幼儿园三年发展规划

时间：2023-12-13 13:14:14 发展规划我要投稿

[热门]幼儿园三年发展规划

　　一、办园基础

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　　(一)历史回顾

　　峰云幼儿园成立于2010年，由松江区教师进修学院附属幼儿园委托管理，成为附幼的分部，2011年7月正式独立办园。在多年的办园过程中，幼儿园坚持“以幼儿发展为本”的办园方略，本着“快乐启蒙、和谐发展”的办园理念，在实施上海市新教材的基础上充分利用社区资源，初步尝试“结构游戏”为园所发展的特色项目，以教科研合一的研究模式深入实践新教材。我们以二期课改为契机、以家长资源的开发利用为途径，促使幼儿与教师的发展、幼儿园家庭社区开放互动教育环境的创设得到更为有效的落实。

　　幼儿园的办园质量有了提升，社会声誉有了提高，2014年在松江区托幼机构办园等级评估中被评为“松江区创市优质幼儿园”、松江区平安单位、松江区巾帼文明岗等荣誉。

　　(二)现状分析

　　1、办园规模

　　2、办园优势

　　(1)硬件设施完备

　　我园是一所新辟大型社区配套幼儿园，按“十五”标准建设的12班规模公办幼儿园，是，每班都有活动室、盥洗室、餐厅、卧室和衣帽间组成独立的单元。占地面积 6700平方米，总建筑面积4760平方米，户外专用活动场地面积 1070 平方米，绿化面积2100平方米，绿化覆盖率为31%，各类设施设备均按《上海市学前教育机构装备规范(试行)》配置。幼儿园结构合理、立面美观，充满儿童情趣，配备了教育教学所需的设施及专用活动室，基本满足了幼儿生活、运动、游戏、学习等需要，也为幼儿的身心健康和谐发展提供了保证。

　　(2)软件发展重点

　　1)园务管理，效益初显

　　全园已基本形成了网络式的管理机制，各条线负责人均有较强的事业心和工作责任感，管理上做到上通下达，既体现了桥梁作用，更凸显了服务于教职工的理念，充分发挥各条线的资源优势，相互协调，共同发展。

　　幼儿园规章制度较齐全，并建立了一系列激励机制，出台了《园务管理手册》《教师一日活动组织操作手册》、《保育员工作手册》、《营养员工作手册》、《保健员工作手册》、《新教师成长手册》、《家长工作手册》等，既关注文本不断完善与优化，又关注制度的执行与落实，以检查、考核等途径提高精细管理效能。

　　2)课程实践，有序扎实

　　我们关注日常活动中各个领域的课程实施，以“课程实施方案”、“主题实施计划”等为实践导向，正确规范地引导教师开展均衡化的课程实践，为幼儿的健康成长保驾护航。修改并完善了《峰云幼儿园课程实施方案》，理清特色项目与基础性课程的关系，课程园本化方案框架基本建立, 具体包括：课程背景、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理、课程实施保障等，在注重生活、运动、游戏、学习四大板块平衡和丰富的同时，重视开展游戏活动的实践研究。由于课程实施方案设置较合理，课程实践扎实、有序，园所发展稳步推进，在各类活动中均获好评。

　　3)保健管理，日趋规范

　　三大员是后勤队伍的主力军，在过程中，我们以“保教结合”为原则，注重保健管理机制的创新、落实健康检查要求的达标、确保消毒隔离工作的常态、关注安全防病社区资源的利用，突显三大员的服务意识，保健管理日趋规范。

　　4)队伍建设，富有潜力

　　我们修订与完善了“峰云幼儿园强师兴教三年行动计划”，注重了师德建设的举措、人事制度的规范、园本培训的落实、发展梯队的构建、保障机制的到位等，为师资队伍的建设保驾护航。

　　5)项目研究，成果初显

　　我们以区级课题“新课程背景下幼儿结构游戏的实践研究”为引领，明确了活动的价值判断-从单纯技能的传授到三维目标的全面落实;过程中教师的教科研能力得到显著提升，多名教师的游戏案例、经验总结在区级评比中获二、三等奖，多名幼儿参加上海市第三届小淘气底结构网上作品现场搭建及乐高创意展示活动一、二、三等奖，幼儿园荣获优秀组织奖。

