小学校本教研工作计划

时间：2024-05-27 09:15:53 小学工作计划我要投稿

小学校本教研工作计划15篇(热)

　　日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学校本教研工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学校本教研工作计划15篇(热)

小学校本教研工作计划1

　　长远目标：

　　1、树立终身学习的思想和观念。

　　2、积极投入实施教育现代化工程，转变教书育人的观念，为学生的终身发展负责。

　　3、提高自身的教育教学能力教育创新能力和教育科研能力，充实提高文化知识水平和师德修养，以适应基础教育课程改革的新形式，做一名素质优秀的新教师。

　　4、合理利用多媒体网络教学，发挥多媒体辅助教学的真正作用。

　　近期目标：

　　加强多媒体网络培训。多媒体网络教学已经进入我们的课堂，充分并合理利用现代化教学手段是我们必须掌握的本领。多媒体辅助教学能提高教育信息化程度，丰富教学内容，优化课堂教学，充分调动学生的学习积极性。制作图、文、声并茂的.课件是对我们年轻教师提出了的一个很高的要求。对于多媒体课件制作和应用软件的能力等能力还比较欠缺，因此结合教育教学实际，针对自己的现状本学期特制定培训计划如下：

　　1、及时整理和反思自己的教改心得。

　　2、合理利用多媒体网络教学。

小学校本教研工作计划2

　　一、指导思想

　　我组本学期在教研工作中认真落实上级教育工作会议精神，紧紧围绕以新课程改革为中心，一课堂教学为主阵地，一全面开展学生素质教育为目的，努力构件轻负担、高效率、高质量的教学模式。

　　二、工作目标

　　1、建立我组教师研修化的团队，提供教师专业化成长的平台，依赖于研修团队的同伴互助，营建以年级为中心的团队，充分发挥年级组长的核心作用，从而提高我组教师队伍的专业能力和素养。

　　2、进一步加大教研、科研力度，走科研兴校之路，在本学期中继续开展“一课三备”，强调“互动式集体备课”的四度调整，让备课与教学并存。强调互动生成，对学科中的重点课先研后上，努力使每一位教师成为学习型、反思型的教师。

　　3、在校本研修中，以《怎样改变农村学校作文教学的.现状》、《阅读教学中要注意哪些？》为内容进行组内研修。

　　4、提高教育教学质量是我校永恒不变的主题，那么激战课堂就是我们攻克的堡垒，学校将随堂听课、评课为学校行政监控课改实验课堂的重要手段。各位组员都要严肃认真地对待教研组、教导处和学校三个层面的随堂听课、评课。

　　5、进一步规范教学管理，重视调控与指导，对薄弱年级、班级及学生进行跟踪调研分析与指导，发现问题在第一时间得到妥善解决。

　　三、主要措施

　　1、以师德为引领，全组开展自我研修，大力共建合作学习，自主构建、共同探讨、经验提升的浓厚学习氛围。开展名师带教活动，要求的骨干、学带教师与校本教师结对子，互帮、互学，共同进步。开展教学观摩、教学比赛、案例及札记的撰写，以及网上研修等活动。

　　2、全体教师制定出自我研修当年计划，做到有计划地提高自己的专业技能和综合素质。本年度将举行“四个一”评比（即：教师精读一本理论专著，出一份优秀试卷，写一份优秀教案，上一堂优秀课）活动。每位教师每学期撰写一篇教学论文上交教科室。

　　3、以州的教学常规制度为准绳，以我校自定的教学常规管理条例为导向，加强常规管理，规范教学行为，促进教、学、管整体优化。深化课堂教学改革，打造“魅力课堂”。强调互动生成，让学生在课堂主动参与，合作学习，不断探究，激发学生的学习兴趣和求知欲望，把素质教育认真落实在课堂教学中。

小学校本教研工作计划3

　　工作思路：

　　我校小学语文校本教研工作以校教研工作精神为指导，充分挖掘内部教研资源，合理利用光盘、多媒体，立足校本，继续推进问题解决式教研模式，切实提高学校教研工作质量；更新教师观念，加大学习力度，进一步培养教师爱岗敬业精神，树立良好的教风、校风；进一步规范教学常规为，全面推进课程改革，以落实新课程教学质量标准，构建与新课程相适应的学生评价体系；切实做好“素质提升工程”、骨干教师的培训工作，积极为促进教师专业成长创造条件，努力营造良好的教科研氛围。

　　具体工作：

　　一、加强师德师风建设，全面提高师表形象。

　　今年，我校将申报“师德师风达标学校”。教导组要积极配合学校，贯彻落实县局关于师德师风建设会议精神，坚决执行“十大禁令”之规定，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家，努力为“师表工程”作贡献。另外，继续学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，使之形成教师内在的道德信念，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结意识为重点，不断提高教师的服务水平。在教学中，要求教师注重自己的品德修养，率先垂范，增强自律意识，为促使学生思想品德的健康成长树立榜样。

　　二、提高校本教研和校本培训工作，提高教师教学教研工作能力。

　　1、坚持以校为本的校本培训方法，倡导教师之间取长补短，博采众长，相互学习，共同提高。其方式为：

　　（1）、走出去学习。（2）、请进来辅导。（3）、研究课学习。（4）、学校业务培训。

　　2、校本教研活动以光盘、多媒体资源为基础，以加强学校教研组建设为抓手，坚持学习理论业务知识课堂教学实践相结合，相互学习，交流经验，钻研教材，以“问题——研究——问题——再研究——形成策略”的模式，努力解决教学中的各种实际问题。

　　3、认真落实“六个一”制度，继续开展优秀“教学教研工作手册”评比活动，引导教师以自觉用好“教学教研工作手册”为载体的自主教研，进一步激发教师教学研究的动机和增强教师教学自主研究的能力，提高师本教研的质量。

　　4、学校领导深入课堂听课，实行推门听课制度，课后与执教者交流经验，探讨解决问题的方法。外出学习、培训的教师回来后由教导处检查笔记，同时写一份学习心得，从而有效地提高教师教学业务能力。

　　三、狠抓教学常规，提高教育教学质量。

　　1、严格执行课程计划。学期开学后，教师要根据学校工作计划和学校教学教研工作计划，制定切实可行的学科教学计划，由教研组长审阅签字。

　　2、认真组织学习新的学科教学工作常规并落实。要求各科教师要认真备课、上课，做好课外辅导、教学研究等工作。在认真钻研教材后，联系学生实际，结合自己的教学方法，形成自己的教案，切实提高课堂教学效率。

　　3、课外辅导细心入微，做好学困生的'转化工作。认真批改作业，原则上要求面批，针对作业中出现的问题及时反馈矫正，做到错题不过夜、订正不过天。

　　4、进一步落实教学教研工作“六个一”制度，要求工作目标明确，思路清晰。联系实际，发现周围的实际问题，针对问题，及时反思总结。语文教师的典型案例中必须有一个是作文教学教案。

