临床教学的管理制度（精选10篇）
在现在社会，人们运用到制度的场合不断增多，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的临床教学的管理制度，欢迎大家分享。
临床教学的管理制度 1
为加强教学管理，提高临床教学质量，根据临床教学工作的有关要求，结合医院实际，制定如下规定。
1、各科室实行科主任教学专干—带教老师三级教学管理，切实际做到职责分明、坚持制度、贯彻始终。各科教学组长和带教老师名单必须报科教科备案。
2、各科室主任（负责人）应该熟悉了解教学、实习大纲中关于本科教学、本专业的要求要点，教学专干和有带教工作任务的.医师应熟练掌握教学大纲及实习细则内容和考核办法。
3、切实做到大学本科毕业工作满三年以上的本院临床医师负责带教，一位老师负责带一位学生。
4、各科室必须落实实习生每人管理病床数达6—8张。
5、内、外、妇、儿、传等临床科室必须建立健全教学管理制度，放射科、心电图室除建立健全教学管理制度外，还应结合专业特点，制定教学计划，并报科教科备案。
6、带教老师应坚持及时检查、修改实习医生书写的病案，特别是要依照学校有关规定检查、修改完全病历，凡经检查、修改后的完全病例与入院记录同时归案保存。
7、必须按照实习大纲的要求，组织落实好实习医员无菌技术、基本技能操作。如：外科做切皮、缝合、止血、结扎等，妇产科做肛查，接生等，做到每学生实践达三人次以上，实习医员做好记录。科主任核实，科教科负责检查。
8、落实好护理的几项基本技术操作，如：皮试、肌注、静脉穿刺、上氧等，做到每学生实践达五次以上。实习医员做好记录，护士长核实，科教科负责检查。
9、各科应该结合临床为学生开设专题讲座，每月不少于二次，由科教科统一安排。
10、各科室认真组织实习医员参加总查房、为重病人会诊、疑难病例讨论、死亡病案讨论、外科系统的大中型手术术前讨论等。上述讨论记录中应该有实习医员发言记录。
11、建立健全学生对带教老师医德医风、基础理论、临床实践能力、带教水平的评教制度，由科教科组织实施。
12、各科室主任每季度对带教老师临床带教情况进行一次检查，听取学生的反馈意见，不断改革教学工作；负责带教工作的老师每年要进行带教工作自我评价，科主任签署评语，报科教科备案，并负责向医院领导和学校汇报；对教学先进个人予以表彰及奖励。
临床教学的管理制度 2
一、分管院长领导下，护理部、科室分别设专人负责临床教学管理工作。
二、研习人员须在带教老师监督指导下从事护理活动，严禁独立操作。
三、护理部在接到教学及进修计划后，制定本年度教学计划；科室在接到护理部教学及进修任务安排后制定本科室教学及进修计划，并按计划严格落实。
四、护理部每季召开教学座谈会，科室按轮转学生批次召开座谈会，有记录。
五、每个科室实习结束由科室组织理论和技能操作考核，有记录。
六、每个科室实习结束由科室累计学生及进修人员考勤，有记录。
七、带教老师应对实习进修人员完成的各种护理文书及时修改并签名。
八、监督实习、进修人员严格遵守法律法规及医院、科室各项规章制度等。
九、教学实践中能注重实习生理论联系实际、独立分析和解决问题能力的`培养。
十、带教人员严格遵守医院的各项制度，为人师表，收到三名及以上学生投诉，取消当年和第二年带教资格。
十一、护理教学办公室每季度组织教学考评一次，教学任务结束后评出本年度#教学科室、#护士长及带教老师。年度考核差的科室和个人取消第二年带教资格。
十二、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学工作会议，讨论各校教学大纲，探讨第二年教学方法等。
十三、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学讲课竞赛，培养选拔教学能手。
十四、实行教学双评工作，即科室和学生均采取每月无记名方式互评后交护理部，护理部每季度调查学生满意度。
