小学校本教研工作计划
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将迎来新的进步,请一起努力,写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编为大家收集的小学校本教研工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学校本教研工作计划1
一、指导思想:
课程改革的成败关键在教师,只有教师切实转变教育教学行为,进一步提高自身业务水平,课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。我们学校开展校本教研,目的在于探索培训、教研、科研三位一体的研究机制,更好地促进教师专业化发展,构建学习型学校。
二、理论基础:
学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。根据教师的教学实践,开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研包含三层含义。第一层含义是:“校本教研必须以学校发展为本”,强调必须从学校实际出发,围绕学校工作中的实际问题,有针对性地开展教研工作,为学校的教育发展服务。第二层含义是:“校本教研必须以教师发展为本”,必须确立教师在校本教研中的主体地位。让教师成为研究的主人,通过校本研究来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是:“校本教研必须以学生发展为本”,教育是培养人、发展人的事业,校本教研要研究学生,遵循学生的身心发展规律,尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,讲求实效性,反对形式主义。
三、主要工作:
1.学习提高——努力做好校本培训工作
(1)培训工作日常化。我们要把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;要努力在备课组活动中落实学习制度,将学习与备课组活动结合起来。做到每学月至少有二场次的备课组集体学习活动。使校本培训工作制度化、日常化。
(2)培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。如仅数学学科就包括数学教学理论选讲、学习理论与小学数学教学、数学教育科研、数学课堂教学、特级教师教学思想、数学思想方法、案例研究与写作、数学教育展望等专题,力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。
(3)培训形式多样化。在校本培训中,我们力求做到形式多样,贴近教师工作实际。具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式,在培训效果上体现了“新、活、实”三个字:内容新——新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系;方法活——采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
2.反思交流——积极开展多形式的教研活动
(1)教研行为自主化
制度上保证:常规教研活动及备课活动要定时按时举行。教研活动中要求做到“三个有”,即有主题、有中心发言、有活动记录。
组织上到位:教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。要重视教研组的建设,明确各教研组长的职责,加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进:要求教师主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师要由“被动学习”变为“主动学习”,由“被动研究”变为“主动研究”,学校教研氛围争取日渐浓厚。
(2)教研主题专题化
在开展教研活动时,我们要求事先定好计划、确立研究主题,做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合,要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动,如课程通识培训、实验教材培训等。
(3)教研内容系列化
开展系列的主题教研,有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长,要积极开展青师基本功评比活动,积极开展各项教师练功竞赛活动,多渠道多形式提高教师素质。
(4)教研形式多样化
从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的.比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课、主题沙龙、课题研究、观点展示、热点评说、读书交流等。
(5)教研科研一体化
教研科研的目标是一致的,都是为更好地开展教学工作而服务,为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。为了提高教研科研的实效,要积极做到教研活动科研化、科研活动教研化。
3.同伴协作、加强交流——大力开展集体备课制
积极探索备课制度改革,试行集体备课制,即教师先分块备课,然后是教研组集体评议,在此基础上教师根据教学实际修改,课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。
四、组织保障
成立校本教研工作领导小组,校长是第一责任人,教导处、各教研组长具体负责各种活动。同时制定各种制度与职责,各成员分工明确、协调工作,促使校本教研工作有章可循,有序进行。校本教研领导小组:
组长张立民
副组长:黄贤涛周凤侠史凤云
组员:各学科教研组长
小学校本教研工作计划2
按照学校校本教研的实施方案和英语组教研专题,运用新的课改理念,关注课堂,关注学生,努力培养学生学习提出问题,分析问题,解决问题的能力,提高课堂教学效率。英语校本研修力主体现学校的办学理念,突出学校的办学特色,立足学校本原,着眼于学校的英语教育教学发展。
1、坚持以人为本的研修原则。
英语校本研修应关注英语教研组每位教师的工作与学习及自身专业发展的需要,不断促进内化与外化的统一,以有效的方式激发教师从要我学习向我要学习转变。
2、坚持可持续发展的英语教育教学研修原则。
英语校本研修要立足于英语教育教学的可持续发展,既要抓紧当前急需解决的问题,又要着眼于英语教育教学未来潜力的开发;在注重英语教师教育教学基本功锤炼的同时,切实关注英语教师教学观念的转变。
3、坚持民主与科学的研修原则。
英语校本研修应营造宽松的氛围,使参与者积极主动畅所欲言,共同学习、主动探讨;培训的计划、内容以及时间安排要具有科学性,要为大多数教师所认可。
4、坚持针对性与实效性相结合的原则。
从学校英语教育教学的实际出发,开展多种途径、多种形式、多种模式的英语校本研修,有针对性地解决英语教师教育教学中的“问题”为中心,以行动研究为主渠道,在不断提高教育教学质量的同时,促进英语教师的全面发展。
5、坚持教研培合一的原则。
坚持以科研为先导,鼓励英语教师参与课题研究,校本研修要体现教研、培训相结合的原则。
6、坚持系统性与灵活性的`原则。
以英语教师的整体发展和英语教师的专业化发展为本,注意培训的系统性,以提高英语教师的整体水平;同时加大英语教师自主学习,开发利用各种有利于英语教师学习的资源,灵活研修。
7、坚持发展创新的原则。
英语校本研修是一种继承传统,开创新之路的继续教育方式,具有广泛的开拓空间,有极大的创新机遇。
小学校本教研工作计划3
一、指导思想:
认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,围绕课程改革的中心任务,进一步提高教师教育教学理论水平和实践能力,努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。认真学习新课程改革的理念,立足课堂教学改革,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校实际情况,力求在去年校本教研的基础上再上一个新的台阶,特制订本计划。
二、培训对象:
全体教师
三、目标任务:
1、通过实施校本教研,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
2、构建一支学习和研究型的教师队伍:四十五岁以下教师全部通过大专以上的学历培训,鼓励已获得本科文凭的教师参加研究生学历培训。
