传帮带工作计划（通用22篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的传帮带工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
传帮带工作计划 1
为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：
第一阶段：立足基本
一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：
1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：有所提高
一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的'突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破
一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
传帮带工作计划 2
为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
(一)指导教师
三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。
1、指导教师制定工作计划。
2、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
5、每学期至少互相听课4节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。
(二)被指导教师要求
1、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教
2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。
3、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。
4、每学期主动听指导教师的课8节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。
(三)实施方案
1、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
3、多听公开课，在公开课中总结作课教师的教学经验，记录不同的教学方法的'运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高。积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。
4、由于教学条件的不断改善，教师们的教学观念也在不断更新，教师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽教师们的视野，掌握书本外更丰富的知识，以备教学的需要，要促使被指导教师运用现代教育技术。
5、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。
(四)传帮带关系
老教师——年轻教师
我相信，通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短，我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。
传帮带工作计划 3
为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施
由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的`教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标
通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。
传帮带工作计划 4
本学年本组安排我与杨兆菊老师结成传帮带对子，由于杨兆菊是一个工从大学毕业的心教师，在教育教学的很多方面都还不熟悉，包括学习的情况，教学常规工作，教学方法，所以在这一年的传帮带工作中我将全力对杨老师进行指导和交流，同时我也想从杨老师处获得一些新的教学思想和理念。那么根据我和杨老师的实际情况，作为带新老师的老教师初步拟定如下传帮带教学工作计划：
在常规教学方面：
1、备课
备好课是上好课的关键，我将从备课抓起，要让杨老师从思想上充分认识到备课对上好课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点，难点上一起探讨、引导根据学生的实际情况，确立教学目标，重点，难点，并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的'驾御能力。
2、听课
先让杨老师听我上课，了解课堂教学，上课中尽可能有多媒体教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
在理论学习方面：
除了加强生物教学理论的学习外，还将让卢老师抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
检查、评价：在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、交流。
班务工作方面：
平时一同讨论班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。
总之，在一年的传帮带工作后，使得杨老师很快适应工作课程，从思想上要通过传帮带使杨老师树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应高中生物学教学。
传帮带工作计划 5
一、“师徒帮带”活动的指导思想。
以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标而进行组织开展的“师徒帮带”活动，促使年轻教师能尽快地在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，促进学校又好又快的发展。
二、“师徒帮带”活动的组织领导。
在学校的统一领导下，由教研组组长、任课教师密切配合，共同组织实施。“师徒帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与教研组安排相结合的原则。在做法上，可以是老师向教研组提出申请，也可以是教研组在征求老师意见的基础上安排。
三、“师徒帮带”活动的内容。
（一）备课
在“师徒帮带”过程中，将做如下方面的指导：如何钻研教材；如何研究教学方法；如何编写教案；如何制定学期授课计划；如何收集使用教参材料；如何进行教学反思性总结等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，使年轻教师学会科学教学反思性总结并记录在教案之中；以此来实现学校对年轻教师的培养目标的'要求。
（二）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的课堂教学技能有较快的提高。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
四、“师徒帮带”活动方案。
（一）、开展“同题互教”活动。要多指导年轻教师备课，研究教材教法；要通过上课活动提升教师的专业教学水平。
（二）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行系统全面的写出总结。
（三）、被指导教师主动听指导教师的课，并做好记录、学习实践经验。
（四）、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
五、“师徒帮带”活动目标。
通过“师徒帮带”活动，努力提高我们的工作效率。要认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。要规范学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。用心工作，排除干扰，提高教师的工作效率。 认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教育技术的能力，促进教学活动的开展。 不断探索，营造浓厚的教学氛围，不断提高优秀教师教育科研水平。
六、近期的活动目标。
被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材，提高课堂教学效率。要备学生，备教材，备课堂。具体每个学生在哪方面不足，在备教材方面就要针对班上的每一个学生，在课堂教学中，要设想出会出现的种种问题情况。在教材的新授过程中，哪个知识点，哪个学生掌握的情况如何，掌握的程度如何，教师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高。在有限的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新知，利用新知。
总之，争取在最短的时间内，成为骨干教师，优秀教师。
传帮带工作计划 6
本学期我有幸和徐殿香共同学习交流，我们初步拟定每隔两周交换语文教学工作及班务工作，在指导工作中，我将努力起到传、帮、带作用，提高自己的教研能力，共同成长。为了使我的教学水平快速提高,特制定如下教学计划:
一、在常规教学方面：
备好课是上好课的'关键,我从备课抓起，思想上充分认识到备课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力.