十五、PICC教学时间不低于三个月，学习#月不得独立操作，学习结束前需个人独立完成2-3例，并掌握导管相关护理内容。
临床教学的管理制度 3
一、目的
为完善教学管理体系，深入推动临床教学工作开展，提高教学质量，规范教学行为，使医院教学工作规范化、制度化、标准化。
二、适用范围
本制度适用于各临床科室、医技科室、科室开展教学工作。
三、定义
教学工作：教学工作是教育事业的基本环节，是医院教育培养人才的中心工作，是带教老师的基本职责。医院需加强教学管理，提高教学质量，带教老师须忠于职责，重视教学，研究教学，努力提高教学质量。教学工作的任务不仅是传授知识和技能，而且还要在教学中教会学生掌握学习的方法，培养他们独立工作能力和主动钻研精神。教师应当言传身教、以身作则，帮助培养学生的好思想、好品德和好作风。
四、标准规范
（一）入院教育管理
1.由人力资源部牵头，组织科教科、医务科、护理部等进行院情院史，医院文化介绍，医德医风教育，医患沟通协调，后勤管理，医院规章制度，医疗安全，各类医疗保险相关制度和规定，传染病及院感知识，处方管理，病例书写规范，急诊急救常识，服务礼仪及上岗基本操作技能等岗前教育。
2.各承担部门、科室授课老师应根据职能要求认真备课，准备好培训资料。
（二）入科教育管理
1.由科室组长介绍本科室有关要求，科室规模、人员、设备、技术专长、工作流程和注意事项等。
2.介绍本学科床边教学与理论授课的安排及达到的要求。
3.介绍本科室（组）毕业实习教学的安排及要求。
（三）教学查房管理
1.以科室为单位，每周1次。学生人数多时以专业组为单位进行。
2.教学查房应由主治医师及其以上教师担任。
3.教学查房的病例以常见病为主，目的在于加强“四基”的培养，其合格标准参照“教学查房基本要求”。教学查房由科室秘书统一安排，并记录教学查房的有关内容项目。
4.教学查房要求
(1)科主任
科主任教学查房是临床科主任实行技术领导的重要方式。教学查房应重点解决被查患者的诊疗问题，同时应达到预期的教学目的，既要通过查房解决临床问题，又要检查下级医师的医疗教学工作。并结合临床实际培养提高下级医师的业务技术水平，检查指导护理工作。为达到提高临床教学查房质量的目的，科主任应做到：
①经常深入病房了解重点病人病情。
②检查重点病人病案质量。
③审查重点病人的诊疗计划。
④检查护理工作质量。
⑤查房前根据对重点查房对象的了解，进行查房的准备，查阅必要的文件，制定必要的图表，作好讨论提纲或定好腹稿。
⑥查房时采用主任讲解与集体分析讨论相结合，通过提问，启发下级医师踊跃讨论。
⑦指定住院医师或主治医师在查房前准备发言讨论或担任重点发言（可指定参考文献）以提高下级医师的临床教学能力。
⑧查房中注意培养下级医生的.医风医德，学者风度、钻研精神和临床研究兴趣，做到言传身教。
⑨教学查房的病例选择最好能达到既解决临床实际问题，又达到临床教学目的。故一般多选择特殊病例、疑难病例或典型病例作为临床教学查房对象。
⑩临床教学查房结束时，科主任应就查房作出结论，内容包括诊断治疗方案，查房后的诊疗计划，以及有关诊疗技术和其它临床工作的评价和指导性意见等。
（2）主治医师
①参加科主任教学查房，对自己分管的病例作重点介绍，根据科主任的要求作简要的分析讨论，提出本病例存在的和应解决的问题等。
②主治医师主持的教学查房前应认真准备，明确查房任务并达到查房的预期目的。
③查房中认真听取实习医师或住院医师作的病历报告。
④认真检查下级医师的病案记录和有关检诊报告。
⑤检查下级医师工作质量，包括诊断及诊断措施、治疗措施与治疗效果等，及时作出评价与必要的修正。
⑥主治医师应有计划的组织教学查房，对下级医师进行临床教学，指导下级医师系统分析病情，进行正确检诊和治疗。
⑦结合临床实际介绍医学新进展；
⑧注意培养下级医师医疗作风、医学道德、钻研精神和临床研究兴趣。
（3）住院总医师
①做好科主任教学查房前的准备工作，包括重点病例的选择，为主任提供必要的资料，公布查房对象、时间、地址等。
②参加科主任临床教学查房。
