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学院年度教学工作报告
学院年度教学工作报告1
一、团结协作，创新求先，完美通过综合督导。
作为20xx年首个接受督导的最年轻的学校，我们迎难而上，把压力化解为动力。面对新出台的《无锡市小学（初中）素质教育综合督导评估标准》，学校行政领导和全体教师早在20xx年年末就认真研读，通晓各项材料需要达到的要求。利用寒假休息时间，多次来校集中讨论相关细节，督导报告更是凝聚了众人的智慧。开学后，分工协作，责任到人。集备磨课、资料整理、环境布置，各项工作井然有序开展。4月1日始，宜兴市教育督导室一行8人，对我校进行为期两天的综合督导。督导员们认真听取了黄校长对学校近三年来主要工作的汇报，参观了先进的数字化教室及相关专用室，查阅了大量的电子材料以及佐证资料，进行了教师访谈和学生问卷调查，倾听了6节行政人员的汇报课。最终，近乎完美地通过了督导检查。这一成果鼓舞了所有师生的士气，我们坚信：充满朝气、充满活力的美丽湖滨有着广阔无边的展示舞台，只要勇敢付出，只要坚持不懈，最美的期许终将成为现实。
二、崇德尚道，一体两翼，顺畅过渡独立建制。
我校依据“道法自然，因宜而兴”的办学理念，遵循“爱我所学，学我所爱”的校训，创设的“一体两翼”办学特色体系已经初具雏形，以全面育人为学校工作的本体，借助“校园文化”和“综合艺体”特色，双翼齐飞。如今的湖滨实验学校，教学质量稳步提升，教学特色逐步凸显，知名度不断提高，办学规模飞速扩展。小学部已由当初的21个教学班，猛增为46个；学生人数已经增至1971人；教师也由58位增至134位。今年7月，正式从外国语教育集团分离，独立建制。对于我校来说，既是机遇也是挑战，全校上下齐心协力，豪情满怀，正牢牢抓住这一发展机遇，全力谱写着崭新篇章。
（一）骨干先行和专业打磨完胜结合，确保本体特色鲜明。
1、引领先行示范，领导队伍硬。首先，要求所有行政坚持做到八个方面：师德师表优于教师，工作时间多于教师，课堂教学硬于教师，教育科研好于教师，参与活动先于教师，日常管理服务教师，言行举止引导教师。树立良好形象，用实际行动和业绩取信于教师。钱春平副校长和戴丽云主任主动请缨，上好“市高研班数学研讨活动”的示范课；马进副校长利用“德育研修站”公开了自己的“德育微课”。其次，每周五上午班子成员准时召开工作例会。工作中自觉接受群众监督，每学年进行群众测评,为湖滨实验广大师生树立了标杆。
2、培训参与感悟，教师队伍棒。我校用“湖滨八步”培训来自全市60所学校的集聚在此的教师，有高中教师、初中教师、甚至还有中等专业学校的教师，学校根据实际为老师量身定做培养方案，成立成长梯队，高精度地定位，高密度地锤炼，效果显著。① 入校《新进教师谏言》；②教师职业信仰培养。每月一次的“德育研修站”创意连连，让全体班主任分享到“金点子”，体会到团结就是力量。《我在湖滨》、《师说讲堂》让每一位教师感到幸福。③弘扬美德净化师风。建立爱心基金，制定《湖滨实验学校爱心基金奖励办法》。教师节对优秀教师进行表彰，发挥典型引领作用。蒋雅琴老师被评为“无锡市先进教育工作者”、莫早仙被评为“宜兴市先进教育工作者”。万桢同志被评为“无锡市爱生活动先进个人”；数学教研组捧回了教育系统唯一的“五一巾帼标兵岗”的奖牌。④落实规范依法治校。“一个办法，三张表格”用制度管理人。广泛开展多种形式的法制宣传教育活动和教育法律法规的学习活动。学期末，邀请法律顾问来校作暑期安全的讲座；规范严格按招生政策开展招生工作；教师中无有偿家教现象。⑤建立监督评价体系。坚持行政巡视、随堂听课、五认真检查和教学常规不定期检查有机结合，形成全方位的检查考核体系。教育局对我们的教学常规检查中，受到了督查领导们的一致肯定，满分通过考核。提出要将我校“每日备课组的集备研讨”的创新做法在全市范围内推广。⑥名师引领助推成长。“名师面对面”活动今年邀请凌国伟、谢惠良、穆文红、杨敏芬、王蕴芬、黄晓云等专家来校作指导。骨干教师每学期带头上好示范课、“青蓝结对”、“骨干教师助推工程”、“教研组活动”扎实开展。20xx年，2位老师参加了无锡市学科带头人的评选，高云和沈月红两位老师被评为“宜兴市数学学科带头人”。⑦“双研合一”引领探索。无锡市规划课题《节日文化润泽生命教育的实践研究》、江苏省教育科学“十二五”规划（重点）课题《主动参与式课堂有效学与教的校本化研究》、省级课题《数字化实验技术在小学科学教学中的应用研究》先后召开了中期评估会。教师课题研究参与率达90%以上。在省市级论文评比中，马进、周婕撰写的《节日，语文教学的美丽邂逅》获省“教海探航”征文竞赛一等奖。五个教研组被评为“20xx-2015年宜兴市先进教研组”。⑧体验教师职业幸福。《我在湖滨》教师论坛邀请锡山区心理教育专家尤迎九教授作了《做一名智慧的教师》的心理讲座。一年一度的教代会定时召开，工会活动多姿多彩，包馄饨、绕桩运球、中秋晚会。每位教师都有极强的归宿感，觉得湖滨实验学校就是一个大家庭，我们就是一家人。
一年里，曾娴老师参加省体育优质课评比获二等奖；冯勤、陆惠芳老师参加宜兴市教师技能大赛均获特等奖；高云、陈琦老师参加无锡市教育学会会课比赛均获得一等奖。小学英语诵读比赛宜兴市一等奖。
有人说，湖滨实验学校是一所充满魔力学校，绝对没有任何的夸大。很多在原来学校平平凡凡的老师，一到湖滨，便会做出不一般的业绩。
（二）节日文化与科技艺体双翼搏动，助力莘莘学子腾飞
1、节日文化塑造学生心灵。在推进“少先队节日文化”主题微课程的过程中，始终遵循着让队员都参与到节日中来的原则，以达成少先队活动的微目标。① 让“文明”成为最美的风景线。结合全市“创建全国文明城市”的主旋律，推出“魅力文明星搭档”活动；重组“节日文化研究院”红领巾社团；以校园文化建设为依托，充分发挥红领巾广播、电视的育人功能：3月16日，特别邀请我校学生肖泽渊的爸爸“宜兴市见义勇为先进分子”肖俊强同志来校参加升旗仪式直播。适逢我校首届“行善节”，肖爸爸用实际行告诉孩子们如何实践善行，平时的话语，不平凡的举动深深感染了所有人。②让“发展”具有持久的生命力。评选“节日文化金牌中小队”；加强心育研究，建立心理健康档案；启用第二套自编校本教材。③ 深入开展“节日文化”活动。首届“足球节”上，正巧市委书记王中苏同志携市委四套班子领导来校走访慰问，王书记为我校的“少儿足球俱乐部”授牌。游艺活动、基本技能竞赛都紧紧围绕“足球”展开；围绕纪念抗战胜利70周年，学校开展了：“铭记历史，我们不忘使命”开学典礼暨一年级新生开笔礼，黄校长亲自带领师生齐诵《少年中国说》；“我们时刻准备着”建队节活动。利用“圣诞节”，在全校范围内开展“陪孩子学做一样美食”活动，全面推开“陪伴”教育。11月，我校的“缤纷六一节”活动被省少工委评定为“江苏省少先队文化建设特色项目”，我校大队部被评为20xx年“无锡市少先队集体”。
2、科技艺体强健学生筋骨。本着一切为学生的初衷，学校确立了“全面育人，办学有特色”的特色办学思路，以“树科学精神，扬艺体特长，求全面发展”为培养目标，大胆进行教学模式改革。
