[荐]李志伟教师工作室跟岗工作总结

[荐]李志伟教师工作室跟岗工作总结

原文地址：李志伟教师工作室跟岗工作总结作者：李志伟老师的博客按广东省教育厅和华南师大基础教育培训与研究院相关文件精神，根据《广东省中小学骨干教师省级培训学员跟岗学习工作指南》，圆满完成了本次跟岗培训任务，17位骨干教师都对培训工作感到非常满意。

此次培训，虽然学员较多，但都按时到达，按时完成各项培训任务，按时提交作业。所有学员都在规定时间内上交了各项作业(共收到作业计438项，其中电子文稿176篇，听课记录262篇)，包括三篇教学反思、两篇读书笔记、一个教学设计或课件、开题报告等，每位老师上了两节常态课，听了15节以上的课(有的超过20节)。

老师们根据学习所思所想所得，及时更新博客。尤其值得一提的是，在广东省名师工作室博客评选出的2010年10月份八位骨干教师优秀博客中，本研修班的王贤和孙磊老师两位老师入选。

第一部分任务与困难

一、主要任务

本次跟岗学习的主要任务是组织指导骨干教师开展各项学科教学及科研活动，包括集体备课、上课听课评课、地理学科学术讲座(包括教师专业发展、科组建设、地理三板教学等)、读书活动、课例和课件开发、课题研究等，涵盖了跟岗学习指南的全部内容，并根据实际需要和学科需要增加了专家讲座和教育考察。

二、主要困难

1.工作量大。

因主持人在学校的负责的工作已经安排，不可能再重新调整，因此，跟岗期间，需要学校工作与跟岗培训工作同时进行，工作量较大。

2.跟岗培训的教师数量较多。

来佛山一中跟岗的骨干教师共17人，对他们的学习、工作、生活的安排颇伤脑筋。

3.时间跨度大，食宿安排有一定困难。

前后共三周跟岗培训，骨干教师请假不容易。要安排好17位教师的食宿，颇费心思。

三、解决措施

国庆假期后，即开始筹划跟岗学习事宜。先与所有骨干教师取得联系，征询每位老师的意见，然后才制定跟岗学习计划。

由于分配到本工作室跟岗学习的骨干教师人数较多，共17人，工作量和工作难度都较大。为确保每位骨干教师都能如期到位，因此，通过发邮件、打电话、博客通知等方式，与每位老师进行沟通，做好所有老师跟岗学习思想动员工作。10月20日，所有老师都按时到达，来自汕头市的林宏莲、林晓华老师更是提前一天坐车，于20日凌晨4点多到佛山，令人感动。

本组学员来自佛山、珠海、中山、云浮、东莞、汕头、汕尾、河源、揭阳等地教师共17人，为便于开展工作，高质量完成跟岗学习任务和之后的课题研究工作，经请示华南师范大学基础教育培训与研究院韩老师同意，成立了高中地理骨干教师省级培训学员跟岗学习佛山一中研修班，设立班委会，班长江南阳，副班长温红球，学习委员孙磊。全班学员共分四个小组，每组设组长一人。这为后来的跟岗学习工作的顺利开展创造了很好的条件。如平时的考勤、学习任务的分配、上交作业、小组研讨、外出考察的组织、课余的体育活动等，由于有了班委会的协助和组长的配合，开展很顺畅。

10月10日，主持人提前为骨干教师在离学校附近的酒店订好了房间。酒店离学校约六分钟路程，价格适宜(每个床位60-70元)。吃饭安排在学校教工饭堂，午餐配有水果。

前期的充分准备，为后期跟岗培训工作的顺利开展打下了良好的基础。

第二部分过程与做法

一、主持人角色定位――做好跟岗培训的组织者、参与者和合作者

骨干教师都是来自各地的教学精英，有自己的思想和丰富的教学经验。因此作为主持人，我并没有把自己放在一个很高的位置，而是将自己定位于"跟岗学习活动中的组织者、参与者、与大家共同研讨的合作者"的角色。

因此，从一开始，所有人都是平等一员，坦诚交流、真诚合作，共同做好培训工作。老师们(包括主持人和骨干教师)之间关系融洽，遇事均经过民主协商，没有一言堂。主持人根据老师们提出的合理建议，及时调整学习计划，尽量满足老师们在生活、学习和工作上的合理要求。

二、制定详细周全的学习计划并切实落实

"预则立，不预则废"。在了解了每位老师的需求和意见之后，根据《广东省中小学骨干教师省级培训学员跟岗学习工作指南》，制定了详细可行的学习计划，具体到每一天的安排。

除跟岗指南所确定的"规定动作"外，另增加了专家讲座、教育考察等附加项目。其中安排了四场专家讲座，分别请广东省教育厅社会科副主任地理教研员周顺彬老师、佛山市地理教研员姚雁老师、佛山市南海区桂城中学全疆发校长、佛山二中杨波主任、佛山三中谷跃飞老师等做了精彩的专题报告。

