德育教研工作计划

时间：2021-04-20 10:30:07 教研工作计划我要投稿

有关德育教研工作计划3篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好计划一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编收集整理的德育教研工作计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关德育教研工作计划3篇

德育教研工作计划篇1

　　学科组成员及所负责科目：

　　王安科：《职业道德与法律》

　　王国栋：《职业道德与法律》

　　李新勤：《职业道德与职业指导》

　　沈永：《职业道德与法律》

　　张红娟：《普通话》

　　赵东财：《职业道德与法律》

　　李红涛：《职业道德与法律》《历史》

　　李真：《职业道德与职业指导》《政治》

　　贾进海：《历史》

　　文军伟：《心理健康》

　　马彦红：《心理健康》

　　朱燕玲：《职业礼仪教程》

　　梦宝珠：《职业礼仪教程》

　　学科组工作会议时间：单周星期二下午课外活动

　　一、指导思想：

　　充分发挥德育教育的功能，以抓教学质量、实效和学生素质为两手工作重点。在课堂教学上，既要注重提高教学质量，以创新的思想、有效的教学手段，激发学生兴趣，引导思考，让学生掌握课程知识；也要把理论结合实际，渗透对学生道德品质和思想行为的教育，培养学生"成才先成人"，真正发挥德育功能。此外，还采用多种形式开展德育工作，如完善学科资源建设、心理咨询、德育课外活动等，协助各班主任及科任老师做好学生德育工作。

　　二、学科基本情况分析：

　　德育学科组原来的基础比较薄弱，科组成员流动较大，所开展的工作并不多。由于传统观念的影响，学生对德育课的重视程度较低，积极性一般，且科组成员经验及教学方法的不足，德育科在过去这一年里并没有大的突破。本学期科组新加入两名老师，学科组的力量得到大力补充，相信对本学科的工作及科组的年青成员有大的帮助。

　　德育科的特点就是不仅课程知识要学生掌握，还要真正发挥出德育功能。学生16－18年龄段的学生不太喜欢理论性太强的教学，喜欢活泼有趣的课堂。而中专生相比于普通高中学生也有他的不足所在，如学习热情不高、目标性不强、学习基础、学习能力较差，不愿动脑筋，自觉性欠缺，不良学习习惯和思想行为习惯较多，正确的观念缺乏，知识面较窄等。根据这些情况，学科工作计划应制定针对性的措施。

　　三、工作目标：

　　1、课堂质量、课堂实效的大力提高。所学科目特别考证科目有高的通过率。

　　2、学生素养的`提高，思想品德和行为规范及格。无重大违纪、安全事故发生。

　　3、德育工作创特色。做好德育资源建设库，开展和德育相关有意义活动，做好心理咨询工作。

　　四、具体实施规划：

　　1、不断加强学科教师队伍水平。

　　（1）加强政治学习，提高学科组教师政治觉悟和师德水平。

　　（2）加强教育理论学习，努力提高学科组教师的业务素质。

　　（3）充实和完善知识结构。不但要在道德、心理健康、法律、经济、政治、哲学、文化方面充实新的知识，摄取与教学内容相关的理论和社会信息，融会贯通渗透到教学中；更要提高观察学生实际生活和思想动态的能力、组织课堂教学和社会实践活动的能力、进行教学评价和教学反思的能力以及对课程资源利用和开发的能力等。

　　2、扎实做好常规教学和教研工作。

　　（1）认真研究学校学科组工作指导。

　　（2）开好每两周一次的学科组工作会议。

　　（3）按照学校有关安排组织落实教学有关工作，如教案、教学计划的撰写、作业、试题命题等相关工作。

　　（4）学科组成员共同探讨德育课教学方式（如案例教学、活动教学等）。从学生出发，以激发学生兴趣、加强德育课实效为基本，改进方法，关注课堂，研究课堂，不断提高课堂教学的有效性，促进学生发展。并就课堂上如何渗透德育教育作研究。