　　5、以推行学科发展记录册、学生成长记录袋、学生综合素质评定为载体，有序推进学生评价体系改革。以兴趣活动为补充，全面提高学生综合素质。

　　6、教研组、教导处定期对教师备课、听课、作业批改情况进行检查，并把检查结果在教师业务档案上进行登记。本学期教师相互听课不少于10节，新教师不少于15节，校长不少于20节。

　　7、每周一晚为业务学习时间，由教导处组织教师进行业务学习。

　　8、加强教研组建设，努力做好四项工作：

　　（1）学期初制定好教研计划。

　　（2）学期中间开展好各科的教研工作。

　　（3）期末进行反思总结。

　　（4）平时配合教导处做好检查工作，注意资料积累。

　　四、抓好教师队伍建设，提高教师整体素质。

　　1、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高自身素质。

　　2、继续做好年轻教师、骨干教师的培养工作，认真结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

　　3、充分利用支教光盘和教学案例丛书等教学资源，形成积极的学习制度，要求每人分散观看光盘，并写出观后体会，以逐步提高教师业务水平。

小学校本教研工作计划4

　　一、指导思想

　　以xx镇教委办工作会议精神为指导，以改革创新为动力，依据学校实际，确立教育科研为师生"过一种幸福完整的教育生活"服务的工作方向，围绕"以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位"这一总体思路，积极开展主题学习实验活动、新教育实践活动、校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。

　　二、重点工作及具体措施

　　(一)强化研讨，切实贯彻各项教研活动

　　1.加强教研组的队伍建设。结合教师的实际情况，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动着重于过程，力求做到：有主题、有纪要、有案例、有成果，学期结束组织检查评比，表彰先进。

　　2.认真开展校本教研活动。坚持开展每周四教研活动，从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。与教研室安排的活动有机结合，重点进行备课、磨课、听课、评课和教学方面的经验交流研讨活动。本学期教研课仍以每周一主题的形式来进行统一安排，采用个人申报，教科室统筹安排，实行同课(主题)异构的研讨和学科组赛课形式。

　　3.关注教研实效。安排校内讲座、集团交流等多种形式的活动。积极鼓励教师参与各级教研活动，以学校教研、网络教研、活动教研相结合，走出去，请进来。教研活动有计划、有通知、有记载，将出席情况以及完成相关研究任务纳入教研能力考核。加强课堂观察和专业书籍阅读的引领工作。

　　4.在教研实践的基础上，大力推进经验交流。撰写教学论文，以校内交流、各级评比、专业报刊发表等多种形式，推广自己的教学经验。

　　(二)全面打造，综合提升教师专业素养

　　1.建立和完善教师的业务档案。认真组织教师制定研修计划，建立和完善好教师专业发展档案。本学期将安排多样教师基本功比赛，强化考核，认真记载，留下教师一学期工作情况的原始资料，结合教研活动与常规巡查对教师的研修情况进行督查与考核，并把它作为期末绩效工资考评以及评先的依据之一。

　　2.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。力求全体教师在学校网站创建个人空间，并且利用网站的多重功能，记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累信息资源，形成一个论坛教研氛围，积极开展网络教研。

　　3.加强对新教师的培养。随着青年老师的不断增加，我们将重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。坚持传艺树人并重，在师徒之间大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

　　4.发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级、县级骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建

　　舞台;充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的'提高。分阶梯地对所有教师进行培训，做好师徒结对工作，并将其纳入教研考评。

　　5.加强青年教师读书班建设。本学期将继续共读朱永新先生的《新教育》一书，结合自主阅读，全面了解新教育，学习新教育的研究成果，提高教师的文本解读能力，增强对教育学、心理学的了解，全面提高个人素养。

　　(三)加强教学科研日常化的意识

　　抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念;二要规范，要严格执行"五严"规定;三要细致，要从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起;四要过程，立足于管好今天，坚持"今日事，今日毕"，养成雷厉风行、追求完美的的工作作风。做到，每月不定期检查一至二次，加强随机检查，检查结果应及时进行反馈，要与教师年度绩效考评紧密挂钩。

　　(四)努力提升教学科研的效率

　　要求教师把教学研究工作与自己的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性;注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。注重资料的积累，做好阶段总结。使教育教学研究的效率得到有效的提升。

　　三、活动安排

　　三月份：

　　1.撰写教科研工作计划，准备教研组活动记载材料等。

　　2.召开教研组长会议，布置新学期工作。

　　3.出台各种上课、听课、评课制度。

　　4.校级教研课统计公布。

　　5.开展晨诵交流活动。

　　四月份：

　　1.开展青年教师读书班第一次交流活动。

　　2.做好年级教研课督查。

　　3.组织教师根据教育教学实际确定本学期研究的微课题。

　　4.开展低年级读写绘交流活动。

　　五月份：

　　1.开展青年教师读书班第二次交流活动。

　　2.年级教研课督查。

　　3.组织骨干教师示范课的上课、评课工作。

　　4.开展中高年级师生共读交流活动。

　　5.组织微课题研究交流活动。

　　六月份：

　　1.开展青年教师读书班第三次交流活动。

　　2."青蓝工程"徒弟上汇报课、师徒结对小结。

　　3.年级教研课督查。

　　七月份：

　　1.教科先进个人，先进教研组评比。

　　2.教科研小结。

小学校本教研工作计划5

　　一、指导思想：

　　以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好“以学定教”课堂教学改革，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

　　二、工作目标：

　　1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。

　　2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

　　(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

　　(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

　　三、工作思路：

　　1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

　　2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

　　3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

　　四、具体措施：

　　(一)提高教师素质，加强队伍建设

　　1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

　　课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读的新版《课程标准》、《课程标准解析与教学指导》和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，学期结束后上交学习心得。

　　2、开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思、教学案例、教学论文等。学校将推荐优秀的教学案例、论文和教学反思等参加县市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分。

　　3、制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师参加工作时间短的实际情况，培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

　　(二)优化教研常规管理，提高工作的实效性。

　　1、教研组制定教学教研计划。各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

　　2、坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。

　　(三)进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

　　新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；

　　(四)全面实施课程改革实验。组织教师学习各科课程标准，在县培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动的学习状况，“以学定教”的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂改革提倡：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学的意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为，探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的'积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。

　　1、本学期要求每位教师上一节“以学定教”课堂教学模式。过关课，所以希望每位教师要认真学习“以学定教”课改实施方案，领会精神，严格按照实施方案的操作模式进行教学。

　　2、每学期新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。

　　(五)为了激励全体教师互相学习，共同提高，要求每位教师每学期听评课应达到10节以上。中层领导达到30节以上。

　　(六)推行“推门课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。学校领导、教研组长要把随机下课堂听课作为了解教师课堂教学的手段，引导教师端正教学行为，努力改进课堂教学。

