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小学象棋兴趣小组工作计划（通用11篇）
时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的小学象棋兴趣小组工作计划，欢迎大家分享。
小学象棋兴趣小组工作计划 1
一、活动意图：
象棋是中华民族文苑瑰宝，开展象棋活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过象棋活动，提高少年儿童对象棋活动的兴趣，为中华民族的象棋事业奠定人才基础。
二、活动目的：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、象棋运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展象棋活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、下棋的益处：
1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。
2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。
3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的`思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。
4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。
四、展示形式：
1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子。
五、活动安排：
1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。
2、重点训练象棋尖子，多层次培养后备人才。
3、向家长汇报学棋进度情况，听取家长意见和建议。
4、十二月份参加全校学生象棋比赛。
小学象棋兴趣小组工作计划 2
一、参训队员条件
1、此次参加培训队员二到五年级的学生，品学兼优，对象棋有浓厚兴趣。
2、具有一定象棋基础者优先批准加入。
3、凡批准加入者须自带有关学习工具。
二、兴趣小组的名额
初步定为8人，三年级4人四年级四人，如有特殊情况经研究后再作决定。
三、活动时间安排
每周二下午第三节课外活动课，如果期间有比赛可灵活增加或调整辅导时间。
（参加人员可以不参加学校的文体活动）
四、活动地点
教学楼多媒体教室
五、辅导进度计划
第一次至第二次课：象棋入门知识，象棋各种兵种走法与价值。
第三次至第四次课：五子棋入门知识，下法。
第五次至第八次课：指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法（快棋中的一步、四步杀等，五子棋的必胜局等）。
第九次至第十次课：根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。
实际辅导工作由我具体操作，校长负责监督检查。希望我们的.棋类兴趣小组开展的有声有色，卓有成效，成为我校校园文化生活的一个亮点。
小学象棋兴趣小组工作计划 3
一、指导思想：
以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来人才。
二、工作目标：
1、掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。
2、培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。
3、提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：
（一）教师专业知识培训
针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科目相关的'专业培训，如象棋的开局、中局、残局等，形式采用自学、集中辅导相结合的方法。
（二）教材、教案编写
1.明确编写意图，收集象棋人文教材，为今后校本课程的滚动发展作准备。
2.教案的编写要将所用的教学用具及网络资源方面的内容包括进去，以方便教师学生在实际教学中使用。
（三）校本课程实施的组织和管理
1、落实校本课程研究教师
本学期校本课程七至九年级年级每班每周开设两节课（每节课可分两段进行：讲授和实战），分工情况如下：