③住院总医师可按规定时间进行晚查房，巡视一般病人并选择重点病人的重点问题分析讨论。
④查房中检查实习医师、进修医师和住院医师、规培医师等的临床工作质量和临床实习教学质量，指导住院医师做好临床教学工作。
⑤结合临床向住院医师介绍必要的参考资料，进行临床示教。
⑥通过住院总医师晚查房提高自身业务能力，为今后担任主治医师打好基础。
（4）住院医师
临床教学查房要求住院医师做到：
①根据科主任或主治医师的要求做好教学查房前的准备工作，包括整理病史摘要、完成查房前必须完成的各种检查，提供查房必备的材料（如X线照片，CT图像，以及必须的临床实验室检查结果等）。
②查房时系统报告病史或补充学习医师报告的病史，对查房病例作简要分析讨论，提出诊疗上待解决的问题。
③带领实习医师查房是临床教学查房最基本的方式，应严格训练实习医师完成实习计划，严格检诊手法和基础技术操作，作出必要的示教和指导。
④带教中注意培养优良的医疗作风、医德和刻苦学习精神，做到以身作则，言传身教。
5.护理教学查房
（1）临床护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等，通过演示、录像、现场操作等形式，不同层次的护土均可成为教师角色，参加的人员为护士和护生。优质护理病例展示和健康教育的实施方法等，达到教学示范和传、帮、带的作用。
（2）典型护理案例查房：由病区的高级责任护士以上人员或带教老师组织的护理教学活动。选择典型病例，提出查房的目的和达到的教学目标。运用护理程序的方法，通过收集资料、确定护理问题、制订护理计划、实施护理措施、反馈护理效果等过程的学习与讨论，帮助护士掌握运用护理程序的思维方法，在教与学的过程中规范护理流程，了解新理论，掌握新进展的目的。
（3）临床护理教学查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加。重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式。围绕实习护生在临床工作中的重点和难点，按照《护理教学查房规范》，每月进行1—2次的临床带教查房，如操作演示、案例点评、病例讨论等。
（四）备课管理
1.备课基本要求
（1）明确授课目标。了解具体要求，弄清本门课程目标和总体培养目标的关系。
（2）钻研教材，储备知识。深入了解教材的内容，明确其中的重要理论、要点、难点，吸收更多新知识，使之应用自如。
（3）了解学生要求，加强教学针对性。包括学生原有的知识、技能水平，对知识、技能的掌握情况。
（4）选择与设计合适的教学形式和教学方法。
2.备课的顺序
（1）总体备课。是根据专业总体教学计划、教学大纲和教材，对本门课程作总体计划。
（2）单元备课。是在总体备课的基础上，按教材单元或课程制订的计划。
（3）课时备课。即编写教案或讲稿，教案是上课的具体方案，不论新、老教师均要严肃认真编写。编写讲稿是教师深入、具体地组织教学内容，也是教师自己思维的具体化过程。
（五）试讲管理
试讲主要用于新教师培养性讲课，老教师开设新课程及教师调动中的教学水平测试。主要在科室同行面前试讲，并认真评价，经过评价不合格者，应重新备课，再试讲，合格后才能正式讲课。
（六）课堂讲授管理
1.要明确授课的目的性，根据不同专业培养目标，不同课程的基本要求，确定本课的教学目的、要求和重点。
2.要保证讲课内容的科学性，以确凿的材料为依据，讲清学科内容和科学理论。
3.坚持讲授的思想性，在内容、举例、语言及动作上都要考虑充分发挥“教书育人”作用。
4.授课时既要传授新理论、新知识、新方法，又要紧密结合临床实际。
5.讲究讲授的艺术性，调动学生的积极性，注意学生思维的培养和学习方法的养成。
（七）大讲课管理
1.各科室每月安排一次教学讲座，由本科室（组）教师轮流主讲。
2.讲课内容以临床常用基本知识为主，课件具有实用性、针对性、代表性、。
3.讲课人认真准备课件，要有讲稿或制作幻灯片，讲课时间不少于1.5小时，并报科技教育部备份。
