学年度第一学期语文教研组工作计划

时间：2023-05-01 23:16:31 教学工作计划我要投稿

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2010学年度第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

初步形成语文课堂“YI”文化的雏形

工作重点“两个工程” “YI”文化

二、具体工作及主要措施

（一）创新常规教学工作创建“语文课堂的YI文化”

1、教学常规管理方式

按学校安排每学期进行两次教学检查。

2、落实教学常规工作

（1）备课

A、提倡电子备课；

B、提倡资源共享，更提倡彰显个性；

C、重反思，倡导写案例；反思未必篇篇课课都写，要注意反思的质量。每人每篇不少于600字，每人每学期不少于4篇。

D、“两个工程”：

1、“字词积累”：课本中基础字词的积累整理。每个备课组整理每一教学课和自读课的字、词，和教案一同上交。

2、“优秀作文库”：每个备课组每学期六篇大作文，每个备课组每篇作文挑选出优秀的学生作文5——10篇，经过备课组成员讨论，打印成电子稿。完成一篇上传一篇。

（2）上课

向“课堂40分钟” 要教学成绩，向“初步形成的语文课堂YI文化” 要教学质量。

以李校长领衔的课题“文化进课堂”为载体和契机，初步形成“语文课堂的YI文化”。

1、上学期的研讨课主要是教师发挥自己的特点，自己选择文本。本学期关于“语文课堂“YI”文化”的研讨课，主要以指定文本为主，目的是让教师深入教材，不仅发挥自己的特点，还要成为全才

2、本学期另一个重点放在复习课的集主题研讨和课堂实践。备课组长要有一节复习课的示范研讨课。注重五个点：新旧知识结合点、新知识能力关键点、解决问题思考点、类似问题相似点、延伸挖掘可能点。

3、延续“语文课堂“YI”文化”的探究，上学期重点讨论“一条线语文课堂质疑”如何形成？本学期重点研讨：为什么形成这样的“一条线语文质疑”问题？为此开展“说课”活动。

a：开学初，请有关专家为我们做有关说课的报告。

B：听报告后教师吸收交流，形成适合本校特点的授课思路和方案。

c:实践：研讨课上课前或者上课后面进行说课。时间3—5分钟。

d：期末每位语文教师完成一篇完整的说课稿，有时间进行比赛或交流。

（3）听课：严格执行学校都要求。建议：每个备课组每两周开一节组内公开课，教研组全体教师带着主题问题，有目的、有实效的听课，然后组织主题研讨。没有听课的那一周，教研组长与各位备课组长一起去听本备课组中的另外一问教师的课。目的是一人付出，团体收获。

（4）作业

A、作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力以及探究、合作、创新意识。

B、作文本批改做到“一篇目一面改一修改一誊写”。

C、随笔本至少两周一篇，也就是说一学期至少8篇。

（二）坚持正确导向，配合好毕业班教学工作

　　全体初三语文老师要进一步深入学习，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。

同时，全体语文老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。

（三）延续“亲近大师、阅读经典” 活跃学生的学习生活

1、作文竞赛：以“我最喜欢的——（作者书语言思想等等）”为主题。延续学生寒假期间阅读的好多的大师作品，采用命题式现场集中书写的形式。选派特色班级1——2名、普通班级1名学生参赛。

评比办法：作文密封后，请所有语文教师（10位）采用背对背批改分数后综合评均方法，评出1、2、3等奖。获奖同学请评改时给分最高的教师写出评语。（目的是让学生在享受“阅读经典、亲近大师”的过程的同时，能够抒发自己的感情、表达自己独特的看法。同时这种批改方法也给教师批改作文一个趋同的方向，对指导学生作文会有些帮助。）

2、查字典比赛：电脑时代让我们的学生忽略了一个重要的工具——字典，很多学生不会查字典，更不喜欢查字典。为了让学生能够充分重视，体现团队精神，每班级在预赛初步筛选的基础上，选派3名同学参赛，取团体名次，不计个人名次。（预备初一10分钟查出15个字的字音，初二初三10分钟查10现代字音和5个古文中的字音和意义。）

3、各个备课组组织两次以上特色活动。

4、组建“芳草”文学社，由钱希明老师为总辅导员，其他语文教师都是辅导员，我们的目标要在报纸或杂志上见到文学社成员的作品。

总之新学期要有新气象，相信在我们的努力下会有好的收获。

附4:

1、本学期语文教研组的“月活动”安排

2、语文课堂“YI ”文化创建方案

3、语文教研组工作细则和组长职责

4、语文校本教材开发的简略构想

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