转差工作计划

时间：2022-11-15 17:35:46 工作计划我要投稿

转差工作计划15篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的转差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

转差工作计划15篇

转差工作计划1

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生67人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好。其中一部分担任班干部，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的`个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

　　三、培优辅差目标

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优辅差对象

　　培优对象：班级中学习中上等的学生，及特长生。

　　辅差对象：成绩较差的学生。

　　五、具体措施

　　1、努力做好教学中的趣味性、知识性，突出学生的认知特点。

　　2、加强交流，了解后进生、优等生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。

　　5、坚持辅差工作，每周不少于一次（可利用中午或放学时间）。

　　6．采用一优生带一后进生的一帮一行动（“1+1”行动）。

　　7．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　9．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

转差工作计划2

　　时光如梭，转眼进入了四年级，并入高年级行列，同学们进入了紧张而忙碌的学习之中，为了更好地促进全体学生的全面发展，在语文方面，进一步培养一批语文尖子，使他们的潜能得到挖掘。而且，关注后进生，补习基础知识，使他们能够加快脚步，提高整个班级的语文成绩。我要做好学生的引路人，让每一位学生都能学有所得，本学年的培优转差计划如下：

　　一、制定目标：

　　在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，成绩稳定在90分左右。补差对象能按照老师的要求做好，上课认真听讲，作业按时完成，成绩有一定的.提高，保持在60分以上。

　　二、学生情况分析：

　　我班的学生大多数能够上课认真听讲，完成老师布置的学习任务。但是对于学困生，基础较差，这部分同学上课不认真，学习缺乏自觉性，好做小动作，平时与老师及同学间的合作较差，思想上有懒惰情绪。这需要我们师去进行开导和鼓励。因此，作为教师的我们就必须要有足够的信心和耐心。

　　三、培优转差对象：

　　1、培优对象：窦xx等

　　2、转差对象：刘xx等

　　四、具体措施：

　　（一）培优措施：

　　1、严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

　　2、既抓知识，又抓能力。对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。

　　3、加强课内辅导。应以课内为主，课外为辅。

　　4、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

　　5、教育学生要有互相竞争的意识。形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。

　　（二）转差措施：

　　1、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　3、坚持课外辅导，帮助学困生补习基础知识，如拼音。

　　4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

转差工作计划3

　　一、指导思想。

　　新课程标准提倡让每一个学生都得到发展，根据这一理念精神，针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体情况，分析每个“优生”和“学困生”的现状，有的放矢并有针对性的培优补差，并达到一定的效果，使之班级中的部分“优生”吃得更好，部分“学困生”吃得饱，同时切实提高班级整体英语成绩，并力争让每一位学生都得到不同程度的发展。

　　二、工作思路。

　　本学期的培优补困将本着有计划、有重点，扎实有效地开展下去。首先制定培优补困计划，确定培优补困人员名单和培优补困内容，然后一周培优，一周补困，可在不同地点，不同时间段进行。

　　一、思想方面的培优补困。

　　1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

　　2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　三、采取有效培优补困措施。

　　采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

　　1.课上多给学困生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

　　3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的'基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

　　四、培优补困的具体做法：

　　1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对

　　2.根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5.对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，要耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

　　总之，培优补困工作是一项艰巨的任

转差工作计划4

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、具体措施

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的'家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

　　5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

转差工作计划5

　　一、优等生情况分析

　　学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

　　二、培优措施

　　1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

　　2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

　　3、对个别突出的学生进行单独辅导。

　　三、学困生情况分析

　　缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的.要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

　　四、辅差措施

　　1、对书本基础知识点进行过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

　　2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

　　3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

　　4．努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

　　5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

转差工作计划6

　　一年级的语文教学工作应该说是富有挑战性的，对于一些刚刚步入知识大堂小学生，他们自身的天真，好动等原因对初学语文知识有较大的影响，特别是一年级第一学期，出现学习优差更明显，但只要抓早抓好应该有利于做好培优转差工作。

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。

　　一、“培优转差”工作目标

　　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

　　二、“培优补差”工作措施

　　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的`学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课多与他们谈心。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　　5、在日常工作中，对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有一定的难度，但时间与耐心可以取得好成绩。

　　6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　8、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

转差工作计划7

　　新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，针对实际情况特制定数学培优转差的教学计划：

　　一、指导思想：

　　“勇于克服困难”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克

　　服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

　　二、基本情况分析：

　　经过上学期的接触了解，全班学生的数学成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次考试考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，完成作业较慢，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