学校的`文学社、机器人小组、戏剧队、啦啦操队、足球队等诸多独具特色的学生社团组织，已经小有名气。每年举办的科技节、艺术节和体育节，声势一届比一届大，效果一次比一次好。艺术节活动期间，孩子们恣意地展示自己的爱好和才能，纵情地释放自己的青春和能量。今年的“读书节”，教导处要求将比赛现场改在室外，在绿草如茵的操场上，同学们排着整齐的队伍，手捧语文书，精神饱满，声音响亮，享受朗读的快乐和美好。
满园春色遮不住，万紫千红竞争艳。湖滨人大胆创新，敢为人先，播撒科学艺体的种子，弘扬科学艺体的魅力，收获科学艺体的美丽。仅20xx年一年，我校就获中国移动“和教育”杯第十六届全国中小学电脑制作活动专项作品优秀组织奖、获第十五届青少年机器人比赛团体二等奖、获第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动物联网创新设计赛项（小学组团体赛）二等奖、“方便处理鸟笼的鸟粪”获第26届江苏省青少年科技发明大赛获一等奖，获江苏省“迈克”科学发明专项奖、获第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动物联网创新设计赛项（小学组团体赛）二等奖等多个称号，六（2）班的潘馨竹同学获第三届“江苏省少年科学院小院士”称号。
艺体成绩同样瞩目：一年里，我校参赛的节目获第35届无锡市百灵鸟文艺汇演宜兴分会场金奖、获第19届“中国戏曲小梅花荟萃”（江苏赛区）两项银奖、获无锡市“小小红梅奖”少儿锡剧邀请赛金奖、获啦啦操全国总决赛小学甲组课间示范冠军、获啦啦操全国冠军赛小学丁组街舞规定冠军、无锡市三独比赛4人次获奖。获20xx年宜兴市中小学生棋类比赛小学围棋乙组团体第三名、丙组团体第三名称号。
三、优质共建，整体推进，借势促成协作联盟。
积极响应市教育行政部门的号召，确立“优质共建、合作交流、整体推进”的发展思路，创新教育管理模式，完善均衡发展机制，促成区域内办学条件、师资队伍、发展水平处于不同层次的学校共同发展，作为中心校，牵头成立了宜城环科园协作联盟。包含：实验小学、广汇小学、城西小学、环科园小学、新街小学、潘汉年小学和湖滨实验学校共7所学校。
自20xx年9月成立以来，邀请联盟内学校校长和副校长集会多次，集中布置了期中测试的统一出卷和测试结果统一分析工作。针对12月举行的全市性的教学大比武活动，联盟内多次协调，安排了各校派选手先参加联盟内的课堂教学大比武竞赛，外请专业资深评委参与评选，力求做到公正公平公开。最后，推选出13位选手参加市级竞赛（我校入选7位选手），近日，传来捷报：我校选派的7名教师中，1人次获一等奖，6人次获二等奖。期末测试的统一出卷，统批统监工作正在有序制定和安排之中。
四、交流互动，培训学习，活动验收提升品位。
1、请进来，指导研讨切磋。一年来，我们承办了多个不同级别不同类型的教育教学活动，在活动中，师生共同成长，收获良多。承办了“宜兴市高研班数学研讨活动”、“宜兴市德育干部高研班活动”、 “‘以参与者经验为起点的小学语文自主读写教学研究’课题组活动”、“20xx宜兴市小学师生经典诗文诵读大赛”、 “国家安全教育实验区信息化平台培训”、“宜兴市小学数字化学习暨智慧课堂现场观摩活动”、“20xx宜兴市‘小哥白尼杯’中小学劳科技作品现场操作竞赛活动”。接受了“无锡市‘六五’普法验收检查、无锡市“平安校园示范校”宜兴市级验收、江苏省健康促进学校（银奖）的创建督查。还有幸成为了江苏省儿童伤害监测会议观摩现场会的观摩现场。
2、走出去，学习反思成长。尽一切可能安排学校教师参加各级各类培训，学习、听课、观摩活动，人人有份，个个提高。全年共安排教师参加93次培训学习。
五、齐抓共管，家校共育，打造一流绿色校园。
（一）高规格党建凝聚人心。我们的党支部已经连续两年被局党委授予“优秀党支部”称号。主要工作有：1、培训密集化，勤学习，促成长。建校以来，鼓励校级副职、校级中层、校骨干中青年教师三个层面，参加不同层次研修提升性培训，为不同层次党员干部提供实践锻炼平台，推进党员同志快速成长。2、职责明确化，齐参与，共管理。党支部定期听取汇报，提出意见建议，指导工作开展，真正形成责任明确，齐抓共管的党建工作格局。3、活动常态化，讲奉献，树形象。每学期的“学科骨干展示课”已经成了常规工作。通过参与课题研究、校本教研、研究性课程开发等活动，倡导党员教师先行一步。4、培养梯队化，筑舞台，倡冒尖。一是加强青年党员教师的培训，帮助他们对自己的现状作出客观分析，制定好个人三年发展规划；二是采用“竞聘上岗”形式选举校级中层领导，演讲投票挑选人才；三是每学年扎实开展好“青蓝工程”，隆重举办“师徒结对”仪式；四是给足机会，让一些并不年轻的优秀教师加入党组织。
（二）高品质后勤精心管理。以提高优质服务和校产的精细化管理为重点，树立“创优质服务”的宗旨，在做好服务保障和财务、校产设备管理的基础上，狠抓安全卫生等各项工作，切实转变思想观念。1、围绕“服务”，加强队伍建设。定期召开部门职工例会，加强后勤职工的学习培训，完善修订后勤职工月考核制度，加强督促检查与考核的力度。2、围绕“规范”，加强财产管理。加强学校财物管理，重大设备的采购、使用、维护、借还等手续都要实行严格登记，总务处与班级和各部门签订财物保管使用责任状；严格学校财物申领制度。总务处坚持“一日多巡”，及时为教师解忧；3、围绕“平安”，加强安全管理。完善各项应急预案。用好“校园智能卡”，使学生进出校园更加可控；定期检查消防设施正常情况；每月一次的疏散演练落于实处。4、围绕“卫生”，加强食堂管理。把好食品的采购、消毒、烹调、供应的各个环节；坚持索证制度；严把食品卫生关，坚决杜绝食物中毒事故的发生。20xx年我校食堂被评为宜兴市学生满意食堂。5、围绕“节约”，落实“八项规定”。严格执行财务制度，使财务预算刚性化，杜绝设备添置中随意性，保证预算的严肃性，做到厉行节约，反对铺张浪费。6、围绕“廉洁”，加强反腐倡廉。重点加强对学校收费、职称评定、基建工程、物资采购等工作的监督管理，强化内部审计工作。
（三）高起点家长协同教育。1、着力推进家长委员会的管理。建立家长委员会常态驻校制度。六月份召开了一届三次会议。尽管委员们是顶着烈日参观校园，观看孩子们的精彩表演，但是他们眼中闪烁着的是惊喜和肯定。2、充分发挥家长的“同行”作用。①推进“菜单式”陪读活动。除了以往的“陪孩子读一天书”以外，推行“陪孩子学习一项技能”、“陪孩子进行一次远足”等主题活动。②创新家长例会方式。上学期的主题是“悦读，让生活更美好，鼓励家长陪孩子读一本书；这学期的主题是“文明”，一起讨论家长的举止言行怎样可以为孩子作好表率。启动“大教育”模式，鼓励家长参与其中，敦促学校、家长、学生三方共同成长，共同进步。③抓住新生家长座谈会契机。8月31日，召开一年级新生家长座谈会，传授培养孩子的基本路径，介绍优秀培养方式与方法，从头开始，夯实基础。④鼓励家长通过网络与老师沟通。运用互联网对家长进行远程教育，为家庭教育经验交流，问题探讨提供条件。⑤大力挖掘并宣传家教典型。
学院年度教学工作报告2
