教育实习个人总结(陈沛谕)

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教育实习个人总结(陈沛谕)

By吴川一中实习队发表于2010-11-12 18：51：00

教育实习个人总结(陈沛谕)

汽车缓缓开动，将吴川一中留在了身后。此刻的我，心情之复杂实在难以言喻：一个多月的实习生活已经成为了历史。不舍得离开、不忍心道别，一张张亲切或是青春的鲜活面孔，却已经深深地烙在了我的心头。

回到了阔别一个半月的大学校园，心中怅然若失。实习生活中发生的一幕幕就如同放电影一般在我的眼前闪过。在这部名叫"青春无悔"的电影中，我们忙碌、我们欢笑，因而我们快乐、我们充实。

在这一个半月的时间里，我初为人师，尝到了作为一名人名教师的喜怒哀乐，也肩负起了作为一名人民教师的重任；在这一个半月的时间里，我同时也是一名学生，在吴川一中孜孜不倦地吸收着养分。

回首这难忘的一个半月，很多很多的细节让我感慨万千。在这期间，我和队友们一起奋斗、相互帮助、共同进步；在这期间，我跟我的学生们一起学习，共同追逐自己的梦想。努力过、开心过、自信过，因而无悔。短短八个星期的实习生活，我从中学到了不少教育教学的方法、手段。下面我从三个方面来总结我的实习工作：

总结一：历史教学工作总结

吴川一中给我安排的教学科目是高一历史必修一，一个班每周两节课。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组教师的教学方法，并且开始上新课了。

我的教学指导老师教龄七年多，她非常注重新课标的要求，并尽力在有限的教学条件下，尽量去体现新课标的教学要求，同样，作为她的实习生，她也是这么要求我，并给予我大量的指导。在她的指导下，我逐渐的对新课标有了更深刻的体会，并且大胆运用大学里所学的知识到实际教学当中，教学期间，自己就曾经自编了一份学案投入到教学当中。下面详细说说我实习期间的教学工作吧。

九月二十日，正式进入实习生活中的第一天。这一天，我主要是跟着詹老师去听她的课。詹老师的课注重引导，并与学生的实际情况联系起来，穿插一些学生感兴趣的话题，整个课堂中，对学生的驾驭能力强。在见习的这个阶段中，我听了科组好几位老师的课，他们的课都具有各自的优势之处，这令我能够更加充分的学习不同的教学方式与教学技巧。

当其他队友还处在见习的阶段时，詹老师就开始鼓励我正式走上讲台上课了。我的第一节课是上第四课的《明清君主专制的加强》。一节课下来还算顺利，不知是因为詹老师不想那么快打击我还是因为我真的讲得还可以，詹老师当时评价说功底很扎实，同时只是在板书方面的一些细节上进行了一点建议和完善。当然，这都得益于同队的队友们，耐心的听我一遍又一遍的试讲，才成功完成了人生中第一节历史课。听完指导老师的指导意见后，我也注意每节课结束后都进行课堂反思，像第一节课那样，课堂进行的还是比较顺利，但是，由于第一次上讲台讲课，自己讲得还是稍微拘谨，表现为课堂驾驭能力还不够强；尽管是完成了全部知识点的讲授，但是课外拓展还不够；教学技巧也还未能灵活运用。

整个实习期间，我上过八个班，总共30多节课。由于涉及到较多个班级的学生，从中体会到了上课过程中备学生的重要性。八个班中，每个班的学生的特点都不同，例如，16班的学生上课气氛较为活跃，个别学生学习历史的兴趣较为浓厚；17班的学生是我担任实习班主任的班，学生则较为"肆无忌惮"，上课的时候经常会给我出一些小状况：比如说开一些无伤大雅的玩笑，而玩笑又与课堂内容无关，作为一个实习老师，当我第一次遇到这种小状况的时候难免会有一些尴尬和不知所措的感觉，但后来我转念一想，这也许是学生们表现自己善意的一种方式：只有你和他们足够熟悉，他们才会在你面前比较随便。针对这些情况，詹老师告诉我，在备课的时候不单要备课文还要备学生，我深以为然，在接下来的课堂上，由于早有准备，因此即使有时候学生有意跟我东拉西扯，我也能很好地应付：既维持好了课堂纪律，又不至于因为过分严厉而挫伤了学生的自尊心和积极性。

其实在实习之前，我也时不时会到学校微格里面进行试讲，从试讲的情况来看，我发现自己最大的问题在于课堂驾驭能力不足，具体分三个方面：首先，这体现在我课堂时间把握能力不足--很多时候无法在一个课时里面完成预定的教学任务，而当我有意加快讲课速度的时候，却出现了最后十分钟无话可讲的窘境，这则是矫枉过正的另一个极端；其次，还体现在我对上课内容的把控力度不足，通俗说来其实就是重点难点不够突出，应该简略提一下的内容，有时候我会作无意义的展开，而课文中的重点难点部分，有时候却没有讲深、讲细。这对于一名教师来说是比较致命的--毕竟课堂不是故事会，重点难点不突出的授课过程会使得学生对于知识的掌握不够扎实，从而引发种种问题；最后，这种驾驭能力的不足还体现在我上课的时候信心不足，而这一点在某程度上又是造成我上课重难点不够突出的原因：因为对课程知识掌握的不够深、不够细，所以有时候就算我心里明白重点难点的所在，但是自身水平所限，便没有信心对重点难点部分内容作出必要的展开。