1、授课人：高树挺
附参考书目
《象棋初级教程》、《象棋入门》、《学象棋》等
2、校本课程教学管理
①任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。
②任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，并收集二至至三篇优秀的校本课程故事，学校汇编成册。
③将以教研组为单位进行校本课程研讨，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。
④明确课堂常规，进一步规范教学行为，确定“三不，三做到”——不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；做到合理利用教材、备好教案，认真搜集课程资源上好课。
校本课程实施领导小组及教科室将采取检查与随机抽查相结合方式，定期把检查结果予以反馈、通报。
（四）校本课程的评价
1、对课程开发实施者的评价
主要从以下几方面进行评价
⑴学生选择的人数；
⑵学生实际接受的效果；
⑶领导与教师听课后的评价；
⑷学生、家长问卷调查的结果。
2、对学生的评价
⑴学生学习该课程的学时总量
⑵学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等⑶学习的成果，如：象棋基础知识，班级竞赛（单淘汰制比赛，最后被淘汰的学生约5—10%补考过关。补考内容：课堂讲授的知识、技法），学校竞赛成绩等。
（五）校本课程学生竞赛活动
为了进一步将校本课程研究走向纵深化，展示我校校本课程研究的阶段成果，我们初步定在十二月举行“南古中学学生象棋象棋比赛活动”，希望能以活动促发展，以活动推动我校的校本课程研究。
此外，为巩固我校已取得的教学成果，我校将利用每周兴趣小组时间、周六上午兴趣小组活动时间集中对尖子选手组织集训，力争在今后的比赛中取得好成绩。
四、本学期校本课程工作安排表
十一月份：
1、新学期校本课程成员会议（谢士光）
2、象棋专业知识培训（高树挺）
3、校本课程教研活动（吴学彩）
十二月份：
1、象棋专业知识培训（高树挺）
2、教师象棋比赛
一月份：
1、校本课程教研活动（吴学彩）
2、开展学生问卷调查和座谈会，了解课程实施情况。
二--四月份：
1、举行学生象棋比赛
五月份：
1、个人小结
2、上缴个人资料（教学案例、教学心得、象棋故事）
小学象棋兴趣小组工作计划 4
一、指导思想
象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
二、活动价值
1、教育性：结合象棋的有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。
2、规则性：没有规矩难成方圆。象棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的`社会生活得以受益。
3、趣味性：棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境，让学生感受到浓厚的象棋氛围，使学生感受到象棋的浓厚兴趣。
4、竞技性：象棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。而“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
三、目的及任务
1、向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
四、组织安排
1、象棋兴趣小组由和德星、李一帆老师辅导，活动时间为周六的第六节活动
2、活动的地点：班级的教室。
五、活动对象
一到六年级爱好象棋的学生。
小学象棋兴趣小组工作计划 5
一、指导思想：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的，另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质。
二．教学目标：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的'历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
实施宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德
三．教学措施：