　　(七)依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

　　1、真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

　　2、发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

　　3、通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

　　(八)重视质量分析。

　　为了深入了解和全面掌握我校的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的整改措施。每学期学校组织的考试都要求每位年级长对所管年级学生的考试成绩进行认真地质量分析，并及时反馈给每位任课教师，为教师今后的教学工作提供科学依据。

小学校本教研工作计划6

　　建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。为此，必须倡导教师教育的新理念，促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立一种更为有效的教师培养与培训体制,根据我校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部《中小学教师继续教育规定》，认真落实省教育厅《关于做好“xx”期间我省中小学教师继续教育的意见》,紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。

　　二、培训对象

　　本校所有一线教师。

　　三、培训目的要求

　　培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师脱颖而出，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》。

　　2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。

　　3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

　　4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。

　　四、培训内容

　　(一)加强专业理论学习，提高教师理论修养。

　　提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：

　　1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向;

　　2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验;

　　3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;

　　4、继续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)

　　(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。

　　每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的“四个一”活动，促使教师练就过硬的教育教学基本功。同时为了提高教师积极性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。

　　(三)进一步加强教师现代教育信息技术培训。

　　现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与教育教学的整合，建设学科网络教学的模式，进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

　　(四)提高批判性反思与自我发展的能力。

　　引导教师从经验中学习，在反思中成长。经验加反思是教师专业成长的最有效途径，教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构。反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。

　　(五)着力科研内涵的发展，以“研”育人。

　　课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供良好的契机。进一步抓实研究的进程，加强课题研究的可操作性指导。在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使课题研究规范化、系统化。做到每学期有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。

　　(六)学习各学科的新课程标准。

　　由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的`教学模式。

　　五、培训形式

　　1、理论学习，交流研讨。

　　教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结、案例，组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇“教学反思”文章。

　　2、教学调研，互帮互助。

　　开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师、新教师结成师徒对子，加快我校青年教师的成长，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高。

　　3、专家讲座，对外交流。

　　开展校际交流活动是校本培训的重要途径之一。定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，做学术报告，并观看专题录像，推动学校的教育科研工作。适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经。

　　总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。

　　六、组织管理措施

　　1、加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。

　　2、召开参训教师动员会，使教师明确校本培训的含义及重要意义，提高思想认识，增强培训的自觉性。

　　3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结。

　　4、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件。

小学校本教研工作计划7

　　一、指导思想

　　以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡发展，认真贯彻落实以教育局和中心学校教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，实现我县教育均衡发展、促进学校可持续发展。

　　二、教研目标

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导老年教师教法的不断更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、本学期每位教师都必须参加校本教研，每次都要有记录。

　　2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。这是本学期的重点。

　　3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

　　4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的'平台。

　　5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

　　三、具体措施：

　　1、组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。

　　2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

　　3、发挥“专业引导”作用。

　　（1）、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。

　　（2）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们将安排我校教师每人上一节公开课、听后要进行评课。

　　4、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

　　（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用随堂听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

　　（2）立足课改，不断实施新课程。做好备课功课，学习“五个三”。

　　（3）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。

　　6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

　　学校除组织教师到校外观摩，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

　　7、加强校本教研的管理

　　校本教研要加强基层管理。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（教导主任）主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。三是教研组基础层（教研组长）教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；（2）主持以组为单位的教研活动。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

　　四、具体工作安排

　　时间

　　校本教研内容

　　备注

　　九月份

　　1、制定校本教研工作计划

　　2、组织学习“五个三”教学常规

　　3、召开教研组长会议，布置学期工作。

　　十月份

　　1、在网络上观看优质课

　　2、如何提高教学质量研讨。

　　3、识字教学的几种方法

　　十一月份

　　1、如何提高教学质量研讨。

　　2、听课评课

　　3、在网络上观看优质课

　　4、有效教学的含义

　　十二月份

　　1、语文教学策略

　　2、理论学习资料(研读教材的基本策略)。

　　3、如何上好口语交际课。

　　4、如何提高教学质量研讨。

　　一月份

　　1、检查教师培训计划落实情况。

　　2、校本教研资料的收集整理和校本教研总结

小学校本教研工作计划8

　　20xx年我校以同心县教育局“聚集四风抓管理，创新发展提质量”为抓手，以培养高素质、高水平教师队伍为根本，以提高教学质量为核心，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，大力开展校本教研，凸显我校办学特色。重点做好以下工作：

　　一、实施“教师发展工程”打造可持续发展的教师队伍

　　在教师队伍的建设上，把教师培训学习放在学校工作的重要位置，努力把我校教师培养成“理念先进、教育教学方法先进”的高水平教师队伍。

　　（一）开展实效活动提高教师整体素质

　　对全体教师实行立体式、多方位的培训、实践、考核、展示活动，通过系列活动的开展，使教师的专业水平有较大提高，全面提高教师的综合素质，增强发展后劲。

　　1、本学期，学校将围绕“教师专业发展”主题，积极组织教师参加各级各类学习活动，征文评比活动，引导教师学习新理念、新知识、新方法，力求教师的业务素质能够得到进一步提高。

　　2、通过走出去，请进来，听名家课，开拓眼界，拓展思路，抓好 “一人学习，众人受益” 式培训。本学期将继续选派教研组长、骨干教师、外出学习，回校后向各位教师传达学习精神，产生一人学习众人受益的效益。

　　3、提高教师运用现代化教育技术的能力。实行电子备课，在教师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机辅助教学。

　　4、促进特岗、青年教师不断成长为学校的新生力量。学校率先开展特岗、青年教师基本功竞赛活动，在活动中历练他们的业务素质，提升业务能力，促进每个人不断成长。在完成常规工作中，要求他们独立备写教案，每月撰写教学反思，每学期在自己的学科组内进行一次反思交流。同时，以教研室的教学视导工作为契机，要求每位特岗教师上好一节汇报课，请教研室的专业人员进行指导，促进他们的课堂教学能力不断进步。

　　5、积极开展全体教师基本功训练活动。制定科学的基本功训练实施方案，一方面引导教师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画“五项小基本功”作为日常的一项学习工作来做，学校选定具有特长的教师对全体教师的小五项基本功进行有针对性的指导。另一方面要求教师把备课、说课、讲课、评课、研课“五项大基本功”作为自身必修课来做，结合学校每周的“五课”活动，以组为单位开展练兵活动。学校每学期组织一次基本功竞赛活动，并将竞赛成绩计入个人业务档案中，与评优选先、绩效考核、职称晋升挂靠，以此推动教师主动强化自身基本功，促进教师群体和个体不断成长。

　　6、认真组织各学科优质课竞赛活动。遵循“公开、公平、公正”的原则，要求各年级组、学科组借助进行开放日，在组内开展初赛活动，推荐优质课参加校级竞赛，学校组建评价小组，推选出优秀选手，学校举全力组建各学科核心备课小组，帮助参赛教师深入备课，参加教研室组织的优质课竞赛活动，让真正有实力有能力的教师走出去展示业务能力。

