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丘红慧工作室培养计划
广东省中小学教师丘红慧工作室培养计划 （2010年） 根据广东省教育厅关于“广东省中小学教师工作室建设和管理办法”的要求和山区小学教育的需要，为加强小学语文名教师培养，组织学员理论学习，开展教育教学课题研究，促使青年教师成才，把工作室建成优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地，培养出工作室第一批名教师和骨干教师，制订本计划。 一、工作室管理指导小组： 顾 问：广东省、肇庆市有关领导或专家（具体名单再商定） 组 长：曾春莉（教育局副局长） 副组长：梁国明（人事股副股长） 莫美雄（教研室副主任） 李红怀（县实验小学校长、支部书记、教育局机关党委委员） 二、工作室主持人：丘红慧 三、工作室成员： 姓 名 单 位 学 科 学历 职 称 罗 华 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 李 广 怀城镇第六小学 语文 本科 小学语文高级教师 陈雅欣 冷坑镇中心小学 语文 大专 小学语文高级教师 罗剑玲 岗坪镇中心小学 语文 大专 小学语文高级教师 梁少霞 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 莫越珍 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 陈丽欢 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 林少洁 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 叶燕勤 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 龙之秋 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 李秀科 怀集县实验小学 语文 大专 小学语文高级教师 四、工作室定位： 教研园地 名师摇篮 五、教师工作室任务： 培育名师 服务教学 六、首期培养计划 （一）培养对象 省级名师培养对象由省培训中心分配学员 当地小学语文骨干教师由县教育局确定（5—10人）。 （二）培养目标。 结合骨干教师的自我发展计划，为学员制定专业发展的规划，促使骨干教师尽快提高教育教学和课题项目研究能力，推动专业成长，成为省级名师和当地小学语文骨干教师、名教师。 （三）培养内容 1．理论培训。学习国内外先进教育理论，吸收国内外研究成果，思考小学语文教学改革道路上出现的问题，确立更为有效的语文课堂教学策略，提高小学语文课堂效率，并将其进行辐射，提高学员理论素质。 2、教育教研活动。本着相互学习、相互促进、相互提高的目的，通过公开课教学、对外讲座、博客研讨、听课、评课等活动，在活动研讨、观课议课等活动组织中要注意课堂教学的有效性、学生学习的能动性，在培养学生自学能力和学科素养方面下功夫。在活动中，工作室主持人每月为学员上示范课不少于一个课时，组织学员进行教学研究和课题研究两次以上；学员要努力使自己成为教学中的强者，在平时工作中注意向老教师学习，并把老教师的教学“招”数融合于自己的教学之中。通过备课设计、课堂教学、教后反思、分析，再次进行课堂教学，发挥集体的力量，提高学员的专业素质。 3、课题研究。工作室的子课题为《山区小学语文教师领导力与有效教学策略研究》，主持人在研究中要起到组织、先导作用；工作室每一个成员，要做好三级课题各自的专题专项研究。在研究中，工作室成员要通力合作，确保研究顺利进行，早出成果、多出成果。2010年，工作室发表教育教学研究论文不少于5篇，每个学员发表研究论文不少于1篇。通过科研活动，提高学员的科学素质。 4、撰写网页。开通个人博客，每周发布不少于1篇的个人博客教育教学文章，主持人网页对其进行链接，随时掌握工作室成员教育教学科研等开展情况。 （四）工作要求 1、工作室成员制订个人成长目标与计划，建立个人成长档案； 2、遵守工作室规章制度，服从工作室管理、考核与评估； 3、每位成员至少订阅一份教育教学专刊，自觉进行教育教学理论提升； 4、参加外出学习或教研活动要写学习报告并加以归档； 5、熟练独立进行课件制作，运用多媒体教学，骨干教师一年培养周期内至少独立制作两个高质量课件。 （五）工作安排 2010年5至2011年5月，首期教师培养分四个阶段进行： 第一阶段：理论培训。 学员2010年5月下旬集中在广东教育学院进行理论学习、理念更新和专业技能训练。主要任务：（1）编写一份完整的课题研究计划书（课题申请书）；（2）拟定一份省骨干教师培训期间的个人研修和发展计划。 第二阶段：跟岗学习。 2010年9月，学员分别进入小学数学“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。骨干教师与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。主要任务：骨干教师在主持人的指导下必须完成至少2常态课、1节校级或以上公开课，至少10节听课、评课见习任务，以及1节优秀教学案例的课例开发任务，三级子课题开题并完成部分研究工作。 第三阶段：岗位实践和行动研究。 本阶段十个月，从2010年10月份开始，学员回任职学校进行岗位实践，自学进行教学改革，总结教学实践，提炼个人教学风格，结合个人教学风格继续完成教育教学课题的研究。主要任务：骨干教师必须开出不少于3节的校内公开课和不少于1节的校外公开课，并担任至少1名年轻教师的指导工作。工作室主持人开展“名师讲堂“活动，到骨干教师所在地区进行示范教学，专家进行评课与教学指导，骨干教师积极参与听课评课活动。 第四阶段：成果展示与培训总结。 本阶段为期一周，学员和教师工作室主持人集中到广东教育学院进行成果展示与评比总结。主要任务：由广东省领导小组对骨干教师和工作室主持人的显性成果进行评审，评选出优秀论文或课例并推荐或发表，评选优秀骨干教师并加以表彰，拟将学员的论文汇编成册。 骨干教师一年培养周期内，以最好表现完成任务情况如下：研究课、示范课、教学设计、优秀课例、试卷、课题研究、教育教学论文等共7项任务至少各一份、4篇读书笔记、6篇教学反思、听课15节以上并有听课点评、写一份培训总结，并将所有资料一式两份存档。 广东省中小学教师丘红慧工作室 二0一0年五月【丘红慧工作室培养计划】相关文章：
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