“课前一支歌”活动总结

“课前一支歌”活动总结

“课前一支歌”活动一开展，我们音乐教师就积极的行动起来了，我们以“课堂教学”为主阵地，进行实践活动，在活动中探索，我们认为：课前一支歌与合唱相同的是首先要声音统一，突出集体，统一进行发声训练。不同的是不一定唱和声。具体做法。

一、如何选曲：采用三要 一要遵循少年儿童年龄及身心发展的规律，歌曲内容贴近学生生活，让学生在兴趣中歌唱；二要符合少年儿童的审美需求，富有时代气息，内容积极向上，旋律动听，伴奏音乐富有感染力；三要做到根据学生实际演唱能力，选择适合表现班级的声音特点，展示班级已有的演唱能力，最大限度地发挥班级的声音技巧，有助于学生演唱及技能发展的歌曲。三不要：一不要贪大求全，不让孩子触摸“跳一跳也无法摘到的果子”，演唱时注意角色的分配，分撒歌曲难点；二不要图小省力，随着孩子年龄的增长，歌唱自然条件的变化，一定要及时更换演唱曲目；三不要选战地军歌类型的歌曲，尊重课前歌声室内小团体歌唱的事实。您现在阅览的是工作总结网-个人工作总结http://www.gzzongjie.cn/gzzj/grgzzj/谢谢您的支持和鼓励！

 二、培养小指挥：小指挥是歌声的灵魂可以驾驭班级的歌声。一步进行基本的通识性的整体培训。明确小指挥要具备的基本素养，明确基本动作要求，明确动作所表现的内容，进行各种拍还得技巧训练等，在此基础上，针对办经济的具体曲目，根据班级的具体演唱情况，进行个体培训。教师利用课前十分钟，和小指挥进行切磋，如何表现歌曲的拍子、速度、力度等要素，如何暗示声部的进入，如何表达特殊效果的出现、音色的变化（包括连音、跳音、唱法）、和声的变化、情绪的变化音乐布局的处理（包括节奏的松紧、高潮的出现、对比、段落简单衔接），以及合唱作品的风格。铃声响起，师生共同支指挥办经济的课前歌声。在各位小指挥都不成熟的情况下，再次集中起来，互相展示，互相鉴赏，资源共享。在课前歌声评选中，评选出若干名魅力小指挥，作为鼓励和不断进取的动力。

音乐教育是以审美为核心的情感教育。在课程专题的研究中，音乐教师的另一个神圣使命就是做学生音乐审美的领路人。

三、在课前歌声中丰富学生的情感体验的实践：我们音乐组的成员从不同的角度，进行了研究。

1、与歌曲交流，感悟情感美。讲解作品创作的时代背景，了解歌曲蕴含的深刻内涵，经济法对生活中真善美的向往。

2、与选录交流，感受节奏美。音乐如水，时而温柔，时而咆哮；时而轻快，时而宏大……这就是旋律的美！旋律的美又是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，是旋律赖以生存的基础。有效培养学生的节奏感是发展学生音乐才能的重要内容之一。所以，教师要抓住歌曲的节奏特点进行训练。啊旋律中感受节奏的美。3、与歌词交流，体会文字的美。引领学生了解歌词的字音响亮，句法整齐句尾挥韵……感受歌词中文字的亲切诉

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