掘港镇中小学教师培训工作计划

时间：2023-04-25 15:42:26 工作计划我要投稿

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2010年掘港镇中小学教师培训工作计划

为进一步加强我镇中小学教师培训工作，全面提高教师整体素养，规范教师培训管理,提高培训实效性，现制订2010年全镇中小学教师培训工作计划。一、指导思想以如东县2010年中小学教师培训工作计划为总目标，立足全镇教育改革发展全局，围绕教育教学中心，以师德建设为首位，以教师专业化发展为核心，结合我镇师资队伍现状，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，抓实教师全员培训，关注青年教师群体，着眼队伍素质全面提升，使我镇教育走内涵发展之路。二、目标任务（一）教师全员培训。根据《如东县2010年中小学教师培训工作计划》的通知要求，全员培训坚持分层分类原则，每层每级培训均需完成规定的培训时间任务，确保每一位教师全年接受培训总学时数不少于48学时（申报中高级职称人员不少于72学时）。 1.接受县级组织不少于16学时的全员培训。 2.切实抓好镇本培训。按照《如东县中小学校本研修指南》的要求，根据教师发展实际，确定研修专题，实施不少于8学时的镇本研修活动。 3. 切实抓好校本培训。按照《如东县中小学校本研修指南》的要求，根据教师发展实际，确定研修专题，各学校组织开展不少于16学时的校本研修活动。校本研修活动要有计划、有专题、有具体项目方案，要精心组织，并组织考学，按要求认定学分。教师参加研修的成绩将列为教师继续证书验证、教师绩效考核的重要依据。（二）行管人员培训。 1.中小学校长参加市培项目“中小学校长远程培训”不少于50学时。 2.行政管理人员全员读书活动，自主研修不少于20学时。 3.教办成员、学校管理人员积极参加“校长杯”优课评比活动，靠前指导，引领教学。 4.推荐优秀管理人员参加县级专题培训以及高层次培训和研修。通过培训，努力强化校长队伍的思想政治素质、知识水平和工作能力建设，紧紧围绕工作大局，以提高管理能力为重点，大规模培训，大幅度提高管理人才素质。将政治理论培训与政策法规、管理业务、文化素养和管理艺术结合起来，把教育培训与实践锻炼结合起来，在培训中提升素质，在实践中锻炼。（三）教师素养提升培训。 1.组织教师全员参加读书交流、考学活动，潜心读书、丰富内涵、提升理论素养。 2.组织信息技术学科专兼职教师参加网站设计与开发、校园影视摄制、电脑作品制作教练员、网络管理实战训练营、交互式电子白板在学科教学中的有效运用等培训，提升教师信息技术素养。 3.组织青年教师基本功比赛、学科素养技能比赛、学科优课选拔比赛、中年教师“成长杯”“成才杯”教学比赛，开展第二届“宾晨之光”等教学研究活动，努力提升教师教学技能素养。 4.推荐骨干教师参加县级专题培训以及高层次培训和研修。（四）师德教育培训。 1.学习《中小学教师职业道德规范》、《如东县教育系统关于师德师风建设的六项制度》、“三要三不要”、《如东县教育系统工作人员八条禁令》，提高教师从业的道德水平；签订师德师风建设责任书和遵守《中小学教师职业道德规范》承诺书；将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，绩效考核中，对有违师德的行为实行师德师风“一票否决”；继续开展学生以及学生家长评议教师活动；建立执行规范要求的动态巡查制度，杜绝擅自挤占挪用课程和上随意课现象等。将教师师德培训列入镇本研修计划，确保每年教师师德培训不少于10学时。 2.开展教师人生观“大讨论行动”。加强教师思想政治工作，教师职业理想和职业道德教育，加强法制教育，加强人生观教育，在教师中大力弘扬如东教育“四个特别”的精神。组织学习，撰写心得，沙龙交流，主题演讲。（五）班主任培训。 1.组织各校班主任参加远程培训学校。 2.组织班主任全员实务培训，编拟试卷进行考学。记入教师继续教育学时，作为班主任聘任依据。三、主要措施（一）成立镇校两级中小学教师培训工作领导组。教办和学校分别成立中小学教师培训工作领导组。领导组成员要加强自身学习，不断提高师德师能，以身作则，自觉成为师德的标兵、业务的专家，让全体教师“向我看、跟我干”，增强凝聚力、战斗力，真正调动教师的积极性和创造性。（二）建立校本研修计划，完善培训工作制度。各学校要认真制订和落实校本教师研修计划，组织教师制订年度研修成长规划。规范校本培训，推进教研组建设。发挥群体教研效益，打造研究型校园。加强教师研修的过程考核，教师完成培训情况是教师个人年终考核、岗位聘用和职称晋升的重要依据。（三）开展多样活动，提升专业素养。 1．加强教师读书学习。积极鼓励教师参加各类进修、学习，提高学历层次。全面开展“读书年”活动，成立青年教师读书组，通过推荐教师读书书目、举办读书报告会、学习笔记展览、读书体会征文、等活动，大力营造读书学习的良好氛围。 2. 科研引领，教研实效。（1）做好各级“十一五”课题结题和“十二五”课题开题工作，将课题研究定位在“从实践中来，到实践中去”，重点解决实际问题。加强教科研与教育、教学工作的结合，引导教师开展以案例研究和行动研究为主的教育研究活动。（2）教办成员、学校管理人员积极参加课堂模式研究活动，坚持上课，靠前指导，引领教学。（3）组织青年教师基本功、学科素养技能、学科优课选拔比赛、中年教师“成长杯”“成才杯”教学比赛，开展第二届“宾晨之光”、教学研共同体研究组等教学研究活动，努力提升教师教学技能素养。（4）组织信息技术学科专兼职教师参加网站设计与开发、校园影视摄制、电脑作品制作教练员、网络管理实战训练营、交互式电子白板在学科学中的有效运用等培训，提升教师信息技术素养。 3. 实施名师工程，推进支教制度。（1）重点培养优秀青年教师，为青年教师提供平台。努力培养成为市县镇学科带头人、骨干教师。继续推行骨干引领工程。一是骨干学校引领。教办推出示范学校，组织其他各校中层以上行政人员观摩活动全程。二骨干教师引领。组织市、县骨干教师对全镇教师分学科上示范课；安排镇骨干教师尤其是青年教师参加县级以上的研究课、优质课研讨活动；县城支教老师在支教学校上示范课；各校骨干教师在本校内上研究课。（2）推进教师交流支教制度。一是建立县市骨干教师与各农村学校青年教师结对互学共进制度。教办组织骨干教师定期去结对学校开展专题讲座、业务学习、教学研究等活动，充分利用这一平台发挥骨干示范辐射作用，帮助农村教师提高专业素质。二是推行城区教师到农村学校支教制度。利用支教教师的先进教学思想、扎实的工作作风以及富有成效的活动引领支教学校带来清风和活力，促进全镇各校办学水平的整体提高。

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