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教研室教研员工作职责（通用14篇）
在现在社会，越来越多人会接触到工作职责，工作职责的明确对于企业规范用工、避免风险是非常重要的。想必许多人都在为如何制定工作职责而烦恼吧，下面是小编收集整理的教研室教研员工作职责，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教研室教研员工作职责 1
教研员的职责和任务主要有以下八个方面：
一、学习与研究
1、学习的内容包括：政治理论；教育教学理论；教研、科研的基本业务知识(教研与科研的基本理论、方法、实践及测量办法等)；学科专业知识；信息技术及其在教育教学中的应用。
2、研究的范围包括：各个历史时期的课程计划；课程标准和教学大纲；教材；教辅资料；教法；学法；教学手段；教学评价及其改革；教研、科研动态等。
3、通过大量的学习和研究，为全面履行教研员在教学业务上的指导、引领、管理、评价、服务等职责作好充足的理论储备和策略方法准备，并为教育行政管理与决策当好参谋。
4、教研员的工作涉及面广，学科之间联系广泛，协作性很强，因此，在教研员的自身业务建设上，应该做到"文者理之，理者文之"，即在学习和研究本学科内容的同时，还应学习一些其他学科的基础知识。同时，大力提倡博览群书，关注和学习相关的文化科学知识，丰富文化内涵，提高综合素质，努力实现一专多能，全面发展，以适应教研工作的实际需要。
二、指导与培养
指导教学、培养教师是教研员的基本任务。
指导的形式。可根据工作需要和客观条件，采取集体的、集中的、宏观的、整体的方式进行，也可采取个别的、分散的、微观的、具体的方式进行。
(1)、集体指导主要是针对学科教学中，各校共同面临的相同的教学目标或任务，或者多个学校都存在的普遍性问题而进行的大规模、大面积的培训和指导，主要形式有：
①、召开专题报告会(如课标解读、教材分析；现代教育教学理论与实践辅导；先进教学模式、先进的教学经验介绍等)。
②、召开教学研讨会。如学科教学研讨会；学科教学专题研讨会(如语文的作文教学研讨会等)；学科校本教研研讨会等。
③、举办公开课、观摩课、研讨课。通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路、专业引领的作用。
(2)、个别指导乃是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是根据不同地域，不同教师个体的具体情况或不同的任务和要求而进行的针对性指导。由于目的不同，侧重点不同，个别指导通常包括两种情况：
①、根据常规教学的要求，深入课堂而进行的听课、评课、座谈、交流。这种指导通常是就课论课，其侧重点是指导教学。其中听课和座谈是进行教学业务的检查、管理和研究的主要途径，是教学指导的前提，评课和交流则是进行教学指导的基本方式。
②、为了举办公开课、观摩课、或培养赛教人员而进行的单独辅导。这种指导则是包括教学内容、教学设计、教学手段、教学方法、教学理念、以及语言、教态等多层面，全方位的专门培养。
无论是集体辅导还是个别指导，也不管是侧重教学，还是侧重教师，其目的都是帮助教师把握课标、把握教材、改进教师的教法、提高对学法的`指导艺术，从而全面提高课堂教学效益。同时注意，在指导策略上，应首先确定教师的主体地位，充分发挥教师个人的特长和优势，尊重教师的意愿，切忌包办代替，将自己的理念和方法强加给教师。结果落个越俎代庖，事与愿违。
三、教研与教改
教研教改是教研员教科研能力的根本体现，是教研员进行教学指导和专业引领的主要方式，也是改进教育教学方法，提高教育教学效益的根本途径，因而是教研工作的核心与灵魂。教研员在教研教改方面的主要任务有三个方面：