二、听课
先让徐殿香老师指导我讲课，学习课堂教学，听课中尽可能有电化教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
三、在理论学习方面：
抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
四、检查、评价：
在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、指导。
五、班务工作：
平时一同处理班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。总之，树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应班级教学，提高教育、教学水平，并成为学生喜爱的好老师。
传帮带工作计划 7
本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一” 。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：
工作目标：
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。
具体措施：
（一）师德方面：
1、树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教学常规管理细则，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
2、培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的'岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
（二）教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
1、加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、加强课堂教学的研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3、做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
（三）、自身素质方面
在工作的同时，要提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
1、多学习。一帮一结对子教师要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。
传帮带工作计划 8
指导思想：
创建教育改革与管理示范校，需要优质的师资队伍。高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的、能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体新调入教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养新调入教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使调入教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成为学校的教育教学骨干。
培养目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的课堂教学能力
根据学科的特点及学生的`实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力
主要工作：
1、加强组织管理，成立培养工作领导小组。
2、重视调入教师的目标引领，每一位调入教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。
3、重视调入教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每周至少听两节课，每周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频。邀请县进修学校教研员来我校讲学，学校骨干教师、学科带头人开讲座，利用教研专栏等给调入教师提供各种教学信息。
5、实施“师徒结对”活动。学校安排教学骨干与新调入教师开展“一帮一”“一帮多”的“结对子”活动，通过互相听课、评课等活动，进行针对性带教。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”工作，督促调入教师迅速掌握教育技能技巧和方法，促进他们在业务上尽快适应并成为优秀教师，同时也促使自己的教育教学水平更上一层楼，沿著名教师的轨迹发展。
6、每位调入教师每学期至少上一堂研讨课，积极参加各级各类教学研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高调入教师的教育教学能力。
7、重视抓教学反思，要求调入教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一篇反思。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
8、抓教学基本功比赛，组织演讲、三笔字、教学设计、案例分析等比赛，以赛促练，掀起调入教师苦练基本功的热潮。
9、加强考核。每年对调入教师的思想状况、教育业务能力等方面进行综合考核，考核结果与评优评先、晋级职称挂钩。
具体措施：
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“传、帮、带”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让调入教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次调入教师汇报课活动，提供更多展示平台。 导，就是引导教师走热爱教育、献身教育之路。调入教师有激情，有活力，有实现自我价值的理想和强烈愿望，学校如能抓住时机、因势利导，就能收到事半功倍的效果。
1、思想上疏导。通过学习《中小学教师职业道德规范》，组织观看年度“感动中国人物”，学习献身教育的先进人物事迹等，以榜样的力量影响教育调入教师，帮助调入教师树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识个人工作的社会价值和历史价值，从而增强使命感和责任感。对个别思想有波动的教师，学校要加强思想疏导，使他们明白既然选择了这一行业，就应该淡泊名利，抗得住诱惑。
