(合集)教师培优补差工作计划15篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的教师培优补差工作计划，希望对大家有所帮助。
教师培优补差工作计划1
一、指导思想
提高学生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助学生取得适当的进步，使学生在教师的指导和学生的帮助下逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的汉语能力。实施培训计划，探索和培养一批中国尖子生，挖掘他们的潜力，从培养中国能力开始，培养良好的学习习惯，形成坚实的基础和较强的阅读写作能力，可以协助教师开展辅助差异活动，提高全班的中国素质和中国成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：
三、制定目标
在本学期的优秀和辅助差异活动中，培训对象可以根据计划提高阅读、说话和写作的综合汉语能力，成绩稳定在90分左右，协助教师实施辅助差异工作，帮助后进生取得进步。辅助差异对象可以根据教师的要求做好工作，并在一定程度上提高成绩。特别是汉语阅读和写作的基本能力。
培养优秀学生主要是为了继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量的课外阅读，让学生扩大阅读面，吸收更多的课外知识，特别是作文，给他们一定的指导，灵活运用写作，提高写作水平，同时安排一定困难的练习任务，全面提高中文能力。
辅助差异的内容是教学生敢于做问题，能做问题，安排更基本的内容让他们掌握，逐步提高后进生的'写作水平，可以首先安排他们的摘录。仿写，后独立完成，保证每个后进生都有话要说，有文要写。帮助他们树立信心，教他们正确的学习方法，培养后进生的口头表达能力，在课堂上创造情境，不懈关心后进生，让后进生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。
四、主要措施
l.课外辅导，利用业余时间组织学生进行辅导培训。
2.采取优生带后进生的一帮一行动。请介绍学习经验，后进生学习。
3.充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保后进生改善当前的学习困难，提高学习成绩。
4.在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响后进生。
5.对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们继续进步，在优生学中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成功感。
7.重视中等成绩学生，保持成绩稳定和提高。
8.及时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。
教师培优补差工作计划2
一、学生基本情况分析：
本期二年级（2）班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭，从上期期末考试成绩来看，最优生并不多，据观察了解，发现他们的特点是：少数一部分学习兴趣浓厚，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，而且书写不认真，根据每个学生的`特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
二、班级学科优秀学生名单
陈X、万XX、李XX、姚XX、王X、郑XX、徐XX、李XX、郑XX。
三、学困生名单
刘XX、李XX、覃X、李XX、揭X、李XX、杨XX。
四、具体帮扶措施
1、重视优秀生的培养
（1）改变以前的观念，重视对优生的培养，进一步挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
（2）让优秀学生学会写一百字的日记，并培养他们乐于帮助学困生的习惯。
2、重视后进生的转化
（1）课外辅导，利用课余时间。
（2）采用一优生带一差生帮一行动。
（3）请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
（4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
（5）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；
不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
（6）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（7）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（8）重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
（9）加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；
引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
教师培优补差工作计划3
为了顺利完成本学期教学任务，提高教学质量，明确提优补差工作目标，以高度的责任心投入到紧张的教学及提优补差工作中，力争取得好成绩。特制订提优辅差计划 ：
一、思想方面的提优补差
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。多鼓励，激发他们学习的上进心。
2、 定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的.学生，一视同仁。
二、确定提优补差名单、时间
1、根据上学期全县期末统考成绩和平时的学习情况分别确定本学期辅导优等生、中等生、学困生名单。
2、利用课余时间和早晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
三、明确提优补差工作目标
1、优等生基本上所学教材知识掌握上能力强，因此各任课老师本学期注重培养学生课外知识和拓展题解题能力。
2、中等生主要帮扶课本为主辅导，不断缩小与优等生差距。
3、学困生补差方面主要进行基础知识辅导。
四、提优补差工作措施
1、充分发挥优等生的优势，安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”培养学生的学习能力，大部分学生掌握适合自身的学习方法。
2、明确学困生补差目标各任课老师学初对本班学困生进行基础知识摸底考试了解学生掌握基础知识程度，再将本学期学困生辅导内容按照学生接受能力期中前和期中后分两批进行补差，以及辅导内容一一体现在提优补差工作计划当中，以便教务处对学困生进行阶段性考核。
3、课堂教学当中练习分成的三个层次：基础题，让学困生回答，中等生订正;中等题，让中等生回答，优等生订正;思考拓展题，让优等生讲思路、想法。满足不同层次学生的需要。
4、作业布置方面根据学生差异，优等生可以给他们一定难度的拓展题让他们进行完成，中等生可以布置课本为主中等题进行完成，学困生则根据他们的程度给与相应的基础知识为主题目进行练习和完成，已达到多有事做目的。
5、为了学困生与优、中等生学习差距以及学困生本学期有所收获，我们按照新课程改革要求注重辅导学困生工作增加学困生辅导次数，本学期第一周各任课老师对学困生和中等生辅导一次，第二周学困生和优等生辅导一次，第三周开始轮着进行提优补差。
6、各任课老师高度负责任态度对待提优补差工作，以及本班辅导知识内容详实体现在提优补差工作记录本上，而不能填写的内容太过于简单或笼统。
教师培优补差工作计划4
为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我二、三、二、四班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评价学生成绩、高质量完成每节课外，还应采取课内外培训措施，制定培训计划，以高度的责任感投入紧张的教学和培训工作，培优补差工作非常重要。通过一学年的教学，我了解了班上学生的情况。针对这些情况，我制定了培优补差计划：