（一）教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练习兴趣，授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
（二）学生方面：
经常与爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
四．教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力，同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、展示形式：
1、每月底以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
六、活动安排：
1、积极开展象棋第二课堂，每周三下午课外活动时间训练。
2、重点训练象棋尖子，多层次培养后备人才。
小学象棋兴趣小组工作计划 6
一、活动目的
国际象棋兴趣小组活动刚刚在我校启动，我们将针对性的进行基础教学，着重提高学生的棋艺知识水平，重视棋德教育，力求使学生在学习国际象棋项目本身的`同时，加强自身修养提高综合素质。
二、教学内容
1、了解国际象棋的来源及国际象棋的`文化。
2、认识国际象棋的棋子，并学会棋子的走法。
3、了解国际象棋的基本规则。
4、基本吃子训练和一步杀着的练习。
5、能进行分组简单对弈实践练习和总结分析。
三、活动方法：
教师讲解学生实践四、活动对象
三到六年级的学生，每班由班主任推荐5位，共计划50人。
四、指导老师：
杨奎
五、活动时间：
每周四下午第六节课
六、活动进度表
略
小学象棋兴趣小组工作计划 7
一、指导思想：
根据学校工作计划和领导的要求：为了创建特色学校，深入抓好特色项目，做到抓出实效。我们组把象棋项目作为奋斗的目标，在实施素质教育的同时，培养学生各方面的`体育活动能力，现将本学期的象棋社团工作计划作如下的安排：
二、目的`任务：
为丰富校园文化生活，提高学生象棋水平，迎接区市级的象棋比赛。
三、基本情况：
学校学校的象棋活动处于初创阶段，学生的象棋竞技水平、基本理论很差，训练时间少，因而面临很多困难。
本学期训练的队员在1——4年级，本学期安排学生掌握象棋的基本规则、各种棋子的基本走法以及基本将法等内容。一年级定位初级组，2-4较好学生定为提高组。
四、社团组织时间及地点：
每周星期四下午第二节课，地点在1号楼二层一年（3）教室。
五、教学目标：
使我校的象棋水平有所提高，为每年的市级象棋比赛提供队员，为校争光。同时，培养学生健康的兴趣、爱好，开发学生智力，丰富学生的业余生活，配合学校的教学工作。
六、训练要求：
1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对象棋运动的爱好与兴趣。
2、严格遵守上课时间，教师对学生严格要求，考勤、表现、成绩，都有记录，年终对学生有综合评价。
小学象棋兴趣小组工作计划 8
一、指导思想：
为了弘扬我国民族艺术，使中国象棋艺术得到传承和发展。本学期学校从五年级开设中国象棋教学。作为特色班，必然要求有一个良好的开头，这就要求教师要从思想上、行为上有足够的重视和充分的准备。本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的中国象棋技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行中国象棋教学为学生的中国象棋打下坚实的`基础。
二、目标：
1、让学生了解中国象棋的组成及基本的规则和技巧。
2、培养学生学习中国象棋的兴趣，提高学生的中国象棋的技能。
3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。
三、具体训练计划如下：
（一）基础训练：
1、向学生介绍象棋基本构造。
2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。
（二）具体训练：
1、中国象棋音阶及长音、断音、连音的训练。
2、小儿歌训练，注重独奏的训练。
3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。
4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。
（三）综合训练：
1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的水平，培养学生的集体配合。