　　三、任务目标：

　　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣。

　　4、辅差对象：李思蕊、周怡笑、陶新、李丽、尹章骞、李想等。

　　四、方法措施：

　　1、教师了解和正确对待学生中客观存在的`个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

转差工作计划8

　　一、班级总体情况分析：

　　班级整体素质一般。学困生较多，占有一定的比例，这些学生还没有形成良好的学习习惯，自觉学习的主动性不强，但是有较强的集体荣誉感；学习态度有待提高，学习优异的学生还没有起到帮带的作用，今后应加强培养他们的巨大作用。

　　1、自然情况：

　　班级总人数33人，其中男生16人，女生17人；年龄在13周岁的学生占比较大的比例。只有一个男生是15周岁，好学生与差生的比例2：3。

　　2、班级现状分析：

　　思想品德方面：学生热爱学校关心班级，集体荣誉感较强，但部分学生没有形成良好的养成习惯，不能很好的约束自己，课上不能严格要求自己，需加强教育。学习方面：没有好的`学习方法，学习目的不明确，态度不端正，没有良好的学习习惯，主动预习的习惯还未形成，另外，课后不能及时巩固所学知识，因此导致学有困难。

　　3、班委管理班级的情况：

　　班干部组织能力比较弱，个别班级干部只顾自己学习，忽视了对班级工作的管理，没有起到班干部作用，今后需要班主任经常进行方法教育不断进行监督提醒。

　　二、工作目标：

　　1、总目标：

　　本学期我班的总目标是：继续建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；继续培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体。

　　三、主要工作及实施措施

　　1、根据学校要求将行为规范教育、班集体建设、问题生转化、家校联系、班会课等常规工作落到实处。每天的课间操、眼保健操是纪律教育和健康教育的良好载体，要予以充分重视。

　　2、坚持开好每周一次班主任例会，明确知道每周的活动安排及事宜，做到有目标，有计划，落实好班级的各项活动。

　　3、按照要求开好班团队会，主题班会内容要明确。让德育工作渗透到教学过程中，做到先育人后教书，切实提高德育工作的实效性。

　　4、要求每一位学生严格遵守校规校纪，让良好的习惯内化为自身的素质，以良好的行为营造文明的校园环境。

　　5、加强班集体建设，确实发挥班级干部的带头作用，让他们来管理班级，管理学生，充分信任他们，并给予指导和监督。

　　6、加强安全教育，加强对学生的安全教育。提高学生的自我保护和自我救治的能力。

转差工作计划9

　　为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过扶优转差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订本学期我的扶优转差工作计划：

　　一、工作目标

　　1、加强对扶优转差的常规管理.

　　2、使所有学生通过谈话、教育、帮助，有所进步。

　　3、通过扶优转差，使学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，扶优转差工作每周不少于一次。

　　二、具体措施

　　1、应根据自己学生学科成绩的情况，制定好扶优转差计划。

　　2、多与学生家长沟通，交流学生学习、生活情况。

　　3、多与学生进行个别谈话，及时了解学生的心理动态，帮助他们解决实际困难。

　　4、对于学习成绩差的学生，定期让优生进行学习方法指导，交流学习经验和心得，共同提高。

　　5、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的.，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

　　三、扶优转差对象

　　3.2班肖圆圆张振林郭志伟王浩贤

　　四、学生情况分析

　　王浩贤：3.2班学生，该生是外地人，老家是兴安盟的，父母在本地打工。该生是本学期新传进的学习成绩较差，学习主动性较低，对于班级事务不关心，书写潦草常不完成作业，但是心地善良，性格倔强。

　　张振林：3.2班学生，该生诚实稳重，热爱集体，与同学相处的很好，但是学习成绩较差，尤其是数学，学习主动性不强。

　　肖圆圆：3.2班学生，该生学习成绩特别差，学习没有主动性，基础不好，对于拼音的拼写完全不知，一二年级学过的汉字不会写，但是该生性格比较叛逆，上课时经常不注意听讲，做与课堂无关的事情。

　　郭志伟：3.2班学生，该生成绩较好，性格文静，交际能力较差，对班级的事物漠不关心，需从德育方面多进行教育。

转差工作计划10

　　一、工作目标

　1、加强对扶优转差的常规管理.

　　2、使所有学生通过谈话、教育、帮助，有所进步。

　　3、通过扶优转差，使学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，扶优转差工作每周不少于一次。

　　二、具体措施

　1、应根据自己学生学科成绩的情况，制定好扶优转差计划。

　　2、多与学生家长沟通，交流学生学习、生活情况。

　　3、多与学生进行个别谈话，及时了解学生的心理动态，帮助他们解决实际困难。

　　4、对于学习成绩差的学生，定期让优生进行学习方法指导，交流学习经验和心得，共同提高。

　　5、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的`，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