一、基本情况分析：
1.学生情况分析
二三班和二四班共有学生xxx人，从学习情况、知识技能和日常行为准则，大多数学生学习热情高，学习目的明确，课堂认真，数学兴趣强，实践能力强，作业能按时完成，质量好，自我要求严格，特别是班级干部能发挥更好的模范作用。但与此同时，仍有一些学生学习不够认真，纪律懒惰，自我控制不强，课堂演讲、小动作、不做作业等现象。
二、培优辅差对象
①培优对象
二三班：
二四班：
②辅差对象
二三班：
二四班：
二、思想培优补差:
1、做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生觉得老师重视他们，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想和心态进行相应的指导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、有效培养strong>
利用业余时间，对各种情况的学生进行辅导和改进，因材施教，对症下药，并根据学生素质采取相应的辅导方法。具体方法如下：
1.班上差生板演，中学生纠正，优等生解决问题。
2.安排座位时，坚持好坏同桌作为学习对子。即一带一。
3.课堂练习分为三个层次:第一层必须做问题-基本问题，第二层：选择问题-中等问题，第三层思考问题-扩展问题。满足不同层次学生的需求。
4.必须优化备课过程，课前作业，课后效果巩固。尽量花费最少的必要时间和精力。只有准备好学生，准备好教材，准备好练习，才能上好课，才能保证培养优秀人才的效果。对于大多数学生来说，这符合学生的认知规律，有利于巩固双基，激发学生的'思维。
四、培优补差要注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2.根据优秀学生的实际情况制定学习计划。例如，优秀学生可以给他们一些困难的问题来练习，而贫困学生可以根据他们的程度练习和解释相应的问题，这已经达到了一步一步的目的。
3.经常联系家长，了解学生在家和学校的情况，共同促进学习，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习困难学生的主要目标是掌握和应用教科书知识。
5.及时检查和评估学生作业的完成情况。差生经常做作业不好，老师要分清原因，大部分是懒惰造成的，还有其他原因。比如①学生自己做不到。②不敢向同学或老师请教。③不认真，粗心等等。老师一定要找出学生不做作业的真正原因，才能对症下药帮助学生，才能感受到老师的关心，才能努力学习。
6.不定期对所学知识进行小测试，抽样测试所学知识，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，我努力落实培优辅差工作，充分发挥各种积极因素，努力取得好成绩。
教师培优补差工作计划5
一个班的成绩决不可能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。
对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?
一、做到心中有数，这是转化差生的基础。
做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的学习情况。数学教师通过一个阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句漂亮的空话。
二、要采取具体的行之有效的得力措施。
既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的.学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满的情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。
对差生得要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固，针对这种情况，教师就应该抽出一定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。
三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。
我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
四、做到“六定”即定对象、定时间、定计划、定措施、定内容、定目标。
而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，对后进生的教育要采取起点低，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。此外，我们及时要根据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步子放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。
总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素质教育。
教师培优补差工作计划6
为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述。
从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：
一、自卑感较强。
因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。
二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。
针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们， 发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的.才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。
总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。
教师培优补差工作计划7
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、目标任务
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的.自信，克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成赶、帮、超的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
四、培优补差内容
培优内容：
1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。
2、进行阅读、作文能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并力争有佳作发表。
3、进行语文综合实践活动，如：成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。
补差内容：
1、听写带生字的词语及文中成语。
2、背诵课文，默写课文。
3、简单的句式训练。
4、阅读简短文章。
5、完成好每次作文。
五、主要措施
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
10、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。
教师培优补差工作计划8
一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的'重要性.