2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。
本学期训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立和集体合奏。
小学象棋兴趣小组工作计划 9
一、目标任务
（1）严格考勤开会，13级成员要以身作则，建设规范社团。
（2）积极创新，社员畅所欲言。
（3）加深各活动的影响，加强对外宣传的力度，继续以开展精品活动为宗旨。
（4）配合学院，做好沟通，同时，将棋魂精神深入人心。
二、活动规则
（1）军训完毕后，由协会制作宣传板，在新生到来之际打响知名度，提高人气，以进一步的协会活动开展营造一个良好的开端。
（2）九月中旬召开协会工作人员会议，为招新生入协会的工作做好准备；九月底正式纳新，13级要积极带头，要以招新人、创新人，用能人为宗旨，延续棋协兵强马壮的传统。
（3）十月初协会将组织一次野炊活动，以此来调动新会员的积极性和新老会员进行一次交流，彼此之间初步的熟悉一下。
（4）十月中旬，协会计划将举办一场意义重大的内部排名赛，进前三甲，并且有一定的奖励，而且将推举参加十一月底的黄科的各高校联赛的选拔赛
（5）十月底，我协会将举办第四届高校象棋联赛的选拔赛，选出我校的象棋精英，代表我校参加高校联赛。
（6）十一月份由我校棋艺协会领队，携我校棋类精英代表参加高校象棋联赛。
（7）十二月份，将以人员培养为主要目的，锻炼培养14级成员的能力，为下一届会干的选拔打好基础。
（8）元月份，协会将组织“包饺子”活动，以此来庆贺元旦，不仅让大家体会元旦的喜悦，并且还会让会员体会到棋艺协会是一个团结友爱，有家一样温暖的协会。
（9）最后召开会员大会，总结本学期工作情况，征询会员意见，积极为下学期活动的开展和协会的自我完善做好准备。
三、创新活动
（1）为更好的丰富我校学生学习和生活，我协会预计在本学期增添破解残局的有奖活动和周末的以棋会友的.摆点活动，相信这两项活动更能吸引在校生的眼球，为我校带来更靓丽的色彩。
（2）为了让更多的人更多的了解我中华民族的棋艺文化，我棋艺协会决定增加更多的棋类，欲将民间更多的棋类纳入我协会以更好的方式向大众展示，不仅丰富学生们的知识文化，更让我国的棋艺文化得到更好的发展。
（3）协会欲在本学期着力发展中国围棋。以往我协会是以中国象棋为主流发展的特色协会，因我协会会员在围棋棋艺方面比较薄弱，所以围棋棋艺发展一直停留不前，顾及围棋亦是我国的一个重要的非物质文化，在本学期我协会将中国围棋和中国象棋并肩并大力发展以更好的让人们了解中国围棋棋艺的精髓。
小学象棋兴趣小组工作计划 10
一、活动目标
激发学生对象棋的兴趣，使学生了解象棋的起源、发展及基本规则，培养学生对象棋文化的热爱。
教授学生象棋的基本走法、吃子方法、胜负判定等基础知识，提高学生的象棋技能水平，使学生能够熟练进行对弈。
通过象棋对弈，锻炼学生的思维能力、专注力、记忆力、计算能力和决策能力，培养学生的耐心和毅力，促进学生智力的发展。
组织象棋比赛和交流活动，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和竞争意识，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
引导学生在象棋活动中遵守规则、尊重对手、勇于面对失败，培养学生良好的品德和行为习惯。
二、活动对象
X年级的学生
三、活动时间与地点
时间：每周二、周四下午4:00-5:30
地点：学校xx场地
四、活动安排
（一）第一阶段：象棋基础知识讲解（第1-4周）
第一周
举行象棋兴趣小组开班仪式，介绍活动目标、内容、规则和注意事项，激发学生的参与热情。
开展象棋文化讲座，通过图片、视频等资料向学生介绍象棋的起源、发展历程、在国内外的影响力以及象棋与中国传统文化的关系，让学生对象棋有初步的了解和认识。
活动内容：
教学方法：讲授法、演示法
第二周
详细讲解象棋的棋盘和棋子，包括棋盘的构成、各个区域的名称和作用，以及棋子的种类、名称、走法和价值。通过实物演示和多媒体展示，让学生直观地了解象棋的基本元素。
组织学生进行棋子的摆放练习，要求学生能够准确、快速地在棋盘上摆放好棋子，并说出每个棋子的位置和走法。
活动内容：
教学方法：讲授法、实践法、小组竞赛法（以小组为单位进行棋子摆放速度比赛，激发学生的学习积极性）
第三周
教授象棋的基本走法和吃子方法，如车、马、炮、兵（卒）、相（象）、士（仕）、帅（将）的走法和吃子规则，通过实例演示和学生的模仿练习，让学生掌握基本的行棋技巧。
