~学年度上学期高一年级组工作总结(四)

2009~2010学年度上学期高一年级组工作总结(四)

在新课改形势下深入开展教学研究活动，促进了全组教师教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。把学校、教研处和年级的工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到了实处，进一步提高了教育教学质量。在全组同志的共同努力下，圆满完成了各项任务，取得了一定的成绩：

(1)教学理念的转变。为了适应新课改的要求，学期初全组教师利用假期时间进行了集中培训学习，通过学习，老师们更新了理念。根据新课程改革的目标要求，本学期的物理课堂教学的流程实施了以下几个改变，即改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变教学内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代生活和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(2)进一步加强集体备课，全力搞好每一次教研活动。主要做法是每星期三下午进行备课组活动，讨论教材教法，以及奥赛班与普通班的内容怎样处理，做到平行班进度一样，习题一样，参考资料一样。全组同志都把精力用在如何提高教学效率，如何让学生最大限度地提高物理成绩上。坚持每星期五下午进行备课组议课、说课活动，提高教师说课质量，整体提高业务水平和教学水平，最大限度的缩小差距。加强五个统一，即统一进度、统一教学目标、统一教案和学案、统一考练、统一作业。杜绝个自为政，互相隐瞒信息的现象，并且在教学过程中要加强计划性，减少随意性。全组教师进一步深入学习新棵标和新课程，熟悉新的教学模式。重视青年教师的培养，要求青年教师坚持互相听课的制度，加强组内学习，相互取长补短，多沟通、交流、研讨、协作，促进青年教师尽快成长起来。加强《学案》的利用率，先学后教，做到"以学定教"。每节新课之前学生根据《学案》中提出的问题，在学案的引导下自学课本相关的知识，并自主解答每个问题，教师在课堂上注意检查学生自学及问题解决的情况，适时纠错、点评或指导，共同找到正确的结论或解题方法和规律，明确解题思路，进而掌握相关知识。

(3)以考试为契机，检测和体现教研质量。主要是抓实以下几个环节：出题老师能够仔细研究命题范围、覆盖面、难度、信度、区分度，真正发挥出考试的检测性。要求全体物理教师统计总结所教班级学生得分率较低的试题，分析什么原因，是概念理解含糊不清?还是不透彻?还是未及时复习造成记忆上的遗忘?是涂卡失误还是审题不清楚，思路混乱，缺少方法，解题速度慢，答题不规范、计算能力差，粗心大意等造成失分?通过分析认真总结经验教训。为今后的教学积累宝贵的经验。帮助学生组成研究性学习小组，结对帮扶，力求大面积提高教学质量。

(4)、先进事迹。本期物理组教师人数偏少，教学任务非常紧张，陈涛老师作为备课组长，身先士卒，紧抓教研和班级工作，无论在新课改的实施还是在学案的编写中均把最多、最艰难的任务留给自己。魏云飞、郜言红等同志超负荷工作，一个人要带四个班的物理课，工作量之大可想而知，但他们毫无怨言，踏踏实实的完成了各项教学任务；张清鸿、张好杰是我组的两位老教师，他们甘为人梯，毫无保留的帮助和指导青年教师的教学，促进了青年教师的成长，同时为了做好自己的本职工作，他们几乎天天守在学校，真正做到了"以校为家"。其中张好杰老师的80多岁的老母亲有病在床无法顾及，自己腰疼病复发仍坚持上课，没有请过一次假。楚晓峰、冯艳、温向红等同志除了三个班的教学任务之外，还担任着班主任工作，除了出色完成学校交给的各项任务外，还在本组内各项活动中充分发挥了班主任的模范带头作用。梁从丽、吕晓佳、张云祥、王晓东等青年教师虚心向老教师学习，坚持先听课后讲课，一心扑在业务上，踏踏实实的工作，业务能力提高很快，圆满完成了本学期的各项工作任务！

化学组：

高一化学备课组的教师，在化学的教学改革，尤其是新课程改革、教学科研、加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。一个学期以来，在教学过程中具体做法主要有以下几点：

(1)合作交流，充分发挥备课组的作用。新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标准，使用新教材的第二个学期。如何更好的实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题，游斌作为备课组长牺牲暑假的休息时间勤奋研读新课程标准、新教材，积极参加省级新课程培训(至少两次)，返回后又组织全体高一化学组教师在暑假进行了近一月的新课程培训。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于第一线的教师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢?在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。有一个专家说的好"你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。"难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为?我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

(2)加强集体备课。每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件(我提前制定好下一章节的课件、学案的制作分工)，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，逐渐加深。高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案、学案都能在讨论中确定；备课组每周两次大的教研活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新，讲公开课及细致评课等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。加强听课、说课、授课、评课(评课中每次都有主评人，结合新课改的精神和理论，每位教师都必须说出至少一条不足及改进意见)等教学交流活动。每学期每位老师听课节数不少于20节，并送交教导处检查。组织新教师参加组内公开课。积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每一般至少三人一小组轮流制作，一小组一课时(包括课件和学案)，上课前一星期完成。积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期三位老师都上了校级示范公开课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式、探究式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。做好试卷命题和阅卷。每次都做到了零错误，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施，每次考后要求每位教师都要及时写出所该题的试卷分析，交予改卷小组长分析组织后交予我再分析组合后给每位教师打印一份，以备评卷时有的放矢，切实提高学生的应试素质和学习及更好指导以后的教学。积极开展学科竞赛辅导活动，提高学生的化学意识。本学期备课组组织学生进行了化学解题辅导和竞赛，由孙愿军老师和游斌老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力，及给以后高考提供更多清北等高素质人才。每周日下午为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习、元素及其化合物专题训练等等。设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的催化作用，使部分学生对化学起了较大兴趣。

(3)加强课后练习，抓好各章测评。新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一情况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍然注意及时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式(例如提问、练习、讨论等)及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改。每周至少两次的学生作业，要求全批全

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