2、学习上引导。就是引导教师树立终身学习的思想，自觉加大教育、教学的“科技含量”。领导要以身作则、率先垂范，充当讲学习、爱学习的“领头兵”。要引导教师根据实际制定自我成长规划，并将教师的自我成长规划纳入学校的长远规划中；鼓励调入教师通过自学、函授、电大等形式，不断提高学历层次；有计划、有目的地选派教师参加各种进修、培训，掌握精深的业务理论知识和现代化的教育教学手段；做到有组织、有步骤、有落实、有检查。工会、党支部、团支部要积极配合学校开展读书学习活动，做到因人而异，确定学习目标和奋斗方向；努力提高教师的综合素质水平，在全校上下形成积极向上、团结进取的良好氛围。
带，就是带动、带领调入教师迅速成长为一名称职、优秀的教师。要想成为一名优秀的教师，必须具备扎实过硬的基本功和教育、教学能力。因此，学校要加强对调入教师的业务指导和基本训练。
1、发挥“带”的作用。要建立健全多层级指导制度，鼓励有经验的教学骨干对调入教师进行业务指导，传授教育经验和方法。如指导备课、授课、课后评析和总结工作，使新教师在耳濡目染、潜移默化中逐渐成长；通过开展“手拉手，结对子”的帮扶活动，促使新教师迅速掌握教育技能技巧和方法，促进他们迅速成长。
2、加强基本功训练。重点抓好教育教学常规的管理工作。首先，在备课上要求做到“三个一”；即每周一次集体教研或集体备课；每月检查一次教案；每学期一次教案交流，使教师互相学习，取长补短。其次，在教学基本训练上要求做到“四个一”：即每周至少写一次听课笔记；每月一篇教学心得或教育随笔；每学期一篇教学论文、经验总结或教学案例；每学年上一次汇报课。夯实基础，提高教师的教学能力和业务水平。
压，就是压担子、给任务，给新教师添码、加压，使他们成为独当一面的能手，充分发挥他们的聪明才智，使他们的才华得以施展；对部分理论功底扎实、擅长研究的教师，可指定他们承担学校课题的研究工作，给他们压担子，使其早出成绩，快出成果；对有一技之长的教师委以兴趣小组的教学工作，开展音乐、美术、书法等项目教学，做到人尽其才、各尽所能；定期选派教师外出参观、学习、培训，让他们带着任务去，带着成果回，要求学习后回来进行二级培训，主动为其他教师开讲座、介绍经验或举行教学现场观摩，使每位教师都得到学习和锻炼。调入教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对调入教师适时加压，让他们充分感受到成长的体验，进一步激发调入教师自我成长的需要，并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀调入教师、骨干教师、学科带头人、名教师的轨迹发展。
赛，就是比赛、竞赛，使优秀教师在竞争中冒尖、出类拔萃。学校要有计划、有组织地开展各类竞赛活动，通过赛教学基本功、赛教学能力、赛教学质量、赛教学管理等，创设竞争向上的氛围，促进调入教师在竞赛中脱颖而出，使教师的综合素质得到全方位的展示和提高。要支持和鼓励调入教师参加各种选拔赛，多让他们参加较高规格的公开课、观摩课、示范课或其他展示活动，通过参加各种形式的说课比赛、案例分析、教学比武等活动，使他们在竞争中得到锻炼并迅速成长。
教师队伍建设，尤其是调入教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校。
传帮带工作计划 9
为了使传帮带工作落到实处，发挥骨干教师专业引领作用和高级教师的教学经验辐射作用，特拟定此计划。
一、工作目标
通过骨干教师的传帮带，培养校本学科带头人，培养新的骨干教师。通过高级教师的传帮带，培养中青年教师的教学技能。本学期在语文学科培养出一位学科带头人，培养三位中青年教师的教学技能，使他们成为教学能手。
二、工作安排
1、学科带头人的培养
骨干教师肖加国负责带颜莉，使之成为科学学科带头人。
2、教学能手培养
高级教师史洪益科负责带李荣华，使之成为语文学科教学能手，高级教师彭翔负责带罗志伟，使之成为数学学科教学能手。
3、新教师的培养老
教师肖加国负责带新教师颜莉，使之快速成长，能胜任科学学科的教学。培训学时30学时。培训内容：“教学技能”
三、工作措施
1、把传帮带工作纳入教师常规工作，接受学校的管理和考核。
2、对传帮带工作取得成绩的教师给以奖励。
3、被帮带的`教师不认真履行帮带教师的指导，不认真完成帮
带教师布置的任务，成长不明显，将取消评选为学科带头人和评选为优秀教师资格。
传帮带工作计划 10
一、指导思想
努力践行学校教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的.教学理论水平和业务素养。
2、活动要求
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。
三·具体操作步骤
（一）指导老师备课
在如何钻研教材，研究教法，如何编写，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使她的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
（二）指导老师课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。通过指导，要使他的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
（三）指导老师作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
按照以上计划，我要将自己丰富的教育教学经验毫不保留的展示给被帮扶教师，并接受被帮扶教师的相关咨询。经过我们共同努力，相信会达到目的。
传帮带工作计划 11
新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下：
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
三、具体措施
(一)成立帮扶领导小组
组长：
副组长：
组员：其它教职员工
(二)结对安排
学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子。
(三)实施方案
1、以课堂为主阵地
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
(1)青年教师基本功训练。
本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。
(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)
(3)骨干教师课堂展示。
本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
(4) 师徒结对汇报课
为了提高帮扶工作的'实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题研究。
要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。
3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。
