学校语文教学工作计划模板
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的学校语文教学工作计划模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校语文教学工作计划模板1
一、指导思想
本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实转变教师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为工作重点，大力推进“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的具体策略、方法。
二、主要目标
1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。
2、积极组织组内教师通过一人一课活动，参加课堂教学比武。
3、通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二年级师生对书写质量的关注，促进学生提高书写质量。
4、落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实情况，倡导备课组内课外阅读课资源共享，整体推进年级课外阅读工作。
5、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛，使学生在实践活动中形成一定的'语文能力，创新意识和实践能力，使学习语文较好的同学在个性上得到发展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进学生思维的发展。
6、针对学生的薄弱环节，结合课改对学生认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎扎实实培养孩子的预习习惯，提高阅读理解能力。
三、具体措施
九月份：
1、制定备课组计划、教学计划。
2、备课组成员设计单元练习与整改。
3、开展共读一本书，积极配合校园读书节活动。
4、组织备课组成员配合学校举行开放日活动。
5、制定好切实可行的学生读书活动方案。
十月份：
1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。
2、开启共读一本书活动。
3、举行阶段调研测试。
十一月份：
1、备课组成员进行单元练习的设计与整改。
2、组织备课组成员开展集体备课活动。
3、组织备课组成员参加各类比赛活动。
十二月份：
1备课组成员进行单元练习的设计与整改。
2、组织备课组成员迎接校“三进”工作先进班级评比。
元月份：
1、组织备课组成员进行复习迎考工作。
2、组织备课组成员进行期末总结工作。
学校语文教学工作计划模板2
一、学生情况分析
我班共有20人，经过一年的学习，大部分学生都已经知道了学校的要求，能认真听讲，及时完成作业，但有几个学生书写不认真，也有几个学生上课常常讲话、做小动作等。因此改变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写认真，但有的同学写字姿势不正确，因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。
能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握得不熟练。部分学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。
二、教材分析
本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的知识面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的注意。
“综合学习”包括五个栏目：有趣的汉字和把字写好看:鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的.特点及字词的一些规律，掌握识字的方法。
我的采蜜集和读读背背:引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
口语交际:在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;我的小笔头:给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教学任务及目标
(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字444个，会写260个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。
7、喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
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