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江都市宜陵中心小学发展规划（通用14篇）
一份较好的职业生涯规划书是可以帮助到我们每一个人更好的去成长。那么你知道个人职业生涯规划书怎么写吗？今天小编在这给大家整理了一些个人职业生涯规划书，我们一起来看看吧
江都市宜陵中心小学发展规划 篇1
一、指导思想
导全面贯彻执行党的教育方针，坚持“以人为本”的观念，深化新一轮教育教学改革，深入实施素质教育，促进学校健康协调发展，逐步把学校办成质量一流，特色鲜明，内涵丰富的名校。
二、发展目标
2002年创建成江都市素质教育合格校
2003年创建成扬州市素质教育先进校
2004年创建成江都市特色学校
2005年创建扬州市示范学校
三、实施方案及措施：
（一）学校规模。
目前，我校拥有25个班级（1-5年级4轨，6年级5轨），学生1441人，随着学校布局调整到位和出生儿童逐年减少，学校将定位在四轨24个教学班的规模。
（二）硬件建设。
用三年时间进一步改善办学条件，优化育人环境，按照近期发展目标和升格标准加强校舍、校园教学设施等硬件建设。
（1）2002年，建好临街综合楼第一期工程及树人楼前西侧“校李园”。装好学校内部程控电话及校园音响，举办建校一百周年庆典。
（2）2003年，吸引社会资金建好临街综合楼二期工程及学校大门楼。建设好教师课件制作室，第二个学生微机房及学生伙食房。
（3）2004年，建好语音室、音乐室、多媒体教室，建好第二个学生操场（两幢教学楼之间）及树人楼前东侧的绿化、美化的工程。
（4）2006年，北教学校维修装饰并搞好与树人楼连接工程，完善师生食堂设施。
（三）队伍建设
1、建设一个觉悟高、业务精、作风好、团结奋进的'领导班子，勇于开拓，敢于争先，以“勤、实、率”的工作作风，影响、带动广大教职工。
2、优化教师队伍，进一步实施“敬业、爱岗、奉献、为人师表”为内容的“师表工程”，树立五种形象，严谨治学的学者形象，廉洁自律的人格形象，爱生如子的慈母形象，以校为家的主人翁形象，无私奉献的红烛形象。不断提高师德素养。同时实施“名师工程”、“蓝青工程”，提高青年教师政治、文化、业务水平，培养一批名教师、学科带头人。
（四）教学研究。
认真落实《江都市基础教育课程改革意见》，积极开展新课标改革实验工作，切实开展新课程教学研究活动，提高教师实施新课程的水平和能力。以“一人一课”活动为载体，改革和优化课堂教学，教师达到“三个学生”（学会改善自己的知识结构，学会开发利用课程资源，学会师生之间的紧密合作），形成“三大技能”（具备课程开发的能力，增强对课程的整合能力，提高信息技术与学科教学有机结合的能力）。大面积、大幅度地提高课堂教学效率（益）。进一步开展课题研究。对已立项的市、省级课题扎实地依照实施方案有序有效地进行，定期交流、评估阶段性成果。已立项课题要早出成果，如期结题。教科研的全程做到既注重实践，又加强理论学习，不断提高研究水平，课题研究覆盖面要扩大到每门学科，力求实现课题多、档次高，积极申报国家级课题。
（五）规范管理。
加强学校管理，发挥管理育人的功能。校园管理，学生管理，教师管理，教学管理，后勤管理，档案管理进一步加大力度，建立健全各项规章制度，实行校内结构工资制，引入竞争机制，建立各项工作的运行机制和激励机制，提高规范、民主、科学管理的质态，保证实现近期发展目标。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇2
一、现状分析
xx小学始建于19xx年，原名“xx铺小学”，几经变迁，至今已有七十多年的历史。学校座落在xx镇商贸城经济中心，毗邻湘府路、韶山南路，南临长沙市汽车东站，东与省植物园相望。地理位置优越、交通便利，周边的经济正在飞速的发展。学校现址建于1984年，占地面积4560平方米，校舍面积2507平方米，现有教学班13个，学生802名；教职工46名，专任教师42名，其中小学高级教师17名，小学一级教师18名，其他级别教师7名，教师学历合格率为100%。面对新形式和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的实验小学，我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。
二、办学思想
端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以课程改革为突破口，以现代化教育技术为手段，为学生全面发展和终身发展奠定基础，是实现学校的可持续发展必由之路。我校的办学指导思想是“以人为本、开放高效、科研先导、彰显特色”。
以人为本：以教师发展为本，一切与教师有关的工作都要立足于教师的成才、成功。以学生发展为本，尊重学生身心发展特点和教育规律。为学生的综合素质的发展和特长的发展创造条件。
开放高效：在管理上，继承传统，深化改革，强化管理，开放办学，努力探寻新的办学体制。增强学校的幅射功能，加强与外校的交流，不断增强学校活力。
科研先导：充分发挥学校设备资源和人力资源优势，努力在“实验”二字上作文章，移植和引进教育科研课题，顺时应变，与时俱进，大胆突破，实现教育科研和改革发展的飞跃，提升学校的办学层次。
突出特色：全面贯彻xx区教育局“一校一特色，一生一特长”的教育方针，近期重点发展美术学科，使之成为强项学科，成为我校师生与众不同的'鲜明特长。以后在师资条件允许的情况下，逐步做强科技学科。同时抓好体育运动这一基础学科建设。
三、发展目标和任务
（一）办学目标
1、远景目标
以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会需要的合格人才为已任，努力创建“长沙市基础教育教学研究示范学校”，充分发挥“窗口”与示范作用。
2、近期目标：
继承我校优良的文化传统，充分发挥现代教学手段的作用，初步展现学校办学特色。坚持以课程改革为突破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使学生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，使学生全面、和谐、健康地发展。