4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。
总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生开心，让家长放心，让学校满意。
传帮带工作计划 12
新教师刚走上讲台，是教育的新兵，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍素质，特别是新教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。为此特制定新老教师“结对传帮带”工作方案。
一．帮带教师的范围
1．新教师范围：有专业实践工作经历调入我校的教龄不足2年的工程技术人员，毕业直接来校从事教育教学工作教龄不足3年的年轻教师。
2．指导教师范围：
中级职称以上具有较丰富教育教学及管理经验的教师或校内专业带头人、骨干教师、经验丰富的技术能手。
二．结对工作：
传帮带结对工作由督导室组织专业部和大专部具体实施。以学科（专业）相同或相近为原则，一般为一对一帮带，特殊情况可一带多。
三．传帮带工作要求：
1、基本职责：
指导教师：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；
带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。
新教师：要做到“三学”：学师魂——爱岗敬业，无私奉献；学师能——掌握教育教学基础知识与技能；学师德——育德之道，为人师表。
2、具体职责
指导教师：
（1）、教书育人，热爱学生，忠诚教育事业，树立高尚的师德形象，为新教师树立榜样，培养新教师高尚的师德；
（2）、关心新教师教育教学情况，帮助新教师分析教材的.重点难点，指导制订教学目标和确定教学方法；
（3）、每学期至少听新教师10节课，课后及时评析交流，共同研究改进教学方法、提高教学质量的措施；
（4）、为新教师上好示范课，交流教育教学方法。
（5）、指导新教师撰写一篇教研论文。
新教师：
（1）、热爱教育事业，认真工作，关心学生，养成高尚的师德；
（2）、认真研究教育教学理论，认真备课，主动争取指导教师的帮助，虚心向指导教师学习；
（3）、每学期至少听课20节。提倡多听同备课组其他老师的课或其他学科的课。
（4）、认真参加校内、校外教研活动，积极参加学校组织的各类比武活动，力争取得优异成绩；
（5）、每学期至少写一篇教育教学论文。
四、管理与考核：
1、督促指导教师和新教师落实责任，不定期进行检查；
2、不定期抽查指导教师和新教师听课记录，了解听课情况；
3、每学期至少开2次指导教师和新教师座谈会，多方听取意见，扬长避短，及时改进；
4、每学年组织一次新教师课堂教学大比武活动，对获奖师徒进行奖励。
传帮带工作计划 13
为进一步落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中有关加强教师队伍建设的精神，实现学校《五年事业发展规划》中关于教师队伍建设的目标，特修订《赵市中学骨干教师队伍建设方案》。
一、宗旨
从全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，有效实施素质教育和学校教育事业发展的当前和长远利益出发，培养建立一支素质较高，结构合理，能掌握现代化教育技术和进行教育研究，并能开拓创新，积极进取的稳定的骨干教师队伍，使他们具有良好的师德修养，扎实的理论基础和较高的教育教学业务能力，以保证学校培养出个性和潜能得到自由、充分和可持续发展的，具有创新精神和实践能力的人才。
二、现状分析
1、专任教师现状。学校现有专任教师63名，学历达标率100%，本科学历有47人，占74.6%，正在进修本科9人；中学高级教师6名，占9.52%，一级教师37名，占58.73%，35周岁以下青年教师32人，占50.79%；教研组长以上骨干教师27名，其中常熟市学科带头人4名，常熟教学能手7名，常熟市学术带头人1名，校级学科带头人15名，占42.8%。
2、教师群体现状：学校有7个教研组，其中理化生组是常熟市示范教研组、英语组和数学组、政史地组是常熟市先进教研组。英语组还被评为常熟市“优秀教师群体”和“巾帼示范岗先进集体”。
三、培养目标
1、“十一五”期末，培养 15 常熟市教学能手， 8 名常熟市学科带头人或学术带头人，其中力争有 1 名成为苏州市级学科带头人。形成一批在教育教学上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事业心和敬业精神，既有严谨的作风又有创新精神的骨干教师队伍，并在学校教育教学中充分发挥他们的作用，以保证素质教育的成效和教育质量的提高。
2、学校所有教研组成为常熟市先进教研组，其中有 2 个组为示范教研组。为学校骨干教师群体建设创设良好的氛围，使学校成为青年教师成长和展示才能的沃土。
3、我校的领导班子队伍以年轻教师为主，希望通过积极的实践和努力的钻研，在近几年内涌现出 3~4 名在教育教学管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。
四、实施措施
1、继续贯彻好学校《青年教师培养方案》、完善操作程序，学校要对每一位青年教师进行分析的基础上提出逐年的具体目标，重视过程管理，定期召开教育教学研讨会，促进相互交流，达到共同提高。
2、面向全体教师，做大盘子，打好基础，形成群体；进一步完善激励机制，努力激发青年教师钻研教育教学业务，提高教育教学艺术的积极性，学校要为他们脱颖而出创造条件，搭好舞台。
3、充分发挥学校现有骨干教师的传帮带作用，让新教师结好对，拜好师，让他们学有方向，赶有目标，在相互的`教育教学交流活动中得到锻炼和提高；同时，正常进行学校的评优课、实践课、汇报课、说课比赛、基本功竞赛等教育教学活动，并通过研讨，得到总结和长进；积极支持青年教师参加各级各类业务竞赛和培训，学校努力组织一些外出观摩或请进名师讲课、交流等学习活动。
4、加强先进教研组建设，提高教研效果，让青年教师在良好的集体中得到帮助、指点和交流，并达到相互促进，共同提高的目的，形成良好的骨干教师群体；加强对教师进行现代化教育技术的培训，以促进教师进行课堂教学改革。
5、学校将认真贯彻《学科教学带头人评选条例》和《教师教学业绩奖励条例》，完善考核和认定制度，明确骨干教师的条件、职责和义务，依照二个条例兑现骨干教师待遇，为骨干教师进行教育教学学习、培训、实践、交流和研究提供必要的条件，并积极向上推荐，向外推出。
6、学校制定教师政治、业务学习制度，让广大教师特别是青年教师真正做到“端正方向、敬业爱岗、教书育人、热爱学生、尊重同志、以德修身”。让我校的骨干教师既有较强的教育教学业务能力，更有过硬 的职业道德修养，为实现学校的办学目标和培养目标提供高素质的师资队伍保障。
五、对骨干教师的考核、认定、使用和提拔等参与学校《青年教师培养方案》《学科教学带头人评选条例》和《教师教学业绩奖励条例》等有关规章制度执行。
六、本方案经学校教职代代表大会讨论通过，最终解释权属校长办公会议。
传帮带工作计划 14