在与詹老师做深入交流之后，詹老师为我作了全方位、多角度、深层次的"把脉"，将我的"病征"分析得很清楚，并为我量身订做了以下"处方"：一、要把握好上课时间，这点并没有捷径可走，必须要经过长年累月的不懈练习，在不断试讲的基础中积累足够的课堂经验之后，才会形成一种条件反射式的感觉，这种感觉无法言喻，但确实能够帮助到你把握好课堂时间；二、对于重难点不突出的问题，詹老师认为，分两种情况考虑：如果你是因为无法抓取课文重难点而造成的重难点不突出，那么你就需要多研究高考历史考纲，做到每一个考点都心中有数，只要是高考考纲中提到的内容，那么它必定是重点，而且往往是难点。而如果你是明知课文重难点所在，但由于知识储备不足，而无法将你心目中的重难点讲深讲透的话，那么你要做的就是多阅读相关历史专著，扩宽自己的知识面，扩大自己的历史材料库，对于历史上的一些标志性重大事件，要形成系统而又规则的个人观点，并能将其有效地表达出来，只有这样，你才能在课堂上挥洒自如；三、对于上课信心不足的问题，詹老师为我描述了这样的一个境界：作为一个老师，有三个层次：第一层是"有他"，意思是，如果要提升新老师的自信心和授课水平，那么就必须要求这个老师眼中"有学生"，备课不仅要备内容，还要备学生，只有时时、事事从学生的角度出发，准备充分，才能提升我这样的菜鸟的授课信心，而第二层是"无他"，也就是说，有一定经验的老师，上课其实是一种表演，在他们的眼中，学生是不存在的，他们讲课，某程度上是一种稍带机械化的重复，而在詹老师眼中，最高境界叫做"有我"，这种境界，用于描述那些在历史学上已经有相当造诣的资深老师。在他们眼中，教学已经是一种他们离不开的生活乐趣，而不是谋生手段，他们每一次授课，都是在忘情地进行自我表演，从而在这种自我表演之中寻求自我突破。当然，第二第三层境界，离我这个初出茅庐的小菜鸟而言还十分遥远，处在"有他"境界的我，要有效提升授课自信，就必须做好课前准备，做到"心中有学生，讲课如有神"。

总结二：班主任工作总结

(一)熟悉班主任日常工作

实习开始的第一天，吴川一中就安排了我作为高一17班的实习班主任。在正式开展工作之前，该班原班主任柯老师便将高一17班的具体情况像我做了详细介绍：高一17班共有72人，是一个团结友爱，积极向上的班集体，但是由于吴川一中扩招的原因，全部只有三分之一是统招生，剩下的都是择校生，这就使得学生素质存在参差不齐的现象。柯老师要求我要在班级实际情况的基础上有针对性地开展实习班主任的工作。

在接下来的日子里，我严格按照学校布置以及柯老师的要求开展实习班主任工作的日常事务。主要内容有：早晚读、眼保健操、班级卫生的巡查和考勤工作。遇到突发情况的时候，能及时向原班主任柯老师反映情况，并协助柯老师解决问题。

(二)开展主题班会

实习的第二个星期一我就在柯老师的建议指导下开展了《认识自我，悦纳自我》的主题班会。恰好该主题班会我在C证培训时曾设计过，于是，我就在原来的基础上加上学校学生的具体情况做了一些调整。课后，柯老师以及两位队友都对这堂班会课作出了积极的评价反馈，并提出了几个极具针对性的建议，让我感觉受益匪浅。

除了这个主题班会外，还开展了一个《计划现在，展望未来》的主题班会。这个主题班会充分体现了以学生为主体的教学理念，从设计，到班会主持，以及班会过程中，都是学生在组织与参与，受到学生的充分喜爱。但是，也有不足之处，例如：给予他们准备的时间过短，而在准备的过程中，我也没有对他们的准备工作作出充分的知道，使得他们的发挥打了折扣；此外，在选择主持人的时候也没有充分考虑到主持人的个人特点与班会对主持人的要求问题，从而影响了这个班会课的效果。

(三)个别教育

吴川一中是粤西的重点中学之一，是湛江高考的三大支柱之一，但是该校使用的是一种题海战术，从高一起，每个学生的学习任务就非常重，每个科目至少有两本以上的习题书，此外，我们实习的那几个星期里，基本每天晚上都在考试，学生纷纷表示有很重的学习压力，不能很好的适应高中生活。同时在该校校长那里也了解到，曾经有些统招生入学没多久就要退学了，原因是因为无法适应下去。

针对这种情况，我细心观察班里的情况，除了对全部同学进行学习技巧的教育以使大家掌握高中的学习方法之外，同时也针对一些有着特殊情况的学生进行个别教育。在实习过程中有这么一个令我印象极为深刻的实例：在我担任见习班主任的班里面有一个初中成绩挺优秀的同学，由于中考意外失利而成为了择校生，这使得他的心态起了变化--自卑夹杂这自我放纵，从而时有迟到早退现象，学习成绩也不甚理想。对于这种情况，我通过个别谈话的方式，以自身的经历去说服这位同学(由

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