转眼间将一学年就将结束，通过全体教师的共同努力下，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现总结如下。
一、加强教学常规管理，提高教育教学质量
1．加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织年段长、教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。
2．加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。
3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与年段长、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
4．落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、夜值班、晨读、午间、课程执行、带路队、兴趣小组等进督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时整改。
二、增强教研的实效性，促进教师专业成长
1．扎实开展年段教研，学校充分发挥年段长、教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，积极开展“1+1”备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效课教学 ”、及“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使教师专业成长，收到了良好的效果。
2．扎实开展校本教研，根据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“教者第一次试上，年段研讨——教者第二次试上，学校行政、教研组长研讨——教者第三次上，集体研讨”，逐步形成精品教案，并于下午第三节组织评课，营造良好的教研氛围，收到了良好的效果。
三、强化服务、协调意识，促进学校快速发展
1．服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中我能处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，经常深入年段倾听老师心声，了解教师的想法，捕捉他们的意愿，听取教师的'意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。
2．协调意识。安排工作，总是“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。
四、其他方面
做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作计划，做好上传下达，组织协调中心校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类竞赛，及时布置、收集、上交中心小学及各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，认真做好市“文明学校”复评、“对县督导”、市“素质教育先进校” 动态跟踪检查、省“义务教育标准化学校”、县“教育改革与管理示范校”所负责的评估指标。
五、今后的努力方向
1．在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
2． 谦虚谨慎，戒骄戒躁，在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事搞好关系，言语谨慎,，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自己。
3．在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美。
总之，一学年来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然自己尚未发现的缺点，还望广大教师、领导的给予批评指正。
学院年度教学工作报告3
按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。
一、打造了一支精干的教师队伍。
打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。
（一）创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：
一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。
二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。
三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。
（二）抓好教学岗位大练兵。
通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。
1、内容主要以下三个方面。
①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。
要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架
(1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。 (2)教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变化。 (3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4)教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
2、方法。
教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。
（1）实践反思——基于自我反思的专业能力训练。
反思教学的成功
将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效
反思教学的不足
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
时时反思
课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度；在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。
