名师工作室三年发展规划（通用10篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好计划今后的工作方法。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编整理的名师工作室三年发展规划，欢迎阅读与收藏。
名师工作室三年发展规划 1
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1、带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3、做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5、出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1、提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2、提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3。发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的'基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2、以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
①课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。
3、以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划 2
高中数学名师工作室业已成立，为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据《长沙市城望区名师工作室组建方案》及《长沙市城望区名师工作室管理细则》的'精神，制定本工作室三年发展规划。
一、发展基础条件
我室现有名师团队成员4位，拟聘请顾问3位，工作室学员21位。名师团队成员中有特级教师一名，高级教师三名，均为首批长沙市市级骨干教师、首批城望区名教师。平均教龄近30年，在教育教学、学科竞赛辅导、管理、教育科研方面有着丰富的经验和丰硕的成果，不少成员有自己的学术专题思考，经常在省级及以上刊物上发表文章，专着。这为名师工作室各项教育教学活动的全面开展创造了极为有利的条件。
二、发展战略构想
（一）发展理念
明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，各成员在原有的基础上实现最优发展。
（二）总体目标
通过三年的努力，全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。
三、发展具体目标
第一阶段：20xx年1月～20xx年1月
各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以理论学习、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、课例研修等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显着提高。
第二阶段：20xx年1月～20xx年1月
有成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20xx年1月～20xx年1月
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市属级、市级教坛新秀或学科带头人，和有条件参与特级、正高级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
四、发展保障措施
1、重机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订成员工作制度和各类活动考勤制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。
2、强管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每学期进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。
3、拓外校资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。
名师工作室三年发展规划 3
一、工作室三年奋斗目标
本工作室将以连山区教育局名师工作室管理办公室制定的考核办法和规章制度为指导，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，立足课堂教学研究，发挥辐射作用，通过读名著、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学语文学科骨干教师，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校及我区语文教师的素质的提升，实现语文教育高标准、高质量均衡发展的目标。
二、工作室在教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容、方法及成果预期。
1.教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容和方法
（1）研究的主要方向、意义
《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教学的归属是使学生形成敏锐的语感，提升语文素养。语文意识则是培养语感、提高语文素养的桥梁和阶梯，是语文素养生成的必要前提和基础。可见，语文意识的强弱是语文学习效果好坏的关键所在。老一辈语文教育家非常重视语感的训练。叶圣陶先生曾指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的锐敏的'感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”为此，我们以“唤醒语文意识，提高语文素养”为核心，加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究，旨在以教师的语文意识培养学生的语文意识；以语文的魅力培养学生的语文意识；以新的理念培养学生的语文意识；培养学生良好的的语文学习习惯，提高语文教学效率。
（2）研究内容
加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究。
（3）研究方法
综合运用文献研究、问卷调查、行动研究、案例研究的方法。通过相关文献资料的收集、比较、分析与提炼，进一步提高对本研究方向内涵的认识，通过实践不断调整研究方案，并对研究过程的方式方法进行不断的反思，为总结研究成果积累丰富的资料。