4.科室秘书确定讲课时间及地点后，负责通知本科室全体人员及实习生，并在我院公告栏张贴书面通知。
5.除实习生参加外，本科室低年资医生（护士）、进修生必须按时参加，科室秘书做好听课人员的考核工作。
6.讲课地点设在我院会议室，由科教科提供讲课电脑及投影仪。
（八）小讲课管理
1.由科室主任统一组织与安排。
2.以专业组为单位，有计划，有安排，每1－2周1次。
3.小讲课教师应有讲稿和课件，每次讲座≥1学时。
4.讲课内容以床边教学的要求为标准，结合本专业的特点，有选择地进行。
5.小讲课应由主治医师及其以上职称的教师承担。
6.小讲课地点在本科室示教室或本科室医生办公室进行。
（九）实践操作管理
1.按教学大纲要求进行实践操作的训练，可在科室各专科进行。
2.按实践操作规程进行培训，严格培训要求，实践操作后应有记录。
3.学生出科后，由教学秘书给予汇总，作为出科考核成绩的一部分。
（十）教学病例讨论管理
1.教学病例讨论目的在于培养学生思维能力、分析能力和语言表达能力。
2.教学病例讨论每两周进行1次。病例的选择：典型、危重、疑难或罕见病例；
3.教学病例讨论也可与科内病例讨论同时进行，或由学生在教学秘书的组织下单独进行。
4.教学病例讨论的教学标准可参照“教学病例讨论基本要求”，主持人应注意提前2－3天通知本科室学生及相关科室人员，印发病历摘要，预先提出能引导学生参与讨论的思考问题和提纲，以便学生有准备的发言；病例讨论时，教师作主导，学生为主体；先由学生汇报病史，然后教师引导学生发言的互动方式，培养学生诊断思维能力或治疗方案的有效制定。
5.教学病例讨论地点在本科室教学地点进行。
（十一）完整病历书写
1.科室各专科应要求学生在转科期间必须完成3－5份完整病历书写。
2.带教医师须及时检查并指导学生病历书写质量，修改后签署日期和姓名，每份病历要求附有带教教师的评阅意见及签字。
3.科室秘书统一收集妥善保存学生病历，待一轮学生轮转结束后存档。
（十二）出科考核与鉴定
1.出科考核与鉴定以科室为单位具体实施，理论考试试卷由科室准备，并要求打印。
2.出科考核分为理论考试、实践操作及平时工作能力表现三部分，考试考核完成后将结果如实填入在培训手册上。
3.科室应连续保存试卷及实践考核成绩3年。
五、职责
（一）科教科
负责督导、考核等教学工作管理。
（二）科室
主要负责实施教学各项工作
六、特别说明
（一）本办法由科教科负责解释。
（二）本办法自发文之日起执行。
临床教学的管理制度 4
一、来院各种手续办理程序
1、医务部注册报道。
2、办理住宿有关手续。
3、在医务部领取实习生上岗证和实习考勤表并参加岗位培训。
4、医务部检查实习生应带的物品(如白大褂、帽子、口罩、笔记本、听诊器等)。
5、分组后由医务部带领学生到各科室交接上岗。
二.、实习结束后离院要求:
⑴医院各有关科室办理离院手续。
⑵实习成绩册按填写要求由实习医院签署意见并加盖公章后统一交回所在系(院)。
三、组织纪律
1、遵守上、下班制度(与带习老师作息时间相同)，不准窜岗。
2、遵守医疗保护性制度。
3、严格执行各医疗技术操作规程。
4、在医疗活动中，遵守请示报告制度，不准在各种医疗文书中代签、仿签老师姓名。
5、参加医院的科研活动，应遵守国家保密制度。
6、严格执行请销假制度。
7、实习期间，未经医务部同意，不得随意调整科室，或延长实习时间。
8、参加科室(教研室)、科室、医院组织的学习班、学术会或其他会议，不得迟到、早退，以免影响课堂、会场纪律。
9、严格执行学生宿舍管理制度。
四、医德医风
1、在工作岗位上必须穿戴整洁、佩带胸牌，仪表端庄。
2、工作要认真负责。
3、不准以医谋私。
4、要关心、体贴、爱护病员，尊敬老师，团结同学，谦虚好学。
5、爱护医院各种公共财物、医疗设备，保护公共场所清洁，搞好个人卫生。
6、遵守医院的廉洁行医的若干规定和医患共建文明公约。
7、遵守医院精神文明建设有关规定。
