学校校本教研工作计划集锦8篇
时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的学校校本教研工作计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校校本教研工作计划 篇1
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；
（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;
（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
三、校本教研的基本原则和过程
（一）基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
（二）基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服
这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。
上述所设定的`四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。
四、校本教研的主要措施
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：
组 长：熊潜（校 长）
副组长：谢永刚
成 员：段晓倩
史龙燕 杨武彭 蔡远华 王建春 蔡顺丽 何开礼 吕艳梅 彭燕 龙跃江
（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。
2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。
3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式议课课＋领导评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。
1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。采取“多人上一课”与“一课多人上”等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（4）经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
五、教研活动具体进度安排：
九月：
（1） 抓好课堂教学。作业批改
（2） 史龙燕老师语文示范课
十月：
（1） 语文研讨课听课评课
（2） 数学教研组组织骨干教师示范课
十一月：
（1） 语文教研组组织龙跃江老师语文公开课
（2） 组织新教师提升学习课，研讨数学教学中存在的问题
十二月：
（1） 一二.九纪念活动
（2） 组织教师撰写课题研究计划
（3） 组织学生进行数学知识竞赛
元月份：
组织教师拟写教研工作总结、反思
学校校本教研工作计划 篇2
一、 指导思想:
本校校本教研工作，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以实施素质教育为主线。在校本培训工作中,给教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程,使培训与教师所从事的教学工作紧密相连,使培训有效促进教师的专业发展。主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，切实提升我校教师的教科研能力，尤其是年轻教师。我校目前年轻教师约占总人数的60%，加大年轻教师的培养力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。从提升教师把握教材、驾驭课堂的能力开始。全面促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提升教师教育教学水平。
二、工作目标和思路：
1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，全面提高教学质量。
2.工作思路：以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
三、主要工作及措施
（一）科学管理，保证校本教研全面有效的实施。
本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。
1、建立健全校本教研领导机构，建立以韩莉校长为组长，副校长董笑梅为副组长，教导主任和教研组长、年级组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研教研工作，深入课堂调查、研究、指导，为推进校本教研工作保驾护航。
2、加强对各教研组的调控、管理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。
3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训，商讨、修订下阶段的工作安排；开展多种形式的教科研活动。
4、各教研组长、年级组长、各教师明确自己的责任，各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。教研组要精心搜集信息，汇编成资料，供广大教师学习，并做好资料收集、整理工作；组织好课改专题研究，完善研究组织网络，形成课改研究制度；组织完成好集体备课工作，认真总结校本教研工作经验得失。
（二）加强教师业务学习，提升教师专业水平。
加强教育教学理论的学习应是学校教研活动的重要内容。由于本校参加工作1-2年的年轻教师教师居多，所以在教研活动中，理论学习显得十分薄弱，有些教师被繁重的教育教学任务所束缚，而且有些
教师几乎没有时间和精力看书学习：以致于教学观念、方法、手段等严重滞后。因此，加强理论学习不仅是必要的，而且是一项长期的系统工程。
1、新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础。组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习新课标，学习先进的教育教学方法、经验。每位教师每月一篇教育叙事，每学期要完成8篇以上的学习笔记。学校将引导教师踊跃参与“读一本好书”读书活动。要求教师每学期的学习心得、笔记不少于5000字。促使新理念在研读中提升。
2、积极参加参与上级部门及协作组校举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全校教师的专业水平。
3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善校级、沙区级、市级“三种人”的申报、评选和培养力度。充分发挥校、区、市三级“三种人”的.带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。
（三）加强培训，打造高素质的师资队伍。
校本教研的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本年度，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励教师积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革做出自己应有的贡献。具体做法如下：
1、常规性培训,促进教师的全面提升