新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。这就需要我们老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。为此新上岗教师每人都要与有经验的老教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、新老教师要明确培养目标，老教师要认真地教，新教师要认真地学。
2、老教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对新教师进行全过程的跟踪辅导。
3、老教师随时为新教师上示范课，新教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、老教师要指导新教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；新教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的'教案。
5、新教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，新教师在一学期中举行一到二次全组（或全校）的公开课，汇报成绩。
6、老教师要加强对新教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、老教师指导新教师进行命题出卷，使新教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在老教师的指导下，新教师一学期要拟一至二份试卷。所拟试卷要归档。
8、经过一学期的传帮带，老教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对新教师在教育教学方面进行评价，新教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
传帮带工作计划 15
培养目标：本专业学生主要学习有机化学、物理化学、化工原理、药物化学、生物化学、毒理学、药理学、制药工艺学和制药专业设备等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、工程设计、新药的研制与开发的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握化学制药、生物制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论、基本知识；
2、掌握药物生产装置工艺与设备设计方法；
3、具有对药品新资源、新产品、新丁Z进行研究、开发和设计的初步能力；
4、熟悉国家关于化工与制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；
5、了解制药工程与制剂方面的'理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；
6、具有创新意识和独立获取新知识的能力。
专业名称：制药工程简称：制药工程
学制：xx年学位：工学学士
学科：化学、化学工程与技术、生物工程所属类别：化工与制药类
培养目标：本专业培养具备制药工程方面的知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才。
专业要求：本专业学生主要学习有机化学、物理化学、化工原理、药物化学、生物化学、毒理学、药理学、制药工艺学和制药专业设备等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、工程设计、新药的研制与开发的基本能力。
专业能力：
1、掌握化学制药、生物制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论、基本知识；
2、掌握药物生产装置工艺与设备设计方法；
3、具有对药品新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的初步能力；
4、熟悉国家关于化工与制药生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；
5、了解制药工程与制剂方面的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；
6、具有创新意识和独立获取新知识的能力。
课程：有机化学、生物化学、物理化学、化工原理、制药工程、药物合成反应、药物化学、药理学、药剂学、天然药物化学、应用光谱解析、制药工艺学、药用高分子材料等。
实践：制药工程基础实验、认识实习、生产实习、课程设计、毕业论文或设计、计算机应用及上机。主干课程：有机化学、物理化学、化工原理、生物化学、微生物学、药物化学、制药工艺学、制药设备、药剂学、药理学、药物分析、药物合成和制药工厂设计等。
传帮带工作计划 16
实习教师刚走上陌生的讲台，他们是教育战线上的新生力量，关心、培养实习教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在学校面前十分重要和紧迫的任务。这就需要学校教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，使他们尽快的完成从一名学生到一名人民教师的转变。我校根据新时期党的教育方针拟定对实习教师的`培养目标，在教育教学常规方面是他们能过关、能力达标、能争取独挡一面。为此实习教师每人都要与有经验的教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、教师与实习教师要明确培养目标，教师教师要认真地教，实习教师要认真地学。
2、教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对实习教师进行全过程的跟踪辅导。
3、教师随时为实习教师上示范课，实习教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、教师要指导实习教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略;实习教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、实习教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，实习教师在实习结束前要组织上全组(或全校)的公开课，汇报成绩。
6、教师要加强对实习教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、教师指导实习教师进行命题出卷，使实习教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在教师的指导下，实习教师在实习结束前至少要出一至二份试卷，所拟试卷要归档。