8、积极参与医院、科室(教研室)、科室的文体活动。
五、医疗文件及技能的基本要求
1、上岗前参加医院的'岗前培训，掌握各种医疗文件书写的规范。
2、医疗文件记录要求作到准确、及时、规范，字迹清楚、卷面整洁、不得涂改。
3、在带习老师带领下作好试诊记录。
4、在带习老师现场指导下完成实习大纲要求的各项技术操作。
临床教学的管理制度 5
我院临床教学管理组织机构由医院、业务科室两级组成。在管理上实行分管院长负责制。医务部是医院教学工作的职能管理部门，设专职教学管理人员一名；临床科室系教学工作的基层组织，各科室指定一名人员作为科室的教学组长，帮助科主任完成教学工作任务。
一、分管院长职责
1、对院长负责，领导和主持全院教学工作，贯彻执行国家教育方针，完成临床教学任务。
2、领导教学管理部门制订医院教学方案，督促、落实任务，定期检查考核，做好总结评比。
3、主持召开医院教学工作会议。
4、对教学重大事宜做出决策。
二、医务部职责
1、在分管院长领导下，组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策，执行各实习院校的教学、实习大纲。
2、依据各实习院校的教学、实习大纲，组织各专业的教学、实习实施方案，拟订和修改教学管理规章制度。
3、指导各科室对教学、实习工作的实施，检查教学、实习方案落实状况，组织监考、阅卷。
4、组织各科室开展教学质量评比，努力提高教学质量。
5、建立、健全教学、实习档案。
6、负责组织对本院带习老师的年度考核，评比优秀带教老师。
7、负责组织实习生的医德医风、行为规范、医院有关制度的学习，搞好岗前培训。定期检查实习完成状况，了解实习同学的学习态度，职业道德，劳动纪律等状况，发觉问题准时解决，重大问题，大事准时向各实习院校汇报，对违纪同学提出处理意见。
8.负责考核同学的劳动纪律，特别状况需书面申请请假，一天由科主任批准，三天以内由医务部批准，三天以上由各实习院校主管部门批准
9、负责编排同学实习科室轮转表，督促各科室仔细带教，保证质量。同学实习结束后，代表医院对同学实习状况作出鉴定意见。
三、科室职责
1、科室是医院教学的基层组织，直接对医院负责，在教学管理部门的领导和直接指导下，根据教学实习方案的`规定，努力完成任务，不断提高教学质量。
2、科室实行主任负责制。
3、组织执行教学方案，依据医务部下达的教学任务，落实代教老师。
4、向医务部反馈教学、实习的详细意见和建议。
5、组织教学、实习评估，负责科室老师的年度考核。
6、组织每月一次的科室工作例会，集体研讨教学重点、难点，开展教学阅历沟通。
7.负责考核同学的劳动纪律，特别状况需书面申请请假，请假批准权限按医院相关规定执行。
四、教学组长职责
1、在科室主任领导下，负责支配本科室的教学、实习工作。
2、组织本科室的理论教学及临床小讲课。
3、尽量支配各种基本技能操作，加强基本训练，培育同学独立工作力量。
4、组织本科室对同学进行理论考试，临床技能考核，填写实习生出科成果。
5、负责本科室教学，实习质量掌握。
6、负责收集、整理、保管教学、实习有关的文件资料。
7、处理本科室教学、实习工作的日常事务。
五、带习老师职责
1、带习老师应严于律已，为人师表，教书育人。
2、老师应听从教学支配，以培育同学为已任，对同学的业务水平、职业道德负责，按教学方案要求，细心传授学问。
3、对同学的实习状况和纪律进行监督。
4、对典型病例要理论联系实际进行讲解，仔细回答同学提出的问题。
5、仔细修改同学书写的医疗文件。
6、给同学公正评分，鉴定意见要实事求
临床教学的管理制度 6
一、教学查房的有关规定
1、教学查房是教学医院提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务必不可少的手段之一。
2、教学查房应以学生为讲解对象，教材为讲解规范。
3、凡有临床教学任务的科室，每周必须安排教学查房一次，时间应相对固定。
4、教学查房应由中级以上职称的医师担任。