根据我校目前的自身特点和优势经验,结合我校制定常规的教学管理要求,以及不同阶段教师的教学需求,帮助教师明确实际操作的抓手,明确教育教学的基本要点。年轻教师以教学常规，教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的规范性培训。经验丰富的教师以教育教学研究为主要方向的培训。旨在提高教师职业道德修养、更新教师专业知识结构、提升教师教育教学能力、升华教师教育教学艺术。要求教师严格遵照这一要求,科学规划自己的职业生涯,坚持下来,教师队伍的整体素质就会在原有基础上得到明显提高。
在常规培训中,我们关注教师进入课堂的常规要求(比如上课关闭手机、实行候课制度等) ,关注课前预设和课堂生成的相互关系,关注教学“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)的具体要求等。根据各教研组特点,挖掘教研组的潜在力量,开展有针对性的学科专业知识和教育教学方法的培训。在语文组、数学组开展关于如何年级组内进行集体备课的培训，在体音美组内开展开展新课标的解读等。全校共性的常规培训，进行通识性培训。具有学科特点的常规培训,我们的以教研组为单位培训。
2、跟踪式培训,关注教师的持续发展
跟踪式培训中跟踪的对象是具有“可塑性”的年轻教师。年轻教师培训既关系着学校的现在,又关系着学校的未来。针对我校目前年轻教师占总人数60%的实际情况,在校本培训中，我们将利用听讲座、听课、上课、评课等多种形式对年轻教师进行了不间断的培训,形成青年教师培训体系。年轻教师首先参加沙区组织的岗前培训,再由校长、副
校长向新教师介绍学校的改革、发展情况,办学目标以及对新教师的要求等,以便他们对学校有个整体认识,激发他们的荣誉感。
在课堂教学方面，采取“青蓝工程”一对一，师徒结对活动，为年轻老师配一位业务强、经验丰富的师傅，针对课堂教学给她开出了一份“跟踪”菜单，每周互听一节课、互评一节课、每个学期上两次汇报课。在不断交流中积累经验、不断成长。
3、结对式培训,体现教师的互动互助
一直以来,我校有“以老带新结对子”的优良传统，采取“青蓝工程”一对一。在青年教师培训工作中,老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用,每位老教师与一位青年教师结成对子,老教师从基本功、课堂教学和教育科研三个方面进行培训青年教师,学校定期进行检查督促。老教师教学经验丰富,实践阅历广泛,驾驭教材能力较强。通过结对式培训能使新教师更快入门,从而熟悉课堂。
4、专题式培训,关注教师的自身需求
专题培训我们的做法是:明确主题,骨干先行,广泛互动,专家点评。在每周的教师业务学习上,组织大家研读、探索、谈心,为教师提供比较前沿的理论支撑;组织教师看光盘,听讲座,观课例,析个案,拓展多种渠道,让教师们接收最前沿的教改信息,促进教师教育观念的转变,为实施新课程提供了思想准备。邀请专家来校作专题讲座;可以让专家和教师围绕共同的话题畅谈各自的思想和观点,实现思想启迪和智慧碰撞;校内骨干教师开展沙龙论坛活动,激发教师的潜能和智慧。
学校校本教研工作计划 篇3
一、指导思想：
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据，以提升教师的专业素质为目标，以提高课堂教学效率为重点，以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，进一步深化课程改革，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型，抓普及，促提高，逐步探索校本教研的模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动，解决我校教学中存在的实际问题，改变教研与实际教学脱节，不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动，转变教师教学观念，更新教师教育理念，提升教师教育教学水平，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动，组织教师学习教育教学新理念，观看优秀的课例和案例，促使教师自我反思，汇总教学经验，积聚教育教学智慧，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作，使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法：
(一)加强培训，提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习，强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主，时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训，使教师形成自己的教学特点，成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用，推动我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的.培训，开展丰富多彩的教研活动，使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。
(二)以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体，提高课堂教学效率。
1、优化课堂教学、提高课堂教学效率是校本教研工作的重点。学校组织校本教研活动要紧紧围绕课堂教学，切实提高教师的授课水平，最终形成具有学校、教师自身特色和风格的教学模式。
2、积极组织开展“每周一课”活动，加大听课力度，强力推进教师说课制，形成讲课必听课，讲后必说课，说后必评课的教研氛围。要求任课教师听课每学期不得少于15节，学校领导及教研组长每学期不得少于20节。通过“听、说、评”三位一体教研活动，研究、探讨适合课改的教学模式，全面提高教师业务素质和教学水平。
3、继续贯彻落实“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，加强毕业班复习课的指导，提升毕业班的教学成绩，确保中考重点高中上线人数居全区前列。
(三)全面落实教研活动，注重教研的实效性。
1、加强集体备课制度。备课组长要认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组的教师写预案，同组积极教师参与研讨，最后达成共识，最终形成教案。
2、落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组教师进行主题研讨。主题研讨采用先进行集体备课、学科带头教师讲课、讲课教师说课、本组教师进行主题研讨、课例研讨的形式进行，把主题研讨落到实处。
3、完善小课题研究。小课题研究本着为课堂教学服务的原则，确立的课题必须源于教学实践出现的问题，问题即课题，注重小课题研究的有效性和实用性。同时课题要具有周期短、见效快的特点。通过课题的立项、研究，最终要形成科研成果。
(四)大力推进现代教育技术应用，打造符合现代化教育形势的教师队伍。
1、加强教师现代教育技术应用技能的培训，特别是多媒体技术应用技能的培训。使上课教师都能熟练使用多媒体进行教学，切实提高教师运用现代化教学设备的能力。不断提高多媒体教室、计算机室、的利用率，建立校园网络系统，进一步改善教学环境和优化教学手段，使我校的现代教育技术的应用水平再上新台阶。
2、规划建立属于教师自己的博客，促使教师努力学习电脑技术。定时在博客上发表文章，交流教育教学经验，切实提高教师的教学能力和电脑应用能力。
3、鼓励教师学习借鉴网上的教学资源，丰富自己的课堂教学，提高课堂教学的有效性。
(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，将每一位教师的校本教研工作成绩纳入学校年终考核。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教研副校长负责抓、教研组长具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，积极组织开展教研活动，深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
