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我校“1+1心联小屋”工作计划
开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，围绕学校中心工作开展系列活动，培养中学生良好的心理素质，促进其身心全面健康和谐发展 构筑学校、科室、班级相层递的心理健康教育管理体制作为青少年心理健康教育的主要阵地，在学校的校领导的全面重视、全力支持和领导下健全心理教育的管理体制，形成学校、科室、班级的三级管理结构，进行分层次管理，推进学校心理健康教育工作有效开展。 一、通过“1+1心联小屋”援助平台进一步做好心理辅导室的开放工作 根据学校具体情况设立专用心理辅导室、热线电话、网上咨询、“知心桥”（名称待定）信箱、并开始建立较全的学生心理健康档案、咨询辅导记录以及学生心理健康状况调查与分析。 二、依据学生不同阶段心理需求制定心理健康教育主题 初一年级和初二年级：开展适应中学的学习环境和青春期心理健康发展。初一和初二年级由学校专职老师安排好学校的心理健康课，以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养教育，包括心理训练，问题辨析，情境设计，角色扮演，游戏辅导，以及心理知识讲座等。初三年级学生以班主任为核心，通过系列调查研究，积极探讨学生考试焦虑的对策和应考心理的辅导。针对高一年级学校组织积极适应教育，使学生积极适应自我、适应环境、适应社会的各种变化，学会调控学习、生活中的各种烦恼，通过有意识的训练，掌握排解心理困扰减轻心理压力的方法，保持心理健康。高二年级，根据我校学生自我认识的心理特点，引导学生从多方面谋求客观认识与评价自我、悦纳自我、规划自我、调试自我，形成良好的自我概念，促进学生自我意识的发展和稳定。学校高三年级面临着高考与择业的选择，处于人生的另一个十字路口，同时也面临新的挑战和挫折，因此加强学生意志力、耐挫力以及应考心理辅导是该阶段的主要任务。 三、充分发挥班级心理委员智能，推进心理健康教育工作 通过心理委员工作的具体开展可进一步创立我校学生心理健康社团，社团成员主要以心理委员和我校自愿参与的学生组成，并形成相应的社团规章，管理机制，成员的培训方案，社团组成可分为宣传部、组织部等，主要工作职能是做好我校心理辅导教师与学生桥梁工作。 四、开展丰富多彩，题材新颖的情景剧 开展符合广大学生需要；提升学生学习心理健康知识的兴趣；增加心理健康活动的趣味性和科学性。面向我校全体师生，征集素材，由心理协会主办一年一度的心理情景剧并进行评选。从中广泛宣传心理健康知识，提升我校师生心理素质，推进心理健康工作的开展。 五、面向学校学生建立心理电子档案 通过“1+1心联小屋”援助的心理测评软件，逐步开始向我校的初一、初二、初三、高一年、高二年级、高三年级学生建立了电子心理档案。此项工作根据不同的年级和学生将继续推进和发展。可根据教师的实际需求建立起教师电子心理档案。将心理健康教育工作、心理咨询工作落到实际，客观地筛选出需要心理辅导的学生，从学生实际心理发展出发，一定要让心理工作做到细微和严谨。 六、提升心理健康专兼职教师自身业务素质，专业能力 通过“1+1心联小屋”平台，开展各项技能竞赛，讲课比赛、专题讲座、教案课件的展评竞赛进一步从实际出发来提升个人业务能力和专业素养。定期组织心理健康教师个人成长工作坊，可包括个案分析的督导以及心理教育素材研讨。从而进一步提高心理教师面对案例分析和解决问题的能力。【我校“1+1心联小屋”工作计划】相关文章：
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