2.成果预期
(1)研究报告：初步总结出“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”的理性认识和实践成果。
(2)研究成果集：论文、教学反思、教学设计、课例光盘、教学课件等。
(3)举行研究成果展示活动。
三。工作室成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1.提升成员专业素养
以开展“四个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“四个一”的研修活动内容如下：
○每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；
○每学年承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
○至少应参加一项课题研究
○每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流；通过“四个一”的研修活动，促进工作室团队成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2.提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3.发挥成员示范作用
以工作室网站为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小片区的语文教学改革。
四、工作室工作策略
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“四个一”要求。促进各团队成员提高语文教育理论和学科专业素养，掌握小学语文教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。（“四个一”即：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；每学年承担承担一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少应参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。）
（2）团队研修
落实团队研修的有效互动，促进团队成员的专业提升。（通过QQ群进行研讨交流；定期进行主题研讨，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
①开展进行“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”；
③开展“教师讲坛”活动。
3.以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室博客为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。
名师工作室三年发展规划 4
毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。
一、自我分析
1.个人的优点：
工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2．个人不足剖析
个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、个人专业三年发展规划：
（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：
1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结一篇有质量的论文。
2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。
3、我们学校20xx年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。
4、加强教研活动的参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的更快。
（二）阶段目标如下
第一年度目标 （20xx年7月至20xx年7月）
认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的'精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出一篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。
第二年度（20xx年7月至20xx年7月）
继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。
第三年度（20xx年月至20xx年7月）
在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。
名师工作室三年发展规划 5
根据xx县教育局文件精神，为了更好地利用名师资源，发挥名师引领和示范作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、教学交流和教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。
一、指导思想
进一步践行高考评价体系的育人措施，按照《xx县中小学名师工作室实施方案》和“青蓝工程”的有关文件精神，采取切实有效的措施，通过名师工作室“以点带点、结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长，搭建一个起促进中青年骨干教师专业成长，促进名师及工作室组成人员的共同发展，建设一支适应xx县教育发展需要的高素质名师队伍，努力提升该学科的教育教学质量。
二、工作思路
历史名师工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为目标，以教育科研为先导，以课堂教学和师生实践活动为主阵地，以定期集中和网络交流为载体，以行动研究为主、理论研究为辅，以培植成功心态、追求个性发展、积淀文化底蕴、拓展课程视野、砥砺实践智慧为工作理念，通过研究课程、课堂、教师、学生，引领学科建设，遵循优秀教师的成长规律。工作室将通过一个周期(三年)工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
三、工作室建设目标
(一)总体目标
经过三年建设，不断扩大xxxx历史名师工作室的辐射范围，扩大xxxx历史名师工作室的`影响力，使其成为xx县历史课程改革的实验基地，和历史教师成长的重要平台，力求在xx市乃至xx省历史教学领域形成一定的影响力。
(二)具体目标
第一阶段：20xx。8-20xx。