8、经过3个多月的传帮带，教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对实习教师在教育教学方面进行评价，实习教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
传帮带工作计划 17
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，加强新老教师之间的交流与合作，促进青年教师的快速成长，确保教育教学质量的稳步提升，特制定以下工作计划。
一、工作目标
通过传帮带活动，帮助青年教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，提升教育教学能力。
促进新老教师之间的知识共享和经验传承，形成积极向上的学习氛围。
构建一支结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍，为学校可持续发展提供有力的人才保障。
二、工作内容
师徒结对
根据青年教师的专业方向和实际需求，精心挑选经验丰富、教学水平高的中老年教师作为导师，进行一对一指导。
明确师徒双方的职责和期望，制定详细的传帮带计划和目标。
定期培训
定期组织青年教师参加教学研讨会、教学观摩课等活动，学习优秀教师的教学经验和教学方法。
邀请校内外教育专家进行专题讲座，为青年教师提供最新的教育理念和教学动态。
教学实践
鼓励青年教师积极参与课堂教学改革，尝试新的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。
导师要定期听评青年教师的课，及时给予反馈和指导，帮助青年教师发现并解决教学中的'问题。
科研引领
导师要引导青年教师积极参与教育科研活动，鼓励他们申报研究课题，撰写学术论文，提升自己的科研能力。
学校要为青年教师提供必要的科研支持和保障，激发他们的科研热情。
考核评估
建立科学的传帮带工作考核机制，定期对师徒双方的工作进行检查和评估。
根据评估结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对存在的问题进行及时整改。
三、保障措施
加强组织领导
成立由校领导牵头的传帮带工作领导小组，负责统筹协调、督促检查工作。
各相关部门要密切配合，形成工作合力，确保传帮带工作的顺利开展。
完善制度建设
制定完善的传帮带工作制度和管理办法，明确师徒双方的职责和权益。
建立健全激励机制，对在传帮带工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
强化经费保障
学校要为传帮带工作提供必要的经费支持，确保各项活动的顺利开展。
合理安排经费使用，提高资金使用效益。
四、实施步骤
启动阶段
成立传帮带工作领导小组，制定工作计划和实施方案。
进行师徒结对，明确双方职责和期望。
实施阶段
按照工作计划，定期组织培训和实践活动。
导师对青年教师进行定期听评课和指导。
青年教师积极参与教学改革和科研活动。
总结评估阶段
对传帮带工作进行总结评估，检查目标完成情况。
对表现优秀的师徒进行表彰和奖励。
根据评估结果，制定下一步工作计划和措施。
通过以上工作计划的实施，我们相信能够有效提升我校青年教师的教育教学能力，促进教师队伍整体素质的全面提高，为学校的教育事业发展做出更大的贡献。
传帮带工作计划 18
一、指导思想
为加强教师队伍建设，促进新教师快速成长，充分发挥骨干教师的示范引领作用，实现学校教育教学质量的整体提升，特制定以下工作计划。
二、目标任务
（一）新教师成长目标
1. 在教学业务上，新教师能熟练掌握教学基本环节和方法，在第一学期内能够独立完成教学设计、课堂教学、作业批改等常规教学任务，且教学效果良好，学生评价较高。
2. 在教育理念方面，新教师要深入理解学校的教育教学理念，积极参与校本培训和教研活动，每学期撰写至少xx篇教育教学反思。
3. 在班级管理上，新教师要学习和掌握基本的班级管理技巧，能够在指导教师的帮助下妥善处理班级中的日常问题，一学年内建立起良好的师生关系和班级秩序。
（二）骨干教师发展目标
1. 通过指导新教师，进一步提升自身的教育教学能力和指导能力，总结出有效的教学指导经验。
2. 在与新教师的交流互动中，拓展教学思路，更新教育观念，形成独特的教育教学风格，发挥示范引领作用，带动更多教师共同成长。
三、传帮带内容与措施
（一）教学业务方面
1. 集体备课
指导教师与新教师每周至少进行一次集体备课。指导教师要向新教师传授备课的方法和技巧，包括如何分析教材、确定教学目标、设计教学流程、选择教学方法等。新教师要在指导教师的指导下，认真完成每周的备课任务，并在集体备课中积极发言，分享自己的想法和困惑。
2. 课堂教学指导
指导教师要定期听新教师的课，每月不少于xx节。课后，指导教师要与新教师进行深入的交流，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学环节的衔接、课堂氛围的营造、学生的参与度等方面进行全面细致的分析，提出改进建议。同时，新教师也要积极观摩指导教师的示范课，学习教学经验，每学期听课不少于xx节。
3. 教学反思与总结
新教师要在每次课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足。指导教师要定期检查新教师的教学反思，并给予指导和反馈。每学期末，新教师要撰写教学工作总结，指导教师要对其进行审核和评价，帮助新教师不断提高教学水平。
（二）教育理念更新
1. 专题培训
定期组织新教师参加教育理念专题培训，由骨干教师或邀请校外专家进行讲座。培训内容包括现代教育理论、新课程标准、教育改革趋势等。培训后，新教师要撰写心得体会，与指导教师交流分享，确保新教师能及时了解和掌握最新的.教育理念。
2. 教育案例分析
指导教师要收集和整理一些典型的教育案例，与新教师一起进行分析和讨论。通过案例分析，引导新教师思考教育教学中的问题，提高新教师运用教育理论解决实际问题的能力。
（三）班级管理指导
1. 跟班学习
新教师要跟随指导教师参与班级管理工作，学习指导教师如何建立班级规章制度、培养班干部、组织班级活动、处理学生问题等。在跟班学习过程中，新教师要做好记录，及时向指导教师请教。
2. 班级管理实践
在指导教师的指导下，新教师要逐步承担起班级管理的部分工作，如组织班会、批改学生周记等。指导教师要在旁观察和指导，及时纠正新教师在班级管理中的不当做法，帮助新教师积累班级管理经验。
四、考核与评价
1. 建立传帮带工作档案，记录指导教师和新教师在传帮带过程中的各项活动和成果，包括备课记录、听课记录、教学反思、班级管理记录等。
2. 每学期末，对新教师进行教学业务考核和班级管理能力考核。教学业务考核内容包括教学设计、课堂教学、教学成绩等；班级管理能力考核内容包括班级秩序、师生关系、班级活动组织等。考核结果将作为新教师是否合格转正的重要依据之一。
3. 对骨干教师的指导工作进行评价。评价内容包括指导计划的制定与实施、指导效果、新教师的成长情况等。评价结果将与骨干教师的绩效考核、评优评先等挂钩。