3、完善校本培教研网页和教师校本教研电子档案,所有教职工都拥有自己的个人继教网页。年轻教师人人能使用《powerpoint》制作课件,部份骨干教师能使FLASH制作课件。
4、全校95%的学科教师均承担一项以上的课题研究任务,均有研究成果在校级以上交流,每人有1篇以上的教育教学论文获县级以上奖励。
5、以改革促进发展,通过改革和创新,突破教育发展的瓶颈,激发我校教育事业发展的活力,在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果,不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。
四、工作措施:
(一)努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式,扎实有序有效地开展师训工作。
1、加强师资队伍建设,以新课程改革为契机,大兴学习之风,树立终身学习意识。
2、大力挖掘校内外教育教学资源,积极为教师构筑新的学习的平台,帮助教师更新教育教学观念,适应新一轮经济社会发展和人力资源的需求。
(二)围绕新课程改革,树立新课程理念,改革课堂教学。
1、开展“学习新课标,心得体会大家谈”活动。以教研组为单位,组织教师学习新课程标准,学习新的教育理论,然后人人交流学习心得。并从每个教研组遴选12名教师在校本培训时间交流。
2、开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流。以教研
组为单位,遴选12名教师,利用校本教研,交流自己在新课改教学实践中成功的'做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;
3、开展课改汇报课、评课活动。在教导处组织的人人讲研讨课的基础上,各校教研组推荐一节最能体现新课改精神的课,向全体教师展示,并且授课人现场说课,说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。
(三)抓好“一人学习,众人受益”式培训。
着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。积极参加校、县、市、地、区、省、国家等有关新课程培训研讨会,积极撰写心得体会、经验论文等参加各级评选及投稿。
(四)营造浓厚的科研氛围,鼓励教师积极参加教科研。
1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式,有计划组织课题组成员外出听课、培训,邀请专家到校做教科研专题讲座,校领导带头学习,教科室及时向教师推荐学习内容,做好学习资料的汇编,努力提高广大教师的教科研业务水平。
2、加强原有研究课题的管理,确保教科研工作的顺利开展立项的课题要整理课题研究资料,并认真撰写实验总结及报告,做好档案整理工作。
3、做好20xx课题申报工作。选题切入口宜小不宜大,既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点“,又要从自己的教学实际出发,充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题,进行深入思考,找准课题研究的核心问题,认真进行课题方案的设计。鼓励动员教师人人积极参加课题研究。在课题申报上坚持三个原则:一是人人参与,自主申报;二是谁申报,谁主持;三是申报课题不注重级别,不在乎大小,重在参与,重在过程,重在是否提高。
小学校本教研工作计划4
20xx年我校以同心县教育局“聚集四风抓管理,创新发展提质量”为抓手,以培养高素质、高水平教师队伍为根本,以提高教学质量为核心,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,大力开展校本教研,凸显我校办学特色。重点做好以下工作:
一、实施“教师发展工程”打造可持续发展的教师队伍
在教师队伍的建设上,把教师培训学习放在学校工作的重要位置,努力把我校教师培养成“理念先进、教育教学方法先进”的高水平教师队伍。
(一)开展实效活动 提高教师整体素质
对全体教师实行立体式、多方位的培训、实践、考核、展示活动,通过系列活动的开展,使教师的专业水平有较大提高,全面提高教师的综合素质,增强发展后劲。
1、本学期,学校将围绕“教师专业发展”主题,积极组织教师参加各级各类学习活动,征文评比活动,引导教师学习新理念、新知识、新方法,力求教师的业务素质能够得到进一步提高。
2、通过走出去,请进来,听名家课,开拓眼界,拓展思路,抓好 “一人学习,众人受益” 式培训。本学期将继续选派教研组长、骨干教师、外出学习,回校后向各位教师传达学习精神,产生一人学习众人受益的效益。
3、提高教师运用现代化教育技术的能力。实行电子备课,在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。
4、促进特岗、青年教师不断成长为学校的新生力量。学校率先开展特岗、青年教师基本功竞赛活动,在活动中历练他们的业务素质,提升业务能力,促进每个人不断成长。在完成常规工作中,要求他们独立备写教案,每月撰写教学反思,每学期在自己的学科组内进行一次反思交流。同时,以教研室的教学视导工作为契机,要求每位特岗教师上好一节汇报课,请教研室的专业人员进行指导,促进他们的课堂教学能力不断进步。
5、积极开展全体教师基本功训练活动。制定科学的基本功训练实施方案,一方面引导教师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画“五项小基本功”作为日常的一项学习工作来做,学校选定具有特长的教师对全体教师的小五项基本功进行有针对性的指导。另一方面要求教师把备课、说课、讲课、评课、研课“五项大基本功”作为自身必修课来做,结合学校每周的“五课”活动,以组为单位开展练兵活动。学校每学期组织一次基本功竞赛活动,并将竞赛成绩计入个人业务档案中,与评优选先、绩效考核、职称晋升挂靠,以此推动教师主动强化自身基本功,促进教师群体和个体不断成长。
6、认真组织各学科优质课竞赛活动。遵循“公开、公平、公正”的原则,要求各年级组、学科组借助进行开放日,在组内开展初赛活动,推荐优质课参加校级竞赛,学校组建评价小组,推选出优秀选手,学校举全力组建各学科核心备课小组,帮助参赛教师深入备课,参加教研室组织的优质课竞赛活动,让真正有实力有能力的教师走出去展示业务能力。
7、做好班主任国培学习工作。学校负责人要组织参训人员进行培训指导,了解培训的意图和意义,鼓励参训教师认真聆听专家讲座,学习先进的教育思想和教育理念,了解课堂动态,转变教学方法和教育方法,做到按时完成作业,与同伴交流思想,不断提升教育技能,有效提高专业水平。
(二)发挥名优教师的辐射带动作用,打造优质教育
1、采取合理的措施和方法,尽可能多的培养名师提高教师队伍素质,并回馈于教育教学过程,从而全面提高我校的办学质量,实现“名师带名校,名校促名师”的目标。
2、继续加强对骨干教师、青年教师的培养,加强交流学习,通过一系列活动,加快青年教师的成长。
3、充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用。深入开展“青蓝工程”师徒结对子活动,通过拜师会活动、师徒各项成绩捆绑考核、结合“教学开放日”活动,要求师徒合作上课、说课、评课等措施,为特岗及青年教师搭建成长的平台,为骨干教师提供发展的平台,全面提升教师队伍的整体业务水平和教科研能力。
二、教学过程求细,打造学校质量品牌
(一)抓教学过程的全方位管理。继续实施四级网络管理的方式,全面深入备课、上课、批改、辅导、评价等常规工作,做到真正理解,真正深入,真正指导,全面带动。结合我校常规管理的具体要求,本学期进一步细化我校备课、上课、作业要求。
1、备课:各学科都要组织年级组教师认真学习单元教材分析和,引领教师对教材进行研究、理解和再创造,扎实过好教材关,在此基础上进行集体备课,为实施有效教学奠定更为坚实的基础。
①集体备课:集体备课要突出集体的交流与反思,从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学准备、学生的学习习惯培养,作业布置、上周教学等方面进行全方位分析、讨论、交流、反思,最大程度的做好课堂教学前的准备工作。这种集体备课的程序是:个人自备——集体议课(提前一周)——课堂实践——反思总结。个人自备:开学时教研组长在组内安排老师进行个人自备,个人自备时要突出重点,着眼于研究如何从学生实际出发创设教学情境,如何指导学生学习,如何从教和学两个方面设计和组织教学,如何组织有效的变式训练等。教师在备课时,不仅要设计好教学方案,还要阐述自己设计的理由和意图,列出自己感到困惑的问题,供集体议课时交流、研讨。