学校校本教研工作计划 篇4
一、指导思想
以国家、市、区《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以对师生负责的高度态度，处理好学校安全工作与提高学校教育教学质量的关系。把安全工作纳入学校重要议事日程，采取必要措施，保障学校安全工作落到实处，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。
二、工作目标
㈠增强安全防范意识，提高自护自救能力。
㈡落实“一岗双责”责任制，杜绝安全事故发生，实现学期安全责任事故为零。
㈢人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。切实做好安全隐患排查整治工作。
三、主要工作
㈠落实学校安全工作“一岗双责”责任制。严格按照上级主管部门下发的“一岗双责”职责要求认真地做好各自的安全工作，增强严格执行安全工作制度的主动性，出现任何的马虎和疏漏进行责任倒查和追究。
㈡落实小学一至四年级学生接送制度。向广大家长宣传学生接送制度，签订学生接送协议，家长义工明确岗位职责，享有家长义工的权利和义务，认真辅助学校参与学生接送工作，使之成为学校工作的重要成员之一。
㈢切实做好安全隐患排查、整改和管理档案、台帐记录。
根据我校大排查大整治工作方案，明确各责任人按要求做好地毯式的安全大排查和安全隐患登记造册规档的完善台帐记录，安全办根据台帐记录及时汇总整理并落实整改。配合班主任继续做好24名特殊个案学生跟踪转化工作。
㈣加强安全的预防宣传教育，增强师生安全防范意识。开展好“安全教育宣传周”、每月安全主题班会活动、师生应急疏散演习,特别是加强消防安全、交通安全和传染病的宣传教育。
四、具体工作
㈠教育教学安全（教学处、教科室）
⒈各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
⒉由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。各班主任开学第一周做好学生健康情况摸底，把具有特殊体质学生的医疗证明复印两份分别存档在校医室和教学处，并告知所有任课教师。
⒊做好上课期间安全工作，建立班级点名制。严禁教师中途离开教室或放任自流，加强教师安全意识。
⒋加强对功能室的用电、消防和卫生的管理，加强对实验室、电脑房等特殊场所的管理，按规定操作。电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时报告办公室排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。
⒌体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求，了解具有特殊体质的学生，问清学生能否参加，不得勉强。体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
㈡安全的预防宣传教育（德育处）
⒈认真开展每月安全主题班会、师生应急疏散演习等活动,特别是加强消防安全、交通安全和传染病的宣传教育。
⒉加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道、走廊里奔跑追逐。
⒊各班主任应把严格遵守交通法规相关内容经常性的灌输给学生，在上学和放学的路上要注意安全，步行、骑车的`同学靠右行、靠边行。且不能为了赶时间骑快车，遵循交通秩序。（注：年满12周岁才能向学校提出骑自行车申请）
⒋值日教师要加强责任心，维护学校上学、放学和课间活动的安全秩序。德育处要定期对值日教师的到岗到位的值日情况进行巡查和反馈。
㈢师生生命、校产校舍安全（办公室）
⒈定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
⒉每个教师都应确立主人翁的思想，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报安全办。
⒊广泛宣传“两畅一会”，学校建筑物严格按照现行有关消防技术规范要求设置疏散楼梯，做到不锁闭、不封堵、不占用，经常巡查各楼道和狭隘区域，早发现早处理，物业管理处定期对学校消防设施（消防管道、灭火器和应急灯等）进行例行检查，如有破损及时联系办公室更换。
⒋加强门卫的工作责任，做好学生进校和离校时的安全保卫。严格落实门卫检查和访客身份查验登记制度，严格学生外出登记请假、销假制度，防止无关人员和危险品进入校园，校门口不得乱停车辆，外来车辆未经允许，禁止驶入校园，外来人员进入校园要严格按程序办理登记手续。
⒌加强保卫工作，防盗防火。完善防火设施，加强操作培训，设置警示标志。充分利用监控视频密切留意校园情况，加强对进校的外来人员的监察，严防不法分子滋扰闹事或伺机破坏作案。特别在假期协助值班行政加大巡查的密度，确保校园安全稳定。
⒍汛期防御工作。认真落实防风防雨、防洪涝、防危险边坡、防坍塌、防雷击等的各项措施，严密防范因台风、暴雨、洪水、雷电等自然灾害引发安全事故。
㈣饮食饮水卫生和预防传染病（校医室、食堂）
⒈按卫生部门的规定办好食堂，做到证照齐全。制定好各项卫生制度，严格按程序操作。食堂工作人员定期体检，合格后方可上岗。
⒉各种食品必须从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品，并索要有效票据及时进行备档，做好食品留样和各项登记工作。
⒊切实做好食堂的卫生保洁工作，严格按规范程序清洗食品和碗具，除灭“四害”，创建文明食堂。
⒋定时检查教室饮水机卫生状况，做好消毒清洗登记，教育学生饮水时不能浪费水，并且要防止烫伤。
⒌校医室高度重视预防传染病工作，认真组织教师和其他有关人员认真学习相关文件和了解近期防控形势，并按照上级文件精神，执行防控各种各类传染病工作方案和预案，切实加强学校传染病的防控工作，保障师生的生命安全。
学校领导和广大教职工要切实担负起安全职责，对学校安全工作要“重视重视再重视，尽心尽心再尽心。” 教育工作者多一分责任，学生就会多一分安全；工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。让我们以更加扎实的工作、严格的管理和精心的关爱，共同为学生撑起一片安全的蓝天。
学校校本教研工作计划 篇5
一、指导思想
以20xx年教研中心教研工作精神为依据，坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题研究为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化结构，改进教学，减负高效，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。
二、主要工作
1、各学科要继续开展新课程标准的研训工作，依法和科学实施新课程开展各项教研活动；重点规范在课程设置、课程实施等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特色化发展；积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，形成特色鲜明的校本教材，要进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。