3、认真挑选好培优补差的对象.
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.
三、具体内容
培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖
培优工作的内容：
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩.
补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋
补差工作的内容：
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人.
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心.
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.
五、工作安排
九月：
1、制定计划.
2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动.
十月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
十一月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、召开学生座谈会，了解培优补差计划.
3、进行培优补差活动.
十二月：
1、 查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
一月：
1、查阅培优补差记载本.
2、进行培优补差活动.
3、培优补差情况总结.
教师培优补差工作计划9
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，我们必须充分重视特长生的培养和后进生的转化工作。在这个过程中，班主任不仅需要关心学生，发现他们的亮点，根据他们的特点进行个别化教学，还要注重培养后进生的非智力因素和智力因素。本学期，为了适应八年级学生的需求，我制定了以下计划：
二、学生名单
差生：
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的言行举止对孩子的健康成长产生了直接影响。他们认为，只要考上大学就能够顺利就业，初中毕业后的学习就不太重要了。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素(个人原因)
xx同学原本智力较出众，然而他却逐渐滑向了差生群体，这一转变与他从小养成的不良学习习惯有直接关系。在初中七年级时，他对面对困难感到畏惧，对承受挫折和坚持都缺乏耐心。只要遇到困难，他就会很快打退堂鼓；只要经历挫折，他就会彻底垮掉，完全失去信心和勇气。同时，他认为老师和同学都看不起自己，觉得自己无法与他人相比，因此他开始放弃努力，既不愿意继续学习，也没有积极推动别人学习，最终沦入“双差生”的行列。
八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。
三、培养优生，转化学困生措施、方法。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任在关注后进生的学习兴趣时，不仅应该注意培养他们的稳定性和集中性，还要注重培养他们的毅力和恒心，使他们能够专注致志地投入学习中。要让后进生能够在学习中追求卓越，从枯燥中找到乐趣，从困难中寻求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的.习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，注重科学教育，将转化后进生纳入素质教育的重要环节，并肩承担起教师肩上不可推卸的责任，那么这些迟开的花朵必将绽放出绚丽多彩的光芒。
教师培优补差工作计划10
一、指导思想：
提高优生的自主性和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，逐步提高学习成绩，培养良好的学习习惯，形成基本的英语能力。实施培训计划，探索和培养一批英语尖子生，挖掘他们的潜力，从培养基本英语能力开始，培养良好的学习习惯，形成坚实的基础和阅读能力，提高英语成绩。
二、制定目标：
在本学期的培优辅差活动中，培优转差对象将按计划提高听、读、说、写的综合英语能力，成绩将在原有的基础上有所提高，尤其是英语考试的基本能力。英语成绩的提高可以为即将面临高考的学生的总成绩做出贡献。
二、学生情况分析
本学期我教的两个班有79名学生。从上学期的`学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，质量好。但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度不端正，写作潦草，有时作业不能及时完成。因此，本学期除了教学过程外，还要注意学生的个体差异。我准备努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生，使优秀学生得到更好的发展，潜在学生得到更大的进步。
三、定内容：