　　（5）探讨让学生形成正确观念、养成良好思想品德和行为习惯的方法，如开展活动、宣传等。

　　（6）组织学科组内听课，互相学习，开阔视野，活跃思维，分享教学经验和技巧，进行教学反思，帮助年青教师业务提高，有经验的教师则重在创新及形成教学理论。

　　（7）通过研讨、听课，及时了解各教师教学中发生的问题，并讨论解决。

　　（8）对学科科目特别是考证科目的重视。保证考试有高的通过率。

　　（9）组织教师通过考试质量分析诊断教学，及时发现在教学中存在的问题，以便查漏补缺，提高教学质量。

　　3、做好德育资源建设工作。

　　搜集开发多种德育相关资源建立资源库，协助班主任及科任教师开展德育工作。同时也可利用这些资源加强校园文化建设，如学校板报、广播站、校刊团刊等。

　　4、组织一次德育课外活动。

　　组织学生进行一次外出活动。如观看爱国主义教育电影等，放一些教育题材的视频录像。

　　5、做好心理咨询工作，帮助学生自我成长，使学生身心健康发展。

　　五、本学期工作安排：

　　一周：全体学科组工作会议，安排部署本学期教学工作重点。

　　三周：学科组内成员第一次集中。科组成员上交学期教学工作计划。主要讨论开学三周以来的教学问题。

　　1、对中专生上课情况分析。

　　2、教学过程中遇到的问题。

　　3、讨论解决办法。

　　4、结合学生情况和教学实际，对教材提出意见。

　　5、提出德育资源建设问题及规划。

　　五周：中职生礼仪规范培训。

　　七周：1、展示部分学科资源，就德育学科组资源建设的资源进行讨论。

　　2、结合实际，谈如何推进课程改革，进行教学。探讨德育课教学方式，增强课堂有效性，发挥德育的功能。

　　3、期中考试命题、制卷工作准备。

　　4、组织组内听课。

　　九周：1、听课后的评课。

　　2、期中考试准备工作组内互检。

　　十一周：中期教学工作总结、经验交流。根据学生期中考试成绩进行分析及自查自纠。

　　十三周：开展德育课外活动，进行职业礼仪表演。

　　十五周：教学常规工作检查，包括教案、作业等。

　　十七周：1、期末考试命题、制卷工作准备。

　　2、复习课教学的实效研究。

　　十九周：1、期末考试准备工作组内互检。

　　2、学科组各成员作期末工作总结。

　　3、配合招就办做好招生宣传工作。

德育教研工作计划篇2

　　根据香坊区进修学校德育教研室的工作会议安排，围绕香坊区队伍建设年，结合本校实际情况，现制定本学期德育教研计划如下：

　　一、常规教研培训工作：

　　1、班主任培训工作

　　积极配合市区教育局，做好班主任教师的培训工作。对于进修学校安排的集中培训，采用每次德育主任带领一名班主任参加，再由参培的班主任对其他教师进修培训的方式进行，督促班主任及时完成培训心得与作业。通过学习名优班主任的优质教育经验和资源，提高班主任管理能力和教育教学能力。

　　在每周的班主任工作会议上，介绍一些优秀的案例供教师学习和参考，同时搜集班主任工作中遇到的教育教学方法、与家长沟通、班级管理等问题，组织教师进行研讨。

　　2、加强心理教师培训工作。

　　及时传达贯彻市区心理教师工作会议精神，督促心理教师参加理论学习和教研活动。规范心理咨询室建设，做好学生心理辅导工作。

　　二、认真筹备、参加德育实践课大赛：

　　根据进修德育教研室的工作部署，积极组织教师在我校范围内开展德育课程研讨活动，本着贴近学生生活、寓教于乐、活动中体验和感悟的原则，推荐优秀教师参加大赛，并力争取得优异的成绩！

　　三、网络建设：

　　进一步补充完善启迪学校德育工作室，发挥工作室的主阵地作用。提高班主任撰写德育案例的能力和保证案例的质量，及时对发表的案例进行点评和回复，把网络交流的优势发挥到最大化。积极参加网络社群建设，与群内成员互相交流、共同成长。

　　四、德育科研工作

　　积极开展心理课题的研究工作，加强在课题研究、撰写论文、案例分析等方面对课题研究人员的培训工作，注重教师的研究意识，提高其科研能力。

德育教研工作计划篇3

　　XX年度，在深刻领会校领导的指导意见基础上，教研室工作本着“整体推进、务实创新”的基本原则，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。

　　一个思路：全局工作要深化、具体工作要实化，运行机制要创新化，工作绩效要成果化。

　　三个目标：

　　1. 采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培训模式，通过“构建学校和谐的与网络”专题培训，深化理念，提升技能，促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

　　2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上，总结经验，注重引领，整体推广。

　　3.以心理教研会为依托，以示范课为载体，全面提升我县心理健康教师的业务理论水平，促进专业成长。

　　三个转型：

　　一、德育科研的转型

　　由XX——XX年度开展的关于《全教科xx规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与摸索阶段，向XX年度和谐德育“xx”规划重点课题的全面推广阶段转型。

　　在过去的五年科研研究基础上，XX年度，教研室将通过宣传、指导、典型经验介绍等多种手段,以点带面，面上推广，在全县中小学范围内全力做好“xx”和谐德育课题研究的申报及开题工作。

　　二、培训对象的转型

　　由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。

　　1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康教师，本年度，为了大力推进德育队伍建设工作，促进德育工作者专业成长，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创新，教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来，立足德育科研，以“如何构建学校和谐德育网络”为主题，采取辅导讲座、交流研讨、答辩质疑等方式对我县中小学校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训，注重对集中培训后的二级传导落实情况的管理，做到有序、有效，有成果。

　　2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创建活动，开展德育领导及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，促进交流，实现优秀资源共享。

　　3.为了促进德育领导的专业成长，开展《农安县中小学德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育领导为申报对象，以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容，分别予以量化打分，并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。

　　三、心育渠道的转型

　　以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评选活动等为载体，本年度教研室将以心育教研为依托，以示范课为载体，通过观摩、研讨等双向交流方式，促进心理健康教育教师的专业成长。

　　1.在XX年度心理健康“十佳”教师评选基础上，组织开展《农安县XX年度中小学心理健康教师教学研讨大会》，研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式，旨在提高我县中小学心理健康教师的理论水平、实践素养，促进心理健康教育教师的专业成长。

　　2.以“和谐、阳光、快乐、健康”为主题，在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评选活动，预计在XX年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。

　　3.本年度，教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动，并将优秀评语汇编成册，在教师中广泛推广。

　　其他工作：

　　1.明确工作目标，强化视导，注重引领。

　　3月中下旬及9月份教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式，对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

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