　　7、做好班主任国培学习工作。学校负责人要组织参训人员进行培训指导，了解培训的意图和意义，鼓励参训教师认真聆听专家讲座，学习先进的教育思想和教育理念，了解课堂动态，转变教学方法和教育方法，做到按时完成作业，与同伴交流思想，不断提升教育技能，有效提高专业水平。

　　（二）发挥名优教师的辐射带动作用，打造优质教育

　　1、采取合理的措施和方法，尽可能多的培养名师提高教师队伍素质，并回馈于教育教学过程，从而全面提高我校的办学质量，实现“名师带名校，名校促名师”的目标。

　　2、继续加强对骨干教师、青年教师的培养，加强交流学习，通过一系列活动，加快青年教师的成长。

　　3、充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用。深入开展“青蓝工程”师徒结对子活动，通过拜师会活动、师徒各项成绩捆绑考核、结合“教学开放日”活动，要求师徒合作上课、说课、评课等措施，为特岗及青年教师搭建成长的平台，为骨干教师提供发展的平台，全面提升教师队伍的整体业务水平和教科研能力。

　　二、教学过程求细,打造学校质量品牌

　　（一）抓教学过程的`全方位管理。继续实施四级网络管理的方式，全面深入备课、上课、批改、辅导、评价等常规工作，做到真正理解，真正深入，真正指导，全面带动。结合我校常规管理的具体要求，本学期进一步细化我校备课、上课、作业要求。

　　1、备课：各学科都要组织年级组教师认真学习单元教材分析和，引领教师对教材进行研究、理解和再创造，扎实过好教材关，在此基础上进行集体备课，为实施有效教学奠定更为坚实的基础。

　　①集体备课：集体备课要突出集体的交流与反思，从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学准备、学生的学习习惯培养，作业布置、上周教学等方面进行全方位分析、讨论、交流、反思，最大程度的做好课堂教学前的准备工作。这种集体备课的程序是：个人自备——集体议课（提前一周）——课堂实践——反思总结。个人自备：开学时教研组长在组内安排老师进行个人自备，个人自备时要突出重点，着眼于研究如何从学生实际出发创设教学情境，如何指导学生学习，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的变式训练等。教师在备课时，不仅要设计好教学方案，还要阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。

　　②集体议课：为了避免教师看讲稿一说到底，讨论时泛泛而谈，缺乏研究氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，可以采用“问——说——议”结合的动态式议课形式，即首先由教研组的其他老师提问，再由说课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？等等。

　　③整理形成通案：集体议课后个人进行整理，整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改。

　　④课堂实践，教师各自完成“个性补充”，在材料整理后老师进班上课，根据课堂中发生的情况，最后写成教学案例。

　　⑤总结反思：在进行下一轮集体备课时，各位教师先交流上周课堂教学，针对教学设计的改进或一些有成效的做法，使组内教师从中受益，在讨论交流中相互学习、相互借鉴从而得到不同的提升。

　　2、上课：教师上课要体现“以学定教”的教学思想，以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式，实现学生主体参与。注重教给学生学习的方法养成良好的学习习惯，对学生进行创新精神和实践能力的培养，注重因材施教，分层次教学。

　　3、作业：本着以探讨课堂“增效减负’的方法，切实改变学生被动作业的习惯为目标，科学规范学生的作业，注重作业实效性及批改的及时性。作业设计基本原则：①习题精选，有针对性和层次性。 ②数量适当，难度适中 ③必做与选做结合。无论用何种方式作业做到全批全改，及时、细致、准确，实行“等级+评语”的作业批改方式。

　　本学期将加强教学流程监控，增强反馈的及时性。常规检查采取包年级领导、教导处检查和年级组自查相结合的方式，优、良、中各占三分之一。常规工作特别是备课和作业批改，教研组长每周检查一次，学校每月普查一次、不定期抽查一次。

　　（二）抓教学效果的过程评估和反馈：本学期教务处明确提出各学科要做好单元测试，各教研组每月最少要统一组织一次单元测试，并做好测试后的评讲、分析和改进。教导处统一组织期中测试及期末测试。各小科要根据学科特点采取必要的教学评估方式，审视教学效果、反思教学过程、改进教学方式、保证教学质量。

　　三、校本教研求实、教师成长求厚

　　本学期实施专项教研活动，在理清教材的基础上，强化“教法的研究”，以课堂教学研究为中心开展教学研讨活动，注重教学研究与平时教学实际的联系，增强教学研究的实效性。

　　（一）教研重心下移，关注常态教研。

　　1、校领导进行课堂观察与课堂 “会诊”，以解决常态课堂教学中的问题为主，深入课堂进行教学现场指导，与教师平等对话，互动研讨，帮助教师解决专业困惑，分享和学习有效策略，让新理念、新方法惠及全体教师。、

　　2、教导处将进行拉网式听课，随机进行课堂调研，了解教师、学生在常规课堂的真实状态，及时发现、梳理、反思当前我校的课堂教学现状，对教师的教学智慧，典型经验、典型做法总结提炼，并给与宣传推广，对问题和不足寻求解决的途径和策略。

　　3、对课堂教学存在问题的教师由教导处安排专门班子定期跟踪听课、评课、检查教案，督促其成长。

　　通过以上对课堂教学的有效干预，达到促进教师的教学行为，提高课堂教学效率。

　　（二）采用主题+课例的教研模式，提高教师解读教材的能力

　　理清各册教材知识结构，本学期将以学段按知识领域梳理、比较、分析教材为重心，明确某一教学内容在本套教材、本学段中所处的地位，理顺在不同学段中教学重难点的把握及教学策略的运用，并通过课堂教学来展示对教材系列性与延展性的理解，从而达到准确解读同一领域知识在不同学段的要求。为此，本学期将开展不同学段同一领域内容课堂教学展示活动，内容分说教材和课堂教学两大块，活动以教研组为基本单位展开，发挥教研组团队精神和集体智慧。

　　（三）落实帮扶一体活动，为提升质量增添动力。

　　1、推进“教师学坛”校际间交流活动。本年度，努力拓宽“教师学坛”活动的层面和视野，积极寻求可利用资源，为“教师学坛”搭建平台，一是和教研室安排的田老庄中心学校和兴隆中心学校进行话题教研交流和课堂教学交流；二是县城片学校进行话题教研和课堂教学等方面的交流，邀请联片学校的名优骨干教师到我校进行课堂教学展示或专业引领或课堂教学指导。活动中注重选派特岗教师和青年教师走出去学、登台讲，邀请教研室领导专业人员及各方面的专家点评，通过有计划有目的的校际交流活动，旨在加强与兄弟学校的联系，实现教育教学资源的共享，为教师提供“请进来讲、走出去学”的机会，以它山之石，攻我校之玉。