(1)按照xx县教育局相关文件要求，完成工作室硬件建设和工作室章程、制度、网页等相关建设。
(2)确定工作室课题研究方向。
(3)开展持续性学习活动，明确工作室及工作室成员发展方向。
(4)组织学科教学活动(不少于6次。每个成员至少在本校承担一次公开课教学，工作室成员听课)。
(5)邀请全国名师，开展教师专业成长等讲座。
(6)开展送教下乡活动，加强对薄弱学校的历史学科帮扶。
(7)举办有关高考备考研讨活动。
(8)工作室成员(5人)至少要有2人在县级课赛中获一等奖。
(9)工作室成员至少有一篇文章在县级以上刊物发表。
(10)加强工作室网站建设。
第二阶段：20xx。8-20xx。
(1)继续开展各类教学活动，积极研究试验历史教学的新思路、新方法，力争推出一批历史精品课。(2)加强与全国各地名师工作室的交流。
(3)根据省市县教育行政部门的的要求，加大送教下乡的力度。
(4)继续深入开展专家讲座交流等活动。
(5)承担xx省、xx市历史学科重大研讨活动。
(6)工作室成员必须承担一节面向全县历史教师的公开课。
(7)工作室骨干成员至少在省级刊物上发表一篇论文。
(8)工作室成员在学科能力上有重大突破。(职称晋升、荣誉取得等)。
第三阶段：20xx。8-20xx。
(1)继续以课堂教学为抓手，深入开展课堂教学研讨活动。(组织不少于6次的公开课教学)
(2)继续深化课题研究，形成课题研究成果。
(3)继续开展名师讲座。
(4)加大与全国各地名师工作室的交流，走出xx。
(5)工作室成员成为学校和区域教学骨干、中坚力量，在xx市形成一定的影响力。
(6)形成工作室资源库(论文、教学设计、课件等)。
(7)形成xxxx工作室的特色和品牌。
四、名师工作室职责
1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度。
2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个成员的特长，直接或组织名师工作室专家组对成员实施全程指导。
3、结合成员阶段性学习成果，组织成员进行具有一定规模的教育教学展示活动。
4、帮助成员确定研究课题，或让成员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。
5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。
6、加强对本工作室成员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。
五、工作策略
(一)互帮互学，提升学科素养。
(二)聚焦课堂，提高教学水平。
(三)潜心研究，增强科研能力。
(四)健全制度，确保高效运行。
六、具体工作措施
1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。、
2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于5000字的读书量。
3、打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
5、开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
7、开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保三年内有一篇质量较高的研究论文在区级以上的刊物发表。
8、外出观摩学习。结合高考研讨活动，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩学习，进行指导。
七、工作形式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
4、外出培训、观摩、考察学习。
名师工作室三年发展规划 6
一、总体目标
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养高中物理学科骨干教师，构建教师专业发展的平台，促进我校物理教师素质的全面提升，实现教育教学高标准、高质量均衡发展的目标。
二、具体规划
第一年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、组建高中物理名师工作室，选拔名师工作室成员，制定工作室成员个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专注研读国内高中物理名师的教学主张，探究名师的教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。
3、组织成员认真研读2-4本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员在全县举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获州级以上奖励或发表。
6、建立名师工作室网站。
7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应的研究任务。
8、培养1-2位名工作室成员获县级教学能手。
第二年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升物理素养的同时，增强网站的'辐射效应。
3、每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、物理公开课、专题讲座等。两年内把本工作室建设成县内知名工作室。
4、争取培养1名工作室成员获县物理学科带头人称号。
5、每年读2-4本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
6、申报一个州或省级课题研究，承担一次公开教学课，确保有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
7、积极参与名师网上视频教学或沙龙等交流活动，促进专业发展。
8、积极撰写教育论文，争取3篇在州级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
第三年（20xx年6月—20xx年6月）：
1、利用各种机会，向外界学校展示工作室成员的所学，勇于磨砺工作室成员的教艺，不断突破，不断创新，为工作室争光，使工作室成员的专业化发展再上一个台阶；
2、工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格：大气开放，智慧灵动。
3、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步；
4、以工作室网站为研究交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
5、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县的物理教学改革。