安排简单的吃子练习游戏，如“吃子大挑战”，在棋盘上设置一些特定的局面，让学生运用所学的吃子方法进行对弈，吃掉对方的棋子，以巩固学生的学习成果。
活动内容：
教学方法：讲授法、实践法、游戏教学法
第四周
讲解象棋的胜负判定规则，包括将死对方的帅（将）、困毙、超时判负、主动认输等情况，让学生明确对弈的目标和结果判定方式。
进行小组对弈练习，将学生分成若干小组，每组两人，进行简单的对弈比赛，要求学生在对弈过程中遵守规则，运用所学的知识进行行棋和吃子，教师在旁巡视指导，及时纠正学生的错误和违规行为。
活动内容：
教学方法：讲授法、实践法、个别指导法
（二）第二阶段：象棋技能提升训练（第5-12周）
第五周-第六周
深入讲解象棋的各种战术技巧，如开局的基本原则和常见布局（如当头炮、屏风马、仙人指路等），中局的战术手段（如捉子、兑子、弃子、牵制、封锁等），以及残局的基本杀法（如挂角马、双车错、重炮等）。通过棋局分析、实例演示和学生的实践演练，让学生逐步掌握象棋的战术技巧，并能够在对弈中灵活运用。
组织学生进行战术技巧专项练习，如开局模仿练习，让学生按照所学的开局布局进行对弈，体会不同开局的特点和变化；中局战术练习，设置一些中局局面，让学生思考并运用相应的战术手段进行应对；残局杀法练习，通过解残局的方式，让学生熟悉各种残局杀法的步骤和思路。
活动内容：
教学方法：讲授法、实践法、案例分析法
第七周-第八周
开展象棋对弈策略的教学，包括如何制定对弈计划、分析对手的棋路和弱点、根据局势调整自己的策略等。通过讲解和实际对弈案例分析，引导学生学会在对弈中思考和决策，提高学生的对弈水平和应变能力。
进行对弈策略的实践训练，在学生对弈过程中，教师引导学生思考每一步棋的目的和意义，分析对手的意图，并根据局势变化及时调整自己的策略。同时，鼓励学生在对弈后进行复盘分析，总结经验教训，不断改进自己的对弈策略。
活动内容：
教学方法：讲授法、实践法、讨论法（组织学生对典型对弈案例进行讨论，分享自己的看法和见解）
第九周-第十周
加强学生的残局训练，提高学生在残局阶段的处理能力。除了继续进行残局杀法练习外，还增加一些复杂残局的分析和拆解，让学生学会在残局中灵活运用各种技巧，争取胜利或达成和棋。
举办残局挑战赛，设置一些具有一定难度的残局题目，让学生在规定时间内进行解答或对弈，以检验学生的残局水平和应对能力。对表现优秀的学生进行奖励，激发学生的学习积极性。
活动内容：
教学方法：实践法、竞赛法、个别指导法
第十一周-第十二周
进行综合对弈训练，组织学生进行多轮次的正式对弈比赛，让学生在实践中全面运用所学的知识和技能，提高对弈水平和心理素质。在对弈过程中，教师加强巡视和指导，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的建议和辅导。
开展对弈心理辅导讲座，向学生介绍在象棋对弈中可能遇到的心理问题（如紧张、焦虑、急躁等）及其应对方法，帮助学生调整心态，保持良好的竞技状态，在对弈中发挥出自己的最佳水平。
活动内容：
教学方法：实践法、讲授法、个别辅导法
（三）第三阶段：象棋比赛与交流活动（第13-16周）
第十三周
组织校内象棋比赛，制定详细的比赛规则和赛程安排，采用淘汰赛或积分赛的形式，让学生在公平竞争的环境中展示自己的象棋水平。比赛过程中，教师担任裁判，确保比赛的公正、公平进行。
设立比赛奖项，如一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等，对获奖学生进行表彰和奖励，颁发荣誉证书和奖品，以激励学生积极参与象棋活动，提高自己的水平。
活动内容：
教学方法：竞赛法、评价法
第十四周
开展象棋比赛总结与交流活动，组织学生对本次校内比赛进行总结和反思，分享自己在比赛中的经验和体会。邀请比赛中的优秀选手进行现场对弈演示，并讲解自己的对弈思路和策略，让其他学生从中学习和借鉴。
鼓励学生撰写比赛心得，将自己在比赛中的所思所想、所感所悟记录下来，进一步加深对象棋的理解和认识，同时也提高学生的.文字表达能力。
活动内容：
教学方法：讨论法、演示法、写作指导法
第十五周
组织学生观看象棋大师的比赛视频或讲座录像，让学生领略象棋大师的高超技艺和风采，学习他们的对弈思路、战术运用和比赛经验，拓宽学生的视野，提高学生的象棋欣赏水平。
安排学生进行小组讨论，交流观看视频后的感受和收获，引导学生将所学知识与实际对弈相结合，进一步提升自己的象棋水平。
活动内容：
教学方法：观看法、讨论法
第十六周
举行象棋兴趣小组结业仪式，对本学期的活动进行全面总结，回顾学生在活动中的成长和进步，展示学生的优秀作品（如比赛心得、棋局分析等）和成果（如比赛获奖名单、照片等）。
