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班主任工作总结(上)
班主任工作总结(上) （中国大学网 unjs.com） 尊敬的领导 各位老师 大家好！ 今天，我有幸在这里与大家交流，首先感谢上级领导给我一个外出学习的机会，感谢李亲顾小学李校长对我工作的鼎力相助。下面我根据培训学习心得结合自己班主任工作经历给大家进行交流。今天，我要给大家交流的主题是：阳光心态，做好班主任工作。 一、认清责任 找准位置 班主任是一个班级的核心，一个班的统帅。尤其在小学阶段，班主任就是一个路标，一种导向。我们面对的是一个6——12岁的孩子，而这个阶段正是孩子养成教育的基础阶段，我们的工程是奠基工程，为一个孩子的一生奠基，为几十个孩子的一生奠基，这份沉甸甸的责任，容不得我们掉以轻心。为每一个孩子负责，这是我们的教育良心！我们要时刻提醒自己：我的言行，我的工作，我的态度决定着几十个孩子的人生启蒙。为每一个孩子负责，责任重于泰山! 责任是第一位的。有了这种负责任的态度，我们才可能去探讨做班主任的艺术。 二、灿烂一张脸 饱满整个心 我这里要谈的是教师的精神状态，教师的精神状态意味着什么？意味着广大学生所必须天天面临的一张脸，一颗心。意味着孩子们精神成长过程中的参照系和精神构件。如果教师的心天天饱满，脸天天灿烂，将成为学生终身的美好记忆而影响他们的一生。我们既然选择了当教师，当班主任，就要具备阳光心态，每天面带笑容，热情洋溢，充满活力地走上讲台，走进学生中间，自己也乐在其中，看什么都顺眼。相反，我们每天烦躁不安，一张苦瓜脸，满面倦怠，看上去筋疲力尽，有哪个学生愿意接近你呢？班级工作怎么展开呢？ 拥有一种阳光心态吧，调整自己，面带微笑，微笑是心灵的通行证。灿烂一张脸，饱满整个心。 三锤炼自身 与时俱进 俗话说，打铁还需自身硬 。要想管理好一个班级，带出一个优秀的班集体，班主任要搞好自身建设，现代教育赋予班主任的角色是多元化、多功能的。一个现代班主任必须具有先进的育人理念，怎样就有了先进的育人理念了呢？学习。向谁学习？向专家学习、向同伴学习、学习有关教育管理的书籍。时代在变，学生在变，我们的教育方法也要随机应变，这就要求我们不断的锤炼自身，与时俱进。 四、尊重差异 不吝赞美 自然界中没有相同的两片树叶，人群中也没有相同的两个指纹，我们必须承认差异，尊重差异，欣赏差异，这个世界因差异而美丽。参天大树固然伟岸挺拔，气势非凡，而一颗小草，不也绿意葱茏，充满生机吗？ 对待班上的孩子，平静的欣赏，每一个孩子都有他的可爱之处，有的文静，有的活泼，有的劳动积极，有的成绩优异，有的讲究卫生，有的热爱集体，有的声音洪亮，有的头脑聪明…… 每接任一班孩子，我的第一课肯定是“夸夸我自己”让学生找出自己的优点，夸夸自己，悦纳自己，使学生在自我欣赏中自信，因自信而乐观，因乐观而向上。 另外要不吝赞美。要舍得赞美学生， 好孩子是夸出来的。好话听一千遍也不厌烦。交流一下我的做法：赞美值日生，啊，天使今天来咱们班了吧，这教室怎么这么美呢？一句赞美，得了，第二天的值日保证做得更好。赞美自习课安静，我在外面听了好久，我还以为没人呢，太安静了吧。 除了直接赞美，还可以引用间接赞美。如:校长又表扬咱们班了；数学老师又表扬某某同学学习进步了。 被赞美的感觉是很愉悦的，被赞美是会有好心情的，有了好心情学生就会什么都愿意干，干什么都愿意。我们要不吝赞美，善用赞美，把自信和希望播种在学生的心田。 五、用真功夫 让学生服 一个好的班主任，必须有真功夫，教书育人，教书就是真功夫。因此，一个好的班主任，首先要是一个优秀的任课教师，这就要求班主任在课堂上用独特的教学设计引领学生，用生动的教学语言感染学生，用丰富的情感打动学生，让课堂绽放异彩，让生命狂欢。教语文让课堂流光溢彩， 教数学让课堂充满智慧。