继续教育工作总结
新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，务图通过建立课程标准，设置综合实践活动课程、强化信息技术教育，改革课堂教学与考试制度等一系列举措，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式。刚入学的学生个体差异相对较大，可能不些学生已经不同程度地具备了一些简单的知识。因此，教师应当根据学生的实际情况，对课程教学和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。要从学生的发展状况和具体需要出发组织教学。新课程改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。但学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教学时，教师不要急于求成，不要对学生过快地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。建立一个良好的开端，以后各年级的学习仍应充分地关注学生良好习惯的养成，将这一目标贯穿在教学法的全过程。
新课程提倡教是为学生的学，教学评价标准是以关注学生的学习状况为主。教师应提供具体的学习情境，设计丰富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与课堂的学习过程。要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生创新意识与实践能力。让学生活动中体验和学习。教师要充分地利用活动素材，创设活动情境，组织学生开展活动，并在活动加以指导。
新课程体现了教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
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