课中反思：可以调控教学，提高教学效益；比如，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。
课后反思：
进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。
同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。
（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。
（3）学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。
在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。
（2）提高教师的教育科研能力
（1）每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。
（2）教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。
（3）为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。
（4）教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾，广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。
（5）组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学
工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就
，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。
（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。
二、研究教育教学方法，实现生态课堂
“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的'教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效
的生态课堂教学模式
1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。
2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。
3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。
4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。
5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。
三、实现学校课程的优化
1、明确了学校课程管理的目标与要求。
（1）教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。
（2）结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。
（3）研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。
（4）满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的机会。
（5）建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的机会，让他们了解或评价课程，参与课程决策。
2、合理安排了课程和执行课程计划。
（1）根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了《年度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。
（2）依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。
四、建立了必要的教学规范和评价制度。
如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源；建立了教师课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系；建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必要的课程档案。
五、建立了课程实施的保障机制。
学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面提供保障。
六、成果
1、完成了教师培养目标
三年来，培养市区级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。
2、完成了教学特色目标
⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特。
⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在95%以上。
3、学生学习能力有了很大的提高
学习目标更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力。
学院年度教学工作报告4
一、考核组织和实施
20xx年度考核工作主要依据《青岛科技大学学院（部）本科教学工作综合考核办法》组织实施，以公平公正为原则，分为水平考核和合格考核两种类型，采取教学评估与教学考核、日常考核与年终考核、专项考核与综合考核、定性考核与定量考核相结合的“四结合”方式进行。在学院（部）自评的基础上，学校成立了由学校教学工作委员会部分成员和校级教学督导员组成的考核专家组。本年度考核以函评方式为主，专家组通过审阅学院（部）年度教学工作自评报告和支撑材料，参照《青岛科技大学学院（部）本科教学工作水平评估指标体系》，对学院（部）本科教学工作水平进行了量化评分和等级评定。高职学院采取合格考核方式，推动其进一步规范教学管理，提高教学质量。
二、考核结果及取得的成绩
（一）考核结果
20xx年本科教学工作年度综合考核先进单位：
化工学院、机电学院、材料学院、化学院、马克思主义学院
20xx年本科教学工作年度综合考核优秀单位：
经管学院、法学院、传播学院、数理学院、外国语学院、信息学院、艺术学院、体教部、中德学院
环境学院、高分子学院和自动化学院考核结果为“良好”，高职学院考核结果为“合格”。
（二）取得的成绩
1.考核工作体系不断完善，教学自我评估长效机制效果显著