五、保障措施
1. 学校领导要高度重视教师传帮带工作，定期召开工作会议，了解工作进展情况，及时解决工作中出现的问题。
2. 为传帮带工作提供必要的物质保障，如图书资料、教学设备等，确保指导教师和新教师有良好的工作条件。
3. 建立激励机制，对在传帮带工作中表现优秀的指导教师和新教师进行表彰和奖励，激发教师参与传帮带工作的积极性。
传帮带工作计划 19
为了促进新教师的快速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，提高教师整体素质，特制定以下工作计划。
一、传帮带目标
1. 教学能力提升
帮助新教师掌握基本的教学方法和技巧，使其能独立完成教学设计、课堂教学和课后评价等教学环节，在本学期内新教师能够达到熟练驾驭课堂，教学环节紧凑、流畅的水平。
2. 专业素养发展
引导新教师深入研究教材和课程标准，培养他们的学科专业知识运用能力和拓展能力。新教师在本学期内需熟悉所教学科的课程标准，能准确把握教材重难点，并能结合实际情况对教材内容进行适当拓展。
3. 班级管理能力增强
对于担任班主任的新教师，指导他们建立良好的班级秩序，掌握与学生、家长沟通的有效方法，本学期内新班主任能够独立处理班级常见问题，营造积极向上的班级氛围。
二、传帮带对象
新入职的xx位小学教师。
三、传帮带内容与措施
（一）教学能力方面
1. 教学设计指导
骨干教师与新教师结成一对一帮扶对子。骨干教师每月至少与新教师共同备课xx次，从教学目标的确定、教学重难点的剖析、教学方法的选择、教学流程的设计等方面进行详细指导。新教师在每次共同备课之后，要独立完成一篇教学设计，并提交给骨干教师审阅修改，修改后新教师需进行二次备课，以完善教学设计。
2. 课堂教学观摩与反馈
骨干教师每两周为新教师展示一节示范课，新教师每周至少观摩xx节其他优秀教师的课。新教师在观摩课后要撰写观课心得，总结课堂教学中的优点和自己可以借鉴之处。同时，新教师每月至少进行xx节公开课，骨干教师和其他教师听课并在课后及时给予反馈，包括教学语言、教学环节的衔接、课堂互动、时间把控等方面的优点和不足，新教师根据反馈意见进行教学反思和改进。
3. 教学资源利用
骨干教师向新教师介绍丰富的教学资源获取途径，如教育类网站、教学软件等，并指导新教师如何筛选和整合这些资源，使其更好地服务于教学。每月开展一次教学资源分享会，新教师在会上分享自己收集和运用教学资源的经验，促进共同提高。
（二）专业素养方面
1. 教材研读与课程标准学习
组织新教师参加教材研读和课程标准解读的专题培训，每月xx次。骨干教师为新教师讲解教材编写的逻辑结构、知识点的分布以及课程标准对各知识点的要求，帮助新教师建立系统的知识体系。新教师在培训后要结合自己的教学实践，撰写教材分析报告，阐述对教材的理解和运用方法。
2. 学科知识拓展
成立学科学习小组，由骨干教师担任组长。每月组织xx次学科知识拓展活动，如学术讲座、专题研讨等。鼓励新教师积极参与教育教学研究项目，在研究过程中拓宽学科视野，提升专业素养。新教师每学期至少撰写xx篇学科知识拓展的学习心得。
（三）班级管理方面
1. 班级建设指导
对于担任班主任的新教师，骨干教师从班级规章制度的制定、班级文化建设等方面给予指导。帮助新教师设计符合班级特点的班级口号、班歌、班徽等，营造良好的班级文化氛围。每月开展一次班级管理经验交流会，新班主任分享班级管理中的问题，骨干教师和其他有经验的`班主任共同出谋划策。
2. 师生与家校沟通技巧
开展师生沟通和家校沟通技巧培训，每学期xx次。骨干教师通过案例分析、角色扮演等方式，向新教师传授与学生和家长沟通的有效方法，如倾听技巧、表达技巧、问题解决技巧等。新教师在日常工作中运用所学技巧，每月记录xx个沟通案例，并在案例中分析自己的沟通效果和改进措施。
四、传帮带活动安排
（一）第一阶段
1. 完成传帮带师徒结对，签订师徒协议。
2. 开展第一次教学设计指导，新教师完成本学期第一单元的教学设计初稿。
3. 骨干教师进行第一节示范课展示，新教师观摩并撰写观课心得。
（二）第二阶段
1. 每月至少xx次的共同备课活动正常开展，新教师根据修改意见完成第二、三单元的教学设计。
2. 新教师进行第一次公开课，课后接受骨干教师和其他教师的反馈，并进行教学反思。
3. 组织新教师参加第一次教材研读和课程标准解读培训。
4. 开展第一次班级管理经验交流会，新班主任分享开学以来班级管理中的问题和初步解决方案。
（三）第三阶段
1. 新教师继续观摩骨干教师示范课和其他优秀教师的课，每月至少xx节，并在观摩后与骨干教师交流观课体会。
2. 新教师每月至少进行xx节公开课，不断改进教学方法和策略。
3. 每月xx次的学科知识拓展活动有序进行，新教师积极参与并撰写学习心得。
4. 开展第二次班级管理经验交流会，重点讨论班级文化建设的问题，新班主任在骨干教师指导下进一步完善班级文化建设方案。
（四）第四阶段
1. 新教师独立完成第四、五单元的教学设计，并在教学中实施，课后及时总结经验教训。
2. 新教师在本学期内完成至少xx次公开课，邀请学校领导和其他教师听课，接受全面评价。
3. 组织新教师参加第二次教材研读和课程标准解读培训，新教师结合教学实践撰写教材分析报告。
4. 开展师生沟通和家校沟通技巧培训，新班主任在日常工作中运用所学技巧，并记录沟通案例。
（五）第五阶段
1. 新教师对本学期的教学工作进行全面总结，整理教学设计、教学反思、观课心得等资料，形成个人教学成长档案。
2. 新班主任对班级管理工作进行总结，分析班级建设和师生、家校沟通中的经验和不足，撰写班级管理工作总结。
3. 组织传帮带成果展示活动，新教师展示公开课、教学设计、班级管理成果等，接受学校领导和教师的评价。
4. 对传帮带工作进行全面总结，评选优秀师徒，表彰奖励在传帮带过程中表现突出的骨干教师和新教师。
五、评估与反馈
1. 建立定期评估机制，每xx周对新教师的教学工作和班级管理工作进行一次检查评估，包括教学设计、课堂教学、作业批改、班级纪律、学生满意度等方面。
2. 根据评估结果，及时调整传帮带计划和措施。对于新教师存在的问题，骨干教师要给予针对性的指导和建议，确保新教师能够不断改进和提高。
3. 定期收集新教师和骨干教师对传帮带工作的反馈意见，了解他们在传帮带过程中的需求和困难，不断优化传帮带工作模式，提高传帮带工作的实效性。
传帮带工作计划 20
为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，充分发挥资深教师的引领作用，构建良好的教学传承氛围，特制定以下工作计划。
一、目标概述
本工作计划在通过资深教师与青年教师结对帮扶的方式，实现教学经验的传承与共享，提升青年教师的教学能力和专业素养，为学校培养一批教学骨干力量，确保教学质量稳步提升。
二、具体措施
1. 师徒结对：根据青年教师的学科特点和成长需求，由学校统一安排资深教师作为导师，与青年教师结成帮扶对子。导师需定期指导青年教师进行教学设计、课堂管理、学生辅导等方面的实践，帮助其快速适应教学环境。
