数学教研科组工作计划

时间:2021-10-08 11:08:58 教研工作计划 我要投稿

数学教研科组工作计划

  一、指导思想

数学教研科组工作计划

  以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。

  二、工作目标

  1、规范教学常规管理,优化教研组活动,提高现代教育技术技能,确保数学教学工作达标率100%,创优率30%以上。

  2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率100%,信息交流面100%。

  3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。

  4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

  5、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,做好“查漏补缺”工作,确保我校学生各项检测及期末考查及格率达99%以上,优生率高于50%,确保教学质量及各项竞赛名列前茅。

  三、工作重点

  1、强化教学常规管理。

  2、在学生中开展各种丰富多彩的学习竞赛活动,营造良好的学习氛围。

  3、组织学习“新标准”,发挥数学教研组的作用,上好教研课。开展以“新课程、新标准、新教法”为课程的教学研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。

  4、通过骨干示范等活动,调动青年教师自发苦练教学基本功,促进数学教师整体素质的提高。

  5、强化课堂教学,年级组统一教学进度,组织好各项质量检测和竞赛活动。

  四、工作措施

  1、落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。

  (1)认真学习新标准,严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务:加强新标准的培训工作,组织教师学习分解新标准,加强新标准在教学中的运用。

  (2)开展课堂教学的研究,转换教师角色,树立以学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,在课堂教学中学生信息交流面要达100%,培养学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,增强学生的创新意识。

  (3)加强对小学数学新教材的深入研究,领会教材的编写意图和特点,对照新课程标准要求,认真分析数学内容、目标、重难点,提出具体可行的教学方法。

  2、强化常规管理,优化集体备课,提高教学质量。

  落实“教学六认真”工作,提高教学质量,即:备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”,考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

  的

  (1)备课:本学期提倡青年教师要备出优质课,中年教师要备出特色课,老教师要备出实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。

  (2)上课:教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用。课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,体现两个100%,要及时检测教学效果。

  (3)作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意“质”的.精当。不加大作业量,严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定,严禁教师滥购、滥用学习资料。

  (4)辅导:继续做好提优补差工作。各班教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,记载齐全,成果显著。

  (5)考核:改进评估方法,对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据,评估的方法和手段要多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。

  (6)听课:本学期小组间教师互听不少于3节,每学期参加听课总节数不少于8节。

  3、加强质量监测,及时反馈,提高教学质量。

  (1)单元检测。年级组长要统一组内教学进度,及时做好检测分析、查漏补缺工作,但须执行国家减负标准,控制检测的次数。

  (2)鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

  (3)期末检测。根据“减负”的要求,学校组织期中考试、期末考试。严格把好教学质量关,及格率99%以上,优生率50%以上。

  4、组织丰富多彩的学习竞赛活动,提高学生综合素质。

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