本学期的培训和差异化教学主要是为了提高优生的英语成绩。因此，我计划根据中考试题的类型对学生进行专项训练，重点讲解单选题，以适当的形式填空，完成对话、作文、听力等方面的内容，在课堂上进行强化讲座，巩固学生的基础知识，并安排一定的练习，有针对性地进行训练，提高学生的做题能力。
四、主要措施
1.认真准备每一个培优转差教案，努力把学习过程的知识性和实效性结合起来。
2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程、效率和效果。进行集体培训。将优生集中在一起，定期定点进行。让优生有动力和竞争感。努力扩大优生比例。挖掘潜力，发现弱点，有针对性地弥补差距。
3.进一步培养学生良好的学习习惯，教学生如何学习英语。
4.做到“清晰”，要求学生在课堂上认真听讲，并做笔记。在实践中检查学生未掌握的知识点，并及时解释和解决。让学生建立错误的问题书，总结他们自己的容易错误的问题，每个都打破。
5.加强集体备课的作用，有想法讨论，有问题研究，共同进步。八年级英语组有两名英语老师，我们分工合作。
6.充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保学生改善当前的学习差异，提高学习成绩。
7.采用激励机制，肯定学生的每一个进步，鼓励他们继续进步，为优生树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习热情和成就感。
简而言之，本学期我们将进一步发挥我们的潜力，在不断的实践和学习中提高我们的水平。我们坚信，我们的努力和合作可以提高学生的英语成绩，实现本学期的目标
教师培优补差工作计划11
作为一名教师，我们要承担的责任并不仅仅是讲授知识，更重要的是帮助每一位学生提高学习能力，找到解决问题的方法，进而达到最好的学习效果。教师培优补差，是教师工作的重要组成部分，它要求我们针对学生群体的不同成绩阶层，制定相应的授课及辅助方案，以确保所有的学生都能潜力得到最大程度的开发，追求全面的教育目标。
为了精确地培优补差，我们需要对学生们进行一次全面而深入的认知诊断。这需要我们通过学生的课堂表现、作业情况、测试成绩等多方面的数据和信息，深入理解学生的学习能力、学习风格、学习态度。并通过与学生的沟通交流，了解他们的学习困扰和学习需求，从根本上掌握其学习动态，为后续工作计划提供准备。
优秀学生的培养，需要在进一步提升其基础能力的同时，打开他们的思维视野，教会他们创新思维和独立思考的'技巧。对于这部分学生，我们可以通过启发教学、案例教学等方法，激发他们的学习兴趣和求知欲，提高他们的思维品质;并可以组织一些学术讨论、研究性学习等活动，提高他们的学术素养。
对于成绩相对较差的学生，我们需要首先帮助他们建立自信心，让他们了解到每个人都有独特的长处，只要不断努力，就一定可以提高。在教学中，我们需要运用直观生动的教学方法，常识性化学习内容，让他们在轻松愉快的氛围中，口有增进学习兴趣，渐渐提高学习的自驱力。同时，我们还需要针对他们存在的问题进行一对一的指导，帮助他们定位问题并找到解决办法。
对于中等生而言，要着力提高其学习态度，以及全面提升学习素质。我们要鼓励他们积极参与各种学习活动，提高课堂参与度和学习效率，并培养出良好的学习习惯。
当然，正确的教学观念和方法只是工作的一部分，更重要的是我们应该用心去教育每一位学生，理解他们的需求和困扰，用爱心和专业的知识去帮助他们，全面提高他们的学习能力。
作为教师，我们要懂得，真正的教育并不是灌输知识，而是激发学生内心的潜能，培养他们独立思考和自我发展的能力。教师培优补差工作是这一过程中的重要环节，需要我们持之以恒、用心去做。
综上，教师培优补差的工作并非一蹴而就，需要我们持续地进行优化和改进。我们需要以学为本，着眼于每一个学生，理解他们的需求，帮助他们找到适合自己的学习方法，以不断提高他们的学习能力，并引导他们健康成长。
教师培优补差工作计划12
一、差原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的.实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
8、周工作安排：
星期一、星期三：找两名潜能生，一名优秀生至少每人谈话一次。星期二、星期四：对潜能生和优秀生至少辅导3人次。
教师培优补差工作计划13
对于教师来说，我们的职责不仅仅是传授课程知识，更重要的是育人。在新时代下，我们需求积极探索新的教育模式，将“培优补差”理念贯穿于教育教学全过程中，从而实现每一个学生的全面发展。因此，作为教师，我们需求落实教师培优补差工作计划。
我们需要深化教师思维，理解“培优补差”的含义。优秀的教师不仅要满足于将所有学生带到满分线上，更需要根据学生个体差异，以“培优补差”的方式提升我们的教育质量。我们要注意的是，优秀的学生需要更高的平台和环境去挑战和提升，而成绩普通或偏下的学生更需要我们的关注和引导。因此，“培优补差”不仅仅是课程成绩，更重要的是个人素质和技能的.提升。
我们需要强化教师培训，提升教师专业素质。马克思曾提出，“教师的任务，不应仅是教书，而且是唤醒学生对真实生活的积极热情”。只有真正拥有敬业和情感的教师，才能真正唤醒学生的学习欲望。因此，我们要通过各种形式的教师培训，提升教师的专业素养和情感教育能力。