1、确立和承担教科研课题，开展专题研究。
2、组织和指导广大教师进行有计划、有目的的教改实验。
3、发现、总结、推广先进的教学经验。
教研室教研员工作职责 2
一、课程、课程标准、教材和教材分析
协助教导主任搞好课程，课程标准及教材的分析和研究；帮助和指导教师从培养目标的角度上全面认识课程；从掌握《课程标准》的精神实质上理解学科教学的目的、任务等；从教材体系和结构上把握情感态度、知识和能力等方面的层次；从教材的具体内容和学生的认识水平的规律上抓准教材的'重点、难点和关键。
二、深入课堂，调研反馈
除完成好自己所教学科的教学工作外，应该经常深入课堂，（每周除完成现有工作以外，听5——8节课），及时发现教学经验和存在的问题，及时分析，及时反馈给教导处、教科研室。
三、开展教法、学法研究和教改实验。
结合教法、学法的内容，搞好观摩课、示范课和研究课（每学期初和学期中各上一节即可）；改革教学形式和方法，（每学期至少有一个有见地的改革思路），引导教师树立全新的教育观念。
四、培养教师
每位教研员至少有1——2名教师作为个人直接培养对象，在教育观念，课标理解、教材体会、教学设计、教学方法以及思想、生活等方面予以指导，与之平等交流，员师互动，共同探索，以自己的知识魅力、人格魅力和学术魅力去影响教师，是年轻的教师走向成熟化，年长的教师走向风格化，骨干教师走向审美化。
五、做好教学方面的具体工作
（1）每学期初，制定本学科教研计划（包括教研主题、教学沙龙、学科建设、教师培养目标、教法改革等等），学期末对自己的教研工作做认真细致的总结。
（2）听课计划（按每周5节计，一个教研员每学期按16周计，听课90节，组内多少名教师，人均听课多少节，重点培养多少节都要在学期初拿出具体计划）。
（3）审定教学管理责任区的单元练习题和协助教导处出、审期末考试题。
（4）协助教导处对本学科教师教学工作的常规检查（教案书写、本簿批改、课堂教学、课后辅导等）
教研室教研员工作职责 3
教研室教研员要积极与镇教办密切配合，认真做好教研工作及教学工作，协助、配合各校工作和教办临时委派工作，其主要职责是：
1、协助各校做好学科课题专题研究工作，对课题的拟订、实施、总结工作全过程参与。
2、主动自觉深入课堂、教研组内听课、评课，有目的、有计划针对性地组织所分管科目开展教学研究活动，不断探索课改方法，总结课改经验（每学期听课节数不少于40节，深入学校参加教研活动不少6两次）。
3、加强对教学常规工作的管理，做好备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、教研活动等环节的检查、指导、评定工作。
4、负责所承担学科、学段各类课程活动的指导、管理。承担校本课程、综合实践活动课程、研究性学习课程的开发、开设，实验与研究工作。
5、负责组织学校教师继续教育的培训、考核工作，有目的、有计划地对学科教师进行业务培训，针对性地解决教学中存在的问题。
6、负责全镇教学、教研活动的'开展、组织、实施、总结工作。
7、教研员要坚持对教师业务理论学习阶段性、过程性检查评定；坚持参加学校的业务理论学习，给予及时指导。
8、负责教学质量的督查、测试、总结、评估工作。
教研室教研员工作职责 4
根据教育局、进修学校及其教研室的工作要求，依照课程改革方案和学科课程标准，依靠各学段教研室主任及学科教研员，严格组织和规范各类考试，注重环节管理，实行各级（层层）责任制，对全县中小学教学质量进行监控、指导与研究，并为教育局领导科学评价基层学校的教学质量提供依据。
1、配合学校领导每学年初与印刷厂签订合同，以保证试卷的印刷质量与保密。
2、及时向局校领导及教研员传达市有关考试会议精神与要求。
