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四抓四确保推进远程教育终端站点分类定级工作计划
一是抓摸底，确保底数清。结合深化拓展“双创双争”和“百千万示范工程”创建活动的要求，明确9个分类定级工作组在9个乡镇农村党员干部现代远程教育终端站点检查，要求做到检查全覆盖，全面了解各村党支部远程教育终端站点现状，重点围绕《远程教育终端接收站点分类定级评分标准》，对各个终端站点进行分类定级，全面检查，摸清远程教育站点的实情和存在的问题，切实做到情况清、底子明、分类准确、定级合理，为各站点分类定级提供了第一手资料。
二是抓标准，确保操作实。根据终端站点分类定级百分制评分方式，评分项目分为设施设备完善、站点管理规范、学用组织有力、站点使用率高等4方面22个小项目，分别设定评分要点和评分办法，对照具体小项目，进一步细化量化小项，使分类定级更具可操作性，确保分类定级标准明确。评定共分为“先进、一般、后进”三个等级，按百分制进行量化，得分在80分以上为“先进站点”，60—79分为“一般站点”，60分以下为“后进站点”。
三是抓等次，确保定级准。坚持实事求是、客观评价，找准问题、分类排队、规范易行、操作简便，有序推进、注重实效的原则，在全面了解终端站点设施设备、站点管理、学用组织和站点使用率等情况的基础上，按照规定标准，采取有效方式，对站点逐一进行定级。目前，已全面完成终端站点的分类定级工作。全县92个终端站点中，定级为先进等次的21个，占21.8%；一般等次的65个，占71.7%；后进等次的6个，占6.5%。
四是抓整改，确保成效好。认真对照标准，对分类定级情况建立台账，如实记录分类定级工作开展情况，将远程教育分类定级工作列为本年度党建工作考核的一项重要内容，与评优评先直接挂钩。并根据“四个项目”得分情况进行分类指导，采取“一个站点，一个办法”的方式，按照“着力提升先进、推动一般、整顿后进”的要求，提出切实可行的整改措施，通过配套资金维修设备，帮助接通网络、选好配强管理员、督促开展集中学习、帮助完善资料收集等措施进行整改，目前已制定整改措施23个，积极营造了先进带后进、后进争先进的良好氛围。
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