　　2、积极参与教研室组织的各项教学教研活动。做到早计划早安排，责任到人认真落实，力求在形式上有创新，在效果上有突破。以教研室的各项活动为助推器，推动本校校本教研活动的开展，将校内学科组间的“话题教研”拓展到校级间的联片教研；积极申请参与“五地会课”活动，力争在会课活动中有我们的教师参加展示；积极参与全国六省区的教育教学年会，努力为更多的教师提供学习的机会；除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，探索网络教研管理策略，为教师创设良好的教研环境，教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师、名师零距离接触，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，逐步实现由学校内部到跨校跨区域的网络研修，拓宽教师成长的途径。

　　四、立足课堂教学，深化课题研究

　　以小课题研究实现研训一体。小课题要牢牢抓住 “课堂教学实效性研究”这个核心问题，确立目标明确、任务清晰、针对性强的小专题，将学生学习过程中最基本的问题凸现出来。研究过程中紧密结合教研教培中心“教材教法达标活动”及日常的教研活动，采用行动研究法和叙述研究法，重点进行课堂教学的观摩、评议、反思、改进，各教研组要做好小课题的实践研究，并且及时收集资料撰写研究成果，真正实现小课题研究为课堂教学服务。

　　五、抓实教研教务层面管理，为提升质量做好服务

　　1、分管教学的领导和教务干事要加强业务学习，树立团队意识。强队伍要先强自身，每位领导每学期阅读摘抄相关的业务学习笔记不少于一万字。经常性要为教师提供针对性强的学习资源，每月带领教师共同学习讨论一次，并撰写学习反思发布在校园网上。每周召开一次教务工作会议，查找工作中的问题，反思工作中的不足，讨论解决的办法，形成合力，互相补台，做好服务工作。凡是县区内组织的教学教研活动，必须积极参加学习，不断提高自身业务能力。

　　2、深入课堂和教研活动。每天保证听一节课，听后及时和授课教师进行交流；每周参加一个学科组的教研活动，参与讨论并做好指导引领；每月对教师落实常规情况进行一次总体评价和反馈指导，及时解决常规管理中出现的问题，促进常规管理精细化；责任承担联片教研活动的策划指导等工作；责任承担教师参加优质课竞赛的组织、指导、协调工作，努力使竞赛活动取得优异成绩。

　　3、认真组织开展各项竞赛活动。按照上级部门以及学校工作的安排和要求，分工负责组织教师参加各级各类的竞赛工作，做好指导、协调、督促工作，确保各项竞赛活动取得良好成绩。

小学校本教研工作计划9

　　一、指导思想

　　依据市教研院和经开区教师发展中心整体工作安排，以“基于作业单的互助课堂研究”为主题，以“导学单的设计与运用”为重点，落实xx市小学数学新常规，关注学科核心力，积极开展校本教研活动，借助“三单”式教学，凸显“学”的主体地位，转变教学方式。进一步提升我校数学组教师专业发展，提高我校小学数学教育教学质量。

　　二、主要工作

　　（一）加强数学常规建设

　　落实《xx市小学数学教学常规》，结合“经开区基于作业单的互助课堂”，学习其他兄弟校的经验，让老师们以“三单”的形式展开备课，实现“学”为主体的课堂变革，且能积极参与新常规新设计评，切实提升教师的教学水平，提高教学效益。

　　（二）促进教师团队成长

　　为了加快青年教师的成长，避免展示课只是执教老师“孤军奋战”的局面，特将数学组的青年教师按相近年级进行分组，并给每组配上两三位有经验的骨干教师参与指导。分组名单如下：

　　成员

　　年级

　　指导教师

　　一年级

　　活动要求：每组由指导教师选定一个上课的课题，成员先各自以“三单”形式展开备课，然后集中商讨形成最佳方案，依方案制订课件，再抽签决定上课人员，一起磨课，最后在组里展示。评课环节以组员的评课为主，尽量给青年教师展示成长的机会。

　　（三）指导“新烛”汇报课

　　新教师是数学组的新鲜血液，新教师的成长关系着学校数学组的前景。数学组本学年有两位新教师：执教五年级的林依依老师和谢欢碧老师。借助团队磨课让他们经历精心备课、磨课的过程，再通过新烛汇报课巩固熟练，在此过程中，除了由指导师外，还会发动组长、备课组长、组内骨干教师的力量给予他们最大的.帮助。

　　（四）开展“数学节”活动，提高学生数学素养

　　本学期数学节活动启动时间：第5周；

　　成果验收：第12周；

　　活动内容：一二年级：摆火柴棒、数独

　　三四年级：魔尺、算24

　　五六年级：魔方、数独

　　三、主要措施

　　1、以集中学习的形式，要求全组教师遵守教学常规，按新的数学课程标准要求实施教学。

　　2、老师们参加每两周一次的数学教研活动（周二下午），每次时间不少于2节课，做到“三定”：定时、定主题、定发言人，每位教师积极发言，各备课组认真做好各位老师的发言记录。

　　3、老师们自觉加强业务学习，并做好摘抄笔记，同时注意积累经验，收集资料，撰写各级各类案例、论文。

　　4、加强教学质量的督查，每位老师上好家常课，每人每学期听课15节以上。

　　四、具体活动安排

　　周次

　　活动内容

　　主讲人

　　地点

　　4（3.8）

　　教研组第一次会议

　　待定

　　5（3.19）

　　12学时培训

　　沙城三小

　　8（4.4）

　　研讨课（1）——第一组

　　第一组

　　待定

　　10（4.18）

　　研讨课（2）——第二组

　　第二组

　　待定

　　12(11.15)

　　研讨课（3）——第三组

　　第三组

　　待定

　　陈xx名师工作室送教下乡活动

　　（一整天）

　　待定

　　16（12.13）

　　研讨课（四）——第四组

　　第四组

　　待定

小学校本教研工作计划10

　　本学期，我校将认真贯彻落实教研室工作意见和学校工作计划精神，继续坚持为教学服务、为教改服务，为学校服务，为师生服务的宗旨，积极组织实施，开展活动，为深化教育教学改革，落实新课标精神，提高我校教育教学质量，促进学生全面发展而努力。

　　一、加强理论学习，转变观念，构建学习型团体。

　　1.各级科教师要进一步加强学习，端正教学思想。坚持个人自学和教研时间集中学习相结合，做好每一次的学习笔记。同时大胆鼓励有所作为的教师参加评优活动，促进教育观念的根本转变。

　　2.周二上午,组织全体教师进行业务学习或集体备课，针对本校课改实践中的热点、难点和典型问题，进行分析、研讨、学习、辩论、交流。另外要鼓励教师建立个人网页，扩大交流面和信息量。鼓励教师上网与同行共同研讨教学中的疑难问题，充分发挥网络的交流互动作用。