6、争取一名工作室成员获州级物理教学能手。
7、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
8、力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
名师工作室三年发展规划 7
根据xx市xx区“义务教育高质量发展促进工程”的要求，xx区美术名师工作室于20xx年11月正式成立启动，为促进工作室更好的开展工作，现制定工作室三年规划如下：
一、工作定位及目标
本着“研究、实践、提升、发展”的工作理念，坚持以学习为中心，以提升能力为本，营造研究氛围，坚持合作互助，充分发挥名师的专业引领作用，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，创新意识强，敢于实践探索的名师团队，把工作室建设成教学研究的中心，优质资源整合的基地。
二、工作内容
主要采用自主学习探究、专家讲授指导、课例研究、课题专题研究等方式进行交流、探究、实践、提升。
（一）学习先进理念，提高理论素养
组织教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与美术课程标准，了解国内外中小学美术教育改革与发展的动态，转变教学观念，更新知识结构。本工作室将定期向成员推荐教育必读书目，采取集中学习和分散自学相结合方式，提升理论素养。
（二）开展课例研究，提升教学水平
组织教师进行阶段性的课例研究，聚焦课堂、研究课堂，由工作室导师对成员的教学进行实践指导，分析课堂教学中存在的难点、疑点和盲点问题，帮助教师把脉课堂教学。
1、工作室要引导每位成员切实提高解读教材的能力，通读一年级至六年级教材，努力形成自己独特的'教学风格。
2、积极开展教学反思活动。用批判性思维反思自己教育教学行为，提升指导、评价他人教育教学实践的能力。每日撰写一份教育心得，每周选择一份心得上交工作室。
3、开展课例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技艺和策略，撰写教学案例，有效提高课堂教学效益，打造优质高效的快乐课堂。
（三）开展课题研究，引领学科发展
申报研究课题，积极开展课题研究，在实践中探索，提升教师的科研能力。
（四）开展专题培训，促进专业发展
针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和科研探究的能力，促进名师团队共同提高。
（五）整合资源，实现资源共享
整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，以网络形式进行辐射和推广，实现资源共享。
三、具体规划
第一阶段（20xx.11-20xx.02）：申报、成立阶段
1、确定工作室成员，收集工作室成员简介。
2、制定工作室电子手册，包括建立工作室理念、规章制度，制定工作室的三年发展规划，明确工作室专业发展的目标和步骤。
3、各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人三年发展规划。
第二阶段（20xx.03-20xx.02）：研修、活动阶段
1、制定年度研修计划，成立名师工作室公众号。
2、坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与交流，各抒己见，互相启发。
3、组织成员认真研读教育教学理论专著、政策性文件以及优秀美术教育文章等，写好读书笔记并交流学习心得。每学期至少开展一次读书交流活动。
4、组织评课研修活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式的活动。每学年每人研磨并录制一节以上精品课，争取培养1-2名工作室成员参加市区级竞赛，促进专业发展。通过工作室微信公众号，及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。
5、定期开展教育教学专题研讨活动，集中工作室的发展规划和当前各自在教学实践中遇到的难点、热点以及困惑，进行全员课例探讨、并在实践中总结。
6、参与课题研究，根据课题研究，及时反思，撰写研究报告，以课题研究促工作室成员教育教学水平提升。
7、积极撰写教育论文，争取2篇在市级以上论文评比中获奖，省级刊物上发表至少1篇论文。
8、进行微课制作，建立工作室美术教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教师素养的同时，增强工作室的辐射效应。
第三阶段（20xx.03-20xx.10）：展示、总结阶段。
1、汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成文集，在区域范围交流、发表。
2、展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理，完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。
3、完成工作室的结题工作，并以此为新的起点，加倍努力，在以后的工作中再创佳绩。
四、主要分工
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
1、总体规划
领衔人：制定计划、方案，落实工作实施措施，负责主持和开展工作室全面工作。
2、资源管理
工作室助理：督促检查各项工作的落实；会议记录；及时汇集相关资料并提醒相关成员提交有关材料并归类存档。
公众号的管理，及时更新相关内容，通讯报道活动动态、成员先进事迹、研究成果、工作小结等宣传与总结。
名师工作室三年发展规划 8
本人自从21年开始参加小学科学教学工作。我在教学中，勤于专研学习，不断实践反思，根据农村实际开展教学研究工作。本次能成为ｘｘ县名师工作室(小学科学)的成员深感荣幸，更希望得到专职科学教师的指导和帮助，与工作室教师起探讨小学科学教育教学工作。现根据名师工作室计划和自身实际情况，制定本人三年专业发展规划：
一、个人专业发展总目标
在接下来的时间中，我将倍加努力学习小学科学领域相关知识，通读并熟知小学1至5年级科学教材，通过主动听课、积极参加相关教研活动，学习优秀教师的教学方法策略等，不断提升自身业务能力与执教水平，力争做一名诚实、幽默风趣的科学教师以适应社会发展的需要。
二、具体目标
1、学习了解工作室工作计划，积极参加工作室各种研修、研讨活动。认真听取专家、工作室成员的讲座，认真开展教学活动，教学中遇到不懂的问题虚心向有经验的老师学习。
2、更新教育理念。认真阅读有关科学教学方面的理论书籍和专业知识书籍。
3、在教学中严格按照教学的程序做好备课、教学、批改实验报告、复习、考试、研究及实验教学工作。
4、通读教材，掌握教材相应内容以及教学重难点
5、积极参加工作室课题研究工作。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的`实践工作中，我将倍加努力学习相关专业知识以及教学方法、策略，力争做名合格的“骨干型”教师，为教育事业贡献自己的微博之力！