3、综合目标
培养学生具有创新精神和实践能力、自主意识和合作精神，良好的审美素养和扎实的创作基础，使其具备国际竞争力的复合型人才奠定基础。
创新精神和实践能力、自主意识和合作精神的培养，主要通过日常教育教学和教育科研工作来实现。审美素养和创作基础则通过重点发展的特色学科来实现。
（二）、具体步骤
1、探索德育工作新途径。
完善德育工作体系，形成“全员、全程、全方位”的德育工作格局和“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重，学会接纳、学会负责、学会合作，突出德育核心，增强德育工作的针对性、实效性，养成受益终身的良好行为习惯。
2、创新教学科研工作
以教学质量为生命线、 以教育科研为先导，以课程改革为契机，在课程建设、课堂教学模式（手段），教育科研诸方面，形成适应时代和学生发展需要的教学管理和运行机制。引导学生会学习、会思考、会动手、会创造，突出创新和实践两个重点，提升教学质量。
3、 加强师资队伍建设。
以教师发展为本，实施“名师工程”，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强、能适应现代教育要求的师资队伍。培养一批具有新的教育理念、勤于实践、敢于创新、有自身教学特色、有较强的教育科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师和学科带头人。
4、加快教育现代化进程。
适应社会发展之需，提升学校档次，紧紧抓住校园网工程这一契机，以信息化带动教育现代化，推动学校管理、教育教学改革、加速实现管理现代化、以及教育教学模式、手段和方法的现代化。
5、改进总务后勤工作。
建设好后勤工作队伍，树立后勤人员面向市场和全方位为教育教学服务的意识，寻找勤工俭学工作与学生、家长需求的结合点。强化总务后勤部门的制度建设，提高服务质量和服务效益。
四、工作措施
（一）探索德育工作新途径措施：
1、构建以爱国主义为主线，以日常行为规范的养成教育为基础的全员参与的德育工作模式。
2、办好家长学校，加强社区协调，齐抓共管，促进学生健康成长。实施德育系统建设工程，形成全员、全程、全方位的德育系统。
3、加强校园文化建设，办好“红领巾记者站”，使之成为学生学习、生活的朋友，成为学生自主管理的得力“助手”。
4、以丰富主题班队课的形式和内容。加强社会实践活动和心理健康教育的实践与研究，促使学生成为观念正确，行为规范，学有特长，身心健康，具有一定的创造精神和实践能力的合格人才。
（二）、 创新教学科研工作措施：
1、认真学习和领会新课程，深入贯彻落实新课程标准，着重探索综合课程和综合实践活动，加强美术和科技教育课程，创建本校教学科研特色。
2、更新教学观念，创新教学方法，关注每一位学生，关注学生的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，扮演好组织者、引导者、合作者、参与者的角色，逐步形成师生交往、积极互动、共同发展的教学模式。
3、更新学生观，创新学习方式。树立“一切为了每一位学生发展”的思想。研究学生学习方式，注重培养学生主动学习的能力；尊重学生的独特性，为每一个学生富有个性的发展创造空间。逐步形成自主发现、自主探索、合作学习的现代学习方式。
4、创新教学管理和教学评价：以“以人为本”的思想为指导，建立以校为本的教学研究制度，民主科学的教学管理制度、促进教师专业成长的考评制度。创新学生评价方法，创建以适应学生发展需要的新的评价体系。
5、创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激发教师教育科研热情，构建校内课题研究网络，有的放矢，突出重点，力求教育科研再上一个新台阶。
（三）、 加强师资队伍建设措施：
1、建设“勤思、博学、创新、超越”的教风，引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。
2、通过自培途径，提升师资力量，为形成结构合理，一专多能的教师队伍奠定基础。鼓励和支持教师参加业余进修学习，争取中青年教师本科达标率为80％。
3、着眼于教师发展，建设一个学习化的学校，创造各种条件，为教师提供不断发展和施展才华的机会，鼓励教师增当“冒尖户”，培养特级教师、骨干教师和学科带头人。
4、健全教师考核评价办法，建立以教师基本素养、履行工作职责、工作成绩三要素为主的教师评价体系，初步形成奖优罚劣的激励机制。
（四）、加快教育现代化进程措施：
1、校园网建设：一期工程完成多媒体教室设备更新。二期工程在一期工程的基础上进行功能扩展，完成远程教育网建设和办公网建设。三期工程完成校园一网通，条件成熟开设网上学校，在资金允许的情况下逐步实施教室信息化。
2、队伍建设：重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员的培训。采取专业技术人员外出培训、系统集成的培训、学校组织内部培训等方式，适应现代化教育教学的需要。
3、资源库建设：丰富的信息资源和方便的获取方式及信息化的内容与实质，其意义比之校园网本身更为重要。我校校园网从师生实际需要出发，拟在资源库的建设上重点投入，使之最大可能地满足学校教育管理和教学活动的需要。
4、办公室信息化：无纸化办公逐年扩大，实现网络化管理与发布。
5、教学手段现代化：力争形成本校特色，成为周边学校的示范性现代教学模式。抓住校园网开通之机，推进教学模式，教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，课程网络化，方法手段现代化。XX年实现教师人人有电脑，逐步实现网络教学。
（五）改进总务后勤工作措施：
1、抓好总务后勤工作者的队伍建设，加强学习，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。落实到具体工作中。
2、完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制和职工考核制度。
3、继续完善校园美化、绿化工程.