对学生在本学期的表现进行综合评价，向学生颁发结业证书，鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持对象棋的热爱，不断提高自己的象棋水平。
活动周内容：
教学方法：总结法、评价法、展示法
五、活动资源
象棋教材和教具：购买适合小学生的象棋教材，如《儿童学象棋》《象棋入门教程》等，以及足够数量的象棋棋具，供学生在课堂上使用。
多媒体设备：利用学校的多媒体教室或投影仪，播放象棋教学视频、比赛录像等资料，增强教学的直观性和趣味性。
网络资源：推荐一些优秀的象棋学习网站和在线平台，如“中国象棋网”“腾讯天天象棋”等，让学生在课后可以自主学习和练习象棋。
比赛奖品和证书：准备一定数量的荣誉证书、奖杯、奖品（如象棋书籍、棋具、文具等），用于奖励在象棋比赛和活动中表现优秀的学生。
六、活动评估
学生参与度评估：通过观察学生在课堂上的出勤情况、参与活动的积极性和主动性，以及在小组讨论和对弈中的表现，评估学生对象棋兴趣小组活动的参与度。
知识技能掌握评估：定期进行象棋知识和技能测试，如通过问答、棋局分析、对弈比赛等方式，了解学生对象棋基础知识、战术技巧、对弈策略等方面的掌握程度，并根据评估结果及时调整教学内容和方法。
学生成长与进步评估：关注学生在象棋学习过程中的成长和进步，如象棋水平的提高、思维能力的发展、心理素质的增强、品德行为的养成等方面，通过学生的比赛成绩、学习心得、日常表现等进行综合评估，并为学生建立个人成长档案。
活动效果反馈评估：定期收集学生和家长对象棋兴趣小组活动的反馈意见，了解他们对活动内容、教学方法、组织管理等方面的满意度和建议，以便不断改进和完善活动方案，提高活动质量。
小学象棋兴趣小组工作计划 11
一、指导思想
象棋是中华民族几千年历史文化的瑰宝，它集智力、趣味、竞技、修养等于一身，对于培养学生的逻辑思维能力、专注力、记忆力以及良好的品德修养都有着重要的作用。本兴趣小组以丰富学生课余生活，提升学生综合素质为宗旨，通过系统的象棋教学与训练，激发学生对象棋的兴趣，让学生在象棋的世界里感受传统文化的魅力，锻炼自身能力，促进学生全面发展。
二、工作目标
激发学生对象棋的浓厚兴趣，让至少80%的小组成员积极主动参与到象棋活动中来，感受象棋的乐趣与魅力。
帮助学生掌握象棋的基本规则、走法、吃法以及简单的战术技巧，使70%以上的学生能够熟练运用所学知识进行对弈。
通过象棋对弈与训练，培养学生的逻辑思维能力、专注力、观察力和决策能力，使学生在这些方面有明显的提升与进步。
组织小组内部比赛以及与其他学校或团体的象棋交流活动，增强学生的竞争意识与团队合作精神，培养学生良好的体育道德风尚和心理素质，让学生在比赛中学会尊重对手、遵守规则、勇于面对挑战与失败。
选拔和培养一批具有较高象棋水平的学生，参加市、区等各级各类象棋比赛，并争取在比赛中取得优异成绩，为学校争光添彩。
三、工作措施
（一）教学内容安排
第一阶段（第1-4周）：象棋基础知识入门
介绍象棋的起源、发展历史以及在国内外的影响力，通过讲述有趣的象棋故事和历史典故，如“橘中戏”等，激发学生对象棋的兴趣与好奇心。
详细讲解象棋的棋盘、棋子构成，以及每个棋子的走法和基本功能，如“马走日，象飞田，车走直线炮翻山”等口诀，让学生牢记于心。通过课堂上的实物演示和学生的实际操作，确保学生掌握每个棋子的正确走法。
教授象棋的基本规则，包括胜负判定、和棋情况、将军与应将、棋子的吃子规则以及行棋的先后顺序等。组织学生进行简单的规则问答游戏，巩固所学知识。
第二阶段（第5-8周）：基本战术技巧学习
讲解简单的象棋战术，如单兵擒王、双车错、重炮、马后炮等，通过具体的棋局实例分析，让学生理解这些战术的运用方法和时机。在课堂上，设置战术演练环节，让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
教授学生如何进行棋子的协调性配合，如车炮联合、车马配合等，培养学生的全局观和战术意识。安排小组对抗练习，要求学生在对弈中尝试运用所学战术和配合技巧，提高学生的实战能力。
开展象棋残局欣赏与分析课程，选择一些经典的残局案例，如“七星聚会”“野马操田”等，引导学生思考残局的解法和策略，培养学生的思维能力和耐心。让学生在课后自行研究残局，下节课进行分享与讨论。
第三阶段（第9-12周）：中局对弈策略与技巧提升
深入分析象棋中局的特点和常见局面，如先手优势的保持与扩大、后手的应对策略、子力的交换原则等。通过名家对局讲解和学生实战复盘分析，让学生了解中局的战略思想和战术运用技巧。