　　3、薄弱环节

　　(1)显性

　　硬件：幼儿园是新开园，因此在硬件配备和结构布局上，具备了初步的可以维持正常运转的基本配置，但对照《上海市学前教育机构装备规范》的规定，由于扩班的原因还有很多需要调整和添置的设施，梳理一下，有以下几个应有装备还未能达到：

　　l 专用活动室(结构游戏)未装修，无装备;

　　l 沙池设置不合理，无法满足幼儿活动需要;

　　l 绿化地带种植绿化种类不合理;

　　l 运动器材种类还不够丰富，具有挑战性的运动器械不丰富;

　　l 方便取放运动器械的空间不够;

　　l 食堂的设计还不规范，需要科学调整分隔。

　　这些设备的配备，需要大量的资金，由于是新开园，还需要向上级部门申请经费，逐步改建、调整、添置。

　　(2)隐性

　　l 教工专业素养亟待提升

　　由于队伍的不断扩充，教师队伍中缺乏领军人才，骨干教师在数量和质量上远远不能满足园所快速发展需要。专任教师中有19%的教师不到三年教龄，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养，30岁以上的教师占15% ，其中一部分教师对幼儿园常规性工作能够完成，但个人专业发的主动性、迫切性及对专业的敏感度和内化度与幼儿园持续发展的要求之间还有较大的距离。“三大员”队伍日趋稳定、持证上岗率较高，但在文化素养、教养理念、表达表现等方面还欠缺，无法来满足家长日益提高优质教育的需求。

　　l 课程建设步伐亟待深入

　　幼儿园课程框架已初步建构，但在课程的整体建设中，我们的实践、梳理和验证的过程还不够充分，课程管理者与实施者的责任还需进一步清晰，课程实施的各类文本、操作方案和服务保障需进一步梳理完善，课程特色项目的形成还需继续实践与探索。课程建设理念到行为的落实还有距离。表现在对集体活动价值的判断和有效组织形式、师幼互动的探索存在问题;游戏活动中的观察与指导、评价的有效性还需要深入研究。因此课堂教学有效性还体现不够，这在一定程度上影响了幼儿园保教质量的提高。

　　l 家长教养方式亟待提高

　　我园通过家长会、家长开放日、专题讲座、网络家园论坛、家园小报等载体，开展家庭教育指导活动。但是，在实际的家庭教育中还存在着重幼儿智力的开发，忽视非智力的培养;重书本知识的学习，忽视实践能力的习得;重单项技能的培养，忽视良好习惯的养成等问题，从而减弱了家园教育的合力。

　　l 园务管理亟待精细化推进。

　　随着区域内人口不断导入，幼儿园已面临资源匮乏、班额数超标的压力，这将直接阻碍幼儿园内涵的发展;虽然园所发展有序，园所“三实文化”初步构建，但教工对三实文化的内涵学习、理解、内化不够深入，精细化管理的理念还需进一步落实。

　　建立在目前基础上的幼儿园新一轮发展定位

　　二、指导思想

　　以““快乐游戏，快乐成长”为办园理念，以《上海市学前教育纲要》为指导，认真落实松江区学前教育四年行动计划，积极推进幼儿园课程改革，真正落实让每一位孩子健康快乐地成长，让每一位教师充分实现教师专业的再发展，为社区居民提供满意的学前教育而努力。

　　三、办园理念

　　(一)办园理念：

　　“快乐游戏、快乐成长”

　　以幼儿发展为本，教师的发展保障幼儿的发展为核心，让幼儿愉悦发展、教师自主发展、幼儿园持续发展;关注每位幼儿和教师的需要，促进每位幼儿和教师健康快乐的成长，让幼儿园的每个角落充盈着快乐和自信，成为真正的乐园。

　　(二)办园目标：

　　管理工作“人本化”、课程建设“完善化”、师资培养“专业化”、家园教育“互动化”的具有可持续发展动力的中等偏上的松江区创市优质幼儿园。

　　目标内涵：

　　“人本化”管理风格--强化凝聚力工程，逐步形成体现人文内涵的管理风格。

　　“完善化”课程体系--实施和形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系和游戏特色项目。

　　“专业化”师资队伍--建设重学习能实践肯思考，初具专业气质的师资队伍，形成一支学习型的教工群体。

　　“互动化”家园环境--创设有利于幼儿发展的园内外互动的教育环境。

　　培养目标：

　　让幼儿在快乐的启蒙教育中促进幼儿健康水平即情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、具有初步责任感的和谐发展的儿童。