2、 加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学计划,实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态,实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓教师基本功，促进教师队伍整体素质提高。本学年积极探索有效教学管理策略和方法，实行精细化的管理，做到有计划、有实施、有检查、有总结。本学期计划在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教导主任要听其他教师的课30节以上。其他行政和教师25节以上。专题讲座按每四十分钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。
3、加强教师队伍建设。结合学校绩效工资、教师聘任等工作，积极组织教师参加区的学科教研活动、培训活动及教师竞赛活动，进一步引领教师立足岗位的专业发展，使每一位教师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展示自我，在教学实践中提升自己的教学能力和水平。本学期重点组织教师参加全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进教师的教学水平的提高。
4、加强“目标教学”的研究与推进。各学科进一步深化以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式——即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推进自主课堂教学模式的研究与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强研究，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的成功经验。
5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教研着眼于让各科任教师把力量放在课内，充分发挥课堂的主渠道作用，根据学生的.基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求教师每堂课尽可能做到优质高效：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固；④必须课后及时反思。
6、扎实开展校本教研。结合实际情况，选准教学研究的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务；要以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
7、开展名教师和骨干教师引领推动活动。发挥名师、骨干教师示范带动作用。充分发挥名教师和骨干教师的榜样和示范作用，引领名师和骨干教师以及其他教师专业成长与发展，全面提升教师驾驭课堂能力，推动课改进程，研究富有特色的高效课堂教学模式。名教师骨干教师上示范课、其他教师上汇报课。
8、加强课题研究的过程性管理。一是实施课题有效研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是积极引领教师申报区级以上课题研究，增强教科研意识，实现科研促教，科研促教师专业发展的战略思想。四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题研究真正起到应有的作用。
9、完善统一的质量监测评价办法。教学质量监控是进一步推进素质教育，是实现“面向全体，促进学生全面发展”的教育目标的保证。在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素质的培养，关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。
10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量控制在四十分钟之内。五六年级各学科总作业量控制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析，严禁教师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行情况。严禁同一学科多购买教学辅助资料。
11、从素质教育的质量观出发，学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任教师，确保完成教育教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和管理，不能随便证订《推荐目录》以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。
12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：积极参与学习活动，大胆举手发言。做到自信、响亮表达。
13、为教师打造展示能力舞台，为他们提供感受成功喜悦平台。本学期在第十三周评选我校教学改革先进教师。
学校校本教研工作计划 篇6
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标：
透过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂潜力，促进教师向专业化方向发展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为教师带给网上交流学习的平台，促进教师的专业发展，逐步实现校本教研的网络化管理。
三、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
四、校本教研的基本原则和过程
(一)基本原则
1.“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2.“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的'问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3.“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
(二)基本过程
结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……
按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。
五、校本教研的主要措施
(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。
校本教研领导小组：
组长：乔文秋
副组长：孙文玉林桂霞
成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹
(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
建立促进教师专业发展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。
(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。
1.确保校本教研的时间。继续坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。
2.拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体，逐步改变以前单一的教材研究模式，拓宽群众研究的内涵。
3.充分发挥教师个体、教研组群众的作用，逐步改变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课，让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。
(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。