　　3.加强校本教研，提升教师整体素质。认真抓好新教材培训工作，准确把握新教材教学目标、教材特点和编写意图，指导教师创造性用好教材。充分利用各种媒体资源，组织教师看、评、学，推动教师的专业发展。构建“实际教学问题”系列化专题学习活动，把先进的教育理论、教育理念的学习与教师的实际教学问题相匹配，激发教师内在的学习需求。

　　二、树立质量意识，讲求实效，落实教学常规工作。

　　1.加强学习，提高认识，牢固树立正确的教育观和质量观。明确教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校办学水平和办学效益的重要标志；明确及格率、优秀率也是衡量高素质教育的重要标尺。全体课任教师要认真落实我校教学常规评价表，做到认真备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生考核。要认真钻研教材，领会编写意图，继续采用“读教参、注教本、写教案”的方式，落实好备课工作。要发挥群体优势，完善集体备课制度，以求提高课堂教学效率。广大课任教师应求真务实上好每一节课，认真落实新课标理念，充分利用各种教学媒体和教学手段，注重学生的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的实现。加强教学过程管理，互相督促，互相勉励，把关注每一位学生的发展，提高教学质量，落实到平时的点滴工作之中，实现年段过关目标。本学年我校教研组将开展随堂听课活动，研究常态下的课堂教学改革，开展课堂教学有效性策略研究，努力摒弃课堂教学中的形式主义，切实提高课堂教学效率。

　　2.正确解读教材，变传统备课为教学设计。能否正确解读教材、领悟教材是衡量一个教师是否合格，是否成功的一杆标尺，也是提高教学质量的关键。要根据学生实际水平对教科书进行“再度开发”。在教学设计时要注意更符合学生的实际，使课堂教学更有效。为鼓励教师积极参与以行动研究为主要方式的教科研活动，更好地推进小学语文课改。

　　3.关注后进生，培养特长生。科任老师在教学过程中，尤其要关注后进生，关心、呵护他们，采取不同的方法，激发其学习兴趣，树立其学习信心，提出不同要求，分别对待，促使他们在原有基础上有所提高，决不允许放任自流、撒手不管或劝其转学、休学等有悖师德的做法。

　　4.在教学过程中还要善于发现，培育学生的学科特长，如朗读、背诵、写字、办手抄报、习作、口头表达等，在全面训练的基础上，可以个别辅导，带动全班，努力使每个学生的个性潜能得到充分发挥，大力开展语文拓展活动，举行作文竞赛等形式多样的`语文活动，共同分享读书、作文成功的快乐，丰富学生课余生活，培养学生听、说、读、写的可持续发展能力，并为其今后能更好地掌握和运用语言文字，在社会生活中表情达意打下扎实的基础。

　　三、参与课题研究，大胆实践，提高课堂教学效率。

　　课堂是实施素质教育的主渠道、主战场。实施素质教育，必须优化课堂教学，本学期将继续加大力度做好教科研工作，使课题研究成为每位教师的自觉行动。

　　1.我校“培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的研究”的教学模式。课题实验取得了阶段性的成果。探究出课堂阅读教学的新路子，要求广大教师按其操作程序和策略，大胆实践，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，结合课程改革和新课标的理论学习，针对班级实际，在原有课题实验的基础上，提出新问题，拟定本学期的实验计划（溶在学科计划之中），进行课题实验，努力探究符合新课标理念教育教学方式。本学期，每位中青年教师都要上一堂课改实践汇报课，选好开课内容，上报学校。开课时间由学校教导处统一安排。开课内容和时间一经上报，不得随意更改。应根据“课改”实践汇报课评价要求，以及新课标的理念，组织教师认真听课、评课、慎重评分，其成绩将作为教师业务考核依据之一。在组织教师进行“课改”实践汇报活动时要把好两个关。①备课关。要求学校组织教研组或同年级教师进行集体备课，教者说课，参加集体备课的教师中心发言，集体备课过程要记录在案；②材料收集关。教师“新教材”的汇报课，开课、评课结束后，应及时收集说案、教案、教后记和评分表等材料存档，作为学期末检评的必备材料之一。

　　2.加强年青教师的培训工作，我校指定具有指导能力的教师为年青教师的师傅，订立师徒合同，落实指导措施，为年青教师提供具体的教育教学帮助，指定的师徒对象是：黎广芬——谢东琴；林燕媚——庄丽珠；胡杏花——钟国雄。年青教师要虚心好问，不耻下问，理论联系实践，不断提高教育教学水平，每一对师徒相互听课5节，并有听课记录，师傅要精心指导徒弟，力争两年成才。

　　以上教学教研工作计划，希望各位教师共同努力，抓好落实，为语文教学质量的稳步提高而尽心尽责。

小学校本教研工作计划11

　　一、指导思想

　　1、以教师发展为本，让教师成为研究的主人，通过校本研究培养教师素质，为教师的自我发展，价值实现搭建平台。

　　2、以学生发展为本，通过校本教研认真研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其是针对性地解决学生发展过程中出现的疑难问题，从而促进学生的全面、健康发展。

　　二、具体工作

　　1、加强组织领导，加大管理力度，建立健全校本教研工作制度，以教导处，教科室为主体，建立教师多学科互动参与教科研网络，为教育科研的顺利开展，提供保证。

　　2、加强业务理论学习。利用每周三下午的教研活动时间，有计划地分教研组组织教师进行业务理论学习，明确课标与教材，课标与教学之间的关系，重点帮助教师解决在实施新课程中遇到的具体问题。

　　3、开展集体备课。积极探索备课制度改革，部分年级，部分学科，实行集体备课制，总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注重反思”，即教师提前一周备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。

　　4、进行课堂展示。利用每周的教研日和各种竞赛活动，为教师搭建平台，让大多数教师在学习理论的基础上，进行课堂教学展示，展示教师的业务水平，展示教师的风采。

　　5、参与课题研究。在校本研究中，鼓励教师参与课题研究，让结束自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。

　　① 将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的针对性、实效性方面下功夫，使教师在经验反思中迅速成长。

　　② 将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的'评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价体系对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。

　　③ 将课题与信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训中不断深化发展。

　　6、支持教师积极参与各级各类的教研活动，通过开放的教研网络，经常和校外同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提高教学研究水平。

　　三、月工作安排：

　　三月份：

　　１、召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟定计划。

　　２、组织开展业务理论学习。

　　３、各教研组制定计划。

　　四月份：

　　１、组织开展理论学习。

　　２、教师教学反思检查。

　　３、教学实际问题研讨会。

　　五月份：

　　１、组织开展业务理论学习。

　　２、典型课例研究和阶段学情分析交流。

　　六月份：

　　１、组织开展业务理论学习。

　　２、教师论文案例评比。

　　七月份：

　　１、工作总结。

　　２、资料的收集整理和归档。

小学校本教研工作计划12

　　一、指导思想

　　20xx年是我镇教育教学质量推进年，根据曲阜市教研室20xx年教研工作要点和工作安排，结合南辛镇学年度的工作意见，我镇教研室以科学发展观为指导、以提高教育教学质量为核心，坚持“以人为本”的人才理念，以提高教师专业技能和提升师德素养为导向，进一步深化课改理念，强化教育教学管理，抓实课堂教学常规管理，不断提高教研队伍素质，提高服务质量和教研效益，不断提高教育教学质量，开创我镇教研工作新局面。