学院（部）本科教学综合考核工作是我校推动教学质量内涵建设的重要举措，是教学质量自我评估系统的重要组成部分，也是学校不断深化教学改革，规范教学管理的重要机制，具有考核、激励、导向多重功能，体现了我校教学质量保障和教学管理工作的主动性和前瞻性。本年度学校进一步完善了学院（部）本科教学综合考核工作体系。在集中考核和日常考核相结合的基础上，进一步修订了本科教学基本状态数据库，增加了实践教学考核和成绩管理等指标，使考核更能涵盖日常教学的方方面面；积极发挥导向作用，强化了教学工作理念和特色要求，引导学院（部）进一步厘清本科人才培养思路，形成人才培养特色；变外部监督为自我激励和约束，进一步加强了专项考核，构建了立体化、常态化、数据化的新型考核模式。
考核工作进一步推动了学院（部）教学改革的深化落实、教学质量保障体系的建立健全和教学管理水平的提高。一年来，各学院（部）围绕提高人才培养质量这一核心，从制度建设入手，以教学管理科学化为着眼点，抓思路，抓重点、抓落实、抓特色，教学工作成绩显著。各学院（部）办学思路清晰，领导高度重视教学工作，教学管理制度和体制进一步完善，广开渠道开展教师培训，教风和师德建设成效显著，教研活动广泛开展，教学过程管理严格规范，教学秩序总体稳定，教学效果整体良好，教材建设扎实推进，现代教育技术推广应用取得实效，本科教学工程建设卓有成效。
本年度学校积极贯彻国家高等教育要求，出台了《青岛科技大学教学质量考核与评价办法》，将“教授每学年至少要为本专科生讲授一门课程”的要求以学校制度形式进一步固化，连续两个学期开展了“教授为本专科生授课情况”调查，并将调查结果纳入本科教学工作基本状态数据中，对于推动教授为本科生上课，让学生享受到优质的教学资源效果显著。经统计，各学院（部）教授本年度为本科生平均上课率达92.87%，较上一年又有所提高，其中材料学院、自动化学院、机电学院、数理学院、经管学院、传播学院、马克思主义学院、法学院、中德学院和体教部教授为本科生上课率达到100%。
2.人才培养模式不断创新，专业建设成效显著
本年度，学校和各学院（部）进一步打破常规，积极创新人才培养模式。本年度学校启动了“英才计划”，充分发挥学科优势，在化学工程与工艺、高分子材料与工程、机械工程和新能源材料与器材等4个专业设立了英才实验班，对学生采取动态管理，这一创新性的拔尖人才培养模式在省属高校中尚属领先，获得了媒体和社会的广泛关注。材料学院与中科院青能所共建了教育科研联合基地，从今年起在新能源材料与器材专业开设了“菁英班”，双方共同制定了菁英班培养方案，实行动态管理、逐级淘汰以及辅导员加导师双轨制，本科学生由双方联合培养，进入硕士、博士阶段学习的学生学籍属于中国科学院，着力培养具有创新意识与能力的复合型人才。机电学院与大连橡胶塑料机械股份有限公司校企双方深入开展产学研合作，实现强强联合、优势互补，在加大学校科研成果转化力度，为地方经济发展做出新的贡献的同时，也为学生实践能力培养和就业创造了更好的平台。马克思主义学院高度重视思想政治理论课建设，重新修订了教学大纲，进一步充实了马克思主义理论中国化的新成果，本年度思想政治理论课建设接受了教育部督查组的检查，获得了督查组的充分肯定和高度评价。法学院重视人才培养的对外交流与合作，与香港城市大学法学院实行交换生政策，双方每年互派学生进行为期半年的交流访学，每年向香港城市大学推荐优秀毕业生免试攻读法学硕士学位，并与香港立法委合作，每年选派教师和学生到香港进行社会工作参观考察。体育教学部与中能集团开展了校企合作，今后，双方将在校园足球、校区建设、产学研等方面开展多领域的合作。此外，山东省今年首次推行职业教育“3+2”、“3+4”分段培养模式，我校全部获批了这两种培养模式的试点。
各学院（部）瞄准高等教育发展趋势和社会需要，与时俱进，以专业建设为基础，积极探索以实践和创新能力培养为核心的新型人才培养模式，专业建设成果丰富，社会认可度高。在20xx年度山东省高等学校学科专业评估中，我校再次取得优异成绩，共有17个专业类的37个本科专业进入全省前五名行列，其中，15个专业类较20xx年排名明显上升，材料类、化工与制药类、化学类和仪器类位居全省排名第一。20xx年10月，化学工程与工艺专业接受了中国工程教育专业认证专家组的考查，实施工程教育专业认证对深化我国高等学校教育教学改革，培养工程技术人才，建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力等都具有非常重要的意义，目前，我国工程教育已成功加入《华盛顿协议》，如化学工程与工艺专业认证获得通过，意味着学生未来走向世界将具有国际互认质量标准的“通行证”。此外，本年度成人教育山东省品牌专业化学工程与工艺顺利通过了专家组的'验收。
3.健全制度，完善机制，教学管理进一步规范和科学化
本年度各学院（部）以学校教学管理规章为基础，结合自身实际，相继推出了系列教学管理制度和举措，对学校教学管理体系形成了支撑与完善，也进一步加强了教学管理的规范化和科学化。
化工学院制定了《青年教师导师制实施办法》和《青年教师第一年在实验中心工作的规定》，使青年教师的培养工作有了制度保证。化学院出台了《考试管理规定》，对考试的各环节作出了明确规定，对每学期考试进行全过程监控。材料学院本年度制定了《领导干部监考规定》、《关于实施本科毕业论文盲评的暂行办法》、《关于本科生依托科技创新竞赛进实验室开展创新实践活动的意见》三个文件，推出了进一步加强和改进学院教风学风建设的“组合拳”。自动化学院严抓教学质量，建立了新开课达标制度。机电学院严抓教学管理队伍建设，制定了《教学办公室职责》和《教学秘书工作职责的若干规定》，对教学办各项日常管理工作的办理流程进行规范，使学院整体教学运行协调、平稳、有序、高效。信息学院针对教师上课100%使用多媒体课件的情况，专门制定了《多媒体教学管理办法》，从多媒体课件的开发到审批管理等方面均制定了严格的标准和规范，并专门设计了多媒体教学评价表，针对教师的多媒体教学定期开展评价。数理学院制定了《教材选用规定及管理办法》和《20xx年教材及课件建设规划》，进一步规范教材选用，推动教材建设。经管学院针对教学过程中产生不良影响的行为及时干预解决，并计入学院问题档案，以引起教师对防错纠错的重视。外国语学院制订了听课制度，要求学院领导、教学管理人员和教师每学年每人至少听课2学时，并将听课记录作为教师本人评优、晋级等的重要依据。艺术学院严肃考试管理制度，对学生考试舞弊处分坚决杜绝说情，坚持处分决定公示制，让广大学生参与监督。中德学院细化课堂教学管理，专门出台了《德语课程考勤管理实施办法》。体育教学部为了保证了良好的教学秩序和教学质量，今年重新修订了《体育教学安全条例》和《大学体育课课堂教学常规》。
4.培养培训措施得力，青年教师迅速成长
在参加学校开展的师德教风培训系列活动的同时，各学院（部）也积极搭建教师培养培训平台，大力支持教师在职攻读学位、参加国内外访学、学术会议和教学培训，推出团队建设、企业锻炼、以老带新等多种举措，加速青年教师成长，成为教学骨干。