名师工作室三年发展规划 9
有幸成为xx市张xx名教师工作室的一名学员，我倍加珍惜！接下来的三年里，我将充分利用这一平台，虚心学习、积极进取，努力提高自己的综合素质，全面促进自身专业发展。根据工作室规划和实施方案，结合个人实际，特制定个人三年发展规划。
一、个人发展目标
通过名师引领，积极参与工作室活动，完成各项活动任务，在学习过程中不断总结、提炼经验，积极改进课堂教学，全面提升自己的学科素养和教学、科研能力，在教学科研上取得一定成果，并争取逐步形成自己的教学风格与特色。
（一）教育教学理念得到更新
充分借助工作室平台，在工作室成员的帮助和自身努力下，密切关注美术学科教育教学动态，参与活动交流、撰写学习心得等方式、途径，不断更新学科教育教学理念，努力提高自身的学科素养。
（二）教学科研能力逐步提升
在工作室成员的帮助下，虚心学习、主动交流、积极反思，通过参与教学研究课、公开课、观摩课等教学活动寻找差距、博取众长，结合学情，钻研教学教改，优化教学设计、改进教学方法，形成自己的教学特色，同时积极撰写心得反思和教学论文，使自己的教学水平和科研能力得到进一步提升。
（三）团队协作意识不断增强
工作室是一个集体，我将充分发挥个人力量，增强团队协作意识，积极参与工作室相关活动，主动完成工作室布置的各项任务，在全面提升个人能力的'同时，也为工作室添加相关集体成果。
二、个人发展规划
以工作室发展规划为导向，充分利用工作室平台，立足岗位成才，不断增强自己的教学技能和科研水平，促使个人在美术学科教学和科研领域有较大提升。
（一）第一阶段(20xx年10月——20xx年9月)
1、依据工作室规划、制度，制定个人三年发展规划和年度计划。
2、按照工作室安排，参与工作室建设和活动。
（二）第二阶段(20xx年10月——20xx年9月)
1、学习相关理念。订阅美术学科相关书籍，关注美术学科教育教学动态，探寻美术教学的规律与本质，积极参与工作室开展的各项活动，更新学科教育教学理念，努力提高自身的学科素养。
2、开展教学研究。认真完成工作室布置的各项工作任务，与大家密切配合，积极开展教学研究。
3、形成教学经验。积极主动参与“工作室”研修活动，通过读书笔记、教学反思等形式，认真积累实践素材，争取形成教学经验。
（三）第三阶段(20xx年10月——20xx年9月)
1、总结教学经验，形成教学特色，撰写教学论文，并争取发表于相关杂志、报刊。
2、协助完成工作室的总结工作，凝练推广，并以此为新的起点，争取在今后工作中再创佳绩。
三、工作措施
（一）制定发展规划，确立学习目标
依据工作室发展规划，制定个人三年发展规划，确立个人学习和发展目标，助力个人成长。同时，加强自身师德修养，培养教学的幸福感。
（二）加强理论学习，立足岗位成才
认真研读《课程标准》和各类教育教学刊物，不断丰富学科知识、增强学科素养、更新教学理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
（三）参与研修活动，争取学习机会
按照工作室安排，认真参与工作室各项研修活动，积极争取学习机会，参与听课研课、观摩学习、聆听讲座，向有经验的老师学习，不断提高教学能力和业务水平。
（四）撰写教学论文，形成教学经验
认真研究学科特点和学生实际，在日常教学工作中发现问题、解决问题，及时对自己的教学进行反思，分析存在的不足，总结经验、积累经验。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取有一定数量论文发表、参评。
总之，在加入工作室后的三年时间里，我会借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己大脑。我会认真履行职责，好好把握机会学习、研究，使自己的各方面能力得到提升，使自己在教育征途上能成为优秀的美术教师！期盼自己能够在张xx名教师工作室这个大家庭中茁壮成长！
名师工作室三年发展规划 10
根据xxxx市教师发展中心关于“名师工作站”建设相关文件精神，结合本工作站的特点及学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
一、总体目标
为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，真正把名师工作站建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作站为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。以阅读研修、听课评课、课标解读、网络学习等为主要载体，通过开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使名师工作站真正成为教师专业发展的平台。
二、工作原则
1、坚持组织领导。在xxxx教体局的领导下，在xxxx市教师发展中心的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持专业引领。以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作站工作的留发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作站成员的专业素养，实现教研成果与各成员校共享，促进教师的'全面发展。
3、坚持发展自己。切实抓好工作站主持人与各成员的自身发展，不断转变教学方式，提高教学质量；坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索课堂教学的改革和创新；坚持深入一线，提高语文教学的驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作站日常活动的制度建设管理，增强服务意识，建立健全有活力、有效率、更开放的工作站工作机制，使工作站的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作站成员研修方式
研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作站成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作站成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。
集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。
课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作站要结合实际，依托个人研究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。
研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。同时，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。
