用比较法突破方案教学中的重点和难点

用比较法突破方案教学中的重点和难点

【摘 要】方案是经济应用文中使用频率较高、写作难度较大的一种。本文运用比较教学法，阐释了如何从两个层面选取适当的比较点，突破方案教学中的重点和难点。

【关键词】比较教学法 方案教学 重点和难点

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0175-02

方案是经过深思熟虑，对准备着手开展的某项工作预先制定目标、安排实施进度、拟定相应措施和步骤，并在此基础上形成的具体周密、可操作性较强的一种书面计划。方案在经济生活中运用非常广泛，几乎涉及经济生活的每一个领域。因而，在各种经济应用文中，方案是内容最复杂的一种，仅在商务活动中常用的就有活动方案、决策方案、谈判方案、营销方案、接待方案、培训方案、招商方案、会议方案等；同时也是使用频率较高、写作难度较大的一种。如何才能让学生在较少的时间内，全面、有效地掌握方案的特点、写法与要求，是方案教学中的重点和难点。下面，试就运用比较教学法突破这一重点和难点谈一些粗浅的看法。

比较教学法是引导学生通过比较两种或两种以上有一定联系的事物的异同和关系，从而更清楚、全面、系统地掌握事物的本质特征的一种教学方法。运用比较教学法，不仅要把握事物的联系，掌握其中的可比性因素；更重要的是选准比较点，准确地将其中的可比性因素概括出来。只有选准比较点，学生才能进行有效的比较和鉴别，从而准确地掌握事物特征，较好地达到教学目的。

在方案教学中，根据学生已有的知识结构与方案的联系，可以从两个层面选取适当的比较点：不同名称计划的比较和不同类型方案的比较。

一 从定义入手，将方案置于各种名称的计划中，通过整体比较来掌握方案的特点、写法与要求

方案是一种书面计划。计划是学生熟悉的概念，是一个包括设想、要点、打算、规划、方案等名称的统称。这些不同名称的计划，既有密切的联系，又有明显的区别，如果综合在一起进行比较辨析，学生就会一目了然、容易掌握。

第一，运用求同比较法辨析。这些不同名称的计划，都是工作之前作出的筹划和安排，并形成书面材料；都是开展工作的指南和事后检查工作、总结工作的依据。它们在写作内容上都有一个共同的特征，都是围绕着四个基本问题来写，把四个基本问题写清楚就行——即目标任务、背景原因、措施办法、实施步骤。

第二，运用求异比较法辨析。方案与其他名称的计划在写作内容和写作要求上又有着明显的区别。方案是经过深思熟虑所写出来的具体周密、可操作性较强的一种书面计划。而设想是为长远的工作或某种利益着想而作的粗略计划；要点是对一段时间内的工作作简要的安排；打算是准备在近期要做，但对其中的指标和措施等考虑还不周全，只能作原则性要求的计划；规划是对时间长、涉及面广、内容带有全局性的工作提出一个轮廓，并在理论上论证其可行性。可见，方案比其他名称的计划要更具体、更周详、更严密、操作性更强。

二 从案例入手，结合不同类型的方案，通过局部比较来掌握各类方案的特点、写法与要求

方案的种类很多。通过对比不同类型的方案，不难发现，它们在写法上相同点很多，如所有类型的方案都是围绕着目标任务、背景原因、措施办法、实施步骤四个基本问题展开；在结构上都是由标题加正文组成；标题基本为“事由加文种”式；正文往往是依次由“制订的背景与依据”、“要完成的任务与要求”、“完成任务达到要求的具体安排、措施和方法”三部分构成；正文中“要完成的任务与要求”部分一定要简洁明确、直截了当地陈述出来等。

但是，不同类型的方案在写法上不同点也很多，如正文“制订的背景与依据”与“完成任务达到要求的具体安排、措施和方法”两部分和各类方案的风格及表达则各具特色。

第一，“制订的背景与依据”部分，一般篇幅不能多，把制订方案的有关基本情况，诸如指导思想、政策要求、社会环境、利弊条件、目的意义等简单阐述清楚即可，否则整篇方案就会头重脚轻。但也有与众不同，如招商方案。因为招商方案是在招商活动中用来向读者（潜在的合作伙伴）介绍项目的发展现状与前景，以期吸引读者加盟的策划材料，具有一定的广告性质和煽动性。所以开篇要浓墨重彩、不遗余力地阐述背景原因，从自身的实力，到市场的状况，再到项目的优势，用大篇幅来动之以情、晓之以理，以求打动、说服读者。

第二，“完成任务达到要求的具体安排、措施和方法”部分，会议方案、活动方案、营销方案、接待方案、培训方案等相对较简单，将有关安排措施分条分项罗列出来即可。但决策方案、招商方案则较为复杂，必须在经过调研采集到的有关依据材料的基础上，对措施办法提出若干个具有整体详尽性和相互排斥性的备选方案，并按照一定的标准对每个方案的可行性进行充分论证，在论证的基础上进行综合评价，以供领导或读者抉择。

第三，大多方案在写作风格上追求简约平实，通篇仅运用叙述这一种表达方式。但也有例外，招商方案的写作风格就有散文化的趋向，常常使用华丽的辞藻，包括大量的形容词

及成语，以及使用比喻、拟人、排比、渲染、烘托等修辞手法，来增强方案的可读性和煽动性，以期吸引读者，赢得读者的赞同和支持。在表达方式上，决策方案以叙述为主，论述为辅。招商方案则更是自由，可以叙述，可以议论，也可以说明，还可以描写，甚至可以抒情，只要有利于吸引读者加盟的表达都可以运用。

综上所述，比较教学法是方案教学中适当的比较点。在教学过程中，只要选准比较点，运用比较教学法就能更好地揭示方案的本质特征和写作规律，有效地突破教学的重难点，较好地促进学生获取知识的深度和广度，提高学生的聚合思维和发散思维能力。同时，正如古人所说：“授之以鱼，不如授之以渔。”比较作为一种重要的教学和研究的方法，具有很强的实用价值。在教学过程中通过示范演绎或点拨引导，让学生掌握这一方法，对于开发学生的思维能力，使学生学到知识加工的方法，习得智力操作的技能，掌握今后发展的本领，更具有深远的意义。

参考文献

[1]苏欣.商务应用文实训[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2004：21～23

[2]潘懋元.新编高等教育学[M].北京：北京师范大学出版社，1996：383～384

[3]陈少夫、丘国新编著.应用写作教程[M].广州：中山大学出版社，2002：226

〔责任编辑：肖薇〕

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