[经典]小学学校教学工作计划2篇
时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编收集整理的小学学校教学工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学学校教学工作计划1
一、指导思想:
新学期的数学教学工作,紧紧围绕县教育局针对生本课堂改革目标,结合我班实际坚定不移地搞好“三学小组”课堂教学研究,创新课堂教学策略,善于思考、勇于实践总结,努力构建充满活力的高效课堂,培养与领袖儿童教育特征相对应的学生,让每一名儿童健康快乐的成长。
二、教学目标:
1、教学成绩目标:着重提高优分率和及格率,90分以上至少xx人,优分(含90分以上)努力达到xx人,除进步学生外,消除不及格,花费精力帮助xx,使他们达到及格线,均分达85分以上。
2、常规目标:落实好教学常规,认真细致的落实好备教批辅改考六大环节;从开学伊始严格要求学生作业书写质量,使工整率达100%,优秀率达50%左右,矫正率100%。
3、综合素质目标:速算人均达90,质疑人均达85,表达人均85;培养学生学习数学的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。让学生养成认真倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综合素质展示团队目标:组建班级数学小社团,办数学手抄报、剪贴报,收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等,力争做到我会讲故事、我爱讲故事,人人都能大胆展示,认真倾听。
三、教学措施:
1、认真自觉落实“三学小组”课堂模式,多开展小组合作,讨论交流。在修改教案时重视预学与互学环节,教学情景符合儿童的`性格年龄特征,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,吸引学生兴趣。还要揣摩突出重难点及展示反馈训练,结合电子教案制作课件,认真准备每一节课;课堂上通过老师引导,大胆放手给学生,让学生通过合作交流弄清弄懂每一个问题,教师适时点拨,学生成为课堂的主人,在互学这一环节中,引导学生认真倾听,敢于质疑,使小老师与学生产生互动,调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
2、切实加强学习,落实常规。认真研究领袖儿童教育课堂教学模式,以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手,加强电子备课的修改力度。要“用”好教材,对教材的处理要灵活,一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,灵活变通教材中与学生的口味不相符的内容。备例题与练习即要根据教材和学生实际精选例题、习题,突出例题、练习的针对性、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节中,提高课堂教学效率,促使学生在学习过程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学实验研讨活动的机会,认真听课、说课、评课,不断实践探索,总结得失。
3、继续做好培优促中补差工作。教师要有组织地搞好对学习有困难的个别学生的辅导工作,针对学习基础差、无家长辅导的学生,要多给予关爱,学习上多关注这样的学生。课堂作业要进行分层设计,同样的作业很难满足不同学生的学习需求,要让优生获得更好的发展就要设计一些能力提高性题目,在单元测试中,适当的增设附加题有利于培养学生的思维能力。经常与家长联系,向家长反映他们的学习状态和学习情况,协助解决学困生的学习问题。
小学学校教学工作计划2
一、学情分析
本班有学生xx名,男生xx名,女生x名。接手本班后我班的问题:男生较多,纪律性很差;养成的学习习惯,上课不会听讲,不敢大声回答问题;按时作业等等。在成绩,班集学生成绩较差;尖子生凤毛麟角;数学计算能力差,马虎,不爱懂脑筋思考分析问题。
二、教材分析及教学
本册教材共安排了九个单元,“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下:
(一)数与代数
数的认识
1、在的情景中,认、读、写亿以内的数,十进制计数法,会用“万”“亿”为表示大数。
2、现实情景感受大数的意义,并能估算。
3、体会数在日常生活中的作用,会用数表示事物,并能交流。
4、在1—100的自然数中,能找出10以内某个数的所有倍数,并2、3、5的倍数的特征。
5、在1—100的自然数中,能找出某个数的所有因数。
6、奇数、偶数、质数、合数。
数的运算
1、会口算百以内两位数乘(或除以)一位数。
2、能笔算三位数除以两位数的除法。
3、能借助计算器较的运算,解决简单的问题,运算中简单的数学规律。
(二)空间与图形
图形的认识
1、两点一条直线和两条相交直线一点。
2、能区分直线、线段和射线。
3、体会两点间所有连线中线段短,直到两点间的距离。
4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
5、生活情景,平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。
测量
1、会用量角器量指定的角度,会画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
2、容积“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。
(三)统计与概率
简单数据统计过程
1、经历简单数据的.收集、整理、分析和描述数据过程(必要时可使用计算器)。冀教网,好冀教网
2、实例,认识条形统计图(一格表示多个)。
3、能用条形统计图直观、地表示数据。
4、能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地数据信息,并能读懂条形统计图。
(四)综合应用
1、有综合运用知识解决简单问题的体验,运用数学解决问题的自信心。
2、综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和方法。
3、感受数学知识间的,体会数学的作用。
三、主要教学措施
1、教学情景的创设,关注学生的生活经验,的感性材料,学生的操作活动,生活帮助学生的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识,培养学生的估测、估算能力。
3、让学生解决问题来学习计算,教学的实效性,4、运用“迁移”法教学,培养学生举一反三的能力。
5、学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用合作学习,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
6、直观教学,教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住,难点,使学生打下的知识基础。
8、让学生经历猜想、实验、验证的过程,建构数学知识。
总之,在新的学期,我将紧紧课堂教学改革中心,以新课程为动力,以科研课题为抓手展开工作。将迎着新课程的东风,沿着既定的,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌。
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