总结提升要开展研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果；要系统总结研修过程，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成。
四、工作站三年奋斗目标
1、带一支团队。围绕名师工作站的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作站成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作站成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作站成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作站同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个网站。开创工作站网站，及时传递工作站成员之间学习成果，交流“工作站”研究成果，使网站成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
五、工作站工作规划
第一年
1、组建小学语文名师工作站，制定个人发展规划。工作站成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作站成员培训学习，汲取营养。
3、组织成员认真研读1—2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作站成员举行2—3次公开课，并进行研讨。
5、工作站成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。
6、建立“名师工作站专题网页”。
第二年
1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、建立起工作站教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。
3、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作站建设成市内知名工作站。
4、组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
5、承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在州级以上的刊物发表。
6、积极撰写教育论文，争取1—2篇在州级论文评比中获奖或发表。
7、争取培养两名工作站成员参加市区级以上竞赛，有一位以上获“教坛新秀”等荣誉称号。
第三年
1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
3、工作站团队组织工作站成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
4、完成工作站的结题工作。
5、工作站成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
6、工作站阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集等。
六、工作站主要管理制度
1、建立规范的工作站成员档案，记录培养过程。
2、认真制定工作站三年规划和学年计划，定期举行工作站成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结和研究成果推广工作。
3、工作站成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作站成员进行动态跟踪和全面考核。
4、不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，做好教科研记录。
5、工作站有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学年至少写教育教学研究性论文1篇，或者在ISBN、CN刊物上发表一篇文章。
6、工作措施：
（1）每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；
（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议。
（3）由领衔人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；
（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学教研、专家讲座等教研活动；
（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；
（6）每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作站主页上公布、交流。
七、工作站成员专业成长和专业发展的目标
工作站成员应根据本工作站提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1、提升成员专业素养。以开展“八个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在省级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）每个工作室成员指导1—2名青年教师，促进其专业成长。
（8）撰写一份专题性教学反思。
通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2、开展有关教学课题研究。工作站成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作站成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。
3、开辟、管理名师工作站网页。为了实现优质教学资源共享设计制作维护好工作站网页，开辟名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂、杏坛札记等专栏，激励促进工作站成员开展行动研究，加强工作站成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。
4、统筹规划工作站工作经费的使用，组织成员外出培训，为成员购买相关学习资料，每学年评选一次优秀工作站成员，进行表彰奖励，充分调动教师工作积极性。
5、加强工作站阵地建设，创设良好活动环境，激发成员教育归属感，吸引工作站成员在工作站享受学习，快乐成长。
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