　　二、主要工作

　　建立健全教研领导机构，做好教学常规管理工作，开展有效教学实践研究，围绕依法、科学实施新课程开展各项教研活动，积极为教育行政部门教育决策服务，为教师教学服务。

　　(一)、抓好各完小学校常规教学管理

　　贯彻落实《曲阜市中小学常规管理实施意见》等有关文件精神和南辛镇教学工作意见，帮助和推动各完小、教学点，抓实教学常规管理工作，把教学常规真正落实在教师的日常工作中，让教师自觉做到“爱教学、勤教学、善教学”，以课堂教学为重点，采取有效的策略和方法，实现有效教学效果，提高教学质量。

　　(二)、建立健全各完小学校各学科教研小组，制定好本校的教研活动方案，以便教研室根据方案深入调研，听课、交流，及时指导和帮助。

　　(三)、教研室要经常深入各完小学校、课堂、参加教学实践，指导、帮助学校教学工作，展开调研、听推门课、上示范课，常规教学检查。

　　(四)、选拔好各校的教学能手，组织优秀教师、骨干教师送教给各小学校。(薄弱学校)

　　(五)、教组要组织各科教师开展集体备课、研讨活动，不断提高各学科教学的科学性，提高教师执个人教能力。

　　(六)、组织教师参加论文、教学设计、基本功、优质课等各种活动，提高理论和实践能力。

　　(七)、组织教师积极参加校本培训和各级继续教育培训工作，不断提高教师的综合素质。

　　(八)、认真组织教师及时总结经验，不断自我评价、反思，改进课堂教学。

　　(九)、做好各年级各学科的测试工作。(抽查测试年级、时间，另行通知)

　　(十)、教研员要经常指导、帮助毕业班的教师做好毕业班的教学工作，抓好毕业班的复习工作，做到抓得早、抓得紧、抓得实，有效果等。

　　(十一)、组织各种形式的教学研究活动，开展教学理论和实践专题学术研究。收集和撰写对教学有指导意义的论文及相关材料，总结交流和推广先进经验。

　　(十二)、加大常规教学检查力度，对各完小学校进行定期或不定期检查，检查各学校落实常规教学的真实情况。

　　(十三)、针对我镇各完小教学质量普遍偏低的`问题，和实施新课程中出现的困惑，开展针对性的研究，及时提出改进教学的指导性意见和建议。

　　三、具体工作安排

　　二月：

　　1、制定工作计划

　　2、召开业务主任会议

　　3、推荐评选20xx年度中小学教科研成果

　　三月：

　　1、学期初督导评估

　　2、学期初听课

　　四月、

　　1、迎接市教研送课下乡

　　2、开展参加市级教学基本功人选的选拔比赛

　　五月：

　　1、参加中小学名师导教课堂教学观摩活动

　　2、推门听课活动

　　六月：

　　1、做好市教研室对小学教学质量的抽样检测

　　2、骨干教师展示课

　　七月：

　　1、期末督导评估

　　2、小学期末考试

　　3、期末总结

小学校本教研工作计划13

　　语文组校本培训计划

　　一、指导思想

　　我校校本培训工作以国家中长期发展规划为依据，以市县校本培训工作计划为指导，坚持校本培训、校本教研双轨发展，努力营造教师专业发展良好氛围，不断提升教师专业水平，促进课程改革的深化与发展，从而进一步提升我校整体办学水平。学期伊始，我校语文组持续加大对温州常规教学工作的推进，深入落实《XXXX小学教学新常规（20xx年）》，协助学校、教务处完善教学管理，夯力基础，规范常规，优化教育教学行为，提升教育教学质量。语文组将认真解读、贯彻、落实学校教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，有研究、有创造性地开展工作，力求把教学常规精神贯彻给每一位教师，做到人人熟知教学常规要点，人人秉承常规精神，切实有效地落实常规教学工作。语文组将不偏不倚地、扎扎实实地做好日常教学，做好备课、上课、作业布置与批改，以及对学生学业及时评价。

　　二、总体目标

　　1.工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。

　　2.培养目标：注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

　　三、具体目标

　　1.充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。

　　2.在学校总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。

　　3.抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。

　　四、主要工作思路

　　为贯彻落实《温州市小学教学新常规（20xx年）》精神，遵循小学教育基本规律和小学生身心发展特点，结合课程标准精神和我市小学语文教学实际，我校语文组教师将努力做好教学常规工作，继续加大对语文教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

　　五、主要工作与措施

　　（一）加大课改力度，贯彻教学常规

　　1.继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

　　2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

　　3.抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

　　4.积极开展新课程改革研究。制定好学校课程方案、学科课程实施计划，落实拓展性课程建设工作。以学科核心能力为切入点，以探究学习、小组学习、合作学习、优化作业等项目为载体，抓好各学科课堂变革研究，提高课堂教学实效。

　　5.紧扣“学为中心”宗旨，紧紧围绕“学习设计、学习过程和学习效果”三方面内容，不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革的深度实施。

　　（二）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。

　　1.坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全,教学设计要以学生活动为主体。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行。

　　2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。教师要提前进课堂，严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

　　3.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的`作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

　　（三）优化课堂教学全过程，培养学生的创新精神和实践能力。

　　学、研、培结合，促进教师专业成长，加强语文教师队伍建设。

　　1.把教师对教材教法的理解运用程度仍然作为教研工作的重点之一。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

　　2.立足课堂，改革教法，设计灵活有效的教学方法，调动学生学习的积极主动性，建立良好的师生关系，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生成为学校课堂学习的主人，自由发展，形成能力。拓宽学生的视野，努力使学生能够从有限的课堂教学时间内尽可能地接受不同领域的知识，鼓励学生博览群书，多方位、多角度收集料，获取信息。注重学法指导，引导学生自主学习。教师要根据教材内容，结合教学实际，指导学生自学感悟，寻找适合自己的学习方法，大力提倡自主、合作、探究性学习，但特别要注意学生的差异。

　　3.做好校本培训工作，提高语文教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

　　4.加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

　　5.开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

　　6.鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

　　7.开展教研组活动。以“集体备课、课例研讨、反思交流”等为形式，活化教研组活动，加强教育教学资源共享，提升课堂教学效率，最终促使教学质量的提高。开展主题教研活动。以“有效学习”为主题，开展语文、数学、综合学科的主题教研活动，促进教学方式的转变，学习方式的改变，提升学习效益。

　　（四）强化校本培训工作

　　1.加强教育理论学习。督导好教师的自身学习，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。在“有效教学实验”的基础上，感悟一种适合自己的教学方法，做到有所体验，有所收获。

　　2.抓好三类教师的发展。为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

　　3.开展主题教本培训活动。以“教科研、德育、心理健康、信息技术、教学技能”为主题的校本培训活动，辅之以“先进教师经验交流会、教学评价改革研讨会”，不断提升教师专业素养.