　　四、实施纲要

　　(一)保育和教育

　　1、工作目标

　　以《学前教育纲要》、《课程指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》为准则，以创市优质园质量为标准，以新课程理念为指导，进一步优化与完善课程方案，拓展与完善结构游戏特色项目，形成平衡、整合、有效促进幼儿发展的课程体系和游戏特色项目。优化保教工作的管理，构建课程运作管理机制。注重教研组建设，提升教师专业水平，激发教师的合作与创新精神，充分挖掘和培养师、幼的各种潜能，以优质保教工作服务家长、取信于社会。力争1-2项科研课题区级立项。

　　2、主要任务

　　(1) 完善《幼儿园课程实施方案》;

　　(2) 探索并积累园本课程实施中的有效“教”与“学”的方法;

　　(3) 实践并完善园本课程监控评价机制。

　　(4) 完善科研日常管理，使之制度化、规范化，实践化;

　　(5) 以“亲子结构游戏的实践研究”为重点，鼓励教师不断寻找教育教学中的热点与难点问题，开展创新性研究，不断提高科研能力。

　　3、主要措施

　　(1) 深入学习《上海市学前教育课程指南(试行)》《上海市园长课程管理指导意见》《上海市幼儿园保教质量评价指南》《幼小衔接指导意见》和《0-3岁教养方案》等文件，领会其所倡导的课程理念，并贯彻与园本课程的实施中。

　　(2) 完善课程实施管理机制。在成立课程管理组织网络的基础上，修订并完善课程实施过程的管理与评价制度。包括：课程实施领导小组工作制度，课程实施中的保教计划制订、保教计划管理制度、课程质量监控的有关监督与反馈管理制度等，确保课程运作落到实处。

　　(3) 聘请市、区专家定期来园指导园本课程实施过程，加强课程过程化管理与监控，确保课程实施的科学性、实效性。

　　(4) 积极探索园本课程实施中 “教”与“学” 的有效方法，不断实践与提炼，上升到理性认识，更好地指导课程实施。

　　(5) 在园本课程的实施中，鼓励教师积极开展角色游戏、结构游戏、个别化学习等活动组织与领导的实践探索，使园本课程内容体现实效性和均衡性。

　　(6) 制定、完善教科研工作管理网络与管理规章制度，规范课题的申请、审批、立项、过程管理、成果验收、奖励等工作。

　　(7) 积极倡导反思性实践研究，鼓励教师结合自己的日常工作实践，开展反思活动，并积极积累教学案例和教学叙述故事等方式，积极总结经验，共享经验，参加各级成果展示活动和各种论文评比活动，在经验的总结中，不断形成自身的教育教学理念，提升专业素养。