3、按时召开教导主任、教研员会议，布置各级各类考试工作。
4、完善县级统考科目试卷的命题、审题、校印制度。
5、发布考试通知。
6、建立重大考试的县级巡考制度（佩带巡考证）。
7、组织好有关年级与学科的期中、期末、模拟考等县级统一阅卷工作。
8、依靠各学段教研室，开展学段内的“教学质量检测”。
9、联合各学段教研室召开“教学质量分析与评价”会议，并在各学科质量分析与建议的`基础上形成总结报告。
10、开展“教学质量管理研究”的培训活动，如聘请市内专家来崇作有关报告。
11、整理各校上交的“试卷质量反馈表”，及时与领导共商改进措施，以确保学科教学质量的提高。
12、整理组织管理资料，及时撰写工作小结。
教研室教研员工作职责 5
根据教育局、进修学校及其教研室的工作要求，依照课程改革方案，勤奋工作，开拓创新，努力为本学段区域性课程与教学做好研究、指导、培训、服务与管理工作。
1、协助教育局行政及业务主管，制订好本学段的课程与教学的发展规划，促使课程计划的优质本土化；指导基层学校全面落实和有效实施课程计划。
2、全面统筹协调本学段教研人员、教研资源的配置，组织好本学段教研员有序、有效地开展教研工作，明确并督查本学段教研员履行工作职责；科学部署与落实对基层学校的调研指导工作，提高调研与指导的满意度。
3、凝聚本学段“县级兼职教研员”、“县级教学骨干”的力量，解决本学段教学、教研中的重大问题，提析与传播本学段的特色经验，努力发挥专业团队的理论与实践的影响力。
4、抓好专兼职教研员队伍、教导主任（或分管教学校长）队伍建设，通过会议、讲座、论坛、工作交流与评比等活动，提高教研人员及基层教学领导的课程领导力和执行力。
5、统筹安排本学段“学科中心组”、“学科教改基地”、“跨校教研联合体”的'活动，保证下属各级教研组织发挥应有的作用。重视本学段的校本研修，促使各校有效开展学科教研组活动。
6、科学策划与组织本学段的区域性素质教育展示活动及特色项目研究活动。
7、积极开展本学段的网上教研、培训活动，对教研员的网上工作给予指导与评价。
8、积极协助教学质量研究室，开展学段内的“教学质量检测”、清晰把握本学段的教学质量状况，高质量地完成本学段的“教学质量分析与建议报告” 。
9、积极协助教师教育研究室，实施学科类的教师教育培训，努力形成具有地区学段特点的有针对性的学科培训课程，重在提高培训的质量。
10、根据学段教研室的教研员状况，有计划地开展室内业务学习。协调学科教研员之间的关系，形成“坦诚直言，和谐发展”的教研室文化，妥善处理室内各种人际关系。
11、完成上级领导交办的工作任务，履行服务教育决策的职责。及时积累上述工作的过程性文档，完成努力将本学段教研工作的成果显性化。
教研室教研员工作职责 6
职责描述:
1、教研活动的开展:
1)对教研活动进行规划、实施、总结、反馈；
2、学科教师管理及教研人才储备:
1)制定学科教师的培训计划、开展培训课程、制定学科教师的考核标准并对学科教师进行日常工作考核；
2)对优秀学科教师进行重点培养，教研人才梯队的建设；
3、学科资料管理:
1)通过试卷的分析，熟悉区域相关学科中、高考考点；
2)编辑学科相关教辅资料及教学内刊；
4、学科分析:针对区域考情学情进行分析；
5、学科授课:教授相应学科的`学生上课。
任职要求:
1、对本学科有深入研究，专业知识扎实，对学科的教学教研工作有着自己独特的见解；
2、出色的学科培训能力，具备一定的团队管理能力；
3、具备良好的区域考情学情分析能力、学科试卷分析能力、辅助教材的编写能力、学科资料库的组建能力；
4、热爱教育行业，工作认真负责、有耐心，具备良好的沟通表达能力。
教研室教研员工作职责 7