培养学生在中局的形势判断能力，包括子力价值评估、局面优劣分析、潜在威胁发现等。组织学生进行形势判断的专项练习，给出具体棋局，让学生分析并写出形势判断报告，教师进行点评和指导。
加强学生在中局的计算能力训练，教授一些计算方法和技巧，如深度优先搜索、广度优先搜索等（以简单易懂的方式），让学生学会在对弈中准确计算棋子的走法和变化，提高决策的准确性。通过限时计算练习和对弈中的计算应用，逐步提升学生的计算速度和精度。
第四阶段（第13-16周）：综合实战训练与比赛模拟
组织学生进行大量的综合实战对弈训练，根据学生的水平进行分组，确保对弈的公平性和挑战性。在对弈过程中，教师加强巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予针对性的建议和辅导。
定期开展比赛模拟活动，模拟正式比赛的流程和规则，包括赛前准备、赛中规则执行、赛后总结等环节。让学生在模拟比赛环境中锻炼心理素质、比赛经验和应变能力，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神（如小组内部的比赛策略讨论与协作）。
对学生在实战训练和模拟比赛中的表现进行详细记录和分析，针对每个学生的特点和不足之处，制定个性化的训练计划，帮助学生在最后阶段有针对性地提升自己的象棋水平。
（二）教学方法与形式
课堂讲授法：采用多媒体教学手段，结合生动形象的图片、动画、视频等资料，系统地讲解象棋的知识、规则、战术和技巧。教师在讲授过程中，注重语言表达的生动性和趣味性，运用比喻、类比等方法帮助学生理解抽象的概念和复杂的棋局变化。例如，将象棋中的“马”比喻成草原上的骏马，其走法就像骏马在草原上奔腾跳跃，形象地解释了“马走日”的规则。
实践演练法：安排充足的时间让学生进行实际的下棋操作练习，包括课堂上的分组对弈、课后的自主练习以及与家长、同学之间的友谊赛等。在实践演练过程中，教师密切关注学生的表现，及时给予指导和反馈，纠正学生的错误走法和不良习惯，鼓励学生在对弈中尝试运用所学知识和技巧，提高实战能力。
案例分析法：选取大量经典的象棋棋局案例，包括古今中外著名棋手的对局、象棋教材中的典型例题以及学生在实战中遇到的有代表性的棋局等，组织学生进行分析和讨论。引导学生从棋局的开局、中局、残局各个阶段去思考和探讨，分析双方的走法优劣、战术运用、形势判断以及最终胜负的原因。通过案例分析，让学生加深对象棋知识和技巧的理解，培养学生的思维能力和分析问题的能力。例如，在讲解某一战术时，先展示一个运用该战术成功获胜的棋局案例，让学生观察和思考，然后教师再详细分析该战术在棋局中的具体运用过程和效果，最后让学生分组讨论并尝试总结该战术的要点和适用情况。
小组合作学习法：将学生分成若干个学习小组，每组4-6人。在小组内，学生可以相互交流学习心得、讨论棋局变化、共同研究战术技巧等。小组合作学习不仅可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，还可以促进学生之间的相互学习和共同进步。例如，在进行残局分析时，让小组学生共同探讨残局的.解法，每个学生都可以发表自己的见解和思路，然后综合大家的意见得出最佳的解决方案。在小组对弈练习中，小组成员之间可以相互切磋、互相监督，共同提高棋艺水平。
比赛激励法：定期组织小组内部比赛、班级比赛以及与其他学校或团体的象棋友谊赛等，为学生提供展示自己实力和交流学习的平台。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在比赛中体验成功的喜悦和失败的挫折，培养学生良好的心理素质和体育道德风尚。对于在比赛中表现优秀的学生，给予适当的奖励和表彰，如颁发奖状、奖品、授予“象棋小能手”“象棋之星”等荣誉称号，激励更多的学生积极参与到象棋学习和比赛中来。
（三）活动组织与安排
每周定期开展象棋兴趣小组活动，每次活动时间为90分钟，其中前45分钟进行理论知识讲解和战术技巧分析，后45分钟安排学生进行实战对弈练习。活动时间安排在周二和周四下午的课外活动时间，确保学生有充足的时间和精力参与到兴趣小组活动中来。
每月组织一次小组内部的象棋比赛，比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，采用积分制和淘汰制相结合的比赛方式。比赛结束后，对获奖学生进行表彰和奖励，并组织学生进行比赛总结和交流活动，让学生分享自己在比赛中的经验和心得，共同提高棋艺水平。
每学期安排两次与其他学校或象棋团体的交流活动，包括友谊赛、棋艺研讨会等。通过与外界的交流与合作，拓宽学生的视野，学习其他团队的先进经验和教学方法，促进本校象棋兴趣小组的发展与进步。在交流活动中，鼓励学生积极参与，勇于展示自己的实力和风采，同时注重培养学生的团队合作精神和对外交往能力。
