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开县赵家街道中心小学2010--2011学年度教导处工作计划
一、指导思想根据学校工作计划，以落实素质教育和课程实施为重点，以课堂教学实践和校本教研为抓手，弘扬刘帅精神，精心打造特色校园文化，锁定八个一工作目标，全力推进五个校园建设，实施"有效教学"和"有效教研"，努力克服教学心态的"茫"，教学思路的"窄"，教学业务功底的"浅"，课堂环节的"散"，教研活动的"浮"，以质量管理为核心，强化过程管理，促进教师专业化发展。
二、工作目标
1、体现学校特色。
2、张扬教师个性。
3、表现学生个性。
三、工作重点
1、以课程实施为主重点，规范办学行为。
2、实施有效教学为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。
3、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。
4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
5、强化教学常规管理，完善教师评价体系。
6、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。
7、加强骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。
四、具体措施
㈠坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。在安排教学工作时必须严格按要求排齐课程、排足课时，教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每门功课，要让学生全面发展。
㈡坚持不懈地狠抓常规教学管理。教学质量是学校的生命所在,是学校存在和发展的最有力保障,而教学质量的提高,离不开教学管理的加强。教学管理重点抓好以下三个方面的工作：一是教学观念的转变；二是教学过程的管理；三是教学质量的提高。
⒈教学管理的切入点--教学观念的转变。思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。新课程背景下教师之间的差别即在教育理念，教育理念的高度决定教师的教学高度。所以,教导处要把教师教学思想认识的提高和观念的转变作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采取如下措施：⑴走出去听。组织教师到区内、市内和外地知名学校参观学习或邀请知名教师到学校讲学。让教师感受新课程的理念。⑵静下来读。早一天阅读就多一份精彩，迟一天阅读就多一份平庸，阅读使人摆脱平庸。组织并鼓励教师阅读教育杂志、教育名著，学习现代课堂教学的特点、基本观点和操作模式。让教师穿过时空的隧道和大师们对话，使教师掌握教育思想的制高点。⑶坐下来研。发挥骨干教师群体力量，组建学科优秀群体。大力开展集体备课、一课多教、案例分析的形式，提高教师教学研究水平。⑷潜下心写。鼓励教师写教学后记，教育随笔，教学论文。用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。通过以上措施，使教师实现"六个转变"：①教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计。②教学模式由封闭型转向开放型。③教学顺序由"教后学"转向"学后教"。④教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主。⑤教学手段由传统型转向现代化。⑥教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。
⒉教学管理的关键--教学过程的管理。教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高。因此,教导处在教学过程的管理上，努力做好以下几方面工作：
⑴备课-倡导备课制度个性化。总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因校因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。要建立个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握"个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源"的原则，变"教教材"为"用教材"，最终能够形成具有教师个人风格的教学设计。备课应关注以下三个方面：一是精选教学内容。(吃透教材，感悟文本；合理舍弃，突出重点；创造性使用教材。)二是找准学生真实的学习起点。(了解学生的逻辑起点，沟通知识之间的内在联系；认识学生的现实起点，有效预留教学空间。)三是研究实施过程。(选择教学流程；选择教学方式；注重教学艺术；整合教学手段。)
新课程理念下的备课，是动态的、发展的。备课时注意体现"三个痕迹"：书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕迹(写教学后记)，学会根据"学情"不断丰富、调整、优化自己的设计；加强预设性设计，为教学中的互动生成作充分准备。
⑵上课。课堂教学重点落实：明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。首先必须把握总的教学目标，即以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。课堂教学关键在于教师要能激发学生思考，让学生主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。要将学生在课堂教学中的表现作为课堂教学评价的主要内容；课堂教学是否体现接受学习、自主学习、探究学习、合作学习应作为考察教师教学能力和效果的重要依据。
在新课程理念下，课堂教学基本要求如下：一是激趣导入，起点准确。二是讲授精准，探究有效。(三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效：强化"问题"意识；创设"问题"情境；教师要抓住时机进行有效点拨。)三是训练扎实，注重应用。(教学即要精讲更要精练。要精选练习题，做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。)四是学生主动参与，学习有效。(要保证学生在课堂中自主学习的时间。做到能让学生思考的教师不要多讲；能让学生动手的教师不能取代；能让学生总结的教师不能包办，鼓励小组讨论、合作探究，提高目标达成率。)
新课程背景下的课堂教学强调"以学论教"，教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师的"教"是为了更好地促进学生的学。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。因此，我们要营造真实、朴实、扎实的教风，避免教师教学行为有诈于学生。要做到四个"不要"，即：不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。
⑶教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能形成自我反思意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。反思一般分为三个阶段：一是课前反思--做好充分准备；二是课中反思--及时调整教学行为；三是课后反思--发现新的教学契机。总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
⑷作业的布置与批改。有效作业必须落实"四精四必"的要求。即精选、精编、精讲、精练和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠，并做到二次批改。
⑸坚持有效地观课与议课。(教导处将进行怎样观课与议课培训)
⑹教学计划的审查落实。(所有工作计划请按时上传到邮箱：934658818@qq.com中)
㈢积极有效地组织学生活动。教导处通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施，活动包括文体活动和各种竞赛活动。大型活动每学期至少一次，以一年一度艺术节、读书节、田径运动会、经典诵读、团体操比赛、学生军训等活动为载体组织活动的有效开展。
(四)重点抓毕业班工作。毕业班是学校的窗口，努力扩大优生面，抓好学科平衡，全面提高学生成绩，为完成毕业积极作好准备。增强师生的紧迫感和压力感。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。学科间不挤占时间，相互协作，着力提高课堂效率。要面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，及时召教学质量分析会，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。
(五)认真做好教师评价工作。通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，教师教学行为。
(六)抓好教师的继续教育。教师作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。每周的学校各科集体教研活动，每周五的全校性业务学习不能松懈，不断增强自身的素质，成为智慧型的教师。
(七)规范学籍管理。做好外地学生的插班工作，对转出、转进、借读、休学等学生，按上级有关要求做到手续完备，材料齐全。
(八)做好教导处内部管理。加强教导处内部的管理，做到教导处工作人员分工具体，职责明确，严格管理，树立为教学第一线服务的思想。严格遵守各室规章制度，按章办事，切实履行各自的岗位职责。认真做好书籍、资料的征订和管理工作。强化学籍管理。对教师教学常规执行情况进行经常性的检查。积极探求校园平安工作在教育教学第一线的落实，对体育课、实验室等可能涉及学生安全的环节定期进行安全检查，以保障安全工作落到实处。
行事历附后
开县赵家街道中心小学教导处
二〇一〇年八月二十六日
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