　　(8) 根据教师的课题研究计划与成果，开展课题研究成果汇报活动，促进课题研究的实效性。

　　4、责任要求

　　责任部门：园长室、教研组、保研组

　　责任人：园长

　　责任成员：副园长、教研组长、保研组长

　　主要职责：

　　(1)园长负责规划的制定、制度的建立、规划实施的督促指导及资金的保障和外围协调关系。

　　(2)副园长协助园长制定规划，完善制度，并负责实施及对教师的指导。

　　(3)教研组长负责本组保教实施。

　　(4)保研组长协助副园长制定规划，完善制度，并负责实施及对三大员的指导。

　　(二)卫生保健

　　1、工作目标

　　(1) 逐步建立健全幼儿园卫生保健工作制度，初步形成保健管理组织、保健管理网络，规范操作的细则等一系列工作要求。

　　(2) 基本形成种类齐全的幼儿园卫生保健资料，积极开展保健课题的研究。

　　(3) 对保教人员、幼儿、家长开展形式多样、内容丰富的健康安全教育，积累一定的经验，并汇编成册。

　　(4) 科学实施消毒隔离工作，按照常规工作要求开展预防性消毒隔离工作，严格控制传染病发病率，杜绝责任事故的发生，一般事故发生率〈0.5%。

　　(5) 开展干预性保健服务，对体弱儿、肥胖儿等管理有成效。

　　(6) 优化菜谱，膳食平衡，营养分析基本达标，有一定的烹饪质量。

　　(7) 幼儿入园体检率达100%;新近人员体检率和在岗工作人员定期体检率达100%。全面落实晨检及全日观察制度。

　　2、主要任务

　　(1) 加强对特殊幼儿(肥胖儿、体弱儿等)的干预工作，特殊幼儿的管理率达到100%。

　　(2) 巩固安全教育特色，完善安全教育内容，使之系列化、主题化。

　　(3) 不发生责任事故，一般事故发生率控制在0.5%以下。

　　(4) 家长对保育工作优秀率的满意度达到90%以上，全体教职工卫生、安全知识宣教效果调查问卷知晓率达95%以上。

　　(5) 编辑《云幼菜谱集锦》。

　　(6) 编辑幼儿安全教育手册。

　　3、主要措施

　　(1) 有卫生保健方面的专题或课题的研究，保健员能带领全体保育员和营养员参与到研究中来。

　　(2) 优化与完善《三大员操作手册》，根据细则检查、指导保育员、营养员规范操作。

　　(3) 每二周开展一次业务学习，每月开展一次岗位技能培训，提升保育员和营养员业务技能。

　　(4) 给予体弱儿、肥胖儿、视力不良幼儿家长相应的饮食指导，特殊幼儿管理要做到100%。

　　(5) 根据传染病的高发期，主动对传染病进行预防，降低传染病的续发率。

　　(6) 各种途径控制幼儿园意外伤害事故的发生率。

　　l 将安全教育纳入日常课程活动中，每月设计安全集体活动方案一则，对幼儿进行连续性的安全教育，增强孩子自护能力和避开危险的意识。

　　l 安全小组人员进一步加强对环境、玩具的巡视，及时排除安全隐患。

　　l 通过家长会、告示、告家长书、网上友情提示、峰之桥家园小报、个别指导等形式，有针对性的进行健康宣教，增进家、园之间的了解、理解和配合，共同促进幼儿生理、心理两方面的健康发展。

　　l 教师在一日活动中要把好安全关，根据孩子的年龄特点和活动场地进行一日活动的安排，杜绝事故的发生。

　　4、责任要求

　　责任部门：园长室、总务室、保健室

　　责任人：园长

　　责任成员：总务主任、保研组长

　　主要职责：

　　(1)园长负责制度的建立，监督实施、反思调整等。

　　(2)总务负责规划的制定、工作的落实与开展，保研组长具体负责三大员的业务培训与指导。

　　(三)师资工作

　　1、工作目标

　　弘扬师德，倡导师爱，健全师德建设制度，建立“教师师德评价档案”;有效管理骨干教师长效选拔、培养、激励机制;规范人事管理，合理补充、配置人力资源，非在编人员资质达标。逐步营造良性竞争、互学共长的自主发展氛围，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部管理队伍;造就一支求实进取、团结合作、坚持专业发展的学习型教师队伍;建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍，促进幼儿园的可持续发展。力争4年内，培养出区骨干教师1-2名，园骨干教师3-4名。

　　2、主要任务：

　　(1) 到2018年，教师大专学历达100%，本科学历达90%;

　　(2) 四年中，力求推出1-2名区骨干教师，20%园骨干教师，优秀新教师3-4名。

　　(3) 保育员和营养员持证上岗率100%，四年内力争中级保育员50%，中级厨师和点心师各1位。

　　3、主要措施：

　　(1) 注重塑造师魂建设

　　组织教师学习教育法规、教育教学理论及先进教育经验等，敦促教师自觉树立依法从教、以德育人、以德养心的科学教育观，营造浓郁的以德育人的氛围中。总结身边优秀教师成长的轨迹，在弘扬身边优秀教师事迹的过程中激发教职工自主发展的愿望。

　　(2) 完善师资队伍建设制度

　　教师：注重合理规划、特色培养、适应评价，促进教师交错发展。

　　1)引导教师根据自己的特点，找准自己的立足点，结合幼儿园四年规划，制订符合自身实际的个人四年发展规划目标，以骨干教师与新教师培养工作为突破口，形成一支有层次、可发展的教师梯队。

　　2)根据教师四年发展需求与个人实际，成立不同项目的带教团队和研究组，以项目推动，有目的、有计划地培养与研究，促进每位教师在原有的基础上发展。

　　3)完善教师评价体制，形成教师评价制度。内容：包括教师自我评价、同伴间相互评价、家长满意度调查、幼儿发展评估、专家和管理者、社区的评价等6个方面。定期组织教师开展相关内容的自评与他评，并及时整理归入教师成长档案中。