4、积极争取上级拨款，多渠道筹集资金，管好用好资金，改善办学条件和师生福利。
学校发展规划的制订，其目标的选择是依据本校具体的环境背景，其发展目标仅提出了大致的方向及需要解决的重点问题。制定规划过程，实乃一所学校对自身认识与思考的过程。为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识，使规划的“美好蓝图”化为现实，还需广泛征求上级领导和全体教师的意见，作出实时修改和调整，在操作过程中更需要广大教师进行有效监控与评估，一步一个脚印地将“规划”付诸实施，共同创建我校辉煌的明天。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇3
XX小学目前共有284名学生，xx名教师。校园面积9654平方米，建筑面积3450平方米。
加依铁力克小学以“办人民满意教育”为已任，以：立志、守纪、勤奋、创新，为校训，自国语全覆盖工作开展以来，师生形成“人人讲国语、处处用国语”的良好氛围，师生国语水平显著增强。
一、工作目标
本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建乡级规范化小学。
1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。
2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。
3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。
4、特色教育：学校依托一校一品活动，以“传承红色基因，推行素质教育”为特色，在学校开展一年级记一个烈士的名字，二年级背一个红色诗词，三年级四年级讲一个红色故事，五六年级说一段红色历史的传统活动，为学生健康成长弘扬主旋律，传播正能量。
5、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超中心校平均分数线，在中心校处于中上水平。
二、工作及措施
（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制管理实行六坚持。
即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本年度继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。
（二）、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质
1、加强师德师风建设。
以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：
是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。
二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。
三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。
2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。
3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。
4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。
（三）、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育
1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。
一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。
把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。
一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；
二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报、红领巾广播站等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；
三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。
3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。
4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、村委三结合教育的作用，继续抓好与村委相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、村委三位一体齐抓共管的德育工作新格局。
（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。
进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的.具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过xx分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确“你希望学生得到什么你让学生得到了什么”课后要求认真反思。
2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。
3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。
对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。
（五）坚持服务助校，继续提高后勤工作效能
1、加强常规管理，提高优质服务意识。后勤部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。
2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。
3、加强校园管理，呈现环境优势。
加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。
（六）、体育、卫生、安全工作
1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。组织好常规性体育竞赛活动。
