班主任工作计划-班级管理之我见

时间：2023-04-25 15:21:44 工作计划我要投稿

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班主任工作计划-班级管理之我见

本学期我担任四(五)班的班主任，本班后进生比较多，学生的纪律性、自觉性比较差，可以说是全年级最差的一个班。具体表现：1、一穿两戴不能坚持。对别的班来说这是件轻而易举的事情，可是对于这个班的孩子却有多数做不到，一问总是说“忘了”。2、上课后不会主动坐好等待上课。老师进入教室，只要不声嘶力竭地叫停，孩子们就不会停，能一直吵到下课。3、班干部只是摆设，学习好的学生起不到带头作用。上课时，想听就听，想玩就玩，想说就说，没有一点纪律性，连好学生都是这样。4、作业不能按时完成。每天收作业比收钱还难，64个孩子每天只能收上四十几本，再问忘了，有的干脆就说没做，你让补，除非老师坐在教室里盯着，否则一留神就窜了，连人都找不着。5、没有集体观念。参加学校组织的大型活动，说话的、打架的都有。每天放学，到了操场上先玩儿，老师站那儿也不管用，孩子们根本不听，要想顺利走出去得整20分钟……总之，这个班学生的学风、班风都需要提高。针对存在的问题，我采用了如下措施： 1、开学伊始，我就明白准确地告诉他们，作为一名学生必须遵守学校、班级的规定。同时，我召开了一次主题班会，对学生进行了一些常规教育，学习学校的《一日常规》和《班级公约》让学生知道在学校、教室、课堂上哪些是应该做的，必须做的，哪些是不能做的。激励孩子们不能像一年级的孩子一样，让老师追着去管，强迫去做，四年级长大了的孩子要学会自我控制，增强学生的自我管理意识。 2、给学生一个缓冲期、适应期。在学生明白自己的职责和义务之后，我给他们定了一个月的适应期限。在这一个月里，不奖不罚。无论犯任何错误，我都不能生气，不吵也不罚，只会反复提醒，和同学们一起监督他改正错误。但是一个月过后，由学生自己制定惩罚措施，如果再犯，必须为自己的错误负责，选择一种方式处罚自己。这一个学期里，学生选择的处罚方式真是多种多样，有的学生选择多做题；有的选择下课后不出去玩，帮忙值日；还有的孩子选择蹲马步；还有的学生被扣班级分后选择做好事来补分……俗话说的好，“没有规矩不成方圆”，孩子们自己制定规则自己遵守，并学会了为自己的行为负责。 3、与学生交谈，了解学生思想状况。四年级的孩子已经有了自己的思维和想法，不能强制性地进行教育，所以我充分利用班会课与课余时间与学生交谈，了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜。我班孩子梁皓宇自尊心很强，还特别拗，认歪理。我刚带班一周时他上课屡次和同学说话，我一再提醒他后，他居然大发雷霆，说是别人要和他说话的。我当时并没有生气，也没有和他争吵，采取了息事宁人的态度，作为一名老师，我不能和他在学生面前争是非。但是，事后我单独和他谈话。我首先让他明白，学到的知识是他自己的，我一再地提醒他是为了让他学到更多的知识，任何一个老师都不怕他，如果他不愿意学习，不愿意让我们管他，我们都可以对他不管不问。让我想不到的是孩子居然说，“老师，我知道是我错了，刚才你在同学面前不再理我的时候，我就知道是我错了，以后我有什么错，你就说我，我一定能改！”正是我的冷处理，让他的自尊心受到保护，让他也意识到了自己的错误。 4、每天检查学生的作业，没完成或做错的要当天补完。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，及时调查原因，扭转局势。进行家庭访问、召开家长会。通过与学生父母的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。同时经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。 5、班级工作责任到人。把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，避免互相推诿，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。同时建立学习小组，由学习委员带头，课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作。 6、认真选拔小干部，精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。比如：值日采取组长负责制，未经组长允许值日生不准提前离开，否则就按值日逃跑处理。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。在刚开学时，我班路队总出现这样的情况，放学后只要老师不出来孩子们就一直在那儿等着，只要看见老师出来，也不管整齐不整齐带着队伍就出校门。于是我多次和班长沟通，告诉他，不管老师在不在，只要整齐就可以带队伍出门，但是不论走到哪儿，只要队伍乱了，就要停下来重整。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，如果做不好就被撤职。我班张雨萌是年级公认的优秀学生，但从我接管这个班开始，发现她总在上课时和同桌说话，我找她谈话，她说是同桌要和她说，我帮她换了同桌，可她还是说话。于是我最后警告她，如果不改我就撤了她的中队长。也许是从一年级开始就是班长的原因，也许她认为班里没有比她能干的人了，对我的话她根本没在心。在她又一次犯错误时我把毫不犹豫地她撤了。直到她后来认识到错误我才重新让她管理班级。 7、允许孩子犯错误，给孩子改正错误的机会。现在班里依然有一部分孩子做的不是很好，还会出现忘戴胸卡或红领巾的时候，有时孩子主动要求去惩罚自己，我会给他个眼神，悄悄地放过他，再私下里告诉他下次一定要记着。我承认孩子之间的差异，所以也允许他们的存在。现在班里还存在不少问题，在今后的工作中，我将继续努力汲取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长

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