每周的工作重点有所侧重。

第一周工作重点：开班典礼；学员交流会；主持人上示范课；参加佛山一中面向全市的开放周活动，与佛山市地理教师交流。

第二周工作重点：专家讲座，学员上课，主持人评课，教育考察。

第三周工作重点：专家讲座，学员反思，跟岗学习总结交流，教育考察。

学习计划在10月20日之前即发给了各位骨干教师，让大家提前做好准备。老师们非常主动，根据此计划，纷纷制定了个人的学习计划。

依照学习计划，我们按部就班有条不紊开展各项学习活动。

三、教育考察，开拓视野

跟岗期间，为拓宽老师的视野，特别安排了四次教育考察。其中有一次是班长江南阳老师主动组织。

10月25日，赴佛山二中考察。期间听了一节禅城区名教师杨波主任的示范课，并请杨主任做了一次地理教师专业发展的专题发言。

11月2日，在班长江南阳老师的热情组织下，赴佛山市南海区石门中学狮山校区参观访问，与该校地理科组进行研讨交流。

11月4日，赴佛山市南海区桂城中学考察。新桂城中学投资达3.5亿，校园建筑蕴含有浓郁的岭南文化特色，同时又渗入了徽派建筑、北方中国红及南方骑楼等文化元素以及"笔墨纸砚"文房四宝的形象体现，是中国传统文化有机融合。其极具特色的校园建筑和规划，让老师们大开眼界。桂城中学的全疆发校长是广东省地理特级教师，不仅业务水平和学术水平高，而且视野开阔、思维超前。新桂城中学的建设、规划，体现了全校长先进的办学理念。尤其是全校长为骨干教师所做的一个多小时的专题报告，让老师受益良多。

11月4日，考察完桂城中学后，又赴佛山市华英学校参观。华英学校的地理园很有特色，老师们很感兴趣。该校的地理科组长徐缅姬老师还特别介绍了其获得广东省普通教育教学成果评选二等奖的课题《三元整合的地理教学》，让老师明白了只要有心并坚持，地理学科课题研究大有可为。

四、深入研讨、智慧碰撞、博客交流

从第一天开始，所有骨干教师统一在工作室办公。学校为工作室配备的了宽敞的办公室，面积达50平方米，为每人配备了办公桌椅及沙发，配置了电脑、网络及打印复印设施，另还有约一千册图书资料。办公环境和阅读学习环境优越。

宽敞的场室、齐全的办公设备，方便老师们备课、阅读、研讨。每天8点，所有老师均到位，按学习计划完成学习任务。

每次听课及上课之后，大家集中在工作室研讨交流。针对每一节课的交流时间都在一小时以上，研讨要求包括主持人在内的共18位老师，每人都发表意见。因此，每次研讨都很深入，大家各抒己见，交流所见所闻所感，不时碰撞出智慧的火花。

主持人将每天的研讨交流情况及时发在博客上。尤其是在第二周，在听了骨干教师21节课之后，主持人为每位老师写好点评，并及时放入博客。主持人坚持在跟岗期间，每天更新博客。在主持人的带动下，骨干教师也积极进行博客更新，拓宽交流面。

第三部分效果与反思

一、效果

1.主持人和骨干教师相互学习，共同进步

虽然名义上骨干教师是来跟岗学习，但实际上，骨干教师为佛山一中带来了各地先进的教育教学经验，为佛山一中学生提供了34节精彩的地理课，为佛山一中地理科组所有老师展示了地理教学的精髓。而其中，受益最大的是主持人。

与骨干教师半个多月的相处，让我获益良多。每位骨干教师经过多年的历练，形成了自己的教学风格，让我从中得到了很多启发。如：

江南阳、姚九清、罗福明、叶小霖老师等：以扎实的三板功夫、精深的业务知识统领课堂、征服学生、吸引学生。

孙磊、张丽、梁锦玮、林晓华老师：个性化的创意、新颖独特的教学设计，智慧引领，感染学生。

徐志华、王贤、姚恒英、林小健、林宏莲、黄明潮老师：精美的课件、流畅的动画，让抽象知识形象化，激发兴趣，降低难度。

邱旭彬、龙胜焕老师：巧妙的变式图，生动的讲解，化抽象为形象，变腐朽为神奇。

相互研讨，共同备课，精彩的"同课异构"，热烈的评课交流，大家乐在其中，更在交流中一点点进步。

以下摘抄骨干教师的培训小结，以具体说明这次培训的效果。

江南阳老师："培训班成员团结协作，真诚相待，互相坦露教学中的成功和困惑，认真探讨教学实践中存在的问题。所有这些，都给了我莫大的启迪和帮助。"

姚九清老师："通过这次培训极大地开阔了视野，教育教学理论水平得到较大的提高，教学教研能力得到长足的发展。特别值得欣慰的是在这里遇到一帮喜爱地理"三板"教学艺术的同仁，大家相互展示各自技能，共同提高教学艺术水平。"

姚恒英老师："听全了16位骨干教师的课，虚心学习，认真记录，思考着每位骨干教师独到的教学风格，吸取其精华，进步明显。"

黄明潮老师："这次学习最大的收益在于开拓眼界，通过"同课异构"方式，领略了其他骨干教师的风采，特别是有些老师的板画能力让我大开眼界。"

王贤老师："李志伟老师的激情课堂、严丝无缝的课堂结构，各骨干教师图图相扣、图文并茂、精彩绝伦的授课，催我上进。"

梁锦玮老师："专家、名师讲座加读书，提升了理论水平；参观名校，取经得宝….这种培训方式值得推广。"

孙磊老师："学习期间，共听课17节，写教学反思8篇和读书笔记2篇，完成课题开题报告以及课例

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