化工学院本年度邀请了多位省级教学名师和知名专家来校做工程教育等培训，并派送了8位青年老师到企业实践锻炼，目前已基本和设计院达成协议，免费为学院培训教师，提升教师的工程设计能力。化学院和机电学院为近三年新引进青年教师所担任的每一门课程均配备了指导教师，充分发挥了“传帮带”的优良传统。高分子学院鼓励青年教师在职攻读学位，特别注重包装工程和印刷工程等新专业及实验系列教师的培养提高，近两年10余位教师在职攻读了博士学位。材料学院采取“请进来、送出去”的方式加强骨干教师和青年教师的培训，派出1名教师到国外学习深造，先后邀请了美国德克萨斯大学教授等多名国内外材料领域的著名专家学者为青年教师讲学。环境学院为提高学生的工程设计能力，着力加强教师的工程教育能力培训，院长亲自带领7名骨干教师到企业实践锻炼，并邀请专家为教师开设了工程设计专题讲座。信息学院结合卓越工程师教育培养计划的需要，利用建立的产学研平台提升教师的工程设计能力，培养了多名“双师型”教师。数理学院对今年派出的8名参加实践锻炼的青年教师提出了明确的目标任务和要求，并与实践锻炼单位保持经常性的沟通，加强对教师实践锻炼过程和效果的考核。外国语学院举办了教学能手大赛，教师参加踊跃，反响良好。艺术学院本年度邀请国内外音乐家、著名画家和教授专家为青年教师开设讲座10余次。经管学院、传播学院针对新参加工作的教师专门进行了教学安排、教学秩序及授课要求等方面的主题培训。马克思主义学院历来重视师德教风建设，20xx年有4人次获得山东省思想政治教育工作先进个人等荣誉称号。法学院致力于与法律实务部门开展深度合作，与青岛市中级人民法院联手共建了“示范性法学实践教学基地”，每年选派青年教师到法院挂职锻炼，并长期聘请职业法官和律师来学院授课。中德学院积极组织德语教师参加国内外组织的各种培训活动，其中有14名德语教师受德意志学术交流中心资助赴德国进行培训，提高了教师的业务水平。体育教学部为鼓励教师走出去进行专业深造，建立了专项经费资助教师参加业务培训，以开拓视野，提升水平。
5.科研促教学，学生实践和创新能力增强
在学校“教学立校、科研强校”精神感召下，各学院（部）大力开展学术研究的同时，加强了科研对本科教学的过程融入和智力支持，通过主办或组织学生参加各类学科竞赛活动，开放实验室，科研课题进本科毕业论文等方式提升学生的实践能力和创新意识，提高学生的就业竞争力已成为各学院（部）的共识。化学院实施“三位一体两结合，促成两个转化”的办学方针，即教学团队、科研团队与专业学科点三位融合为一体，教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，促成科研内容转化为教学题材，科研成果转化为实验教学项目，不断加大教师的科研成果向本科教学转化的力度。化工学院突出工程教育特色，提高了毕业生做毕业设计的比例，学生工程设计能力明显提高。自动化学院承办了学校第一届大学生工业自动化挑战赛，学生反映良好。材料学院出台了《关于本科生依托科技创新竞赛进实验室开展创新实践活动的意见》，鼓励学生创新实践。机电学院设立科技创新立项基金10万元，制订了《关于学生创新创业大赛立项的管理办法》。环境学院鼓励学生开展自主实习，建立目标责任制，并召开了表彰总结大会表彰了一批在自主实习实践中表现优秀的学生。法学院法学专业强化了模拟法庭与物证技术实验室教学，社会工作专业制定实施了实践教学管理体系的“十四个一”准则。艺术学院为学生搭建了丰富多彩的艺术创作和实践平台，培养学生专业能力的同时丰富了校园文化，如组织服装专业毕业生在青岛国际服装周上举办了20xx届毕业设计专场发布会，获得了社会好评。
本年度我校学生在各类学生科技创新和竞赛活动中表现优异。在 “国家级大学生创新创业训练计划项目”评选中，我校36个项目获得立项;在全国大学生数学建模竞赛中，荣获省一等奖25项、二等奖11项、三等奖6项，总获奖率高达94.5%，在全省遥遥领先，获奖学生几乎覆盖了三校区的所有院系，学科受益面继续扩大，尤其是高密校区学生参与热情，获奖率高；在第十届山东省大学生机电产品创新设计竞赛中，我校共获得一等奖4项，二等奖5项，三等奖4项；在第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获二等奖1项，累进创新银奖1项，交叉创新三等奖1项；在中国包装创意设计大赛上，获得二等奖和三等奖各1项，2名教师获“优秀指导奖”；在全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛，我校取得了全国一等奖1项，全国二等奖1项，华东赛区二等奖1项，三等奖3项的成绩；在中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中，我校代表队共参加了4个子项目的比赛，获得一等奖3项，二等奖1项；在第六届全国大学生物联网创新创业大赛中，获得山东赛区一等奖、全国二等奖的优异成绩，并获得了大赛组委会颁发的证书和5000元奖金。在山东省第五届大学生物理科技创新大赛中，我校获得一等奖3项、二等奖4项、三等奖3项；经管学院学生黄莉在20xx山东省大学生综合素质大赛中荣获一等奖；在20xx年全国大学生英语竞赛决赛中，我校参加决赛的5名同学全部获奖，获得特等奖2项、一等奖3项；在山东省第三届“高校美术与设计专业师生基本功比赛”中，我校3名教师和5名学生均获得一等奖；在全国大学生科普作品创作大赛上，传播学院学生张博森创作完成的作品获得一等奖；法学专业学生在第二届山东省大学生模拟法庭比赛和首届全国环境法模拟法庭比赛中均获得较好的成绩；在青岛市第十二届职业技能大赛制图员工种中，前七名几乎被高职学院学生包揽，其中学生陈春雷获得第一名的好成绩，并被授予“青岛市技能新星”的称号。此外，本年度我校共有15篇论文获评山东省优秀学士学位论文。
6.教研活动扎实开展，教学改革稳步推进
高水平的教学成果源于扎实的教研活动。化工学院各教研室经过不断实践和改革，逐渐探索出富有特色的团队式的教研活动方式，如分离工程教学团队通过教学与科研相结合，课内与课外相结合，形成了优势与特色，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。化学院将全院教师都分配到不同的教学团队中，制定了详细的“十二五”期间教学团队建设规划，将教研活动融入到团队建设中。高分子学院在高分子物理教研室的带动下，由老教师带头长期坚持开展教学研究，定期组织教学观摩，形成了良好的传帮带精神和教学研究氛围。材料学院积极鼓励教师创新教学模式，开展研究性学习蔚然成风。机电学院、艺术学院、马克思主义学院各教研室的教研活动丰富且具有特色，教研成果直接融入课堂教学，学生受益良多。信息学院出台了《深化教学方式方法改革立项工作的暂行办法》，鼓励全院教师全方位研究教学方法。数理学院本年度累计发表教学论文23篇，获批教材立项6项。经管学院以课程建设促教学改革，在省级精品课程组的带动下，采取专题研究报告形式，提高课程组成员对课程相关知识的认识水平，并利用派出教师参加精品课程培训、案例教学研究会议等形式培养教师教学研究能力。外国语学院在课程教学模式、方法、手段、内容等方面进行了一系列探索与改革，明确了三个结合，即传统教学方法与现代教学手段相结合以提高教学效率，第一课堂教学与第二课堂相结合以保证教学效果，语言能力培养与文化素质教育相结合以提高综合素质。传播学院各教研室定期组织开展主题为“素质、责任与实践”的系列教研活动，将其作为基础常规性工作进行，教研成果丰硕。法学院按照“走出去，请进来”的发展思路，积极外引内联，开展了丰富的学术交流和教学经验交流。中德学院在三门主干课中采用中德双语授课，多名德籍教师自始至终承担主讲教师的助教工作，开设小班练习讨论课，有效地保证了教学质量。体育教学部举行了“教师教学基本功比赛”活动，共27人次报名参与，展现了体育教师精湛的技能和良好的精神风貌，推进了体育教师业务技能水平的提高和交流。