5、承担教学查房的医师应事先作好准备，每次教学查房应选择病例，从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解，集体示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法。
二、教学查房基本要求
1、教学查房病例一般应选择有教学意义的.典型病例，确保教学查房质量。
2、教学查房前实习生应熟悉病人及病情，并做好相关准备工作，如所查病历、各项检查报告及所需器材等，使教学查房取得量好效果。
3、教学查房时，必须按以下顺序进入病房:
⑴主任医师
⑵副主任医师
⑶主治医师
⑷住院医师
⑸实习医师
4、查房时各级人员所站位置:
⑴教学查房主持者站在病人右侧(若需站在左侧则必须说明原因)
⑵实习医师站在查房主持者对面，做好汇报病情准备
三、教学查房内容、要求及查房程序
1、经管实习医师将病历交查房主持者，向主持者汇报病史。
2、由主管病床下级医师依次作补充说明。
3、主持者根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，并作必要查体等。
4、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。
5、主持者向经管医师提出问题，先由实习医师回答，再由主管住院医师、主治医师等依次作补充更正。
6、主持者结合病人情况，从理论和实践上阐述本病特点，并作适当分析及诊疗计划指导。
7、经管实习医师应及时记录教学查房内容，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持审阅修改。
8、查房主持者宣布查房结束，然后按进病房顺序退出病房。
临床教学的管理制度 7
一、临床教学管理领导小组由分管院长、科教科以及临床教研室人员组成。具体负责医院临床教学工作的规划、计划、监督、评估，组织协调教学力量，落实教学任务。
二、临床教学管理领导小组根据工作需要，不定期地召开全体会议，讨论有关医院临床教学的事宜。医院教学领导小组会议每年不少于四次。
三、临床教学管理的办事机构为科教科。即由科教科承担医院临床教学管理领导小组的秘书工作。领导小组会议形成的决议，由科教科负责落实。
四、临床教学管理领导小组的全体会议的议题来源于以下四方面：
1、院长办公会提议；
2、科教科提议；
3、领导小组成员三人以上提议；
4、医院上级主管部门指示的`临时性任务。紧急情况时，院领导可直接提出会议议题和召开紧急会议。
五、临床教学管理领导小组实行民主集中制原则。全体会议形成的决议必须经过应到人数三分之二以上的多数通过才能生效。当全体会议不能达成一致意见时，经半数以上到会人员同意，可提交院长办公会议决定。
六、在全体会议中，科教科和相关临床科室应汇报前次会议安排的工作任务完成情况，提出进一步工作的建议。
临床教学的管理制度 8
一、科室(教研室)教学(实习)档案管理
1、教学(实习)任务表，教学(实习)大纲、教学实习计划、实习生名单、实习轮转表等。
2、课程安排表、临时调课通知。
3、学生实习转科前的考试、考查成绩及试卷。
4、医务部下发的有关教学(实习)文件。
5、教案、讲稿。
6、教学(实习)活动有关记录。
二、医务部教学(实习)档案管理
1、各专业教学、实习大纲、计划。
2、每学期的课表、教学任务统计表。
3、每届实习生的实习轮转表。
4、学生每期(或实习转科)的考试成绩、考查成绩、补考名单。
5、来院学生的花名册及岗位培训文件资料。
6、学生好人好事、违纪处分资
7、应当保存的'其他教学(实习)文件资料。
教学评估制度
一、为确保教学质量鼓励先进、鞭策后进，特实行教学质量评估，并进行相应的奖惩。
二、教师的教学质量评估主要是根据以下几个方面综合评定:
1、医务部对教师教学检查情况。
2、学生对教师的评价。
3、科室意见。
4、每年进行优秀带教教师评选。
