大班兴趣班唱歌教学总结

大班兴趣班唱歌教学总结

近年来幼儿园越来越安静了，孩子们的歌声明显少了，很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上老师组织的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。与此同时，幼儿园的唱歌教学活动又存在着教学内容陈旧、平淡，活动形式单一的问题，不能激发起幼儿唱歌的兴趣。而且老师在活动过程中过多关注的是幼儿唱歌技能的训练和培养，很少关注幼儿在音乐活动中的自主表现，结合幼儿园实际开展音乐教育活动的要求，探索幼儿园科学的唱歌教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动中培养幼儿唱歌的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿全面素质的发1、采用多种方式激发幼儿唱歌兴趣(1)选择幼儿感兴趣，节奏鲜明，情境性强的歌曲：在选择教育内容时，我学习《纲要》中艺术领域教育目标、指导要点，把握唱歌活动各年龄段的关键经验。我和星星打电话》、《月光花》、《雪娃娃》、《办家家》、《小老鼠打电话》、《爱护小树苗》、《小乌鸦爱妈妈》等歌曲。这些歌曲的共同点是：节奏欢快、曲调优美、具有鲜明的游戏性使幼儿在快乐的游戏中，学会歌曲。(2)运用故事、舞蹈等形式表现歌曲内容：在进行唱歌教学时，借用故事、舞蹈等表现形式，生动直观的把歌曲表现出来，。《爱护小树苗》是一首旋律优美、教育性很强的歌曲，我根据音乐的性质，设计了一个舞蹈，舞蹈形象地表现出了小朋友们由开始的追逐打闹、乱摇小树到后来主动扶好小树，主动为小树浇水的情景。孩子们通过欣赏舞蹈，产生了要学唱歌曲的强烈愿望。[3]、运用多种形式，提升幼儿演唱技能和表现能力：影响幼儿演唱技能和表现力的因素有很多，对于幼儿来说，节奏的掌握是幼儿学习歌曲的关键。在训练幼儿节奏方面，我摸索出一点策略。(1)运用儿歌和身体动作，进行节奏练习：在学习新歌时进行节奏训练对幼儿来说很重要，能帮助幼儿很好的演唱、表现对歌曲的感受，在以往口唱法、手拍法，练习节奏的基础上，尝试进行了运用把单纯的节奏练习填词，编成儿歌的方法，效果很好。儿歌节奏鲜明，富有韵律，琅琅上口，幼儿通过朗诵儿歌，幼儿很快就能掌握节奏。幼儿天性好动，无论说话唱歌都常常以动作相伴，根据这一特点，我让幼儿自由地把对节奏的感受结合自己的生活经验，用各种动作表示出来，如：表现高兴愉快时幼儿可以熟练做出用手拍打的动作，还可以做出跺脚、拍腿、拍肩、原地转圈等动作，训练几次后，还可以鼓励幼儿再创编其他动作。(2)运用图示提示，帮幼儿记忆歌词：幼儿对歌词的理解和掌握直接影响着歌曲的演唱效果，尤其碰到内容较复杂的歌词，幼儿更是无从记起，而来自歌词的记忆负担，又会影响幼儿对歌曲情感的体验，降低孩子的表现欲望和唱歌活动的效果。针对这个问题，我采取了借助形象，将歌词内容、歌曲结构表现出来出来的办法，在图示的帮助下幼儿学得轻松，唱得愉快，幼儿对歌词内容有了具体深刻的感知，对歌曲有了美的感受。取得了很好的教育效果。幼儿对唱歌活动的兴趣浓厚起来，更重要的是孩子在活动中建立了自信，体验到了大胆表达的喜悦，促进了幼儿的发展。纯真清亮的旋律回荡在幼儿园的每个角落。

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