②集体议课:为了避免教师看讲稿一说到底,讨论时泛泛而谈,缺乏研究氛围的弊端,集体研讨时要把着眼点放在“议”,可以采用“问——说——议”结合的动态式议课形式,即首先由教研组的其他老师提问,再由说课人对自己的教学方案进行解读,其他人共同研讨。如:你认为本课的重点和难点分别是什么?为什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?等等。
③整理形成通案:集体议课后个人进行整理,整理的方案要留有空白,以便教师从自己的实际出发,再作个性化修改。
④课堂实践,教师各自完成“个性补充”,在材料整理后老师进班上课,根据课堂中发生的情况,最后写成教学案例。
⑤总结反思:在进行下一轮集体备课时,各位教师先交流上周课堂教学,针对教学设计的改进或一些有成效的做法,使组内教师从中受益,在讨论交流中相互学习、相互借鉴从而得到不同的提升。
2、上课:教师上课要体现“以学定教”的教学思想,以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式,实现学生主体参与。注重教给学生学习的方法养成良好的学习习惯,对学生进行创新精神和实践能力的培养,注重因材施教,分层次教学。
3、作业:本着以探讨课堂“增效减负’的.方法,切实改变学生被动作业的习惯为目标,科学规范学生的作业,注重作业实效性及批改的及时性。作业设计基本原则:①习题精选,有针对性和层次性。 ②数量适当,难度适中 ③必做与选做结合。无论用何种方式作业做到全批全改,及时、细致、准确,实行“等级+评语”的作业批改方式。
本学期将加强教学流程监控,增强反馈的及时性。常规检查采取包年级领导、教导处检查和年级组自查相结合的方式,优、良、中各占三分之一。常规工作特别是备课和作业批改,教研组长每周检查一次,学校每月普查一次、不定期抽查一次。
(二)抓教学效果的过程评估和反馈:本学期教务处明确提出各学科要做好单元测试,各教研组每月最少要统一组织一次单元测试,并做好测试后的评讲、分析和改进。教导处统一组织期中测试及期末测试。各小科要根据学科特点采取必要的教学评估方式,审视教学效果、反思教学过程、改进教学方式、保证教学质量。
三、校本教研求实、教师成长求厚
本学期实施专项教研活动,在理清教材的基础上,强化“教法的研究”,以课堂教学研究为中心开展教学研讨活动,注重教学研究与平时教学实际的联系,增强教学研究的实效性。
(一)教研重心下移,关注常态教研。
1、校领导进行课堂观察与课堂 “会诊”,以解决常态课堂教学中的问题为主,深入课堂进行教学现场指导,与教师平等对话,互动研讨,帮助教师解决专业困惑,分享和学习有效策略,让新理念、新方法惠及全体教师。、
2、 教导处将进行拉网式听课,随机进行课堂调研,了解教师、学生在常规课堂的真实状态,及时发现、梳理、反思当前我校的课堂教学现状,对教师的教学智慧,典型经验、典型做法总结提炼,并给与宣传推广,对问题和不足寻求解决的途径和策略。
3、 对课堂教学存在问题的教师由教导处安排专门班子定期跟踪听课、评课、检查教案,督促其成长。
通过以上对课堂教学的有效干预,达到促进教师的教学行为,提高课堂教学效率。
(二)采用主题+课例的教研模式,提高教师解读教材的能力
理清各册教材知识结构,本学期将以学段按知识领域梳理、比较、分析教材为重心,明确某一教学内容在本套教材、本学段中所处的地位,理顺在不同学段中教学重难点的把握及教学策略的运用,并通过课堂教学来展示对教材系列性与延展性的理解,从而达到准确解读同一领域知识在不同学段的要求。为此,本学期将开展不同学段同一领域内容课堂教学展示活动,内容分说教材和课堂教学两大块,活动以教研组为基本单位展开,发挥教研组团队精神和集体智慧。
(三)落实帮扶一体活动,为提升质量增添动力。
1、推进“教师学坛”校际间交流活动。本年度,努力拓宽“教师学坛”活动的层面和视野,积极寻求可利用资源,为“教师学坛”搭建平台,一是和教研室安排的田老庄中心学校和兴隆中心学校进行话题教研交流和课堂教学交流;二是县城片学校进行话题教研和课堂教学等方面的交流,邀请联片学校的名优骨干教师到我校进行课堂教学展示或专业引领或课堂教学指导。活动中注重选派特岗教师和青年教师走出去学、登台讲,邀请教研室领导专业人员及各方面的专家点评,通过有计划有目的的校际交流活动,旨在加强与兄弟学校的联系,实现教育教学资源的共享,为教师提供“请进来讲、走出去学”的机会,以它山之石,攻我校之玉。
2、积极参与教研室组织的各项教学教研活动。做到早计划早安排,责任到人认真落实,力求在形式上有创新,在效果上有突破。以教研室的各项活动为助推器,推动本校校本教研活动的开展,将校内学科组间的“话题教研”拓展到校级间的联片教研;积极申请参与“五地会课”活动,力争在会课活动中有我们的教师参加展示;积极参与全国六省区的教育教学年会,努力为更多的教师提供学习的机会;除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,探索网络教研管理策略,为教师创设良好的教研环境,教师们可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师、名师零距离接触,拓宽校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效,逐步实现由学校内部到跨校跨区域的网络研修,拓宽教师成长的途径。
四、立足课堂教学,深化课题研究
以小课题研究 实现研训一体。小课题要牢牢抓住 “课堂教学实效性研究”这个核心问题,确立目标明确、任务清晰、针对性强的小专题,将学生学习过程中最基本的问题凸现出来。研究过程中紧密结合教研教培中心“教材教法达标活动”及日常的教研活动,采用行动研究法和叙述研究法,重点进行课堂教学的观摩、评议、反思、改进,各教研组要做好小课题的实践研究,并且及时收集资料撰写研究成果,真正实现小课题研究为课堂教学服务。
五、抓实教研教务层面管理,为提升质量做好服务
1、分管教学的领导和教务干事要加强业务学习,树立团队意识。强队伍要先强自身,每位领导每学期阅读摘抄相关的业务学习笔记不少于一万字。经常性要为教师提供针对性强的学习资源,每月带领教师共同学习讨论一次,并撰写学习反思发布在校园网上。每周召开一次教务工作会议,查找工作中的问题,反思工作中的不足,讨论解决的办法,形成合力,互相补台,做好服务工作。凡是县区内组织的教学教研活动,必须积极参加学习,不断提高自身业务能力。
2、深入课堂和教研活动。每天保证听一节课,听后及时和授课教师进行交流;每周参加一个学科组的教研活动,参与讨论并做好指导引领;每月对教师落实常规情况进行一次总体评价和反馈指导,及时解决常规管理中出现的问题,促进常规管理精细化;责任承担联片教研活动的策划指导等工作;责任承担教师参加优质课竞赛的组织、指导、协调工作,努力使竞赛活动取得优异成绩。
3、认真组织开展各项竞赛活动。按照上级部门以及学校工作的安排和要求,分工负责组织教师参加各级各类的竞赛工作,做好指导、协调、督促工作,确保各项竞赛活动取得良好成绩。
小学校本教研工作计划5
一、指导思想
坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;
(二)通过开展校本教学研究,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;
(三)通过开展校本教学研究,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程
(一)基本原则
1、“为了教学”:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改进”。解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。
2、“在教学中”:是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。
(二)基本过程
结合我校现状,初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动,要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己,教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方,为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的,处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服
