一"是指在合作学习中或者处理某些课堂练习时，可以让同桌或者是前后建立一个"一帮一"的学习小组，先做完的或者能力较强的帮助或者指引较弱的同学共同完成题目，从而使得学生共同发展；"一比一"是指在学习过程中就某一学习内容，让同层次水平的小组或者学生来以竞赛的形式完成，以"比"促"进"，有时也能很好的激发学生兴趣刺激学生进步。整个过程中需要教师对于学生的情况非常了解，并且要善于把握初中孩子的心理特征，用言语和激情去感染学生，让进步与成功变得可以"触摸"，这样会使得教学的效果最大化。
总之，学生的学习差异性不可避免，我们只有多想办法采取多样的形式，并且要持之以恒才能使得这种差异逐渐缩小，使得学生共同进步。
(3)注意课堂语言和板书设计
这一块内容是我教学过程也比较重视的内容，教师在授课是语言的精炼性，准确性，严谨性都非常重要，它体现出的是教师授课思路的清晰化，条理化，准确化，这也是优秀教师的基本功之一。课堂语言是需要打磨的，为了能让自己的授课做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我经常会自我录制教学录像，在课后通过回顾录像来分析找出自己的不足，这个方法对我的教学技能的提升帮助很大。与此同时，在板书设计这一块也是我本学期重点加强的。一名讲课精彩的老师，若能将内容清晰漂亮的跃然黑板之上，便能让学生学起来更有兴致，掌握起来更为轻松，这样的课堂教学才更能称之为艺术。为了提高这项基本功，我也是煞费苦心，课前便会整理授课内容，整理课堂骨架，梳理重点难点，精炼板书语言，在板书时，尽可能让板书内容清晰明了，字体整洁大方，重难点突出显示，例题过程严谨。与此同时，为了能让自己的粉笔字写好一点，自己利用课余时间，也是苦练一番，虽然还有待进步，但是取得的效果还是令自己兴奋的。
以上的三点内容是我在本学期着重执行的教学理念和教学措施，具体实施过程可参考本文附的案例--《对二元一次方程组概念教学的尝试与思考》
(三)课后评价与反馈
让课堂教学的效果最大化，应关注全体学生，注意信息反馈，充分调动学生的注意力和积极性，创造良好的课堂气氛，注重客观的评价与积极的肯定和鼓励。
对学生的评价反馈，我主要依靠课堂与课后作业及课后测评，课堂上通过学生的听课神情，答题状态，练习情况及时了解学生掌握情况，并对学生提出鼓励和建议，而在课后作业及课后测评方面，我坚持做到作业布置要精挑细选，有针对，有层次，作业批改认真仔细，评语恳切有建设性，力求每一次作业都起到最好的评价反馈效果。对于学生的作业或者是试卷，我喜欢在上面写上自己对学生的鼓励，当一些学生成绩不理想时，我会写上"加油，再努一把力"，"老师相信你的实力"这样鼓励的话语；当一些学生取得进步的时候，我会写上"你真棒"，"你的努力没有白费"，"加油，再加把劲儿，你就优秀啦"等这样激励的话语；当一些学生成绩优异却又有点骄傲时，我会写上"戒骄戒躁，你的前面还有目标"，"后有追兵，千万小心"这样提醒警告的话语。我在教学中一直这么做，一直用心的去评价每一个学生，用虽然看起来不起眼的只言片语去和学生们沟通交流，事实证明，这些做法是有效的，它鼓励提醒学生的同时，也拉近了师生的距离，更进一步印证"亲其师"，便会"信其道"。
(四)课后针对不同学生分层辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，在这个过程中应注意分层辅导以满足不同层次的学生的需求，尤其要加强对学困生的辅导。对于学优生，适当的提高学习台阶，提出更高层次和难度的问题，激发他们的挑战欲望，是促进他们进步的课后辅导方式之一，在课余我还组织过部分学优生单独开课，讲授一些趣味性强的数学知识，以拓宽他们的知识面。对于学困生的辅导，不能只限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想上的心理辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的重要性和必要性，给予他们能够获得成功的机会，激发他们对成功和被人认可的渴望，使之对学习萌发兴趣，从而能逐步走向自觉投入到学习中去。此类学生的转化，绝对不能以简单粗暴、强制学习的方式进行，而是要讲计划讲策略，这是一个漫长的过程，也是一个需要教师持之以恒坚持不懈的过程，许多成功的案例证明，只要用心努力，即使是铁树也能开花。
(五)利用教学实践促进开展教研
教师除了要在教学上有两把刷子，还应是学校里的教研能手。很多人对于开展教研活动，撰写论文，望而却步。其实一切都来源于生活，教研的开展离不开教学的积累。我在平时工作中，注重教学反思和信息整理，我撰写的许多获奖论文都是平时教学案例的积累反思进过语言加工整理而得的。例如：05年撰写《浅谈斐波那契数列在中学的应用与探索》就是结合华东师大版七年级教材中有关兔子数列的教学有感而发的，今年我也结合二元一次方程组的概念教学的实施体会，撰写了《对二元一次方程》概念教学的尝试与思考》一文。已送交市教育局参加评选。
在本学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是仍然存在着一些不足。为此，我打算从下个学期开始注重以下几个方面。
1.加强与学生沟通的沟通，充分了解学生掌握知识的情况，这样更有针对性的开展教学工作。
2.由于担任班主任，所以平时繁杂的事务会让自己的情绪受到影响。因此，本学期在在教学过程中尽量不带有负面情绪，还是需要更幽默一些，要想方法调动学生的积极性。
3.教学方式要想办法变换，不能太单一，下学期会在课堂上创造更多的机会让学生展示自己。
教育是一项事业，教书是一门艺术。只有带着执着的信念，不懈的努力，才能走向成功。
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