心理阶段性工作总结(原创

心理阶段性工作总结(原创）

素质教育要求的“健康成长”，并不仅仅指身体健康，还指心理健康。因此，教师在教育教学工作中应加强心理健康教育。现将本学期心理工作阶段性总结如下： 一、与学生平等相处，倾听他们的心声 要对学生进行心理健康教育，首先要知道他们心中所想，这样才便于对症下药。平等地与学生相处，蹲下身子倾听他们的谈话，像个朋友般听他们诉说，不仅能够了解他们的心理特点，有的放矢地进行引导、启发，而且在互相对话与理解中接纳对方，可以真正体会到学生作为独特个体的需要、情感和发展的意向。因此，在教育教学工作中，我把每一位学生都当作自己的朋友，专心致志地倾听他们的心声，面对面平等的谈话，使许多同学亲师爱师，也使他们从心灵的阴影中走了出来。 二、让学生在成功的喜悦中获得成就感，培养学生自信心。 成功的体验能使人更自信。为了让学生在遇到因难时说一句“我能行”，我采用了以下几种训练学生自信心的方法：1、在课上鼓励学生积极回答问题，对答错的同学不歧视加以客观、真实的鼓励，对答对的同学给予表扬。2、在各种活动中，鼓励学生踊跃参加，并对参加的同学不计成绩好坏，一律给予不同等级的奖励。3、运用成长记录袋记录收集学生的优秀作品、作业，使学生看到自己的闪光点，相信自己的能力。 三、对个别心理素质差的学生进行心理辅导，使他们具有良好的心理素质。 有些学生心理素质差，影响了正常的学习。教师对他们要耐心地进行引导、启发，主动和他们交谈，了解他们的心中所想，使他们信任教师，愿意和老师交朋友，在师生的频繁交往中打开他们的心结。 以上就是我本学期的心理健康教育阶段性工作总结。在今后的工作中，我一定扬长避短，改下不足，使学生能健康茁壮地成长。

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