　　4)建立教师成长档案，寻求教师最近发展区，均衡提高教师队伍。

　　① 认真学习《幼儿园教师成长手册》，结合实际，引导教师建立个人成长档案。包括：教师个人现状分析;个人发展计划;外出培训内容;带教学习记录;学期学年度考核情况;个人荣誉;业务档案等内容。引导教师在记录中不断吸取和反思，在提升自己中体验成功的快乐。

　　② 档案采用分层管理与教师个性管理相结合，不断完善档案内容。

　　(3)开展多元园本培训模式

　　1)园本培训与园本教研有机整合，推进教师发展。两周一次小组教研，每月一次大教研和项目组教研，在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论的学习，不断提高教研的质量。

　　2)结合“十三五”期间的园本研修，完成区下达的各项师训任务。

　　3)拓展培训与展示渠道，加速教师队伍成长。

　　① 制定《幼儿园教师分层培养细则》，根据细则，安排不同发展水平教师参加不同层次的培训，并完成相关的任务。

　　②组织不同层次的教师参加市、区中青年教师的各类评优活动，教科研研究、论文竞赛、各级各类开放活动等，使不同的教师在不同的活动实践中磨练、成长。

　　三大员：

　　(1) 鼓励保育员不断参加各类培训活动，提升岗位资格与能力。

　　(2) 根据保育员的需求定期开展应知应会等业务培训活动。

　　(3) 定期开展各层次的保研例会与研讨活动，进一步规范后勤三大员的实践操练与现场展示活动，引导后勤人员树立“主动服务”的意识，热于学习与反思，不断提高自身的业务水平。

　　(4) 鼓励后勤人员在日常保育服务工作中边学习、边反思、边积累自己的工作经验，创新性地开展后勤服务工作。

　　(5) 以保健员为主，带领后勤三大员开展后勤课题研究工作，提高后勤人员的研究能力。

　　(6) 聘请上级儿保专家定期来园指导三大员的工作。

　　4、责任要求

　　责任部门：园长室、总务室、人事室

　　责任人：园长

　　责任成员：副园长、教研组长、总务主任、保研组长、人事干部

　　主要职责：

　　(1)园长负责规划的制定、制度的建立，督促实施及资金的保障。

　　(2)副园长、总务主任协助园长制定规划、完善制度、并负责规划实施与园内的培训和指导。

　　(3)人事干部完善人事管理制度，完善各岗位职责。

　　(四)园务工作

　　1、工作目标

　　进一步依法办园，完善幼儿园各项管理制度和激励机制，将规范管理、整合管理(合作互补)、互动管理(人人参与管理)、柔性管理(以人为本)有机结合，形成“云幼发展人人有责”的幼儿园管理体系，以家园合作课题研究为重点，构建和谐的成长生态环境，形成家教指导的工作模式和家园、社区互联的机制，创建文明和谐校园。

　　2、主要任务

　　(1)开展“让师爱充满智慧，做智慧型教师”师德系列活动。

　　(2)优化完善《园务管理手册》，学习落实手册。

　　(3)申报“十三五”家教基地。

　　(4)家长满意率保持在90%以上。

　　(5)优化家委会、家长志愿者的管理细则。

　　(6)优化园所物质文化，创设教工风采墙、创建教工之家。

　　(7)依据课程实施需要，增加四季花卉。

　　(8)食堂的布局不合理，需要科学调整分隔。

　　(9)争创市、区安全文明校园和绿化先进单位。

　　(10)创建工会特色工作(活动)项目。

　　3、主要措施

　　(1)提炼园所文化，指导行为文化

　　1) 构建以“三实”为核心的校园文化。形成具有特色的园风、教风、学风，从而更好地指导幼儿园各项工作的开展。

　　2) 结合区文明单位的创建活动，发挥党政工团各组织作用，灵活多样开展“做文明人，言文明语，行文明事”的精神文明建设活动，提升教职工的日常文明行为。

　　3) 通过创建群众喜闻乐见的活动项目,进一步增强工会组织凝聚力、影响力，促进工会组织主动服务教育教学和广大教工，进一步激发广大教工的工作热情和创造活力。

　　(2)加强制度建设，规范教育秩序

　　1) 强化民主管理，激发教工主人翁意识。以规划制订为契机，在教职工中广泛开展“我为幼儿园献一计”征集方案活动，结合教师个人规划，以此来强化“园荣我荣，我与幼儿园共发展”的发展共同体意识，增强教职员工的主人翁态度和责任性。