2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患，注重提高各项安全演练实效。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。
3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。
加强卫生检查工作，形成制度化，每周检查评分。
三、分步骤、分阶段实（20xx年—20xx年）
1、20xx年春学校各项管理规范化、制度化，形成自己特色。
2、以均衡发展为契机，逐步完善校园文化建设，打造美丽文明校
3、申报学生食堂建设，改并就餐条件。
4、大力进青年教师为现代化办学注入活力。
5、争取改善班级教学设施、教师办公条件，如：5个班级安班班通、重新粉刷修饰教学楼内墙面、班级、办公室装风扇，为教师办公配备桌椅电脑打印机等。
6、20xx年9月，预计学生350人左右、教职工将达到25人。（有体育音乐美术专职教师）
7、20xx年建设学生水冲式厕所
江都市宜陵中心小学发展规划 篇4
一、学校现状分析
(一)学校发展历程
现xx小学小学是由原xx小学小学、xx小学、xx小学合并而成，在各级领导的重视下，于～年择地重建xx小学小学，现占地面积46亩，建筑面积11000多平方米，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师34人，后勤人员9人，学生839人。
(二)学校发展的有利因素
1、外部环境
(1)教育发展形势喜人。中山市在～年正式启动人事制度改革，经过三年的实践与探索，已逐渐走向完善，充分调动全体教职工的工作积极性，解决教师队伍流动困难的问题。～年，我镇顺利通过省教育强镇的评估验收，各学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。
(2)各级领导对学校发展的关注。xx小学小学的新建是各级领导重视教育的重要体现，校舍的选址、设计、施工等有各相关部门与领导的全程参与和跟踪，镇、社区、村主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。
(3)社区、家长对办一所优质学校的急切期望。社区、家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。
2、内部环境
(1)教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。
(2)三校合并后，教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。
(3)教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。
(三)学校发展的不利因素
1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。
2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。
3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。
4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。
5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。
6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的娱乐场所等，直接影响学生的思想道德。
二、学校发展目标
(一)、学校发展理念系统
办学理念：用文化与细节做教育
管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领
校 训：知书达礼 学有所长
校 风：合作 奉献 务实
教 风：严谨 互助 创新
学 风：勤学好问 乐学创新
(二)、总体发展目标
努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。
1、总目标的界定
“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。
品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。
2、阶段性目标
第一阶段(～.9-～.7)
完善实验室、师生阅览室、队部室等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。
第二阶段(～.9-～.7)
完善舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、课室书吧等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上，在第三届东升镇名教师、名校长评选中，占有1到2个席位。学生个性、能力、特长培养收效显著。争取评为“中山市行为规范示范校”、“中山市一级学校”。
3、第三阶段(～.9-XX.7)
学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、镇取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。
(三)培养目标
教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健
德高：师德高尚，堪为楷模
博学：知识面广，学识渊博
艺精：教育教学技能过硬，有一定的艺术性
体健：身心健康
学生的培养目标：知书达礼 学有所长
知、达：懂得的'意思。
培养有文化，懂礼节，有个人所长的学生。
三、实现目标的措施
(一)、德育工作建设
改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。
(1)学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。
(2)活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。
(3)环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。
(4)评价激励与检查督促相结合。制定并落实(xx小学小学学生操行评价方案)、(xx小学小学行为规范示范班)等评比制度，促进良好校风的形成。
(5)榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。
(6)构建完整的德育网络。校内以校长—德育行政(法制副校长)—德育领导小组—班主任—科任为主线，校外以学校—家庭—社区(村)—派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。