这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。
上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系,这个体系可以以一个学段、一个学年为单位,也可以以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人,是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组,按计划深入年级组、班级组听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下:
组 长:熊潜(校 长)
副组长:谢永刚
成 员:段晓倩
史龙燕 杨武彭 蔡远华 王建春 蔡顺丽 何开礼 吕艳梅 彭燕 龙跃江
(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去,请进来”的灵活培训形式,全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动,从先进或发达地区吸取教学智慧,获得灵感,解决我校教学中的'实际问题;每学年,组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学,积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训,提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源,开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势,狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动,全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课课+领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性,提高校本教研的层次和水平。
(三)改进和完善集体教研制度,提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
(四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,形成一种人人参与,相互交流的研究氛围。
(五)建立激励机制,调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研,凡在校本教研方面取得突出成绩的教师,学校纳入年终考核积分。
2、立足实效,建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制,同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学,全面负责各学科的教学指导工作。
(4)经费到位。为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持,做到四个保证:保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
五、教研活动具体进度安排:
九月:
(1) 抓好课堂教学。作业批改
(2) 史龙燕老师语文示范课
十月:
(1) 语文研讨课听课评课
(2) 数学教研组组织骨干教师示范课
十一月:
(1) 语文教研组组织龙跃江老师语文公开课
(2) 组织新教师提升学习课,研讨数学教学中存在的问题
十二月:
(1) 一二.九纪念活动
(2) 组织教师撰写课题研究计划
(3) 组织学生进行数学知识竞赛
元月份:
组织教师拟写教研工作总结、反思
小学校本教研工作计划6
我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神,紧紧围绕以新课程改革为中心,以课堂教学为主阵地,以全面开展学生素质教育为目的,努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。
1、建立我组教师研修化的团队,提供教师专业化成长的平台,依赖于研修团队的同伴互助,营建以年级为中心的团队,充分发挥年级组长的'核心作用,从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。
2、进一步加大教研、科研力度,走科研兴校之路,在本学期中继续开展“一课三备”,强调“互动式集体备课”的四度调整,让备课与教学并存。强调互动生成,对学科中的重点课先研后上,努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。
3、在校本研修中,以《怎样改变农村学校作文教学的现状》、《阅读教学中要注意哪些?》为内容进行组内研修。
4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题,那么激战课堂就是我们攻克的堡垒,学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。
5、进一步规范教学管理,重视调控与指导,对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导,发现问题在第一时间得到妥善解决。
6、以师德为引领,全组开展自我研修,大力共建合作学习,自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。开展名师带教活动,互帮、互学,共同进步。开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写,以及网上研修等活动。
7、全体教师制定出自我研修当年计划,做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。本年度将举行“四个一”评比(即:教师精读一本理论专著,出一份优秀试卷,写一份优秀教案,上一堂优秀课)活动。每位教师每学期撰写一篇教学论文上交教科室。
8、以我校自定的教学常规管理条例为导向,加强常规管理,规范教学行为,促进教、学、管整体优化。深化课堂教学改革,打造“魅力课堂”。强调互动生成,让学生在课堂主动参与,合作学习,不断探究,激发学生的学习兴趣和求知欲望,把素质教育认真落实在课堂教学中。
小学校本教研工作计划7
校本研究既是学校的一种研究制度,也是教师的一种研究方式。校本研究是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学园实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。根据学校制定的研修规划,结合我本人的教学实际,在本学年我的校本研修目标和内容是:以终身教育思想为指导,以教师专业业务素质提升为目标,以进行课题研修为载体,认真参加素质培训,采用集中研修、分散自学,集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育,远程教育培训”等方面全面提升个人素质。
具体目标如下:
1、新理念:以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的'主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。
2、新课程:根据基础教育课题改革工作计划,积极参加中小学教师新课程培训,从具体案例入手,科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题,进一步帮助自己解决新课程中的实际困难,提高个人在教育教学园实践中实施新课程的能力和水平,促进新课程改革。
3、新技术:认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。
4、师德教育:结合师德师风建设活动,全面加强个人职业道德教育,通过多种途径和方式广泛开展宣传,从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例,增加师德教育的针对性和实效性,促进自己职业道德水平的显著提高。
5、远程教育培训:认真参加市局组织的远程教育培训活动,力争通过培训学习使自己更新理念,转变角色,切实提高教育教学园能力,尽快适应新课程改革。
