数学教学总结
《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验。在数学教学过程中，我注意了以下几个方面。一、创设情境，激发学生兴趣。
著名教育家皮亚杰曾说过："儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。"兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，教师应创设一些情境，把枯燥的数学知识和生动的故事情境、贴近学生的生活情境、引人思索的问题情境结合起来，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣。在《观察物体》教学中，我就通过和学生谈话：喜不喜欢摄影?引入拍摄到的图片--信息窗1情境图，进而激发学生的兴趣。
二、注重体验教学，让学生经历知识形成过程。
体验教学作为新课程改革的重要的一条，是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会，参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。在观察冰箱、冰柜模型这个环节，我让学生亲自从三个方向进行观察，学生经历了亲身体验后，进一步感知到：站在不同的位置观察物体，看到的图像是不一样的。学生在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。在体验中学生在不断地认识，发展着自己的想象能力，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。
在数学教学过程中，也存在一些不足，我要在今后的教学中，更加深入地研究教材，钻研教法，不断提高自己教学水平，让课堂尽量少留遗憾。
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