(二)、课程建设
(1)增设学科课程：一是增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，逐步养成自主学习、阅读的习惯；二是加强计算机课程的教学，教给常识，培养获取信息的能力。
(2)强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。
(3)优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。
(三)师资队伍建设
1、制定教师个人发展规划
指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。
2、根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。
(1)制定名教师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。
(2)创新“青蓝工程”培训工作，采用师徒结对，考核过关的方式进行培训。
(3)实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。
(4)鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。
3、开展教师基本功训练比赛。
4、加强班子队伍的培养。注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。
5、建立强有力的动力机制，主要是责任驱动(岗位目标责任制)，利益驱动(工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩)，评价驱动(常规工作定期评价、专项工作专项评价)，～驱动(树立良好的校园～，赞扬优秀，鄙弃低劣)
(四)教育科研工作
1、树立问题即课题，研究即成长的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。
2、根据学校发展总目标，认真抓好(打造书香校园，促进师生共同成长)的课题研究，并以此为龙头，带动学校教育教学工作的开展。
(五)校园文化建设
1、提炼学校精神，用学校精神统领学校文化，不断丰富学校文化的内涵。
2、以“书香”特色为主题，重新规划、完善校园文化建设，整体策划学校vi视觉系统，提升学校文化的档次和品位。
3、组织开展丰富多彩的文化活动，办好一年一度的科技节、读书节、艺术节、体育周、英语周等，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。
(六)体卫工作建设
1、严格两操一课的考核评价，落实体育成绩测试与学生的评优、体育教师的工作考核挂钩。
2、发挥场地优势，培养和吸引特长生，力争通过努力成为镇或市的篮球训练点。
3、定期开展健康卫生知识讲座，增强师生健康卫生意识。
(七)学校管理工作
在学校管理上，践行“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念。
1、进一步理清学校管理链，健全决策——执行——监控——反馈的管理回路，使整个管理工作有章可循。
2、加强制度建设，实现依法治校，用制度引领人、鼓励人、发展人。包括各类常规的管理制度，教师的评价与分配制度等。
3、开展“暖心”工程。充分发挥工会的作用，定期组织丰富多彩的文体活动、慰问活动等。
4、坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。
四、主要保障措施
(一)组织保障
成立xx小学小学xxx发展规划领导小组，主要负责本发展规划文稿的撰写、修改，负责督促规划的落实等工作。
组长：xxx
成员：xxx xxx xxx xxx xxx
(二)加强学习，统一思想
组织教师讨论、学习本规划，了解发展规划的总体目标、阶段目标，统一思想。
(三)积极争取教办与办学单位的支持，为学校发展争取更多的政策保障和办学资源。
(四)加强校际间的教育教学交流，积极与市教研室、镇教研员联系，指导学校工作的开展。
(五)做好学校年度预算，确保经费的投入能保证发展目标的实现。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇5
一、学校规划学年度目标达成情况
学校2020年度发展规划的实施，能以总体目标及综合发展目标、年段达成指标为依据，制定与实施学校学期工作计划，以确保规划中指标的达成。在实施学校2020年度规划的过程中，能按学校情况的变化，进行工作目标的修正、制定与完善，使规划更贴近学校实际。学校通过部门工作计划、教师发展规划，对学校2020年度规划实施有效的监控，使学校2020年度规划中的学年度各项工作目标|基本达成，办学水平在原有基础上有一定的提升。
二、学校规划管理情况
学校重视规划管理，办学思想正确，基础工作扎实。规划从制定到实施，各个环节操作较规范，工作较落实，保证了规划提出的`目标任务能顺利达成。
三、学校规划具体目标达成情况
学校通过制定与实施2020年度发展规划、校本培训、专家指导、队伍教学研究、教学反思等有效途径，开展师资培训工作。教师学历建设达标率达100%，教师课改意识有提升，教学能力有提高，教学骨千队伍基本形成，并在教学实践中起着引领作用，教学质量有明显提高。学校能以学习习惯、劳动习惯、卫生习惯的培养为目标，以如何培养学生良好习惯为突破口，开展学校德育工作的研究，取得了较好的效果。目前，学生的习惯有了良好的发展，提高了学校德育工作的实效性。
四、主要成绩与经验
1、学校德育工作有成效。根据学校地理位置的区域特点，以培养学生学习习惯、劳动习惯、卫生习惯为目标，开展校本德育的探究，取得了较好的效果，学生的习惯有良好的发展，增强了学校德育的实效性。
2、师资队伍有提升。根据师资现状，规划师资发展。通过教师制定实施个人三年发展规划，专家指导、教学研究、教学反思等多种形式的校本培养，增强了教师的二次课改意识，教学能力有提高，教学骨干队伍基本形成，并在教学中起到引领作用，教学质里有明显提高。
3、师德教育有成效。通过师德标兵、最美教师的评选，不断增强了教师为学生服务意识，教师整体风貌积极向上。
五、存在问题与不足
在研究教学中，还有着重教师“教”的研究，对学生的“学”研究不够。研究“教”是为了有效的“学”，但研究“学”是更有效的“教”，两者相辅相成。建议学校在重视教师“教“的研究同时，要根据本校学生的特点，把重“教”的研究转移到重学生“学”的研究上。
六、建议
1、学校对学年计划、学期计划实施情况要作认真地梳理、分析、总结，为下一年度学校计划的制定与实施奠定良好的基础。
2、学校各种评估制度要更完善，更全面、更客观的评估教师。
3、加对青年教师的培养，提升青年教师的成长步伐。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇6
