桂林山水教学设计方案

时间：2023-04-30 15:08:22 规划方案我要投稿

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桂林山水教学设计方案

　　桂林山水教学设计方案（一）

桂林山水教学设计方案

　　教学准备

　　1. 教学目标

　　1.学习本课生字.理解重点句子.

　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

　　4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。

　　2. 教学重点/难点

　　1.学习本课生字.理解重点句子.

　　2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　3. 教学用具

　　4. 标签

　　教学过程

　　一、引入课题，激发学习兴趣

　　出示课件：播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。

　　师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？

　　（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。）

　　二、看图、欣赏、理解、学文。

　　（采取变序法教学）

　　的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？

　　1、学习第二自然段

　　（１）初读，整体感知

　　自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。

　　（2）观察，以说代读

　　运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说具体。

　　（3）精读，理解重点

　　勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？

　　师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。

　　（4）深读，相互交流

　　讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？

　　出示课件：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。

　　（5）品读，充分感悟

　　漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）

　　真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？

　　本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。

　　2、总结学法，学习第三自然段

　　刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思考：

　　第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）

　　出示课件：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？

　　小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。（指导学生入情朗读）

　　3、学习第四自然段

　　桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。

　　师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示课件：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。

　　那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗？出示课件：让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现的地方。

　　作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？

　　4、学习第一自然段

　　正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。

　　“甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下”？

　　三、小结，回归整体

　　学生看着课件上的板书总结：因为作者听说桂林山水甲天下，才乘船去游览，然后，具体写出了漓江水静清、绿，桂林山的奇、秀、险，最后写出作者的感受，这里确实美，美如画，不愧为甲天下的美称，前后照应，结构十分完整，作者是采用什么结构来描写的？

　　这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用比喻联想等手法，运用”总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。

　　四、迁移训练，发散思维

　　今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水，老师根据它的特点写了一首诗，我们一起来读读。谈谈你对这首诗的看法？我们的祖国山川秀丽，风景名胜数不胜数，现在你们都是小诗人，请把你知道的风景胜地根据它的特点也写一首小诗。（交流学习）

　　五、说话练习：

　　桂林山水非常美，我最喜欢（），因为（）。我真想（）。

　　结束语：同学们，桂林这里之所以山清水秀，景色迷人，是因为桂林的人民保护好了桂林的山水，中外游客珍爱桂林山水，我们家乡的巴岳山也非常美丽。我们要热爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们祖国的天更蓝，山更秀，水更清。

　　桂林山水教学设计方案（二）

　　教材分析

　　本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。本组课文以“走遍千山万水”为主题。其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

　　学情分析

　　由于这篇课文是一篇写景的文章，对于我校三年级的学生来说，读会理解他们大部分没有问题，但是通过文中的一些排比句来体会桂林山水的美，并进行仿写可能会有一定的难度，因此，由简单的句式练习再到小段的仿写，应该会更易操作。

　　教学目标

　　1、理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。

　　3、指导有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重难点

　　1、重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好。

　　2、难点：学习作者观察和表达的方法，仿照课文的写法描写一处风景。

　　教学准备：ppt等多媒体手段。

　　教学过程

　　复习导入。从词语“波澜壮阔、水平如镜”入手。

　　作者赏游桂林山水，为什么还要提到大海和西湖呢？

　　学习课文

　　（一）学习第二自然段

　　出示要求：默读第二自然段，(www.unjs.com)边读边用波浪线画出具体描写的句子并圈出漓江水特点的词语，感受漓江水的美。

　　1．生读文，交流漓江水的特点。

　　2．品读感受。

　　3. 句式比较，体会语段修辞手法的妙处。

　　4.创设情境引读课文。

　　5. 总结学习第二自然段的方法。

　　（二）合作学习第三自然段

　　1.学生四人小组合作学习。

　　2.学生汇报：桂林的山又有哪些特点呢？（奇、秀、险）

　　第三自然段的第一句的作用？

　　3、理解“奇峰罗列，形态万千”

　　4、指名读，引导学生读出内心的惊叹。

　　（1）理解“危峰兀立，怪石嶙峋..”

　　5、理解修辞手法的运用。

　　三、迁移运用，进行仿写。

　　1.总结二三两个自然段在写事物时的共同点？（先概括后具体，运用排比、比喻写出几个特点）。

　　2.句式练说：

　　花坛里的花真香啊，（····· ）；花坛里的花真艳啊，（······ ）; 花坛里的花真（）啊，（··· ）;

　　3.段落仿写：运用课文的写法，试着写一段话，可以是：青海湖、长城、树、春天的雨……。

　　四、学习第四自然段。

　　“舟行碧波上，人在画中游。” （引号，概括全文，呼应开头。）

　　五、总结全文

　　课文以“桂林山水甲天下”作总起，以“总—分—总”结构进行描写。分别写水和山的美，最后总写山水相映成趣浑然一体之美，以“舟行碧波上，人在画中游”作总结。

　　六、运用语言描述图像进行积累。

　　看图片，联想课文内容，尝试背诵。

　　七、作业:

　　美文推荐：巴金《海上日出》。

　　桂林山水教学设计方案（三）

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标：

　　学习本课生字“波澜壮阔”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等;

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、过程与方法目标：

　　通过看图和反复朗读，了解桂林山水的特点，学习具体形象描写景物的方法;

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　体会作者对祖国大好河山的喜爱之情

　　二、教学重难点

　　1、重点：了解桂林山水的特点

　　2、难点：学习具体形象描写景物的方法

　　三、教学方法

　　朗读法

　　四、教学过程

　　(一)导入

　　教师播放桂林山水的旅游宣传视频，请学生认真观赏并谈谈自己的感受。作者是如何描写这样美景的?我们一起来学习《桂林山水》。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、学生结合注释、工具书自行阅读全文，并划出不懂的生字词

　　2、教师指读课文，正音、解词

　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观

　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽

　　拔地而起：从地面上突起

　　……

　　3、带着生字词齐读课文，说一说最喜欢课文的哪一部分?为什么?

　　(三)细读课文，深入领悟

　　1、文章描写的是桂林山水，它是怎样的，请用文中的一句原话来回答?(桂林山水甲天下)

　　2、为什么说它甲天下?文章是如何描写的?

　　3、请同学朗读第2段，并说一说水有何特点?是如何描写的?这样写有怎样的效果?

　　4、前后桌4人为一小组，思考桂林山的特点，用自己的话概括出来;并说一说语言表达的妙处。

　　5、学生代表发言，教师小结。游玩在这样美丽的山水中，真让人。

　　(四)研读课文，拓展延伸

　　1、分小组朗读全文，注意体会情感

　　2、布置作业：

　　(1)抄写生字新词

　　(2)熟读课文

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　中公讲师周欣慰解析

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