　　2) 制定并完善幼儿园的各项管理制度，重点完善课程管理与实施等制度的制定订，为园本课程的顺利实施提供保障。

　　3) 完善监督机制，探索科学的自我管理途径，形成民主、公开的管理模式。

　　(3) 加强师德建设，提升教工境界

　　1) 以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动，提升教职工员工敬业爱岗、严谨笃学的良好风气。

　　2) 整合党政工团活动力量，开展各类有意义的教职工团队活动。如：社团活动、文明礼仪培训活动、节日庆祝活动、教育教学练兵活动、健身活动等，进一步丰富教职工生活，提高团队凝聚力。

　　3) 开展 “品读好书、共铸师魂”活动。每学年每位教职工推荐两本好书活动，引导教工多阅读、多理解、多运用，不断提高教工正确的人生观和教育观。

　　(4)幼儿园、家庭、社区合作联动化

　　1)每学年开展“家委会成员”招募活动，家委会每学期召开1-2次会议。

　　2)每学期召开家、园、社区合作委员会例会，向家长与社区及时宣传本园课程实施情况，并认真听取家庭、社区对幼儿园课程实施的反馈意见。

　　3)梳理幼儿园与家长、社区合作互动的经验，提高家园指导力度。

　　4)完善园所主页、班级主页、家长约访、网上交流等方式拓宽家园联系沟通途径。

　　5)根据课程实施的需要，开展“家长进课堂活动”“家长沙龙”“家长开放日”等活动，吸引家长能够积极参与到课程的实施与评价之中。

　　6) 加强“家委会”“家长、社区志愿者”队伍的管理，凝聚各方力量，群策群力，进一步提高家长、社区参与幼儿园教育管理的力度与效果。

　　7)信息化工作日趋优化，发挥信息化工作在幼儿园管理中的作用。

　　4、责任要求

　　责任部门：园长室、工会、人事室、办公室、总务室

　　责任人：园长

　　责任成员：副园长、工会主席、人事干部、总务主任、办公室主任

　　(1)园长负责规划的制定、制度的建立，监督实施、反思调整等;

　　(2)办公室负责信息、家长社区工作中的培训以及活动开展。

　　(3)工会主席负责校园文化的建设工作，开展教代会，参与监督园务管理，实施人文关怀，凝聚教工人心。

　　(4)人事干部完善人事管理制度，完善各岗位职责。

　　(5)总务负责安全、财产、园所绿化等日常管理工作。

　　五、自主发展

　　1、发展领域：师资队伍

　　2、发展内容：“峰云之声”师德演播

　　3、项目目标

　　创设背景：

　　(1)幼儿园师德定位于“爱与奉献”。为此，我园一直把师德建设作为师资队伍建设的重中之重来抓。我园的教育实践证明：建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的首要前提和保证，而高尚师德是建设高素质教师队伍的关键”。

　　(2)“让师爱充满智慧”是我园开展师德建设活动的主题，是教师实践“爱”的有效途径。在不同的发展阶段、发展时期，它会以相适应的活动载体呈现。“峰云之声”师德演播室就是其中的一个活动载体。

　　创设依据：

　　(1)幼儿园四年发展规划和幼儿园园务计划。

　　(2)教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》。

　　(3)《教师职业道德规范》的实施细则。

　　(4)社会主义核心价值观

　　创设目标：

　　(1)展示--让身边的教师先进人物和感人事迹充分展现。

　　(2)认同--让良好的师德行为成为教师共同的道德行为典范。

　　(3)激励--让教师感同身受的同时，激励工作热情，完善教育行为。

　　(4)提升--让共同的道德价值促进团队精神的形成。

　　4、主要任务

　　(1)组织形式创意

　　以“演播室”作为活动的组织形式，采用主持人的形式展开活动。改变以往以演讲、征文、理论学习等为主要形式的师德建设活动，让教师在寻找先进、搜集素材、拍摄录像、现场演播的过程中，直接参与、对话和互动，真切感受师德风范。

