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靠山中学关于片区活动及拓展情况的汇报
靠山中学关于片区活动及拓展情况的汇报尊敬的各位领导：
根据教育局年初制定的全县教育发展“区域化推进”的管理理念，提高片区内教师交流、教研科研、师培工作的推进速度，从而实现片区整合共享、协作合作、交流互助、展示激励的功能，我校领导班子通过集中学习与个人反思相结合的方式，认真研读了文件内容，从而对片区工作有了更深的认识，更强的责任感。下面我从三个方面对我校参加片区活动及活动后的拓展情况汇报如下。
一、 片区活动是实现“区域化推进”的有力保障
任何事物都要经历认识－发展－完善－提高的过程，同样，片区的划分对我县教育来说是一个新生事物，具有强大的生命力和创新精神。但它也不可避免的要经历让教育工作者认识、接受的体验过程，所以必须通过一系列的实际活动充分展示其具有的功能。
（一） 片区活动有利于实现优势互补，资源共用。
教学资源包括硬件设施，也包括软件管理，还包含人这个要素。一种先进的教学思想，一种优秀的教学理念都来源于人的认识，也就是教育者整体思想的凝结。片区活动不但是个别教师展示的舞台，也是本校其他教师向优秀教师学习的有利时机，更是片区内同学科教师思想理念的一次大碰撞，飞溅出思想的火花，转化为理念的融合与提升，从而各自取长补短，朝着优势的方面快速发展。
从学期初到现在，农安县中学东北片区在农安一中的主导和引领下逐步开展了相关活动，片区内各兄弟学校秉承落实局文件精神，促进自身发展的理念，相继推出一批优秀青年教师积极参与。我校于9月27日在语文和英语两个学科开展了名师“示范课”教学活动，参加本次活动的领导有一中李校长，其他学校的业务领导及同学科教师50余人。整个活动分为教师听课、集中会诊、专家指导几个环节，保证了本次活动程序规范、意义明确、目标达成，有效推动了片区内领导和教师间的交流与合作。通过本次活动使我校领导和教师学习到了兄弟学校的优秀经验，为提高自身办学水平增添了砝码，为活动的拓展延伸提供了借鉴。
（二） 片区活动有利于发挥协作、合作功能，推进教育教学管理一体化。
东北片区各成员校水平差异较大，尤其是在教育教学管理方面。如一中的管理已经成为农安中学一的面旗帜，有诜我先进的管理方法和管理人才。通过片区交流、互动使我们学到许多宝贵的经验，校际间的协作能力大大加强，合作的机会越来越多，从而使片区的管理层次有了很大的提高。
另外在师资力量方面也存在着较大的距离，为了让教师的专业化水平有所提高，加强学科教学能力，东北片区在8月15日组织所有成员校的教师进行了一次业务水平测试活动，试题均为2011年中考学科试题，整个活动经历了组织、开展、总结评价、反馈几个阶段，使全体任课教师知道自己的专业水平，清楚自身所处的位置，为不断学习增添了动力。
11月16日至17日，按照片区活动安排，东北片区在农安一中开展了青年教师“探索课”大赛活动。为了保证活动的公平性和规范性，提前上报参赛教师，统一下发授课内容，保证备课时间相同，教学内容相同，采取同课异构的形式。在活动前采用抽签定顺序，抽签定班级的原则，各校业务校长担任大赛评委，局督察室、教育督导室、进修学校包片区领导全程参加监督本次活动。整个活动历时一天半，组织严密，过程规范，结果真实，使整个活动取得了圆满的成功。
（三） 片区活动有利于促进沟通学习，共同提高
9月29日我校参加了高家店中学组织的片区教学活动，在活动中，参加人员不但有专任教师、业务领导，还有县级专家。当所有人都全身心融入到课堂教学，参与到研讨交流中时，教师、领导和专家的身份界限已不再那么分明，这时沟通、交流、学习、感悟、提高成为每一位参与者的切身体验，这时品评的不是教师本人而是教学案例，形成一个互动的、高效的思维交互空间，发挥出每个人深层次的潜能。在交流、 沟通、反思、认识重组中成为每个人教育教学思想的积淀，从实质上达到了共同提高的目的。
（四） 片区活动有利于发挥展示激励功能，促进优势拓展。