一、认真学习党和国家的方针、政策、法规，学习教育科学理论，刻苦钻研业务，努力提高自身素质、业务水平。努力成为全县本学科的教学权威，每学期至少读一部专著，在省级以上〔含省级〕刊物发表一篇论文。
二、组织学科教研组的活动，负责对兼职教研员的考核工作。
三、贯彻上级教育行政部门有关教育教学工作的指示精神。提出执行课程方案、教学大纲和对教材使用意见，指导、检查、催促全县的.教学工作。
四、深入研究教材教法，努力探索教学规律，提高改良教育教学的建议和措施。
五、介绍教改信息及动态，指导教改实验，及时总结经验，推介优秀成果。每两月出一期教育教学指导资料，交一份归办公室存档，并在两局“教研教改〞网页上公布。
六、组织本学科的教研活动〔研究课、观摩课和竞赛活动〕，指导县直中学、乡、镇学校教研组开展教研活动，做好校本教研的试点工作。
七、组织编写、审定乡土教材、补充教材和教学参考资料。
八、协助有关部门对基层教学常规执行情况进行检查和评估。
九、负责本学科老师的业务培训辅导与督察。
十、深入基层指导教学，全年下基层不少于100天，教研员听课不少于100节，上示范课2节以上。
十一、负责署名制出期中期末〔全室统一安排〕考试试卷。
十二、服从县教育局及室内的统一安排。
教研室教研员工作职责 8
岗位要求:
1、教育背景:本科及以上学历；
2、教学经验:三年以上重点初、高中一线教学经验；(数学、物理、化学、英语、语文)
3、专业技能:
a、在国家、省、市级教学刊物或知名网站上发表过教学研究论文；
b、学科专业功底深厚，对教学模式、教学方法的研究兴趣浓厚；
c、熟练使用office等办公软件。
4、素质能力:
a、表达能力优秀，思维灵活。
b、有创新意识和团队合作精神；
c、学习能力强，乐于接受新事物；
5、师范院校毕业，有课改经验，对信息化教学有深刻认识者优先；
岗位职责:
1、根据公司的'业务发展方向，负责公司教学模式的实践与研究；
2、对公司与学校合作的课改教学项目能够及时跟进与推动，快速取得成效；
3、依据公司整体培训计划，对体系内教师、合作校教师有针对性地进行教学模式的培训。
教研室教研员工作职责 9
1．全面贯彻党的教育方针，不断地深化课程改革，大力推进素质教育，发挥“研究、指导、培训、服务”的功能，努力提高学科教育教学质量。
2．掌握现代的、前沿的教育教学新理论、新思想、新信息，把握教改新动向，不断地完善和调整自己的知识能力结构，创造性地开展学科的研训工作。
3、结合“十一五”继续教育文件精神，对学科教师进行定期培训，不断提高教师的教育理论水平和教学实践能力。
4．摆正位置、明确要求，勇于创新、善于突破，能教善导。结合实际开展有针对性的研训工作，逐步建立动态的研训模式，提高本学科教师的整体素质，提高教师实施素质教育的能力。
5．深入基层，引领教师搞好校本研究，努力开发课程资源，及时地解决教师在教育教学过程中出现的重点、难点和热点问题，尊重事实和客观规律，有效地开展好专题研究、观摩研讨、评优等各项教研活动。
6．具有较强的命题、成绩统计、质量分析能力，命题坚持正确导向并不断地改革创新，注意考查学生的创新精神和实践能力，逐步探索体现素质教育的评价体系，为基层和上级提供科学可靠的依据。
7．建立建全学科的教研网络，充分发挥教研组长、兼职教研员、骨干教师的`引领和传、帮、带作用，积极调动其主动性，给予自主选择的空间，遵循客观规律，减少无效失败，一举多得，省时高效，保证课程改革沿着可持续发展的道路前进。
8．强化教研、培训、科研的有机整合，形成学习、实践、反思的良性循环。加强管理，建立建全教师个人档案，发挥其激励作用。
9．增强服务意识，团结协作，敬业守法，注重师德形象，以身作则。
教研室教研员工作职责 10
工作职责:
1、本学科题库设计与建设，包括且不限于知识架构、教学资源、题目标签等；