1.实行小组专题制度。每学期各教研根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
2.立足实效，建立保障机制确保落实到位
(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理网络。
(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
(3)人员到位。实施教研组长负责制，成员要深入课堂、研究教学，全面负责语数学科的教学指导工作。
附：校本教研月份安排
时间
校本教研资料
备注
二月份
1.召开校本教研专题会议，讨论研究方案，拟订计划。
2.召开教研组长会议，布置学期工作。
3.组织参加相关学科教材培训学习。
三月份
1.建设各教研组网上工作室。
2.各教研组活动(隔周一次)。
3.校本教研之专业引领观看教育专家语文示范课。
4.参加各学科UC网上教研活动。
四月份
1.各教研组活动(隔周一次)。
2.参加各学科UC网上教研活动。
3.校本教研之专业引领观看教育专家数学示范课。
五月份
1.各教研组活动(隔周一次)。
2.各教研组网上交流。
3.校本教研之专业引领观看教育专家讲座。
4.参加各学科UC网上教研活动。
六月份
1.各教研组活动(隔周一次)。
2.校本教研之数学复习课示范研讨。
3.校本教研之语文复习课示范研讨。
4.校本教研资料的收集整理和校本教研总结。
学校校本教研工作计划 篇7
新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：
一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。
现状分析：
面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。
解决办法：1、有针对性培训，不盲目。2、资源利用效益最大化。
二、指导思想 ：
以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。
三、培训目标：
1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。
2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。
2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。
3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。
四、具体措施。
(一)、学习理论，转变教育观念。
以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。
(二)着力课堂，构建有效课堂教学。
1、内部挖潜，校本培训。
努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。
2、走出去，更新观念。
学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
3、请进来，享受外来优质源
本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，准备从以下方面着力：
第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。
开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。
(到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)
第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的.培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作：
第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。
第二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。
学校校本教研工作计划 篇8
一、指导思想
校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。
二、工作目标
1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。
(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的`校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路
1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。
教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。
2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。
3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。
专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实
践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。
四、具体措施
1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗
坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。
2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。
(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。
(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。
(3)以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。
(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。
(6)以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。
3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。
1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。
2)发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。
3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。
附表：金星学校校本教研主要活动安排
周次
主要活动及主要内容
制定校本教研工作计划
业务学习
第一次课题组研讨
集体备课、公开课
优秀公开课听课、评课、议课
集体备课
新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨
第二次课题组研讨
听课调研总体反馈，理论学习
10业务学习
11备课组活动(集体备课)
12新课程专题讲座
13第三次课题组研讨
14教学论坛活动
15集体备课
16收集整理各项材料
17评选优秀公开课
18期末复习
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