深入的教研活动催生了丰富的教学改革成果。20xx年，化工过程实验教学中心被正式批准为国家级实验教学示范中心。在教育部大学生校外实践教育基地建设项目评选中，青岛科技大学-赛轮股份有限公司工程实践教育中心和机电工程学院机械工程专业获批为国家级“本科教学工程”项目。在第二届中国化工教育科学研究成果奖评选中，我校共有13个项目获奖，其中一等奖1项、二等奖4项、三等奖8项。在山东省首届微课比赛中，获得一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项。此外，学校还开展了新一轮教材立项评选等教研活动。
7.教学、学风、考风齐抓共管，教学秩序稳定
良好的教学秩序是教学质量保障的前提。20xx年，学校继续大力推进教风、学风和考风建设，各学院（部）也相继推出了系列举措推动稳定教学秩序。校院两级齐抓共管，我校教风优良，教学计划执行严格，随意调停课现象基本杜绝，公共课考风严谨，专业课考风明显好转，学生旷课、上课迟到或不遵守课堂纪律现象有较大改观。
化学院长期坚持开展新生期中考试，得到了学院师生的一致肯定，在敦促学生学习的同时，也有利于教师有的放矢的改进教学方式，提高教学质量。材料学院制定了《领导干部监考规定》和《关于实施本科毕业论文盲评的暂行办法》，推出了进一步加强和改进教风学风的“组合拳”。环境学院积极探索考试改革，如《环境生态学》考试采取面试的考试方式，考生现场抽取面试题目并当场作答，在避免考生作弊的同时，激发了学生的学习积极性，提高了学习的深度。自动化学院通过严肃专业课考风来带动学风建设，制定了切实可行的监考要求和作弊处理办法，至今已执行两个学期，收到良好效果。机电学院通过规范制度来保障教风建设，始终坚持正面引导、激励为主的原则，通过设置“教学标兵奖”、“青年教师优秀教学效果奖”和“教学管理奖”等教学奖项，努力营造良好的教风建设环境。自动化学院于20xx年底对所有学生进行了一次全面的教风、学风、考风的问卷调查，并将调查结果在学院教师大会和学生大会上进行了通报，为改进教学和教学管理找到了抓手。数理学院为新生开设基础文明培训，为防止学生上课玩手机，在课堂上设立了“机装箱”，这些举措被媒体报道后受到了家长和社会的好评。经管学院开展以考风带动学风活动，于第15周进行考前培训，严格监考纪律，通过加强监督管理等措施，杜绝了监考教师随意请人代监考，特别是严格强调不允许让研究生监考。外国语学院严抓实习计划的落实，保障了开学初学生实习就可完全就位。马克思主义学院制定了《期末考试命题操作细则》，加大试卷命题审核力度，由教学院长在教研室审核的基础上亲自把关命题质量，解决了AB卷、期末考试和补考命题质量不均衡等问题。法学院领导组成了考风考纪巡视队伍，做到了“逢考必巡”，及时有效地处理考试中出现的问题。艺术学院建立了教风学风检查机制，形成了随机检查和专项检查相结合、学院检查和教研室检查相结合、督导组检查和教学管理人员检查相结合的体系。传播学院把“责任为魂”融入到日常教学组织中，针对教务管理系统更新专门组织全体教师进行了培训，保证了教学工作的有效开展。中德学院严抓学风建设，每年针对毕业设计（论文）开展全面的期中检查，并将学院检查不合格的学生主动上报学校检查。体育教学部坚持将学生评教成绩纳入教师年度考核体系，有效的推动了师德建设，保障了教学质量。
8.教学效果良好，师生满意度提高
本年度，学校继续完善本科教学质量监控与保障体系，突出了对教学过程的管理实效和教学问题的反馈环节。20xx年，学校和学科组两级教学督导员共检查了包括高密校区任课教师在内的700余名教师的课堂和实践教学，从检查总体情况看，绝大多数教师能认真履行教师职责，兢兢业业的完成教学任务，17个学院（部）教师的教学效果优良率均达80%以上，较上一年有所提升。各学院（部）还组织了教学效果优秀奖自评，广大教师参加踊跃，掀起了努力钻研教学，提高教学效果的热潮。
本年度学校应用正方教务系统开展了两个学期的学生网上评教工作，开展学生评教旨在充分尊重学生对教师教学的意见和建议，将学生意见作为衡量教学质量的重要指标，鼓励学生在评教系统中对教师教学进行综合评价，提出意见和合理化建议，搭建师生交流平台，促进教学相长。统计结果显示，各学院学生均对教师教学水平给予了充分肯定和较高评价，各学院（部）学生评教平均分均为良好以上。
师生满意度是学院（部）本科教学工作考核的重要指标之一，为提高调查结果的代表性和信度，本年度学校对全校一线教师和本科生进行了教学满意度网络调查，共收到5407名学生和315余名教师的反馈意见，结果显示，各学院（部）学生对本科教学工作的满意度较去年均有较大提高，师生满意度平均分为85分，这是对本年度学校和各学院（部）教学工作的充分肯定，也充分体现了学校教学自我评估长效机制的显著效应。
9.各具特色，亮点纷呈
20xx年度各学院（部）教学工作在取得显著成绩的同时，还呈现出了各具特色，亮点纷呈的特点，根据本科教学综合考核工作促进交流，相互借鉴的工作宗旨，现将各学院（部）20xx年度教学工作最具特色。值得推广的亮点提炼如下：
三、问题
1.学风建设仍需进一步加强
良好的教学效果有赖于师生的共同努力，本年度教学检查情况显示，在教风持续改善的同时，学生旷课、迟到、不遵守课堂秩序等现象较为突出，改善学风刻不容缓，各学院（部）需进一步从制度和措施入手，严抓学风建设。
2.实验、实习教学仍需进一步规范
从本年度实验、实习教学督导情况看，仍存在各学院（部）对实验、实习教学重视程度不够，实践教学体系和组织管理制度建设不完善，不严格完成教学计划时数，教学各个环节的管理不够规范，教师随意调停课，找研究生代替上课，教学过程中脱岗等问题，解决这些问题已成为学校今后教学质量内涵建设的重中之重。
3.专业课考风考纪有待进一步加强
在学校近年来严抓考风考纪建设的带动下，专业课考试整体水平逐年好转，但相较于学校组织的公共课考试仍有一定差距。各学院（部）需进一步提高专业课考试安排的合理性，考试安排需尽早确定以便于学生复习，要进一步强化考风考纪，加强监考队伍建设，建立和完善考试作弊防范和惩处机制。
四、建议
1.以学校特色名校工程建设为契机，进一步把学校和学院（部）办学的工作重心和主要力量集中到以人才培养质量提升为核心的内涵式发展上来。