2. 定期培训：组织定期的教学研讨会和专题讲座，邀请校内外专家进行教学理念、教学方法等方面的培训，为青年教师提供学习和交流的平台，拓宽其教学视野。
3. 观摩学习：鼓励青年教师积极参与校内外的公开课、示范课等活动，通过观摩学习资深教师的教学风采，借鉴其教学经验和教学方法，结合自身实际进行创新和提升。
4. 教学反思：要求青年教师每周撰写教学反思日志，记录自己的教学心得、遇到的困惑及改进措施，导师需定期审阅并给予指导和反馈，促进青年教师的.自我成长。
5. 教学评估：建立科学的教学评估体系，定期对青年教师的教学效果进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得实效。
三、保障措施
1. 政策支持：学校将出台相关政策，对在传帮带工作中表现突出的资深教师和青年教师给予表彰和奖励，激发其工作积极性和创造力。
2. 经费保障：学校将设立专项经费，用于支持传帮带工作的顺利开展，包括培训费用、教学资料购置等。
3. 氛围营造：学校将积极营造尊师重教的良好氛围，鼓励教师之间互相学习、互相帮助，共同提升学校的教学质量和办学水平。
本工作计划的实施，将为青年教师的成长提供有力的支持和保障，同时也将促进资深教师不断更新教学理念和方法，实现教学相长。我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的教师队伍将更加团结、更加优秀，为培养更多高素质的人才做出更大的贡献。
传帮带工作计划 21
为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，促进年轻教师的快速成长，充分发挥资深教师的引领和示范作用，特制定以下工作计划：
一、目标设定
传承教育理念：资深教师应将自身丰富的教育经验和先进的教育理念传授给年轻教师，帮助他们树立正确的教育观和学生观。
提升教学能力：通过听课、评课、磨课等活动，帮助年轻教师提高课堂教学能力，掌握有效的教学方法和技巧。
培养班级管理能力：资深教师应分享班级管理的经验和策略，帮助年轻教师建立良好的班级秩序，提升班级管理的.艺术。
二、具体措施
师徒结对：根据学科特点和教师个人发展需求，为每位年轻教师配备一位资深教师作为导师，进行一对一的指导。
定期交流：组织师徒间的定期交流活动，包括教学心得分享、班级管理讨论等，促进双方相互学习和借鉴。
听课评课：鼓励师徒间相互听课，课后进行及时的评课反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
共同备课：师徒应共同参与备课活动，通过集体备课的形式，加深对教材的理解，优化教学设计。
反思总结：鼓励年轻教师定期撰写教学反思和教学总结，导师应给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提升自我。
三、保障措施
政策支持：学校应制定相关政策，为“传帮带”工作提供必要的支持和保障，如设立专项经费、提供培训机会等。
考核激励：将“传帮带”工作纳入教师绩效考核体系，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，激发双方的工作积极性。
监督评估：定期对“传帮带”工作进行评估和检查，确保各项措施得到有效落实，及时调整和完善工作计划。
通过本计划的实施，我们期望能够打造一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的持续发展提供坚实的人才保障。
传帮带工作计划 22
为了促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，充分发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，特制定以下工作计划。
一、指导思想
以学校的教育教学工作为指导，以提高教师教学水平和教育教学质量为目标，通过骨干教师与青年教师的师徒结对帮扶活动，促进新老教师之间相互学习，共同提高。
二、传帮带目标
1. 教学能力提升
帮助青年教师掌握扎实的教学基本功，包括教学设计、课堂组织、教学方法运用、教学评价等环节，使其能在较短时间内独立胜任教学工作。
指导青年教师能够灵活运用现代教育技术手段辅助教学，增强教学的趣味性和有效性。
2. 教育理念更新
引导青年教师树立正确的教育观、学生观和质量观，理解素质教育的内涵和实施方法。
促进青年教师积极关注教育教学改革动态，将新的教育理念融入日常教学实践。
3. 班级管理能力提高
对于担任班主任的青年教师，传授班级管理经验，包括班级文化建设、班干部培养、学生思想工作、家校沟通等方面，使其能够有效管理班级，营造良好的班级氛围。
三、传帮带内容
1. 教学实践指导
骨干教师定期听青年教师的课，课后进行详细的评课指导，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学环节的`衔接、师生互动等方面提出改进意见和建议。
青年教师观摩骨干教师的示范课，学习先进的教学模式和教学技巧，并进行反思和总结，应用到自己的教学中。
共同备课，骨干教师帮助青年教师分析教材、把握重点难点，设计教学流程，选择合适的教学方法和教学资源。
2. 教育科研指导
引导青年教师开展教育教学研究，结合教学实践确定研究课题，指导课题研究的方法和步骤。
帮助青年教师撰写教育教学论文和案例，提高其教育科研水平和成果表达能力。
3. 班级管理指导（针对班主任）
分享班级管理中的成功经验和典型案例，指导青年班主任制定班级工作计划和规章制度。
协助青年班主任处理班级中的突发事件和问题学生，传授与家长沟通的技巧和方法。
四、具体措施
1. 师徒结对
根据青年教师的学科和发展需求，为每位青年教师指定一位骨干教师作为导师，明确师徒双方的职责和义务，签订师徒结对协议。
2. 定期交流
师徒每周至少安排一次固定的交流时间，交流教学心得、班级管理情况、教育教学问题等。此外，鼓励师徒在日常教学和工作中随时沟通。
3. 活动开展
每学期组织青年教师教学基本功比赛，如教学设计比赛、课堂教学比赛等，由骨干教师担任评委，对青年教师的表现进行点评和指导。
开展班主任工作经验交流会，邀请优秀班主任分享班级管理经验，组织青年班主任参加讨论和学习。
4. 考核评价
建立传帮带工作考核机制，对师徒双方的工作进行定期考核。考核内容包括听课记录、评课意见、指导记录、青年教师教学和班级管理成果等。
根据考核结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对存在问题的师徒提出改进意见和要求。
五、预期效果
通过本计划的实施，预计在一学年内，青年教师在教学能力、教育理念、班级管理能力等方面有显著提升，能够独立完成教学和班级管理任务，并在教学质量评估和班主任工作评价中取得较好成绩。同时，骨干教师在指导青年教师的过程中也能进一步提升自己的教育教学水平和指导能力，形成师徒共同成长的良好局面，为学校的可持续发展奠定坚实的人才基础。
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