以“如何激发学生学习语文的兴趣”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高个人教学能力的同时也大面积提高学生的学习成绩。
小学校本教研工作计划8
一、指导思想
本学期我校校本教研工作以学校教育教学工作计划为依据,以课堂教学模式改革为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,继续以教师群体和个体能力发展为宗旨,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,促进学校可持续发展。
二、总体目标
1、完善校本教研制度,加强教学常规管理,使学校的校本教研工作规范化。
2、抓好教研组、备课组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
3、通过各式各样的教研活动实践,使教师的专业素养得到提升,教学技能得到提高,打造一支高素质的科研型教师队伍。
三、工作重点
1、引导教师关注课堂教学改革,提高教师教学技能水平;
2、加强校本教研制度建设,掌握校本教研的基本方法和工作流程;
3、搭建教研成果交流平台,起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。
4、加大教师学习培训力度,加快教师成长步伐;
四、主要工作及措施
(一)健全组织,落实制度,强化校本管理。
1、组织建设到位
成立校本教研工作领导小组,以加强对校本教研及培训工作的组织领导。组长:谷静儒 副组长:余春霞、孙娜、赵红霞。成员:全体教师。
2、制度落实到位
学校要进一步修订完善各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等,并狠抓落实,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量,营造学习氛围。
3、时间到位:我校将周四晚分别定为语文、数学、英语、综合教研组活动时间。
4、资料管理到位
注重日常教研活动的资料管理,学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划,有总结、有反馈、有整改、有实效。
(二)发挥“专业引导”作用,加强教师的学习与培训工作。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领,在名师引领中明确方向,在"课堂拼搏"中"学会教学",这是教师们获得发展的重要历程。因此,要改变目前课堂教学的"瓶颈"现象,也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究,从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学期,学校将继续安排一些教师外出学习,并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应,让更多的教师受益。
(2)做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点,校本教研就会失去理论的支撑,甚至会停滞不前,从而导致形式化、平庸化。从这个角度说,专家、名师的指点是校本教研的源头活水,他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式。本学期,我校拟继续邀请教研室教研员为我校教师作高效课堂培训。邀请省市名师来校作课,进一步发挥名师的作用,针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请专家来校开展专题讲座,进行"临床会诊,现场诊断",找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。
(3)内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”。校本研究的.主体是本校教师,所以,我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时,充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的省市县级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课,一方面为教师提供示范,解剖案例,另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
(四)丰富教研形式,引领教师专业成长。
1、网络学习――促观念更新
学校除组织教师到校外观摩,听专家讲座外,还将继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向先进学校学习取经,拓宽校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客,尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受,发表在网络论坛中。
2、集体备课――促课改运行
以“有效学习、高效课堂”为核心,在导与学上下功夫,各备课组每次以某个年级为重点的,有针对性的,有主题的集体备课。按照“课时分工、教案初备、集体研讨、课后交流、教案修正、资源共享的实施步骤,在活动中做到“七个一”。(每周一次教学札记、每月提出一个教学实际问题、一个阶段反思、每期一份教学案例、一节教改研讨课、一篇教改论文、一份课题阶段总结)
3、深化模式――促素养提高
我校校本教研模式为“课例研讨”。具体要求为:
(1)每个教师每学期围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课。(要求:课前围绕主题进行说课,课后说教后反思)
(2)同组教师同备一节课、同听一节课、同评一节课。
(3)同组教师共同研讨交流。(做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。)
(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
4、课题研究――促教研成效
(1)各立项课题研究要进一步完善和落研究方案,抓实研究的进程,在研究中做到有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨,并及时做好各种资料的积累。
(2)在校内对我校目前研究情况较好的微型课题进行小范围的交流和推广,建立校内交流平台。
(3)进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录,留下研究过程的第一手资料,进一步完善各类科研管理档案。
5、创办专刊――搭研究平台
根据学校教研工作实际,拟在今期开始创办东街小学教研专刊,每月出版一期刊物,为教师研究交流搭建平台。
总之,新学期我们以提高教师专业素质和提高教学质量为目标,以开展高效课堂构建活动为载体,师资培训为重点,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我镇校本教研工作新局面。
小学校本教研工作计划9
长远目标:
1、树立终身学习的思想和观念。
2、积极投入实施教育现代化工程,转变教书育人的观念,为学生的终身发展负责。
3、提高自身的教育教学能力教育创新能力和教育科研能力,充实提高文化知识水平和师德修养,以适应基础教育课程改革的新形式,做一名素质优秀的新教师。
4、合理利用多媒体网络教学,发挥多媒体辅助教学的真正作用。
近期目标:
加强多媒体网络培训。多媒体网络教学已经进入我们的课堂,充分并合理利用现代化教学手段是我们必须掌握的'本领。多媒体辅助教学能提高教育信息化程度,丰富教学内容,优化课堂教学,充分调动学生的学习积极性。制作图、文、声并茂的课件是对我们年轻教师提出了的一个很高的要求。对于多媒体课件制作和应用软件的能力等能力还比较欠缺,因此结合教育教学实际,针对自己的现状本学期特制定培训计划如下:
1、及时整理和反思自己的教改心得。
2、合理利用多媒体网络教学。
小学校本教研工作计划10
为了进一步深化课程改革,不断推进素质教育,提高教师专业素质,提升教师的教学水平,逐步向专业化教师发展,不断深化我校校本教研工作,特制定此计划。
一、指导思想:
以教育局教学工作要点依据,以教师进修校校本教研工作为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师教学能力,提高学校的教学质量,促进学校可持续发展。