用课堂魅力吸引学生，凝聚学生，学生就会买你的账，就会尊敬你，仰慕你，崇拜你，追随你，服你！学生要服你了，班主任工作就好做了，你就说什么是什么，什么都好说了 六 亲近学生 师生共融 “ 亲其师方能信其道 ”。我觉得应该先解决“亲其师 ”，要想让孩子“亲其师 ”，我们应该先“亲其生 ”，真正的把学生视如己出，爱生如子。 亲近学生，就要放下架子，真正的走进学生。下面交流一下我的做法： 学生见面打招呼，向老师问好，每天都遇到，但我从不敷衍，每次都会用心地回问，甚至有时候主动跟学生打招呼；一声你好，一声回问，会使学生感觉师生间的距离很近。其次，善用肢体语言，在跟学生接触时，我总是摸摸学生的头，拍拍孩子的肩，帮孩子系上扣子，整整衣领，这些微小的动作，使学生感到老师是亲近我的 ，我也会亲近老师。另外，主动找学生聊天，拉家常，小学生大多在老师面前总是规规矩矩，甚至师战战兢兢道德，不敢多说话做班主任的就要善于寻找切入点，比如，我们班上一个孩子，特别不愿与人交流，总是完不成作业，跟他提了几次要求，基本上是无效。有一次，我看到男同学赛跑，这个孩子得了第一名。我而且他身体比较胖很出乎我的意料，我从此切入，问他：你这么壮，我以为你跑不动呢，真厉害，你累不累呀，他气喘吁吁，却眉飞色舞地说，不累，我接着对他说，你真行，这么有力气，每天吃什么呀，吃多少啊，你爸干什么的呀，你妈妈呢？谁负责你的学习呀……一连串的问题，这个学生说了好多好多。借这个机会，我鼓励他，跑第一的孩子，明天的作业肯定也会第一个交上，结果第二天，他的作业还真是第一个交的。 多亲近孩子，日久生情，他就会亲近老师，信其师方能信其道。 七、 硬性班规 柔性惩罚 没有规矩不成方圆。我们今天说尊重学生，以人为本，承认差异，不吝赞美。是不是就不要纪律不要班规了吗？不是，纪律是铁的保证。班规是必不可少的。而且制定要严格，班规面前人人平等。这里与大家探讨的是违反了班规怎么办？我尝试如何将惩罚变得美丽。我们面对的是小孩子，违规是正常的，在我的班上，没做值日，罚管理本班花草一周，并作观察记录；无故迟到，背诵名人名言两条；动手打架，写一篇作文，把大家的原因经过结果写清楚，双方互相读，互相指正，找出对方的错别字，不通顺的句子等，在这个过程中，两个孩子早就和好了，用不着班主任铁青着脸批了这个训那个。 这些尝试，充满了温馨，充满了人文关怀，温柔的惩罚，更易帮助孩子改正缺点。 八、沟通家长 以情动心 与家长沟通是班主任工作的一种重要能力，要讲究技巧。采取形式要主动，如，主动打电话给家长交流；把孩子的表现写在信签上让孩子带回去；开家长会等。与家长沟通要注意语言，“庄稼别人的强，孩子自己的好”您先说人家孩子的优点进步，再谈孩子的缺点与不足，再谈孩子的缺点与不足时，把问题往自己生上推，不要说，你家的孩子他不写作业，他不听讲，他这样他那样，而改成：我对学生照顾不周，关心不够，我还没找到让孩子进步的好方法，我没有调动起孩子学习的热情……这样把问题往自己身上推，多做自我批评，态度要诚恳，用真情打动家长的心，让家长被自己一心为孩子进步的真心感动，家长一感动， 就会帮助我们督促孩子，达到我们预期的目的。家长一感动，就会一传十，十传百，公认你是个好老师，你的工作就好做了。 九、勤于反思 善于积累 班主任工作，需要我们经常驻足回眸，回过头去看一看，反思自己的管理方法，反思自己的教育理念，反思自己的教育行为，投入更多的思考，动动笔墨，把一些典型的案例写下来，把课堂上出彩的地方记下来，对自己的工作有好处，还可以修改润色成为自己的论文。其实，我们每天都有成功，都有启示，每个人都有经验都有体味，只是我们疏于思考，遍地是谷穗，只是我们舍不得弯腰。把他们收集起来，就会成为自己教学生涯中的一笔财富。 因此我们要勤于反思，善于积累。【班主任工作总结(上)】相关文章：
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