-学年度初三第一学期语文教学工作计划

2009-2010学年度初三第一学期语文教学工作计划

一、学生基本情况分析：　1、本届学生语文学习的积极性不是很高，态度不是很端正，认为语文学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视本科目的学习。    2、在初一、初二两次期末考试中，本届学生的语文成绩在区内排名都太低。虽然有三分之一左右的学生已经具备了一定的自学能力，但总体来看，学生的学习习惯和基础知识依然较差，考不及格的学生太多，优生的比例太小。 　　3、进入初三，由于学科的增加，任务的加重，学习压力的加大，教学时间变得更少了。 二、本年度教学指导思想： 1、向课堂教学要质量，积极研究如何充分利用课堂教学时间，最大限度的培养学生学习语文的能力，“授之以渔”，切实提高学生的语文素养。 2、利用一切可以利用的资源、机会，最大限度地激发学生学习语文的兴趣，增强其学习语文的信心。 3、有效地对学生进行阅读和作文训练，夯实基础知识。 三、教学目标、重点和难点    本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，以课文为例，切实提高学生的语文水平。本册语文阅读文章共25篇、专题两个、诵读欣赏和综合学习与探究各6篇。我们准备在元旦节前完成本册书的教学任务，元旦节后即开始下册书的文言文教学工作，为下学期的总复习工作打好基础。    教学目标：合理的利用课本资源，抓住基础知识，培养学生的阅读能力和写作能力是本册书的教学目标。 教学重点：夯实基础知识，培养学生概括能力和重点词语的理解能力，作文以审题、选材和如何突出中心为重点。 教学难点：概括能力和整体感知能力的提高，正确理解重点词句在文中的作用的分析能力培养，以及作文教学的围绕中心选材、语言优美是教学工作的难点。 三、具体教学措施： 一）转变学生的思想，培养学生的学习兴趣 1．通过课堂熏陶及个别谈话，首先从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手、动脑的优良习惯。 2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促其为实现目标切实地进行刻苦学习。 3．努力发现学生的优点及存在的问题，每堂课教师一定要注意当堂教学效果，突出教学重点和难点，务必要求学生掌握必须掌握的知识，并且注意鼓励学生，增强学生学习语文的兴趣和信心。 二）紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的有效性加以提升 1、夯实基础知识，充分研究新课程标准，结合去年的中考试卷，夯实学生的基础知识（争取每天用15分钟进行听写、默写、背诵等方面的检查。） 2、对于学生没有接触过的小的能力训练题，加强方法的指导和训练。 3、讲究阅读方法的指导，搞好现代文阅读教学和文言文阅读教学。     现代文阅读教学包括散文、小说和议论文。不同文体的要求和答题方法有异有同，应当注意从不同角度进行训练。现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有，并做到让每堂课有每堂课的解决学习的重点。     文言文阅读在中考中占12分。文言文的阅读贯彻“在理解基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界，使得学生的探究欲与积极性得到有效地保护和发挥。     课堂训练和指导是阅读训练的主阵地。摆脱题海战，讲求语感的培养、方法的指导和能力的训练是我们语文教学的重点。教师在出各课的练习卷时，应当标注好题目的难易梯度，便于教师的因材施教和提优转差。 4、从课堂要效率，采用多种教学手段 要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。教学中避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 三）结合学生的周记和QQ空间等多种途径的写作，利用网络激发学生写作兴趣，并且把集体指导和个人面批，生生互批相结合，有目的的进行训练，争取一学期写作并修改好学生的作文4—6篇。同时，利用摘抄本，积累好文章，走积累到模仿进而创新的路子。  四、教学进度安排    9月1日——9月4日： 《鼎湖山听泉》2课时 《林中小溪》2课时 《画山绣水》1课时 9月7日——9月11日： 《飞红滴翠记黄山》1课时 诵读欣赏 文笔精华（六）1课时 写作训练（多层次的景物描写）2课时 专题“气象物候”1课时 9月14日——9月18日： 单元检测及评讲（一）2课时 《陈涉世家》2课时　 诵读欣赏《诗经》二首1课时 9月21日——9月25日 《故乡》2课时 《在烈日和暴雨下》1课时 《多收了三五斗》2课时 9月28日——9月30日 《我的叔叔于勒》2课时 写作训练（多种表达方式相结合的记叙文写作）2课时 10月8日——10月9日 名著推荐与阅读《格列佛游记》2课时 10月12日——10月16日 单元检测及评讲（二）2课时 《桃花源记》2课时 《与朱元思书》1课时　　　　　 10月19日——10月23日 《成功》2课时 《创造学思想录》2课时 《论美》1课时 10月26日——10月30日 《学问与智慧》2课时 写作训练（以学会评价同学为起点，学习简单的议论文写作）3课时 11月2日——11月6日 诵读欣赏:《得道多助，失道寡助》1课时 单元检测及评讲（三）2课时 《散文家谈散文》2课时 11月9日——11月13日： 期中考试复习及考试5课时 11月16日——11月20日 　 期中考试评讲2课时 《小说家谈小说》2课时 诵读欣赏:《乡愁》1课时 11月23日——11月27日 《诗人谈诗》2课时 修改文章专练1课时 写作训练（材料作文写作技巧）2课时 11月30日——12月4日 单元检测及评讲（四）2课时 诵读欣赏《词二首》1课时 《捕蛇者说》2课时　 12月7日——12月11日 《岳阳楼记》2课时 《醉翁亭记》2课时　　　　　　　 诵读欣赏《绿》《古代诗词三首》1课时 12月14日——12月19日　　　　　　　　　　　　 写作训练（话题作文写作技巧）2课时 三篇重点文言文检测及评讲2课时 《一双手》1课时 12月21日——12月25日： 《绿》2课时 《囚绿记》2课时 专题“广告多棱镜”1课时 12月28日——12月31日： 写作训练（围绕中心选材和拟题）2课时 单元检测及评讲（六）2课时 《孟子》二章（生于忧患，死于安乐）1课时　 1月4日——1月8日 《孟子》二章（鱼我所欲也）1课时 《曹刿论战》2课时 《邹忌讽齐王纳谏》2课时 1月11日——1月15日 《出师表》2课时 四篇文言文复习3课时 1月18日——1月22日 九年级上册文言文及基础字词复习 5课时 1月25日——1月29日 期末复习及考试  

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