三、实习生的实习质量的评估主要根据以下几个方向综合评定:
1、实习科室对实习生的意见。
2、医德医风、劳动纪律。
3、操作技能考核。
4、理论考试。
四、每学年在实习结束时对教师的教学质量进行评估。每半年对实习质量进行评估。
五、教学质量差的科室和个人，按医院制订的质量考核标准进行惩处。
临床教学的管理制度 9
一、教学安排
1、带习教师保持相对稳定，不频繁更换。
2、科室安排小讲课，每月不少于2次。
3、同时按医务部安排，完成全院性实习生大讲课任务。
4、在病房实习的学生，原则上每人应分管3－5张病床。
5、病房每周必须安排一次教学查房。
6、病房实习学生原则上每科书写完整病历至少3份，并交指导教师修改。
二、带习方法
1、学生进入病房实习即由带习教师安排管理病床。在检查病人、实际操作、管理病人、必要的护理病人和医疗文件书写中，均让学生先动手，教师指导、审查、修改，并教会学生观察病情，督促学生完成各种医疗任务，培养严密的工作作风。
2、在临床工作中碰到典型、疑难、复杂病例，立即组织全科实习示教，带习教师随时讲解加深学生印象。对学生在诊治中存在的问题，教师应有针对性地进行纠正。
3、根据医院师资情况，可集中实习生举行专题讲座、报告会、讨论会、典型病案示教等，让学生生动活泼的学习。
三、教学检查
1、例行教学检查由医务部执行，进行逐科检查。每月一次，发现问题，及时整改。
2、每年定期进行一次交叉教学检查，由医务部组织，分管院长、各科主任及教学组长参加。分为若干小组，对各科室教学管理、教学态度、教学质量、实习生的组织纪律性及临床思维、动手能力等全面进行交叉检查并评分。
四、成绩评定
1、学生实习结束离开科室，应进行出科考试，考题内容以实习大纲的基本要求为准，也可结合科室讲课内容。口试、笔试均可，可采取问答、抽题、多选题、是非题、床旁测验等多种形式。无论笔试还是口试，以30—50分钟为宜。
2、学生实习成绩应客观反映学生实际水平，不得弄虚作假。
3、成绩评定应由科室主任召集带习教师集体评定，但应以直接带习教师的'意见为主。
4、成绩评定以教学大纲，成绩评定评分表为标准。
5、对实习学生的评语，要求实事求是，基本能反映其业务能力、政治思想
临床教学的管理制度 10
(一)为保证护理专业学生的专业能力培养，完成实习目标，达到实习要求，承担实习医院具有足够的空间、床位、教学仪器设备等物质资源满足护理专业学生的实习需要。
(二)护理部有一名副主任专门负责临床护理教学。
(三)具有完善的护理部一科护士长一护士长护理教学组织管理体系，保证护理教学任务的组织实施及各层次临床护理教学任务顺利完成。
(四)承担护理教学的护理单元应有专人负责教学。
(五)根据护理教学层次要求认真选择临床护理教学老师。临床护理专业实习指导教师资格遴选的基本条件：
1、拥护党的基本路线，热爱护理教育事业，学风正派，治学严谨，能为人师表，认真履行临床护理教师职责。
2、学历及职称要求：承担本科临床护理教学原则上应具备本科以上学历或其它各项条件优秀者；承担专科层次的实习指导教师应具有大专以上学历或中级职称。
3、专业经历和实践经验：临床护理专业实习指导教师必须具有至少3年以上临床专科护理经历。
4、教师专业技术能力：实习指导教师需熟练掌握基础护理理论和操作技术；掌握本专业专科护理理论及操作常规；良好的'教学指导和组织能力；良好的口头和书面表达能力；良好的生理和心理素质。
(六)定期组织护理教学查房，及时解决临床护理教学工作中存在的问题。
(七)营造良好的护理教学氛围，利于护理专业学生专业素质培养。
(八)按照实习大纲要求及标准对学生实习能力进行评估和考核。
(九)定期与教学单位沟通，交换教学计划落实和管理情况，做好教学协调工作。
(十)定期进行教学工作小结和评估，及时征求实习同学对科室护理教学工作的意见和建议，保证教学效果，不断提高教学质量。
(十一)做好相关护理教学记录。
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