一、规划背景：
波罗镇是文化之乡，依托波罗古堡，具有浓厚文化气息和历史价值。为了更好为经济建设服务，实现强乡富民。波罗朱家沟小学如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，使学校与波罗镇经济发展相适应，成了当前学校的重中之重。
二、发展目标：
（一）、三年总目标：着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架；初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量初级中学。
（二）具体目标：
1、设施标准化。按陕西省九年制义务教育学校标准建设校园，并配置教育教学设备。已累计投资10多万元，占地 6667平方米，建筑面积 667 平方米的校舍，做到校园内墙面“全砖化”、操场（球场）“全硬化”、”。200年争取通过陕西省“316工程”验收。
2、理念时代化。确立“以学生发展为本”的现代教育理念，全面实施素质教育，着力提高全体学生的综合素质。坚持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品与学业同步、基础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。力争三年内初步形成学校“规范+特色”，教师“敬业+协作”，学生“合格+潜能”办学格局。
3、管理规范化。规范学校管理的基本策略为，一年建章立制，二年规范完善，三年内化创新。一年内制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。第二年学校管理的重点是修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。第三年将使学校各项管理制度，内化为教师、学生日常的行为准则，并积极进行管理制度创新，学校管理更加科学化、现代化。形成事事有据可依，时时有规可循，人人遵章守规的学校管理机制。
4、环境人文化。一方面，创设优美、舒适的物质文化，绿化、净化、美化校园，墙面布置名人画像、格言警句及师生艺术作品等，充分体现环境育人氛围。另一方面，注重精神文化建设，重点建立平等、民主、和谐、愉悦、协作的人际（师与生、师与师、生与生）关系，形成良好的校风、教风、学风，征.校徽、校旗、校歌，弘扬奋发向上的学校精神，展示师生良好精神面貌。
校训：诚信友爱、砺志博学；
校风：团结严谨、务实创新；
学风：乐学、勤学、会学、博学；
教风：崇德敬业、谦学善教。
5、教师专业化。按照新课程改革的要求，配齐配足配好各科教师。教师学历合格，三年后高学历教师比例达到70%。教师年龄结构、专业结构、男女比例合理，敬业爱岗，教书育人，乐于奉献，尽职尽责。专业成长迅速，骨干教师形成梯队， 90%以上教师掌握现代教育技术，能自制多媒体课件，适应备课电子化的要求。
6、教学优质化。因学校位置较偏，考虑学生就近入学，我们将利用这一优势，在一年级组进行小班化实验。立足大面积提高教育教学质量，三年后各科抽测成绩（合格率、平均分、优秀率、低分率）名列全镇上游水平。
7、学生素质化。学生文明守纪，自觉遵守中学生日常行为规范和学校各项管理制度，具有良好社会公德和传统美德，无违法犯罪学生。学生乐学、勤学、善学、博学，具有扎实的基础知识和基本能力，知识面宽厚，有发展潜能。能运用网络获取信息和知识，并有较强的创新意识和实践能力。具有良好的心理素质和健康的体魄，有较强的审美能力和一定的艺术素养，身心健康与年龄增长同步，学业成绩与年级递增同步。学生在德、智、体协调发展的同时，有兴趣爱好或个性特长。
8、特色个性化。根据我校地处农村，生源主要来自农村的实际，并结合当前小学教育的现状，确定以“人文教育对初小学生发展的影响研究与实践”课题为抓手，构建“以德育人，和谐发展”的办学特色和教育模式，加速促进学生综合素质的全面提高。
三、主要措施
（一）、争取各级政府支持。积极争取县政府和县教育局、乡政府的重视与支持，校园建设按设计规划一次性到位，并做到教育设备同步配套。以现代化的教育设施和优美的学习环境，吸引学生和教师，高标准、高起点办学。同时，要积极争取政府的后续支持，确保生均教育经费、日常办公经费和教师福利待遇。
（二）、加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。争取立足培养、适度引进办法，组建事业心强、工作干劲足、业务能力精、能凝聚人心、高效务实的领导班子。争取外引内调、优化结构的`办法，组建教师队伍。立足校本培养和公开招聘办法，充实骨干力量，力争各学科都有县级及以上骨干教师、教坛新秀。
（三）、强化质量立校意识。一所学校，仅依托硬件设施的优质来赢得群众的认可是不可能的。只有凭借规范的管理，良好的师资，培养出高素质的学生，才能使新办学校变成群众认可的优质学校。为此，我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨，坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展；重视学生基础性学力、发展性学力、创造性学力均衡发展的统一；重视学生全面发展与个性发展的统一。争取三年后向家长和社会交一份满意的答卷，使学校进入县级优质学校行列。
（四）实施科研兴校战略。“弱校”成“名校”的必由之路是立足科研，创出品牌，办出特色。我们将重点课题研究的确定与学校发展目标的制订同步规划，以“人文教育对初中学生发展的影响研究与实践”总课题，引领“小学生德育社会化体系的构建”、“人文化环境对学生学业的影响”、“新课程背景下的学生基本能力培养与潜质开发”等相关子课题的研究与实践，三年后，力争初步形成“以德育人，和谐发展”的办学特色，同时争取相关研究成果在县、市获奖。
（五）创新学校管理机制。建立和完善学校各项管理制度，编制《朱家沟小学管理手册》，健全对各部门、教研组、班级及教师、学生的考核评估办法，并实施配套的奖励制度。在教师中实施多劳多得、优质优酬，对骨干教师给予一定的科研奖励津贴，拉开分配档次，形成竞争激励机制。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇7
20xx-20xx学年度是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“让每个学生健康和谐发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。现将学校工作总结如下：
一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展
我校新三年规划德育工作紧扣“让每个学生健康和谐发展”的办学理念，
（一）学校德育管理体系
1、建立校长负责制的德育工作领导小组