　　三、扶优转差对象

　　134班包亮梅王建雄兰拴霞136班杨妮

　　四、学生情况分析

　　包亮梅：初一134班学生，该生是外地人，老家是兴安盟的，父母在本地做小买卖，家里还有个妹妹。该生入学时学习成绩较差，学习主动性较低，对于班级事务不关心，但是心地善良，性格倔强。

　　王建雄：初一134班学生，独生子，父母做生意，家庭条件较好，该生诚实稳重，热爱集体，与同学相处的很好，但是学习成绩较差，尤其是数学，学习主动性不强。

　　兰拴霞：初一134班学生，本地人，家里还有个哥哥。该生学习成绩较好，学习主动性比较强，但是该生性格比较叛逆，上课时经常跟老师顶嘴，做与课堂无关的事情。

　　杨妮：初一136班学生，该生成绩较好，性格文静，交际能力较差。

转差工作计划11

　　上学期我的教学成绩很不理想，细细想来有很多原因，初中英语培优补差计划。从我自身来说，虽然也付出了不少精力，并且一直向课堂要效率，但仍然不是太专心，精力分散较多。对学生来说，由于没有浓厚的学习氛围，成绩没见好转，反而和其它班相比出现了倒退的情况;对基础较差的学生我也想了各种办法，但从一测成绩看也很令人失望。这学期要吸取教训，从我个人及学生方面入手，多找一些好的方法，在培优补差方面争取有切实的进步，以期取得较好的成绩。

　　对我个人来说，本学期工作一定要做细，全神贯注于教学工作。从讲解知识方面，要把所有重点知识进行清晰的梳理，并要求学生务必掌握，每天多一些检查。在练习方面要考虑细致一些，从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习，并且要求学生多读课文，这方面我有些疏忽，影响了学生对句型及语感等方面的提高。对基础较好的学生，要求做题一定要独立完成。

　　原来学生一见题就问，根本不愿查找笔记。更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆，一些基础知识始终存不进他们的脑子，学习很被动。现在开始，还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。

　　本学期要多与其他老师沟通，从根本上扭转学生的不良态度。可通过在讲题的过程中提问学生等形式，让学生及时发现自己的问题，真正懂得踏踏实实地学习。还要让学生适当紧张起来，上学期的散漫作风已带来恶果，这学期要坚决避免再继续。`

　　对基础欠缺的学生，要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点，主要还是九年级的知识。另外由于考试中词汇的比例逐渐增大，还要让他们背各册的`单词。在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来，请他们在课下强化记忆。

　　对于基础非常差的学生，还要要求他们掌握做题的技巧，保证将来多得分，不忽视任何得分的可能。每次考试前要强调做题要注意的问题。平时要给学生强调考试的重要性，避免满不在乎的思想。给他们安排得分的指标，每次小型考试后都要评价他们的表现，这样会逐渐扭转他们的思想与行动。

转差工作计划12

　　“教好每一个学生”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

　　一、“培优转差”工作目标

　　1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、后进生情况分析

　　情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

　　三辅差目的

　　1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

　　2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

　　3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

　　四 “培优补差”工作措施

　　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的'，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

　　5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

　　6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

　　10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。

转差工作计划13

　　本学期的第一次月考刚刚结束，这一次月考客观上反映了本学期开学第一个月以来我和同学们共同合作与努力的结果，可以说考试的结果非常令人失望，反映出来的客观原因很多，如我作为教师自身知识储备不足，教学经验缺乏，不够了解学生，与学生的合作不协调等方面，这些容在今后的工作和学习中去总结与更正。

　　尽管考试的成绩很不理想，除了个别学生比较不尽人意之外，大部分同学还是非常具有提高和发展的潜力的，其中还有如杨长坤等非常优秀的同学。要想使整个班级的成绩上一个台阶，光靠那几个优生是不敢想象的，必须在全班的整体成绩都得到提高后，这才成为可能。每个学生的具体情况是不一样的.，有些同学的理解能力，记忆能力，分析能力等方面有相当程度的基础，那么学习起来就比较轻松，反之，有些同学就比较困难，另外，有些同学根本就没把心思放到学习身上。所以，要想全班的整体成绩得到稳步提高，对学生进行认真的研究，以制度一套普遍适应各学习阶层的培养辅助教学计划是必不可少的。为了整体提高本班在该学年的成绩，通过分析我决定从如下几个方面着手努力。

　　首先，培养学生对该学科的兴趣。俗话说： “兴趣是最好的老师” ，要想学生能学好某个学科，必须首先使学生对该学科产生浓厚的兴趣，那么怎样使优差生产生历史学习的兴趣呢，必须从提高课堂的趣味性，教师的言谈举止以及知识的积累方面入手，出了让学生掌握必要的基础知识，还要让学生了解相关的关联知识，不但要学生能认真的学习同时还要学生能轻松的学习。给优生更多的机会。提供更多联系的机会让优生在不断思考的过程中找到自己的不足并提高自己。如，提供一些难度适中的练习，这样不但给优生创造了很多分析思考能力，也可以在一定程度上预防优生的自满和骄傲情绪。