　　(2)目标定位创意

　　“师德演播室”不仅弘扬“大人物”先进事迹，更注重弘扬我园教师的先进事迹，让教师学习和关注身边教师的先进事迹。让教师理解平凡中的价值，平凡中的可贵，鼓励教师认真做好身边的每一件事，踏踏实实走好每一步。

　　(3)操作实施创意

　　“师德演播室”注重拓展和提高教师的工作能力：每期由一个年级组负责，制定活动方案，全面负责拍摄、编辑、撰稿、排演、采访和联络等工作，要求教师必须掌握一些特殊的技能。

　　5、主要措施

　　(1) 营造环境，创造条件

　　在幼儿园的管理中，通过多种途径及措施，营造“平等、自律、主动、和谐的”良好氛围。为开展“师德演播室”活动提供一切条件，包括提供“演播室”场所，邀请相关嘉宾等。

　　(2) 明确意义，注重宣传

　　通过各类宣传活动，让教师明确“师德演播室”活动的价值意义，注重对身边先进教师的宣传，鼓励教师向身边的人学习。

　　(3) 寻找先进，搜集素材

　　倡导各个演播主题的挖掘和教师的自荐。先进对象可以是历届的市、区各类教师殊荣的获得者，可以是优秀的党员，也可以是默默无闻的教师。适时拍摄一些主人公生活工作的录像，或录制对一些同事、孩子、家长的采访。

　　(4) 全园参与，强调互动

　　每月开展1次“师德演播室”活动，每次活动由两个班级全面负责，制定详细的活动方案。“师德演播室”主要内容包括“师德小故事”介绍、“真情流露”、“现场露一手”、“互动小游戏”等。

　　(5)重视过程，追求完善

　　“师德演播室”的开展注重活动过程，即教师的参与、投入，强调价值观的体现，不过分强化活动成果。

　　6、效果设定：

　　7、责任要求

　　责任部门：园长室、工会、团支部

　　责任人：园长

　　责任成员：党支部书记、工会主席、团支部书记

　　(1)党支部书记负责总方案的制定、制度的建立，监督实施、反思调整等;

　　(2)工会主席和团支部负责师德演播室的具体落实与执行。

　　六、保障措施

　　为了更好地对我园发展规划进行客观、科学、有效地全程监督与评价，发挥规划的引领与调控功能，保障规划目标的达成，需加强规划的管理。

　　1、健全规划实施的组织机构

　　建立以行政、工会、教代会、家委会成员组成的幼儿园四年发展规划实施领导小组，对规划实施的全过程予以关注，并按照四年规划的自评机制定期对规划的实施进行自下而上的自评，针对自评的结果对规划进行调整、完善。

　　2、完善规划实施的目标责任制

　　(1)以学年为单位确立规划实施阶段，分解目标与任务，形成总结-评价-设想-实施-再总结的循回过程，自下而上形成各阶段工作的主要目标。

　　(2)保教管理部门与后勤管理部门需依据规划细化部门工作任务，确立适宜、科学的发展目标。

　　(3)依据师资队伍发展的需要与要求，制定相应的“强师兴教行动计划”，确立队伍建设的主要目标。

　　(4)以发展规划为准绳，结合教师个人发展现状与需要，制定“教师个人发展规划”，确立自主发展定位。

　　3、建立规划实施的自评与他评机制

　　(1)成立监控机构：成立规划实施监控领导小组。定期对发展规划的实施情况进行监控、评价和指导，运用问卷、调查、访谈、评议等形式，定期或不定期地进行调研分析，提出整改措施，提高规划实施的达成度。

　　(2)落实监控制度：实行每月一次的部门负责人汇报交流制度;每年通过教代会对发展规划的年度目标完成状况进行审议、评估，并对发展规划的目标内容提出调整和修改意见。

　　4、提供相关的保障机制

　　(1)队伍保障：园领导带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在实施的过程中分解目标，细化操作措施;并不断吸收与打造一支高素质的教师队伍，来保障幼儿园四年发展规划的实施。

　　(2)制度保障：不断完善幼儿园四年发展规划评价制度，并按制度定期对幼儿园发展规划进行实事求是的自评。聘请市、区的教育教学和教育管理方面的专家，对幼儿园的工作进行指导，培训教师和提供决策建议等。

　　(3) 经费保障：在今后的四年内，根据规划中的重点发展项目，合理运用教育资金，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益。有目的、有计划的进行幼儿园设备的投资。

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