积极组织学生参加市、区等各级各类象棋比赛，在比赛前制定详细的集训计划，针对比赛的规则、赛制以及参赛选手的特点等进行有针对性的训练和辅导。安排经验丰富的教师或教练对参赛学生进行心理调适和比赛策略指导，让学生在比赛中发挥出最佳水平，为学校争光。在比赛过程中，做好学生的后勤保障工作，确保学生能够全身心地投入到比赛中。
（四）评估与反馈
建立学生个人象棋学习档案，记录学生在兴趣小组活动中的学习表现、对弈成绩、进步情况等信息。定期对学生的学习档案进行分析和总结，了解学生的学习动态和发展趋势，为个性化教学提供依据。
每次活动结束后，教师通过课堂提问、学生实际操作演示、作业完成情况等方式对学生的学习效果进行及时评估，了解学生对本次活动所学知识和技巧的掌握程度。针对学生存在的问题和不足之处，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的有效性。
在每月的小组内部比赛结束后，对学生的比赛成绩进行详细统计和分析，评估学生在实战对弈中的综合水平和能力提升情况。组织学生进行比赛自我总结和互评活动，让学生从自身和他人的角度反思自己在比赛中的表现，发现问题并提出改进措施。教师根据学生的总结和互评结果，给予针对性的指导和建议，帮助学生不断提高比赛成绩和棋艺水平。
定期收集学生家长和其他任课教师的反馈意见，了解学生在兴趣小组活动之外的象棋学习情况和综合素质表现。将家长和其他教师的反馈信息纳入到教学评估体系中，综合考虑各方面因素，对兴趣小组的教学工作进行全面、客观的评价和改进。例如，如果家长反映学生在家中对象棋的兴趣更加浓厚，主动学习和练习的时间增多，且在学习态度和专注力方面有所改善，这说明兴趣小组的教学工作在一定程度上取得了积极的效果；反之，如果收到反馈意见指出学生存在过度沉迷象棋而忽视其他学科学习的情况，教师则需要及时与学生进行沟通交流，引导学生正确处理好象棋学习与其他学科学习之间的关系，调整教学计划和活动安排，确保学生能够全面发展。
四、资源需求
象棋教材和教学资料：购买一批适合小学生阅读和学习的象棋教材、棋谱、教学视频等资料，为教学工作提供丰富的资源支持。同时，鼓励教师和学生收集整理网络上的优质象棋学习资源，建立象棋学习资源库，方便师生共享和使用。
象棋器材：配备足够数量的象棋，保证每个学生在课堂练习和对弈时都有棋可用。同时，准备一些象棋教学演示用的大棋盘和棋子，以便教师在课堂上进行直观的讲解和演示。
教学场地：安排专门的教室作为象棋兴趣小组的活动场地，教室应具备宽敞明亮、通风良好、桌椅摆放整齐等条件，为学生提供一个舒适的学习和对弈环境。
师资队伍：选拔具有丰富象棋教学经验和较高棋艺水平的教师担任兴趣小组的指导教师，同时邀请校外象棋专家或棋手定期来校开展讲座、培训和指导活动，提升师资队伍的整体水平和教学质量。
五、注意事项
安全管理：在象棋兴趣小组活动过程中，要特别注意学生的安全问题。由于象棋活动主要在室内进行，要确保教室的桌椅摆放稳固，地面清洁干燥，避免学生因碰撞桌椅或滑倒而受伤。同时，教育学生在对弈过程中要保持良好的心态和行为举止，避免因情绪激动或争执而引发冲突和安全事故。
兴趣培养与适度引导：在教学过程中，要始终坚持以兴趣培养为核心，根据小学生的年龄特点和心理特征，采用生动有趣、多样化的教学方法和手段，激发学生对象棋的学习兴趣和热情。避免过度强调比赛成绩和技术训练，给学生造成过大的压力，导致学生对象棋产生畏惧或抵触情绪。要注重引导学生在享受象棋乐趣的基础上，逐步提高棋艺水平和综合素质。
个性化教学：充分尊重学生的个体差异，每个学生在象棋学习的进度、兴趣点和天赋等方面都存在不同。教师要关注学生的个性化需求，根据学生的实际情况制定不同的教学计划和教学目标，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同层次学生的学习需要，让每个学生都能在象棋兴趣小组中有所收获和成长。
家校合作：加强与学生家长的沟通与合作，让家长了解象棋兴趣小组的教学内容、活动安排和学生的学习进展情况。鼓励家长在家中积极支持和配合学生的象棋学习，与学生一起对弈、讨论象棋知识，为学生营造良好的家庭学习氛围。同时，通过家长的反馈信息，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并共同探讨解决方案，促进学生的健康成长和全面发展。
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