　　其次，在课堂内外都采用有梯次的教学模式。在课前可以分别提出一些具有灵活性的以及以侧重基础知识分别要求优生和差生思考，课堂上，可以让优秀学生回答一些更灵活的问题以提高优生学习的积极性，让差生回答一些比较基础性的，力所能及识记类题目让差生回答，这样就可以增加差生的自己心。

　　最后， “让一批人先富起来，然后由先富带后富” 。这里也可以通过培养一批成绩、基础都比较好的学生，让他们先在教师的指导下，通过分析一些具有一定难度且有代表性的问题，使其掌握一定的技巧和知识，然后组织帮扶小组活动，让先掌握知识和技能

　　的学生在互助学习活动中，指导其他的同学，以这样的方式，不断壮大“中产阶级”的队伍，最终达到“共同富裕” 。另外，教师也要在这个过程中充分的履行自己的职能。在培养优生的同时，也要注意观察差生的优点并不断的给予激励，并帮助其找到适合自己的学习方法。同时， “培在优辅差”计划的实施过程中要随时根据实际情况进行合理的调整。

转差工作计划14

　　让好学生吃饱，后进生吃好”是我们教学中要一直追求的目标，如何培优补差，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，而改进教学方法，实施创新性教学则是实现这一目标的关键所在。为此，我在初中化学教学中，坚持“面向全体，因材施教”的原则，探索试用了“层次教学法”，收到了意想不到的教学效果。具体做法如下：

　　一、了解学生，确定层次

　　通过看、查、问等方式，全面了解学生。看的形式有：看学生学习的情绪，了解学生的学习效果。查的形式有：查学生的档案，了解学生过去的学习情况；查学生的试卷，分析产生错误的原因。问的形式有：课堂提问，及时了解学生对知识的掌握情况；开座谈会，了解学生的学习方法，在全面了解学生的基础上，再根据学生的智力因素和非智力因素的实际情况，学习基础的差异，把学生分为三个层次：优等生、中等生、学困生

　　二、因材施教，设计目标

　　根据化学课程标准和教学内容，对不同层次的学生，设计出低、中、高等不同梯度、不同层面的教学目标，以激发每一个学生的学习积极性。在兼顾全体学生的前提下，帮优等生，“锦上添花”，给学困生“雪中送炭”，通过不同层次教学目标的设计和因材施教，使每个层次的学生都各有所学，各有所得，在原基础上得到了提高，从而全面提高课堂教学效率和质量。

　　三、改进教法，分类推进

　　改进教法，采用灵活多变的教学方法，如启发——引导，创设有利于激发学生学习兴趣的情境，积极激发学生的思维，激活学生的思维。为此，我在化学习题的教学中，遵循“教为主导、学为主体、学为主线”的“三为主”原则及启发式原则，讲中有练，练中有讲，精讲精练，讲练结合，充分调动了学生的学习积极性和主动性，提高了教学效率；

　　四、潜心研究，培优补差。

　　首先，对优等生重点培养，使之成为创新型人才。其次，重视对学困生的辅导和补课，具体做法有：建立学习档案，消除心理障碍，增加课堂提问，抓好知识过关，加强情感交流，多给他们一些关爱，多与他们谈谈心，多到他们之间走走，做到不但“走马观花”，而且做到精心“育花”。

　　层次教学法是通过面向全体学生、分类施教、分类指导来完成教学任务的，这种教学模式适应青少年的`心理发展特点和认知规律，体现了面向全体与因材施教的统一，传授知识与培养创新精神和实践能力的统一，主导与主体作用相统一的现代教学原则，显示出如下优点：

　　首先，有利于发挥学生的主体作用。

　　其次，有利于激发学习兴趣。

　　层次教学法是通过在全面了解学生的前提下，依据学生智力因素和非智力因素等实际情况，将学生划为不同层次的小组，设计出相应的学习目标，并有利于建立兴趣小组，开展知识竞赛等形式来达到教学目的的，这不仅使学生有了经自己努力可实现的目标，而且对这种学习方式产生了兴趣，所以，学生就能认真学习，积极探索新知识，努力争先进位，从而形成了浓厚的学习氛围，为提高教学效率和质量奠定了坚实基础。

　　再次，有利于促进全体学生智能的普遍提高。

　　教学中，通过不同层次的教学目标，促使学生在不同要求的学习中都能做到“眼、手、脑、口”并用，多种感官感知，通过对所学知识的认知----理解----应用，都积极地去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从而使自己知识有所增，能力有所强。较好地培养了学生的创新精神和实践能力。