二、教研目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,用心营造教研氛围。抓普及,促提高,引导中青年教师专业素质的不断提高,逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念,充分利用教研组工作,使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学反思,力争充分利用网络资源,促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法:
1、深化制度。继续加强校本教研制度建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,同时制定相应的奖惩制度,以制度促发展,以制度作保障。
2、深化课例研讨校本教研模式。
深化上学期的教研模式的研究与探讨:
(1)每个教师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求:课后说课后反思)
(2)教师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。)
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。
3、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录。提高教学质量的.关键在于平时的课堂教学,本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,掌握第一手材料,确实提高课堂教学的有效性。
(2)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,提高自身的执教水平。
(3)立足岗位培训,逐步提高。结合我校实际,组织教师开展各种教育教学业务技能比赛,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。
4、发挥网络平台作用,丰富研讨内容。
学校除派教师外出学习外,继续发挥网络资源的作用,为教师创设良好的教研环境。教师们力争通过教育网站虚拟教研活动,与全国各地实验教师零距离接触,从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效。建议教师建立自己的博客,把自己平时教学中的一些感想小结,或是从各个渠道学习到的一些感受,发表在学校网上论坛中。
总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师专业素质和提高教学质量为主线,进一步加大教师继续教育和校本教研的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校校本教研工作新局面。
小学校本教研工作计划11
随着基础教育课程改革的不断深入,学科的整合表现的更加全面,对教师的要求也越来越高。当然在课改浪潮中成长起来的我们也不断学习,不断探索,不断进步。综合组集科学信息技术、思品、音乐、美术、英语、体育、综合实践等学科,从表面看他们各自成一体,好象互不相关。但是他们的理念是一样的:为了学生的终身发展,培养学生的`良好态度,重视实践。针对我组学科特点,结合我校实际,特制定教研工作计划如下:
一、指导思想。
以《基础教育课程改革纲要(试行)》和各学科课程标准为指导,重视学生的实践参与,密切结合学校教研工作计划,以学科间的相互渗透,相互关联为载体,以研促教,以研兴教,提高教师的科研素养和科研意识,锻炼教师的科研能力,全面落实基础教育课程改革下的学生全面发展观。
二、工作目标。
1、继续深入学习新课程标准,熟悉、了解不同版本的教材特点,认识学科特点及地位,能灵活处理教材,合理使用教学方法开展好教学活动,加强学科间的知识渗透,树立正确的教育观,人才观和质量观。
2、继续加强各学科教师之间的经验交流,相互学习,相互促进,共同提高教育教学能力和科研意识。
3、进一步加强教师的教学理论和教学技能的学习。发挥骨干教师作用,带动其他教师的提高,使各项教学活动得到落实和提高。
4、进一步完善学科学习评价体系,真正体现评价的激励作用。真正落实过程性评价的真实性、可操作性、科学性。使学生真正重视评价,重视学习的过程。使教师能针对评价中存在的问题及时调整教学进度和计划。
5、挖掘多学科间的综合实践活动,使学生能从一个活动中得到更多的锻炼和提高。
三、方法措施。
1、认真制定好本期活动计划、方案,做到每次活动定时间、定内容、定中心发言人,人人有备而来,有得而归。
2、认真贯彻教研活动制度,提前做好准备,加强资料收集整理。
3、教师间加强经验交流,互相学习,共同提高。
4、加强教师的专业知识和教学理论的培训与自修,鼓励教师大胆改革创新,彻实提高教育教学能力和科研意识。教师提前收集有关资料,做好交流发言的准备。
5、尝试研究,探讨学科间的相互渗透和相互影响,整合各学科的教学资源。
四、活动时间安排表
时间
内容
参加人员
备注
9月
美术、音乐集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
3人主备、主讲
10月
英语集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
3人主备、主讲
11月
科学集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
3人主备、主讲
3月
综合实践集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
2人主备、主讲
4月
先进教师经验交流
全校教师
1人主讲
5月
思品集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
3人主备、主讲
6月
体育集体备课会(集体备课,听、评课)
全体组员
3人主备、主讲
小学校本教研工作计划12
本学期,我校将认真贯彻落实教研室工作意见和学校工作计划精神,继续坚持为教学服务、为教改服务,为学校服务,为师生服务的宗旨,积极组织实施,开展活动,为深化教育教学改革,落实新课标精神,提高我校教育教学质量,促进学生全面发展而努力。
一、加强理论学习,转变观念,构建学习型团体。
1.各级科教师要进一步加强学习,端正教学思想。坚持个人自学和教研时间集中学习相结合,做好每一次的学习笔记。同时大胆鼓励有所作为的教师参加评优活动,促进教育观念的根本转变。
2.周二上午,组织全体教师进行业务学习或集体备课,针对本校课改实践中的热点、难点和典型问题,进行分析、研讨、学习、辩论、交流。另外要鼓励教师建立个人网页,扩大交流面和信息量。鼓励教师上网与同行共同研讨教学中的疑难问题,充分发挥网络的交流互动作用。
3.加强校本教研,提升教师整体素质。认真抓好新教材培训工作,准确把握新教材教学目标、教材特点和编写意图,指导教师创造性用好教材。充分利用各种媒体资源,组织教师看、评、学,推动教师的专业发展。构建“实际教学问题”系列化专题学习活动,把先进的教育理论、教育理念的学习与教师的实际教学问题相匹配,激发教师内在的学习需求。
二、树立质量意识,讲求实效,落实教学常规工作。
1.加强学习,提高认识,牢固树立正确的教育观和质量观。明确教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校办学水平和办学效益的重要标志;明确及格率、优秀率也是衡量高素质教育的重要标尺。全体课任教师要认真落实我校教学常规评价表,做到认真备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生考核。要认真钻研教材,领会编写意图,继续采用“读教参、注教本、写教案”的方式,落实好备课工作。要发挥群体优势,完善集体备课制度,以求提高课堂教学效率。广大课任教师应求真务实上好每一节课,认真落实新课标理念,充分利用各种教学媒体和教学手段,注重学生的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标的实现。加强教学过程管理,互相督促,互相勉励,把关注每一位学生的发展,提高教学质量,落实到平时的点滴工作之中,实现年段过关目标。本学年我校教研组将开展随堂听课活动,研究常态下的课堂教学改革,开展课堂教学有效性策略研究,努力摒弃课堂教学中的形式主义,切实提高课堂教学效率。
2.正确解读教材,变传统备课为教学设计。能否正确解读教材、领悟教材是衡量一个教师是否合格,是否成功的一杆标尺,也是提高教学质量的关键。要根据学生实际水平对教科书进行“再度开发”。在教学设计时要注意更符合学生的实际,使课堂教学更有效。为鼓励教师积极参与以行动研究为主要方式的教科研活动,更好地推进小学语文课改。