　　六、教研活动安排：

　　周次

　　时间

　　主要工作

　　1.制定新学期教学教研方案。

　　2.教师制定个人教学计划。

　　3.教师制定个人发展计划。

　　4.组织教师开展部编教材网络学习。

　　5.召开教研组会议。

　　6.教务处工作布置。

　　7.语文组第一次会议——解读新常规，布置常规任务。

　　8.拟订校本研训计划。

　　9.教师网络选课。

　　1.听取个别教师随堂课。

　　2.召开教研组会议。

　　3.语文组第二次会议——组内制定教研活动计划，反馈教学常规情况，并认真讨论、整改。

　　4.上传各类资料。

　　1.语文组第一次集体备课。

　　2.组内第一次集体磨课。

　　3.六年级集体备课、磨课、评课。

　　试教者：

　　磨课成员：

　　4.随机听取随堂课

　　1.语文组第二次集体备课。

　　2.组内第二次集体磨课。

　　四年级集体备课、磨课、评课

　　试教者：

　　磨课成员：

　　5.随机听取随堂课

　　国庆节放假

　　1.六年级展示课

　　执教者：

　　主评人员：

　　2.四年级展示课

　　执教者：

　　主评人员：

　　3.五年级集体备课、磨课、评课

　　试教者：

　　磨课成员：

　　6.随机听取随堂课

　　1.五年级展示课

　　执教者：

　　主评人员：

　　2.三年级集体备课、磨课、评课

　　试教者：

　　磨课成员：

　　3.随机听取随堂课

　　1.三年级公开课

　　执教者：

　　主评人员：

　　2.随机听取随堂课

　　3.二年级集体备课、磨课、评课

　　试教者：

　　磨课成员：

　　组织开展学生期中学业评价

　　1.二年级公开课

　　执教者：

　　主评成员：

　　2.随机听取随堂课

　　3.一年级集体备课、磨课、评课

　　试教者：

　　磨课成员：

　　1.一年级公开课

　　执教者：

　　主评成员：

　　2.随机听取随堂课

　　1.学习有关教学新理念的文章。

　　2.随机听取随堂课

　　3.语文组集体备课

　　4.小学期末“项目学评”（分项等级评价）

　　1.组内老师专题座谈会

　　2.随机听取随堂课

　　3.语文组集体备课

　　1.随机听取随堂课

　　1.完成工作手册

　　2.整理教案

　　学期教研活动总结

　　数学组校本培训计划

　　我们组的教师将继续围着着“以核心素养为导向，引领学、教、评一致性”这个主题努力践行，团结协作，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，业务学习，不断地更新教育理念。通过一个学期的努力，我们都能对新改革的课程有所把握，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极参加各级教研活动，开展教学研究，我们将一如既往，现将本学期的小组计划如下。

　　一、工作目标

　　1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的小团队。

　　2.严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。

　　3.开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

　　二、工作措施：

　　（一）立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

　　教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教研室深入课堂进行一系列的教学研究活动。

　　1.开展组内每学期磨课、开课活动，每年段老师精心备课、磨课、上课——听课老师认真听评，相互探讨，取长补短。认真撰写教学反思。

　　2.加强管理，落实常规

　　（1）加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。本学期，要围绕“和美课堂”展开研讨活动，具体内容包括：教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。

　　（2）根据本年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣，激发26兴趣。落实“会听、会思、会说、会辩、会做”教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。

　　（3）根据教育教学的需要，结合学校要求，在教务处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对教师的教学进度的安排，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩。

　　（二）抓住校本教研，努力提高教科研水平。

　　1.抓实研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，网上及时跟帖。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。

　　2.平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。

　　（三）拓宽活动空间，促进学生主动参与

　　1.重视学生能力的培养。利用课外的实践活动，促进学生收集信息，处理信息和应用数学解决问题的能力和实践能力的培养。

　　2.针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立互学小组和平时教师无偿辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的优秀率。

小学校本教研工作计划14

　　一、指导思想：

　　认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，围绕课程改革的中心任务，进一步提高教师教育教学理论水平和实践能力，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。认真学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校实际情况，力求在去年校本教研的基础上再上一个新的台阶，特制订本计划。

　　二、培训对象：

　　全体教师

　　三、目标任务：

　　1、通过实施校本教研，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

　　2、构建一支学习和研究型的教师队伍：四十五岁以下教师全部通过大专以上的学历培训，鼓励已获得本科文凭的教师参加研究生学历培训。

　　3、完善校本培教研网页和教师校本教研电子档案，所有教职工都拥有自己的个人继教网页。年轻教师人人能使用《powerpoint》制作课件，部份骨干教师能使FLASH制作课件。

　　4、全校95%的.学科教师均承担一项以上的课题研究任务，均有研究成果在校级以上交流，每人有1篇以上的教育教学论文获县级以上奖励。

　　5、以改革促进发展，通过改革和创新，突破教育发展的瓶颈，激发我校教育事业发展的活力，在新课程实验改革中创造出丰富多彩的经验和成果，不断使我校的教育事业的发展跃上新的台阶。

　　四、工作措施：

　　（一）努力探索适合学校实际的继续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。

　　1、加强师资队伍建设，以新课程改革为契机，大兴学习之风，树立终身学习意识。

　　2、大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮助教师更新教育教学观念，适应新一轮经济社会发展和人力资源的需求。

　　（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学。

　　1、开展“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。并从每个教研组遴选12名教师在校本培训时间交流。

　　2、开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研

　　组为单位，遴选12名教师，利用校本教研，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；

　　3、开展课改汇报课、评课活动。在教导处组织的人人讲研讨课的基础上，各校教研组推荐一节最能体现新课改精神的课，向全体教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

　　（三）抓好“一人学习，众人受益”式培训。

　　着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。积极参加校、县、市、地、区、省、国家等有关新课程培训研讨会，积极撰写心得体会、经验论文等参加各级评选及投稿。

　　（四）营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。

　　1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有计划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室及时向教师推荐学习内容，做好学习资料的汇编，努力提高广大教师的教科研业务水平。

　　2、加强原有研究课题的管理，确保教科研工作的顺利开展立项的课题要整理课题研究资料，并认真撰写实验总结及报告，做好档案整理工作。

　　3、做好20xx课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点“，又要从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案的设计。鼓励动员教师人人积极参加课题研究。在课题申报上坚持三个原则：一是人人参与，自主申报；二是谁申报，谁主持；三是申报课题不注重级别，不在乎大小，重在参与，重在过程，重在是否提高。