建立以校长为组长，以德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署
2、重新构建学校德育管理网络图
建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。校长担任领导小组组长，形成由“教导处（德育）——年级组——班主任”组成管理网络主干线；结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作；教务处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。
3、完善德育工作考核制度
我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任、年级组长、班主任工作职责》、《关于
班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《学生行为规范示范班、文明班评选办法》、《不良学生帮教措施》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
二、加强教学管理提高教学质量
（一）课程设置
1、严格按照上海市课程标准及计划设置课程，我校在开学初认真学习市教委课程计划要求，开足开好基础型课程、探究性课程。
2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保基础型学科教学质量，同时按要求配备了拓展型课程和探究型课程的负责教师，有较健全探究性课程工作网络和探究性、拓展型实施计划。
3、确保每周安排“两操、两活动”，确保学生每天参加一小时集体体育活动。
4、学校社团活动正常，做到了有活动计划，有课时计划，有固定人员，有固定时间。
（二）教学常规
1、健全管理机制，提高管理效能
（1）落实领导责任制。首先，学校领导抓住以教育教学为中心的这条主线，学校领导深入教学第一线听随堂课、检查教师的备课、作业辅导、
考前的复习指导、考后的质量分析，体现了领导服务意识、强化监管意识。其次，主任处处起模范带头作用，我校的10位中层干部中，有5位担任主要学科的教学，在教学管理中，领导能顾全大局，秉公处事，在教学中，教学能力、工作责任心、教学质量成为教师可以效法的楷模。
（2）改革教学常规管理。教学质量是学校的生命线，而规范有效的教学常规过程管理则是提高教学质量的必经之路。我们在教学管理上严格制度，认真把关，努力把管理制度落到实处。学校制订《白涧镇中学新课堂评价标准》，《新课堂教学改革方案》，《白涧镇中学教学奖励条例》，《听课评课制度》等一系列教学管理制度，我们修订了教学实绩
2、重视过程管理，提高教学质量
（1）备课的管理：学校认真贯彻《教师教学五认真规范》，根据学校的实际情况和教材的实际情况，我们修订了我校备课要求，教师可以借鉴比较优秀的新教材电子教案，教师根据自己班级的学生情况进行有目的的修改，同时强化了教师对教学行为的反思，规定教师每周完成一篇不少于200字的教学反思。
（2）课堂教学的.管理：学校结合实际制定了《新课堂教学要求》和《新课堂教学评价标准》，用《课堂教学要求》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。我们中层领导进课堂听课，发现问题，及时分析问题，解决问题。
（3）作业和辅导管理：作业设置要体现针对性、科学性，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，促进学生在原有的基础上得到发展。在作业批改方面，我们要求教师要及时、准确、用等级加鼓
励性语言或用星级评价等形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。针对我校各年级中学习困难学生比较多，我们作为教学管理部门特别关注对学习困难学生作业布置和批阅情况，把这项内容作为检查的重点。我校对作业布置和批改进行了专项的检查，通过现场检查作业本、学生问卷、学生座谈会等环节了解教师在作业布置等方面情况，在检查中发现的问题分学科组进行反馈，对个别问题突出的教师由校长亲自面对面反馈，并督促改正，跟踪检查。
对困难学生的补缺补差是提高教学质量的有效手段，我们在管理中要求教师摸清班级内学困生情况，并建立相应的帮教档案。教师也经常利用课余时间，为学生补缺补差，通过教师的帮教，学生的信心明显增强，学生的学习习惯有了明显的改善，学生的成绩有了明显进步。我们也建立相应的激励机制，对帮教成果明显的教师我们进行奖励，我们利用党员教师这一优秀资源，开展了党员教师和困难学生结对，通过对结对对象的作业辅导、关心结对学生行为动向，给学生解决生活上的困难，在教师树立了良好的党员形象，同时也激励教师做好补缺补差工作。
（三）质量监控
教学质量的监控是学校教学管理的关键工作。我校在平时的监控中采用月考制度，我们在平时的教学常规检查中，出现的问题，我们会及时进行质量监控，如在听课中如发现教师对知识点教学有明显的偏差时，我们及时对这一知识点进行考核，及时反馈，和教师一起商讨出现的问题，改进的措施。学校的教学质量明显提高
三、加强教科研，构建学习型、研究型的组织
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2、切实抓好教学研讨活动， 结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。每位教师根据自己的课堂教学实际，针对某一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
3、开展课题研究。我们每一位教师要根据各自在教学中所碰到的实际问题，开展课堂小课题研究，认真制订实施计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的的在自己的教学活动中积极渗透。学校每位教师积极参与了课题的申报，经学校评选立项的校级课题13项，其中有3个课题成功申报县级个人课题。
4、严格考核，有效激励参与教师科研的积极性。本学年我们加大对教科工作的考核的力度，
江都市宜陵中心小学发展规划 篇8
20xx年，根据教育局的要求及当初我校的实际情况，我们制定了学校三年发展规划。三年来，我们依据所制定的目标循序渐进，并且每年进行充实、完善和调整，在广大教职员工的热情参与和各部门的分工协作下，比较顺利地基本完成了发展规划。与三年前相比，我校各方面都有了长足的发展，先将具体情况总结如下：
一、学校特色工作：
在这三年中，我们在科研主课题《海洲湾渔文化》下继续开展了“学科教学中渗透海洋知识教育的研究”编写了校本教材《海是我家乡》。
1、校本课程的开发
我们学校地处黄海之滨，对海一直怀着真挚情感，在长期的生活工作中感悟到海的博大胸怀，此我们决定自己动手编写一套适合小学生年龄特点海洋文化教材。
2、展现以“海洋文化”为品牌的校园文化