3.关注后进生,培养特长生。科任老师在教学过程中,尤其要关注后进生,关心、呵护他们,采取不同的方法,激发其学习兴趣,树立其学习信心,提出不同要求,分别对待,促使他们在原有基础上有所提高,决不允许放任自流、撒手不管或劝其转学、休学等有悖师德的做法。
4.在教学过程中还要善于发现,培育学生的学科特长,如朗读、背诵、写字、办手抄报、习作、口头表达等,在全面训练的基础上,可以个别辅导,带动全班,努力使每个学生的个性潜能得到充分发挥,大力开展语文拓展活动,举行作文竞赛等形式多样的语文活动,共同分享读书、作文成功的快乐,丰富学生课余生活,培养学生听、说、读、写的可持续发展能力,并为其今后能更好地掌握和运用语言文字,在社会生活中表情达意打下扎实的基础。
三、参与课题研究,大胆实践,提高课堂教学效率。
课堂是实施素质教育的`主渠道、主战场。实施素质教育,必须优化课堂教学,本学期将继续加大力度做好教科研工作,使课题研究成为每位教师的自觉行动。
1.我校“培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究”的教学模式。课题实验取得了阶段性的成果。探究出课堂阅读教学的新路子,要求广大教师按其操作程序和策略,大胆实践,培养学生的问题意识,激发学生的学习兴趣,改变教学方式,结合课程改革和新课标的理论学习,针对班级实际,在原有课题实验的基础上,提出新问题,拟定本学期的实验计划(溶在学科计划之中),进行课题实验,努力探究符合新课标理念教育教学方式。本学期,每位中青年教师都要上一堂课改实践汇报课,选好开课内容,上报学校。开课时间由学校教导处统一安排。开课内容和时间一经上报,不得随意更改。应根据“课改”实践汇报课评价要求,以及新课标的理念,组织教师认真听课、评课、慎重评分,其成绩将作为教师业务考核依据之一。在组织教师进行“课改”实践汇报活动时要把好两个关。①备课关。要求学校组织教研组或同年级教师进行集体备课,教者说课,参加集体备课的教师中心发言,集体备课过程要记录在案;②材料收集关。教师“新教材”的汇报课,开课、评课结束后,应及时收集说案、教案、教后记和评分表等材料存档,作为学期末检评的必备材料之一。
2.加强年青教师的培训工作,我校指定具有指导能力的教师为年青教师的师傅,订立师徒合同,落实指导措施,为年青教师提供具体的教育教学帮助,指定的师徒对象是:黎广芬——谢东琴;林燕媚——庄丽珠;胡杏花——钟国雄。年青教师要虚心好问,不耻下问,理论联系实践,不断提高教育教学水平,每一对师徒相互听课5节,并有听课记录,师傅要精心指导徒弟,力争两年成才。
以上教学教研工作计划,希望各位教师共同努力,抓好落实,为语文教学质量的稳步提高而尽心尽责。
小学校本教研工作计划13
一、指导思想:
新的学年,我校的校本教研工作要全面贯彻落实“三个代表”重要思想,按照学校工作思路和目标要求,结合区教研室工作计划,进一步贯彻落实新课标精神,全面推进课程改革,强化课改意识,提高教师的整体素质和教学质量,学研结合,以整体推进素质教育为核心,以课程改革和教学常规管理为重点,继续深入开展教学科研活动,努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。
二、工作目标:
1、继续扎实有效搞好课改工作。
2、实施“教师素质提升工程”,努力构建一支适应新课程改革和教育发展需要的学习型教师队伍。
3、加强教学常规管理,积极开展教育科研,扎实推进课程改革和教学创新,构建体现新的教学理念的课堂教学模式,转变教师的教育方式和学生的学习方式,全面提高教学质量。
4、认真做好校本课程的开发与实施,落实校本教研工作。
三、工作措施:
1、开展“教研课”听、评、研活动。
开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式,其基本阵地在于课堂。因此,课堂教学改革是我们热切关注的焦点。为此,我校拟分层要求,先后在全校范围内组织开展示范课和“一课双反思教研课”活动,要求教师围绕当前各科组研究的专题或近期困绕自己的教学难题,按“问题、设计、行动、反思”等基本环节,先后分别承担授课、说课、评课、反思任务,掀起了“听、评、研”活动的高潮。这种以课例为载体的研究活动贴近教师,便于操作,具有一定的前瞻性和针对性,同事间可以互相切磋、互相学习、共同反思、共同进取,从而达到资源共享,促进了教学研究能力的提高。
同时推荐优质课参加区级教学课选拔活动、活动课题组观摩展示课活动。
2、提倡自我反思,促进专业成长。
新的教学理论倡导“问题教学法”,“学生带着问题走进教室,又带着新的问题走出教室”。其实,校本教研和教师的研究也是如此,同样是从课程实践中的问题开始。因此,我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓,作为校本教研最基本和最普遍的方式来抓,作为教师专业的核心能力来抓,作为提高教师素质的最有效途径来抓,积极引导教师进行教学反思。开学初,在制定各科计划和教研组计划的同时,我们明确要求各组教师结合前期教学实践中困绕自己的问题,自觉把自己作为研究对象,研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素,促进教师不断地更新教学观念,改进教学行为,提高教学水平,促进专业发展,向“反思型”教师迈进。
其次,建立反思制度,引导教师积极进行教学反思,自去年开始,我们改革了传统的备课检查制度,本着“实行个别化设计,倡导创新设计,注重教学反思”的原则,着重强调检查教师所写的教学反思笔记、教学随感等内容。同时,通过改革课堂教学评价方法(自评与他评相结合)及创设案例、论文等评比交流活动机会,以促进教师积极进行教学反思,从而提高教师的教学反思能力和水平。
3、内外挖潜,让教师在专业引领中提升。外出观摩学习、参与区内大型研讨活动、与区内外名校大校举行研讨交流等机会,不失时机地请专家们对教师们的课堂教学中遇到的实际问题进行现场指导和面对面的互动交流,为校本教研提供了最直接的专业支持。
4、人才队伍建设。
1、实施“读书富脑工程”。
实施“读书富脑工程”,坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记相结合。努力使广大教师通过读书不断增长教学智慧,提升人生价值。教师每学期至少做读书笔记五千字,每半学期以学校教研组为单位组织一次读书笔记交流。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。
2、加强队伍建设,规范各类教科研人员管理。
(1)抓好教研组长、教学骨干工作,充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教科研骨干。
(2)发动和鼓励教师参与教育科研。建立机制,确保青年教师人人参与学校已有各级课题研究。
(3)对照瑶海区学科带头人、教学骨干评比条例,积极创造条件,认真培养、推荐教师参与竞争。力争实现方桥小学学科带头人、骨干教师零的突破。
四、抓好教师培训和提高。
高素质的教师队伍,是深化教学改革,提高教学质量,推进素质教育的基础和保证。我校以“教师素质提升工程”为抓手,按照自主学习、积累式培训、拓展式提高的原则,搞好教师培训。
一是鼓励教师参加学历进修,提高教师的学历层次、文化水平;二是发挥骨干教师的作用,进行教育教学改革与创新等方面的探讨和研究,并做好对青年教师的帮扶工作;三是抓好组内的同伴互助,成立年级段备课组,开展年级段集体备课与教研活动,促进共同提高;四是进一步提高教师运用现代化教学手段进行教育教学和教学。校本教研强调立足学校,以改进学校实施新课程的教育实践,解决学校、教师在实施新课程中所面临的问题为指向,从本校和本校教师的实际出发,充分发挥学校内的教育智慧,尽量盘活学校内部资源,由学校教师群体共同分析、探讨、解决问题。鉴于此种理念,在校本研究过程中培养一支爱学习的教师对伍,充分发挥网络、音像、图书资料的'间接引领作用,加强教师对教育理论、教育经验的学习和研究,为校本教研提供了思想理念层面的专业支持。同时,加大了骨干教师、研究型教师的培养力度(通过“教研课”活动等),尽可能创造条件、加压担子让优秀的教师能在更多的机会中脱颖而出,起到表率和示范作用。五是采取“走出去、请进来”的方式,帮助教师学习先进的教育理念和经验。
五、加强教学常规管理,积极开展教育科研,全面提高教学质量。
1、积极开展校本教研活动,努力解决在新课程改革中遇到的各种问题,营造良好的教研氛围,促进校本教研制度的建设。深化反思型教研活动,范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思,课前和课后的反思;实施“五个一”校本教研制度:每月做一次教后反思,每月写一篇教学案例或随笔,每学期至少读一本教育专著,每学期写一份经验总结或教学论文,每学期上一节公开教学研讨课。