2.深化教育教学体制改革，以实施学分制改革为目标，以新一轮人才培养方案修订为核心，进一步明确人才培养目标定位，创新人才培养模式，系统推进本科人才培养体系改革。
3.更新教育教学理念，为学生创造更多自主学习的机会和条件，改革传统教学模式，全面推广科研进课堂、进实践、进毕业设计（论文），积极推进“研究性学习”等新型教学模式，主动适应人才培养目标转变，着力培养学生的主动探究精神和创新能力。
学院年度教学工作报告5
1 教学工作思路
1.1教学工作思路
历年来，燕山大学始终坚持制订切实有效的学年教学工作计划，主要包括专业、课程、师资队伍、教材建设与教学改革等方面。计划内容全面、详细、可行，并在年底向全校公布下一年的计划。同时，教务处和各学院教学部门都在每学期的期中和期末对全校教学工作进行客观全面地总结，及时查找问题并采取有利措施加以纠正，保证教学工作能够顺利开展。最后还在学年末对全学年教学工作进行总结，查摆问题，布置下一学年的教学工作。
1.2教学中心地位
今年年初，我校恢复了召开全校教学工作大会制度，以此来进一步突出教学工作的中心地位，使全校统一思想和认识，建立全校各部门服务教学的良好氛围。此外，在每个学期的开学初、期中及期末都要召开教学工作例会，对阶段性的教学工作进行总结。另外，我校建立了健全的各级领导听课制度，学校领导及各学院中层领导干部都能够按照学校规定，每学期坚持听课**次以上，以全面了解教学一线情况，保证教学的中心地位。
2 师资队伍
2.1师资培养
我校积极参加各级部门组织的师资培训活动，制订学校学年师资培训计划，并通过严格执行现有的相应政策，保障计划的实施和培训质量。培训工作取得了良好的效果。到目前为止，我校有省级教学名师**人，其中今年新增**人；有省级教学团队**个，其中今年新增****教学团队，有国家级教学团队**个，其中今年新增****教学团队。
2.2师资队伍数量、结构
我校师资队伍整体结构合理，发展趋势良好。其中，专任教师中具有硕士、博士学位的比例达到**%以上。
我校截止到20xx年9月份，生师比为**，比例合理，满足人才培养需要，且主讲教师全部符合岗位资格。
2.3教学情况
至20xx年秋，我校有专任教师**人，其中教授、副教授共**人。此外，我校还根据各专业实际需要，从企业或其他高校聘请兼职教师，但对外聘兼职教师都有严格的审核，对审核通过的教师均签有聘任协议，由学院根据教学需要安排教学。
绝大多数教师都能遵守教学纪律，但也有个别事件发生。20xx年秋，我校有**起教学事故，20xx年春，有**起教学事故发生。 3 专业建设与教学改革
3.1专业
我校始终高度重视专业建设的各方面工作，无论新增专业还是传统专业都有切实可行的专业建设规划。为了加强对“特色专业”、“创
新高地”项目的管理，确保项目建设取得实效，我校制定了《燕山大学本科教学质量与教学改革工程建设项目管理办法》，办法中明确提出对获评为校级、省级、国家级的“创新高地”建设项目，给予一定的物质奖励及申报和建设工作量补贴。一年来，学校还积极组织召开有关“质量工程”项目建设的系列座谈会，包括“特色专业”的学生座谈会以及“实验教学示范中心”、“第一类特色专业”、“本科教育创新高地”、“教学团队”、“人才培养模式创新实验区”等项目负责人和所在学院教学院长参加的座谈会，了解项目的建设进度、建设思路、建设成果以及建设中存在的问题，并对项目的建设内容、建设目标等提出了具体的要求。
本年度，我校获得教育部高等学校特色专业建设点**个，省级本科教育创新高地**个。我校今年没有新增专业。
3.2课程
我校各专业都有科学、完备的培养方案，并能严格按照培养方案执行教学，同时有配套的教学大纲、实验大纲、教学日历等齐全、规范的教学材料。若有教学计划调整需要时，都严格按照审批程序进行，经系主任、主管院长及教务处审批后，方可执行，并在教务处和各学院留档备查。在课堂教学效果方面，学校出台了《关于进一步加强课程考核管理的`实施意见》，并由教务处工作人员深入到课堂中，对课堂教学和学生上课出勤等日常教学过程中存在的问题进行检查，及时发现问题并将检查结果通报给相关学院整改。
我校一方面严抓教学，另一方也鼓励教师进行教学研究，在省教
育厅公布20xx年度河北省高等教育教学改革立项项目评审结果中，我校共有**个项目获准立项，其中重点项目**项，支持项目**项（含里仁学院**项），指导项目**项（含里仁学院**项）。
在课程建设方面，我校坚持以提高课程水平和教学质量为核心，积极推进教学内容与课程体系改革，全力打造高水平本科教学平台。一年来，我校获得省级精品课程**门、国家级精品课程**门，历年来的省、国家级精品课程也都在积极建设，教学情况良好。
我校已经制订了《燕山大学本科课程与教材建设条例》和《燕山大学教材管理条例》，为我校规范教材建设、教师自编教材以及专业教材选用工作提供了较完善的制度保证。在教材选用上，教育部推荐的优秀教材、规划教材等优秀教材占**%左右，本校教师自编教材占**%左右。
为了进一步提高本科生培养质量，经过广泛征求各界意见，今年，教务处针对本科实验教学、课程考核、毕业设计（论文）、教材选用和多媒体教学的现状与问题，先后出台了五个实施意见，并对文件的执行（落实）情况分别进行了集中检查，效果显著。对于多媒体教学，我校鼓励科学、合理地使用多媒体进行授课，并严格执行多媒体准入审核制。目前，我校多媒体授课比例达到**，授课效果良好。
我校双语教学情况一般，从近几年的情况来看，我校双语课门数一直持续在**门左右。全校总的双语课授课比例为**%。双语教学是我校教学方面表现最薄弱的环节。
4 实践教学
4.1实验
我校实验课程开出情况较好，实验开出率达到**%。从实验类型方面来看，综合设计性实验课程占所有实验课程的比例达到**%以上。目前独立设课的实验共有**门，占课程总门数的**%，大大提高了实验学时在总学时中的比重。
近年来，学校不同途径筹措资金，根据学科专业实验教学和实际需要，对教学实验基地进行不同程度的建设。
在实验室管理方面，不断完善实验室管理体制，坚持实验室面向本科生开放，为本科生实践能力和科研能力的培养提供支撑条件。目前，学校正努力建立了一个体系完善、设备先进、配置科学、利用率高的实验教学与实践基地平台，更好地满足不同专业学生的实践需求，争取在本科人才培养中发挥出重要作用。
学校每年都将实验室建设经费列入预算，并在每学期开学前检查实验开设情况，根据教学要求制定实验室建设规划，学校根据规划进行经费投入，确保实验教学的顺利进行。各学院均设有开放实验室，提高了设备利用率和实验教学的效果。截至目前，我校共有国家级实验教学示范中心**个，省级实验教学示范中心**个。
4.2实习
在每年年末，我校各专业都根据本专业的培养计划制定下一年度的实习计划。实习教学大纲齐全，并均能按照大纲的要求进行。为了使实习顺利进行，学校根据实习计划拨付实习专项经费，并监管各项费用的使用情况。
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