不论哪次片区活动，汇集的必定是各个学校的最优秀的教师、业务出色的领导和具有真知酌见的专家。俗话说：他山之石可以攻玉。走进每所学校都有许多外在优势展现在眼前，有科学的，也有人文的，有校园校舍，有环境美化，还有内在的人文优势，这时的活动已超出原有的课堂教学层面的意义，发展、升华为每个学校立校品质的展示，这种激励功能是内在的。11月8日在万金塔中学开展的片区活动就给了我们这方面最深刻的体会，为每所学校的发展提供了更广泛意义上的指导，已经拓展为一种更广大的优势效应。
二、 片区活动是拓展落实“区域化推进”的有效引领
为搞活动而活动不是目的， 只有在活动之后有效拓展延伸才是活动的宗旨。加快“区域化推进”的步伐，不能单凭活动本身的短期效应，而要让活动的内在实质深入到每一所学校，植根于每位领导、教师心中。我校不论是承担还是参加片区活动，为了能让活动产生持久的影响，采取了一系列引导、促进教育教学的措施和办法。
（一） 注重教师教学思想的提高
首先要求教师加强自身专业知识水平和教学素养的提升，认真学习“三馨一德”，认真记好笔记，及时写下活动体会与感受，确立同学科一名教师做为衡量自己的标尺，学习别人先进的教育理念和教学思想，不局限于本校教师，也可以是外校教师。这样从自身修养到向他人学习都保证教师有参照提高的对象，有学习的动力和目标，使自己不断提高。
（二） 注重教师常态课堂教学的提升
片区活动为所有教师提供了学习提高的平台，但要想让教师真正有所收获、有实质性的提高，带着学到的思想和理念走进自己的课堂才是根本。实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中才能有感悟和提升。基于此点，每次片区活动时，我校都选派优秀教师参加，活动结束后及时向本校同学科教师传达活动精神及意见，让教师有目标可循。在常态课堂中融入新思想、新方法，教学领导跟踪听课、评课，及时反馈教学效果，找出优点，分析不足，在不断锤炼中实现课堂教学质的提高。
（三） 注重校内教师间的沟通与交流
每次片区活动结束后，我校都要求教师上交活动体验，找出符合自身实际的可操作性的方面，如学案导学法等先进的教学方法，为课改工作提供借鉴。组织教师交流，发表意见并记录到业务学习笔记中，要求每个学科都要逐渐形成具有学科特色的教学模式，为课改工作奠定牢固的专业基础和思想保障。
（四） 注重教师教学素养的养成
思想决定意识，意识决定行动。只有具有深厚的教学思想才能促进教学素养的形成。因此，教学素养是教师进一步提高教学效果的前提和保障。这不是短时间内参加几次活动就能提高的，它必须通过不断的学习，不断的实践，呈螺旋式递进的形式。针对这一方面，我校不失时机的要求教师加深对课程标准的学习，加强教育理论著作的研读，用教育思想指导行动，用专业知识驾驭课堂，真正做到学高为师，身正为范。
三、 片区活动是“区域化推进”的效果验证
通过参加片区活动，我们深刻的认识到有比较才有鉴别，只有走出去，请进来，加强校际之间的开放和交流才能共同促进，共同发展，共同提高。
（一） 有比较才有鉴别
自从片区活动开展以来，不论是新自参加活动还是接受二级传导的教师都达成这样一个共识：人外有人，天外有天，主动学习外校先进的教学理念是提高自己的直接有效的途径。活动之后，我校教师与外校教师的联系多了，主动学习专业知识，研究教学方法的也多了，形成了学习的良好氛围。如赵巍老师与青山中学崔晓兰老师结成了互助提高组合，经常在电话或网上交流语文教学方面的心得以及加强个人提高的方法。又如，王晓宇老师经常浏览网页上优秀的英语教学资源，加工整理后应用到课堂中。这样的例子比比皆是，这都是片区活动带给我校的新气象。
（二） 领导体会到走出去，请进来是学校发展的根本。
片区活动不但给教师发展提供了平台，也为所有领导提高教育教学管理水平提供了契机。每到一所学校我们都深刻感受到只有走出去才能准确的认识、审视、评价自己、定位自己，从而发现其它学校的优势，弥补自己的不足。只有请进来才能让优势资源发挥引领、辐射作用，带动整体教学水平的提高。
总之，区域化推进是我县教育发展的高明之举，是充分挖掘教学资源优势的有力举措，为学校教学质量实现质的飞跃提供强有力的指导，为我县教育由大到强的过程中提供更强大的推动力量。
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