2、落实课题研究计划。一要抓好区级立项课题研究工作,完善课题组管理制度,实行课题组长负责制,定期举行研讨交流活动。二要鼓励教师开展行动研究,积极研究解决教学中出现的问题。
3、改革评价制度,进一步抓好单元过关和年级段过关。要努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系,实现评价与考试的多元化和多样化,真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能。每单元考试后,要及时分析、反馈、调控补漏,切实提高教学质量;期末检测后,各年级抓好各班(科)的质量分析与评价,确保单科、全科优秀率、及格率、平均分、标准差等达到区级上游的标准和要求。
小学校本教研工作计划14
一、指导思想:
以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标:
以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①集体备课:以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。
②反思交流:通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
③主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
④理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的.四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,周三下午为语文教研组活动时间,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高。
3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体,根据年级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下:
语文
一年级培养学生自主识字能
二年级培养学生正确的写字能力
三年级引导学生学会倾听与思考
四年级在阅读教学中培养学生的语感
五年级简简单单教语文
六年级让品读与感悟齐飞
数学
一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四年级教材的二次开发,挖掘教材资源,重建生命课堂
五、六年级平常课堂求实效,踏踏实实求质量
综合
音乐:乐中学、学中乐,让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育:愉快合作,个性张扬。
美术:重视基本美术能力的培养。
英语:营造英语的氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂实效性。
科学:在观察、实验、活动中探究科学。
品社(生):引导学生在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台
5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。
小学校本教研工作计划15
本学期,围绕学校提出的“聚焦课堂,关注质量;张扬个性,凸显特色;规范管理,促进发展”教学工作重点,以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以提高课堂教学有效性为核心,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,深入教学一线,为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务,为总结经验,吸取教训,力争以后取得更好成绩,现将学校教务工作总结
一、主要工作与成绩:规范课程设置,深化课程改革。
严格执行课程方案,坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的现实条件限制下,本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学,同一学科由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守,坚决杜绝随意更换课程,不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。
2、完善管理制度,强化教学管理。
落实常规检查工作。在以往教学常规检查的`基础上,结合市“教学四项规范达标”要求,教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》,就计划与备课、上课、作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定,以量分形式在全体教师中进一步加强教学“五认真”检查,并把它作为我校规范教学行为,提高教学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学,规范作业的布置与批改为着力点,精心备课,抓住重点,突破难点,设计自主的学习方式,构建开放的学习环境,注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织,详细布置,并按要求填写相关的书面检查情况表,以供教师有针对性地改正,作为今后“五认真”努力的方向。本学期经过三次检查,评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师,其他老师也在检查中有了不同程度的提高。
继续加强教研组建设。各教研组能认真制订学期教研计划,明确研究重点任务,积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在活动中切磋教法学法,上好课改示范课,新教师展示课,积极开展评课交流,不断总结提高。活动做到有主题,有内容。同时,引导教师自觉学习教育刊物教改经验,指导课堂教学,关心新教师成长,形成良好的学习氛围,增强争先创优意识。
3.立足教学实践,提升教学水平
搭建平台,展现教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举行,给年轻教师搭建一个学习教学新理念的平台,受到了老师们一致好评。5月份在市、县随班就读指导中心组织下,我校与温州xx小学、县岭头小学举行随班就读“课堂有效教学”联谊教学活动,陈xx、柯xx俩位教师积极展示我校课堂教学风采。青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟,教学业务能力大大得到了提高。
积极参赛,凸现教学实效。本学期我校新教师柯xx积极参加新苗评比,她在此次活动中脱颖而出,3人次参加优秀论文评比,全获县级一、二等奖。
4.推崇务实求真,提升教学质量
教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫,全面提高核心学科的书面测试成绩,提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位,全面促进学生的素质发展。
开学初,结合本校教学规范管理相关要求,我要求每个班级建设后进生档案,针对后20%学生的具体情况制定切实可行的后进生帮扶计划,并在教学过程中做好帮扶记录。学期中,教导处在对所有班级进行调研,及时汇总相关数据,肯定了一些进步的班级和学生,同时也指出了不足。
二、存在问题与不足本人工作千头万绪,再加上我兼任两门主课,工作有时无法兼顾,一些工作不能及时完成,某种程度上影响学校工作的开展。
1、教研活动形式几年来一成不变,没有创新,又缺少专家的引领,活动效果不明显。
2、随着教师的“老龄化”,教师参加教研活动的积极性不高。
3、综合实践活动已有开展,但落实不够到位。
总之,本学期,在校长的悉心领导下,在同事的支持帮助下,我们的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足。我将力图变革,为山区教育事业作出贡献!
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