二年级班主任工作总结1

二年级班主任工作总结1

二年级班主任工作总结1 （中国大学网 unjs.com）　　 二年级班主任工作总结 　　文/云满衣 　　我担任了2（1）班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。 　　一、在班主任工作中应求“全” 　　“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识，并具有健全的人格。要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。独生子女的依赖性强，还要培养他们独立自主的能力。班主任工作事无巨细，统统要管。这些品质的培养是潜移默化的，可以利用我们身边的任何机会进行渗透。 　　例如有一次，王XX的家长告诉我，他的孩子中午没有吃饭。原来他的饭卡里面没有钱了，食堂又不允许用钱买，他就饿了一个下午的肚子。这是个事事依赖家长的孩子，班中这样的孩子不止一个。经过调查，我知道不是学生不帮他，而是他自己偷偷躲到了教室里。虽然是件小事，但暴露出学生中存在的不少问题。针对这件事，我在晨会课时向学生提了三个问题：1、当同学遇到困难时，你该怎么办？及时表扬平时助人为乐的学生。2、当你没带饭卡或没钱时你会怎么办？学生有的说从家里带菜，有的说向同学借卡，及时表扬以前能独立解决这种问题的学生。3、你有什么话想对王必聪说吗？学生发言踊跃，有的学生介绍了看计价器的办法，看到显示的钱不多了下周要冲值。短短的晨会课结束了，但效果却是长久的，后来没有学生在发生过饿肚子的事情。 　　二、在班主任工作中求“活” 　　“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、跳绳比赛、书法比赛等。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 　　例如，在元旦到来之际，学校举行书法作品展览。利用班队课时间在班内也开展了书法比赛。每个学生都上交了自己的作品，有的虽然笔法稚嫩，但态度十分认真，连平时字迹潦草的学生这次也一笔一笔写得很有笔锋，这种参与的热情很让我感动。我们邀请杨老师当评委，评出了十个“小小书法家”和若干鼓励奖，并颁发了奖品，把优秀作品推荐参加学校的展览，其他作品全部贴在教室进行展览。这种比赛把学校活动与班级活动联系起来，促进了竞争，培养了学生的自信心。 　　三、在班主任工作中求“异” 　　“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。人的10个手指伸出来都不一样齐，同样一个班级的学生也一样的良莠不齐。好学生天天受到老师的表扬，自然喜欢上学，喜欢集体。而有的同学如果天天挨批评，就会产生破罐子破摔的心理，厌倦学习、讨厌班级的管理，甚至专门和集体的利益作对，一旦有这样的想象产生，那就意味着我们的工作有失误之处了。那么如何避免这样的现象产生呢？那就是给他们一个平等的学习和锻炼的机会，甚至更多的时候应该偏爱他们。多给他们体验成功的机会，体验生活在集体的快乐。我们班级的红花评比台，除了语文和数学两大块，另一块就是其他项目的评比。比如作业整洁奖、助人为乐奖、遵守纪律奖等。这样既鼓励了那些有学习困难的同学努力把别的方面做得好些，又使优秀的同学得到承认，让全体同学都有一种我要努力，更要争取更好的心理。 　　四、在班主任工作中求“新” 　　“ 新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。 　　如果想建立一个好的班集体，决不能缺少象样的小干部。他们应该是老师的小帮手，同学的好榜样。一年级带上来的小干部如果没有特别的原因（实在是不称职）在一定的时间内不能更换 ，为的是形成规律，便于管理，促进班级的稳定。在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信。对于他们非原则的失误，老师及时替他们扭转形式，再在私下里进行指导批评。这样小干部的威信形成了，同学们佩服他们，自然也服从他们。这学期的早自习基本上都是由班长和值日班长管理。值日班长轮流制，要求轮到的这天提早到校，管理同学自学。等班长到校后，由班长决定朗读内容，可以是课文、词语、报纸或是《小学生天地》。这半年的时间着重培养小干部做好以下的事情：管理班级的早自习，能处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的，能组织做眼操，做到老师在与不在一个样。我班的班长就是这样的一个小干部，有威信，能约束自己。同时又能管理班级的事情，是我的一个很好的帮手。 　　另外，我采用小组长轮换措施。比如准备一本背书摘记，背书组长从第一个学生开始轮流，轮到的人自己先要按时把课文到学习委员处背出，全组组员都到轮到的人地方去背，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。 　　总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

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