2、产品的研发与制作，包括且不限于竞品分析、用户调研、功能设计等；
3、以上所有工作，需与产品经理、算法工程师、研发工程师一起合作完成。
任职要求:
1、本科或以上学历、与所教授学科相关专业，3年以上班课教学(公校优先)经验；
2、精通本学科专业知识，精通本学科各种题型考点，对本学科试题有深入研究；
3、有教育理想、理念与抱负，对教学设计、课程设计有一定理解和系统化认识；
4、关心新的教育教学技术手段，关心教学理念的发展趋势，了解在线教育现状；
5、思路清晰，良好的跨岗位跨部门的协作与沟通能力，良好的.表达与阐述能力；
6、对在线教育产品或教研基础有实际经验的加分。
教研室教研员工作职责 11
任职资格:
1、具备教育本科以上学历，有幼教研究5年以上工作经历。
2、善于沟通，具有较强的团队协作能力。
3、具有丰富的教科研经验，有一定的.研究能力及实践指导能力。
工作职责:
1、编写、整理分管的教材教案。
2、参与并协助指导教师的课题研究，有指导性的研究结果。
3、根据课题研究结果进行教案或理论材料的整理工作，形成可供教师操作的教育内容及教材。
4、跟踪教材使用情况，定期进入园所看课，了解教材的实施情况，根据教学情况调整教材。
5、熟悉幼儿园课程设置及课程内容，把握教学方向，指导幼儿园教学工作。
教研室教研员工作职责 12
一、每个职工须按会议通知准时参加会议，不迟到、不早退。未经主任批准不得缺席。
二、遵守会议纪律，认真听会，认真作好记录。
三、坚持少数服从多数的原则，会上可充分发表意见，一经形成决议，必须自觉执行。
四、教研员参加省内学科会议，凭会议通知报主管主任审批，主任批准。会后将会议精神用书面形式向教育局和教研室汇报。凭会议书面材料报销有关费用。
五、出省的`单学科会议，原则上不予参加，非参加不可的，报行政研究，两年一次，限额报销。
六、尽量减少会议次数，实行会议审批制度。召开乡镇联校领导或县直中学领导会议，报教育局审批。各学科会议由教研员提出，主管副主任同意，主任审批，开会前一周要填好会议申报单。
七、各种会议均需将出席情况、议题、讨论意见、形成的决议等用专用本作详细记录，以便归档。
教研室教研员工作职责 13
职责描述:
1、负责k12小学语文教研课程大纲、教材、教案、教辅材料及其他相关产品，并基于用户反馈不断优化课程
2、熟知课程设计方法，熟悉课程研发流程，根据公司发展战略，制定课程体系。
3、不断优化课程内容，根据市场需求，组织研发创新课程方案。
4、配合中学语文产品负责人完成市场调研、竞品课程调研工作。
任职要求:
1、本科以上学历，3年以上授课经验，1-3年的语文教研产品研发经验。
2、熟悉线上或线下教育产品教研的具体工作模式，对于产品开发能够提出专业性的建议。
3、具有高效的'执行能力和出色的学习能力
教研室教研员工作职责 14
一、组织、搞好语文学科教师教研活动。
二、组织教师认真学习教育教学理论，探讨教学规律。为语文教师宣传、介绍新的教育理论、教学方法、教学手段、教学评价和教改信息等。
三、组织、指导语文教师深入研究课程标准和教材，更新教育教学观念，不断改良教学方法，提高教学效益。
四、深入教学一线听课调研，发现教学中的`问题，提出教学建议。发现、总结、推广教育教学经验和成果；
五、负责语文科研课题的论证立项及实施过程中的检查指导工作；组织教改实验。
六、负责语文教学成果的鉴定、评审、推荐工作。
七、组织教师搞好师生的诵读、文风建设工作。
八、考试后组织教师对语文学科的考试质量分析工作。
九、参加对语文教师的教学工作、业务能力的考核、鉴定工作。
十、完成学校教导处、教科研室交办的其他工作。
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