快乐知行 提高能力 小学班主任培训二

快乐知行 提高能力 小学班主任培训二

关于作业学员要完成的作业一、学思作业（短作业）300-600字　　　 　网上每浏览完一个模块，选择一个专题精读，完成有关作业。可以是写一篇“学后感想”，也可以是完成每个专题后的“学员作业”。要求：　　　 与自己的工作实际关系密切，内容真实，有真情实感，独立思考文字流畅。提示：　　学完全部模块，学员完成了数个短作业。请学员自选一份作为自荐作业提交，辅导教师考核。我们的建议：短作业：1.学后感想为什么选择这个专题？学了这个专题对自己有什么启发：如帮助自己发现了什么问题? 帮助自己怎么认识问题？如果是我，我会怎么做，为什么?......等等。 要求：用自己的话写体会，联系自身实际，有感而发，有自己的思考。短作业 ：2.学员作业（课后题）（例：“布置教室”专题作业：请先在班上作一番调查，班上学生对目前教室这样的布置是否感到满意？为什么？你依据什么并打算如何改进教室的布置。）要求：理解题目要求，联系自己或自己班上实际回答问题，避免抽象空洞，避免抄袭。有逻辑，有实例或有操作。学思作业的考核“跟贴短作业”（记入跟贴数）计量每模块２０次　　 “自荐短作业”（一篇正式提交作业）考核（300-600字）提示：两种作业必须完成计入考核二、知行作业（长作业）600-1500字　　　 　在岗实践阶段结束，学员要完成一份作业。可以是写一篇“真实案例”，也可以写一篇“反思总结”。1. 关于“真实案例”什么是案例？　　案例是含有问题情境的真实发生的关键性事件（特定情境下的真实故事）。特征：* 问题：决策中感到棘手的、疑难的问题， * 具体：故事是“个案”，有具体内容、具体的情境，不是泛指的同类事情。（发生在某校某班某人的真实事件）* 关键：事件普遍性的、深远的影响。 合格的案例：案例的要素标题情境（背景、问题、情节）主题（评析）标题： *标题可以用事件或主题定标题。　*标题要紧扣且提炼内容、角度新颖。　* 必要时，可以设副标题，作为正标题的补充或说明。　例：“班主任工作从家长做起”改为 “用冷静制烈火——面对胆汁质的家长”　“怎样培养学生的自信心”这不是案例的题目，而是论文题目。“你不比别人差！”情境：要交代事件发生的具体背景和问题，事件的经过和结果。　（故事发生的时间、地点、人物、事件的起因，问题产生的前提和条件，问题本身，问题解决的过程，结局或生成或未决的问题等等。）主题：每个案例至少有一个明显的主题（教育性）　　主题是使故事成为案例的关键是使案例能够隐含丰富意义的源泉。抓住主题，才能掌握到发掘案例中潜在价值的钥匙。写“真实案例”要求：＊所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。＊所写案例必须是自己培训之后发生的事件。＊所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。＊要反映班主任工作的专业特点。＊尽可能写评析或反思。＊事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。２．关于“反思总结”：将培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会，总结自己观念和行为的变化，班上学生或班级的变化等并进行反思分析。要求：观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强，与班主任工作相关。文字朴实简洁，不宜过多的文学渲染。

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