-学年度第二学期五年级语文复习计划(韩)

2009-2010学年度第二学期五年级语文复习计划(韩)

2009-2010学年度第二学期五年级语文复习计划(韩) （中国大学网 unjs.com）　　一、复习目标： 　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。” 　　3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。 　　二、复习方法： 　　（一）基础知识版块： 　　1、汉语拼音：要求读准声母、韵母、整体认读音节。熟记拼音字母表。 　　2、识字写字：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 　　3、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 　　4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子，分清陈述句、疑问句、感叹句、反问句，用关联词造句；学会基本的句式转换；会修改病句。能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 　　（二）阅读版块： 　　1、有一定的速度，每分钟不少于300字。 　　2、能读懂程度适合的文章。 　　3、能理解和把握文章的主要内容。 　　4、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 　　（五）口语交际.习作版块： 　　1、能用清楚的语言表达自己的意思，学会与人沟通交流、并注意交际礼貌用语。 　　2、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。 　　3、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。 　　4、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 　　5、书写规范， 　　6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 　　三、复习具体内容： 　　（一）汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进行大小写形式的互换，并采用不同形式补充音节。 　　(二)字、词、句： 　　1、生字： 　　1会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的150个生字。 　　2练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 　　注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。如：羞涩、咀嚼、侮辱、柑橘、咆哮、妒忌。 　　（2）容易写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。 　　（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。（期末测试卷面分3分） 　　2、词语： 　　（1）能正确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。 　　（2）能写出近义词、反义词。 　　（3）四字词语。 　　①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语 　　②掌握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。 　　③默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。 　　④ 能写出固定格式的词语或成语： 　　（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的词语或成语） 　　3、句子： 　　（1）感知比喻句、拟人句、排比句。 　　（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：（把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句）等，要引导学生反复练习，教师加强方法的指导，能修改病句。 　　（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 　　（4）默写回顾拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文《扬氏之子》 　　（5）选词填空和关联词语填空要让学生多做多练： 　　（6）能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益广告语和爱护花草树木的提示语。 　　（二）阅读 　　阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 　　形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中心句、首尾呼应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写景色的句子等表情达意的作用。 　　内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练习题 　　（三）习作； 　　以习作为突破口，提高作文能力，能在规定40分钟时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 　　四、复习方法： 　　1、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强分析问题、解决问题能力的培养。 　　2、加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 　　（1）听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。 　　（2）积累运用总结出题型重在平时的练习。课堂抽背和默写重点语段相结合。课堂练习、课堂评讲。教答题方法。整理这学期所有的试卷和练习题。 　　（3）阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 　　（4）作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 　　3、对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是组长检查老师抽查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当天补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。对好生要让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。 　　4、在进行总复习的过程中，注意以下两点： 　　（1）突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。 在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。 　　（2）讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。 　　五、时间安排： 　　2009年5月24日—2009年6月23日 即13—17周 　　（1）第13周重点复习课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练习册。 　　（2）14周重点进行阅读专项复习。 　　（3）15周重点进行习作专项复习。 　　（4）16——17周重点进行综合测试并讲评完成并评讲综合复习卷。 　　（5）机动安排：2课时 　　六、复习研究课安排表： 　　 执教课型 执教教师 汉语拼音课 姚爱华 识字写字课 姚爱华 句子复习课 戈三娇 阅读复习课 韩慧霞 古诗复习课 卢桂霞 口语交际课 李平 习作复习课 韩慧霞 附：五年级复习资料（课文要点） 　　【诗句古文篇】 　　古诗词：《牧童》 　　唐 吕岩 　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 　　前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 　　全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 　　《舟过安仁》宋 杨万里 　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 　　后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 　　全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 　　怪生:怪不得（ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。） 　　这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 　　《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 　　意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。 　　《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 　　译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅

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