我们应该注重利用现代化教育教学手段，提高教育教学效率。随着科技的发展，现代化教育已然趋势，我们需要全方位、多层次地使用现代化教育技术，以此来提供个性化的教育服务。比如，我们可以利用线上资源，丰富教育教学内容;可以使用互联网平台，实现教师和学生的即时互动;可以引进现代化教育软件，提高教育教学质量。
我们需要建立和完善评价机制，确保每一个学生得到公正、公平、科学的评估。评价机制应该包括自我评价、同伴评价和教师评价，旨在从多个角度全面评价学生的学习情况。
作为新时代的教师，我们需要时刻保持敬业精神和教育热忱，积极探索和实践培优补差的新策略。我相信，通过我们的共同努力，一定可以推动学生的全面发展，实现教育的真正意义。我们除了为国家培养人才，更是为社会培养具备良好素质，有责任感、爱心和发展潜力的公民。
教师培优补差工作计划14
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象:
培优:路李强龙俊汪宇胡颖乐可芯刘淋龙卢玉杰彭鞴
辅差:张展鹏彭婷张浩黄欣邓建容潭欣悦杜龙伟陈俊
四、“培优补差”工作措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的.基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。
教师培优补差工作计划15
一、建立指导思想。
以老师的特殊爱奉献给特殊的学生。“帮助学生，带他们一起上路。”。看看贫困学生，爱三分，最大限度地提高耐心和毅力。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现学习困难的原因有生理因素和心理因素，但更多的是学生自身的原因。
1、志向障碍：学习没有目的，没有热情和主动性，对自己抱着自暴自弃的态度。
2、情绪障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识债务越来越多，成绩越来越差，随着时间的推移，成为学习困难的学生。
3、不良学习习惯：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，他们通常玩，课堂注意力不集中，课堂不听，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据上述情况，要做好后进生的思想工作。有些学生也很聪明，但由于没有意识到学习的重要性，似乎对学习没有兴趣，加上通常不紧张，所以随着时间的推移，基础知识逐渐下降，成为后进生；对于这些学生，我准备从三个方面做好学生的思想工作，一是传递更多的名人事迹，特别是从他们过去的困难环境，告诉他们来之不易的学习机会；第二，提高课堂教学技能，尽可能生动地讲课，提高学习兴趣；第三，尽可能多地从生活中学习，让学生意识到学习不是无用的，而是有用的，从而提高学习热情；通过这三点，他们的学习态度可以从消极的学习态度转变为积极的`学习态度。
三、从易到难，提高后进生的自信心。
由于学习基础差，后进生通常很难学习。随着时间的推移，他们会感到疲倦甚至不感兴趣。另外，他们经常觉得自己没有得到师生的重视，所以可能会有自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。也有一些后进生有很强的学习欲望，但往往付出与回报不成正比。他们付出了很多，但成绩还是很差。随着时间的推移，他们感觉不到任何自信，反而更加自卑，这使得他们没有热情。这样的学生，我也准备从两个方面提高他们的热情：一是找出优势，提高自信；一些后进生可能学习不好，但其他方面似乎不错，甚至很好，如体育、音乐、艺术或信息技术，抓住这部分优势，提高学习热情是培养自信的重要途径；第二，降低难度，提高自信；一些后进生很差，因为他们没有意识到一些学习和优越感，所以他们不愿意学习。我们在课堂上降低难度，让他们接受不那么困难，或者问一些更容易的问题，让他们觉得不难，或者通常的小测试尽量降低难度，让他们的表现恢复，这样他们就会感到自己的进步，从而提高他们的信心。我们在课堂上降低难度，让他们接受不那么困难，或者问一些更容易的问题，让他们觉得不难，或者通常的小测试尽量降低难度，让他们的成绩恢复，这样他们就会感到自己的进步，从而提高他们的信心。利用空间课程和自学课程来弥补学习困难的学生。作业要区别对待。还要积极开展同桌教学、伙伴教学、合作教学，以优带差，帮助他们共同进步。
四、完善优等生措施。
优秀学生容易骄傲，思想教育要跟上，平时多谈心，树立良好的人生观和世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂上拓展知识，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统地学习数学思想和方法，同时给他们任务，让每一个优秀的学生带动2—3个差生，帮助别人提高。而且能在做好事的时候体验快乐。课后要求他们制定学习计划。有计划的学习有助于获取知识。老师应该给予更多的帮助。当他们遇到问题时，他们应该给予及时的指导。他们知道这应该是建设性的和启发性的，这有利于这些学生的发展。课后要求他们制定学习计划。有计划的学习有助于获取知识。老师应该给予更多的帮助。当他们遇到问题时，他们应该给予及时的指导。他们知道这应该是建设性和启发性的，这有利于这些学生的发展。同时，也有适当的压力来提高他们的学习动机。
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