20xx上半年，我们利用县局对我校检查的契机，在学生中广泛开展海洋文化实践活动。我们选拔优秀作品展览，开展了大量实践活动。
3、科研意识增强，推动教育教学全面提高。
原来老师们谈到科研总觉得很难，离我们很远，通过校本课程的研究开发，老师们的科研意识有了明显增强，科研能力有了显著提高。
4、结合办学特色，制定课程方案
伴随着课改的'实施，学校课程设置的改革也开展起来。小学的课程设置由原来单一的基础型课程，发展到基础型、拓展型和探究型课程三足鼎立，这是建立在以学生发展为本的基础上的更科学的课程设置。我校结合自己的办学理念和办学特色，在充分挖掘学校资源、教师资源、家长资源和社会资源的前提下，制定我校校本课程方案。
二、学校教学工作：
1．更新理念，完善体制
教育观念是历史和时代的产物。教育的改革离开了代表时代精神的教育观念，就会成为无源之水、无本之木。随着课改的全面展开，通过学习、讨论等各
种途径，明确了“一个中心”：即以学生为主体，树立立体教育的观念。其中包含二方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践；二是要注重以学生思维活动为主体，调动学习的积极性，使课堂氛围民主、和谐、自由，让课堂活起来。在此基础上，根据课改要求，结合我校教学特点，进一步完善了学校的教学管理体制。
2．课堂教学，注重实效
虽然教委提出了减负的要求，但是，我们没有放松教学改革的进程，在课堂教学中“穿旧鞋，走新路”，全面渗透新的教学理念。课堂教学中凸现学生自主发展，尊重学生的主体精神，爱护学生的自信心，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的各种课堂教学形式；优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，注重学法指导，有效利用多媒体网络和计算机辅助
教学，实现课堂教学手段的现代化；优化教学氛围，创建民主、和谐、平等、互助的教学关系和师生关系，提倡教师把微笑、激情、关爱、宽容带进课堂。
3． 队伍建设，搭建舞台
为发挥骨干教师的辐射作用，促使青年教师尽快成长，学校根据师资情况，慎重选定了带教师傅，实行师徒带教制度。在举行了隆重其事的启动仪式后，各对师徒都有针对性地制定了计划、开展听课、评课、交流、学习等活动，通过带教形式，不但是徒弟取得长足进步，连师傅也受到了很大的促进。
4、结合活动、发展个性
实践活动是实施素质教育的另一个重要舞台。丰富多彩的课外实践活动可以从多方面辐射教育教学成果，真正进行立体教育。
我们充分利用兴趣课活动时间，开设了多个课外活动小组。学生在充分的自主选择后，饶有兴趣地参与其中，动脑、动口、动手，有的扩大了知识面，学到许多课外知识；有的受到艺术熏陶，提升了艺术素养；也有的锻炼了身体，增强了体质。学生特长得到发展，效果显著。除了组织丰富多彩活动，让有特长的学生充分展示才能之外，学生的个性得到张扬，收到了良好的效果。
三、学校其他工作：
为了更好地加强管理，深化人事制度的改革，我们按照上级精神组建了学校劳动人事争议调解小组。增强了领导成员的管理意识与资料凭证意识，为学校的
可持续发展奠定了良好的基础。
为更好的保证教育教学质量，学校总务部门合理使用教育经费，做到安排有计划、管理规范化。三年来，依据“量入为出”的原则，做好经费收支计划测算工作，基本做到收支平衡、略有结余；加强对校舍、校产的管理力度，做好设备维护保养工作，充分发挥电教设备的作用，争创安全节能校园；规范收费，做好“一费制”工作。我们把规范教育收费作为促进教育事业发展、减轻群众负担、构建和谐社会的大事来抓，切实加强领导，落实校长负责制和责任追究制。我们还依据上级主管部门的要求，制定了“小学加强收费管理和监督的办法”。学校利用行政例会、中心组学习、全体教工会议等时机，统一思想，提高认识。们还通过召开家长委员会，协商确定收费备案项目；通过公示栏将收费项目、标准向家长及社会进行公开，提高我学生及其家长的舆论监督能力。
安全工作是校园管理的一项重要工作。学校由安全员仇运平负责，每月至少进行一次安全检查，认真做好记录，对不合安全规范的设施及时进行整改，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。全体教职工在日常工作中也时刻绷紧安全意识这根弦，经常汇报办公室等各项设施的安全状况，做好各种防范措施。此外，在伙食管理上，我们严格采购索证保管制度，对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，确保师生饮食卫生。卫生室也积极采取防范措施，做好常见病的防治工作。
三年来，我校取得了较大的发展， 面对新三年，我们满怀信心，我们将继续立足校本，更新观念，大胆创新，勤于学习，善于总结，使我校各项工作再上新台阶。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇9
一．年度发展目标：
全面提升教育质量，彰显学校特色，扎实推进素质教育，把学校办成社区花园、教师家园、学生乐园；打造有品牌的学校、有品位的校园、有品格的教师、有品质的课堂、有品行的学生。
二．年度发展理念
1、办学思想：“教孩子六年，想孩子60年”“让责任成为一种习惯”
2、校训：诚信做人认真做事
3、校风：文明和谐快乐进取
4、教风：严谨务实敬业创新
5、学风：惜时勤奋善思有恒
三．年度发展措施
1、注重德育工作
落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，整合德育资源和开发优质德育课程。开展丰富，形式多样、针对性强的德育活动内容
健全德育队伍，职责明确。实施立德树人工程，将德育渗透到学校工作的各个环节，坚持教书育人、管理育人、环境育人。
制定《学校一日常规考评办法》，开展文明礼仪、优良习惯养成教育,组织学生《守则》和《行为规范》学习，培养行为习惯良好，精神风貌积极向上学生。
组织班主任培训，强化师生关系教育培训，有效开展心理健康教育。建立家长委员会，强化学校、社区、家庭沟通，形成合力。
2、规范学校管理
制定好学校章程，建立完善的学校管理制度并认真执行，培养精干、精致高效的管理队伍。
认真落实市课堂教学评价指导意见，科学评价学生学习行为、教师教学行为、课堂教学效果。把作业设计与批改作为教学常规、教学“五认真”内容，建立规范，加强督查考核
推进双语课外阅读。强化课题研究，多出教育科研成果。
建立教学质量评价和学生学业评价制度，科学评价课堂教学和学生发展，完善教学质量监控过程资料。
落实安全责任、经费和管理等保障措施，杜绝安全责任事故发生。
3、规范办学行为
严格按照规定开齐规定课程，上足规定课时。课表、课外活动安排表张贴上墙，上网公布，严格执行。
严格执行学生在校作息时间，学生每天在校时间不超过6小时。学生课外书面作业总量符合规范。教辅用书规范，不违规补课、收费。不违规举办培训班，不组织学生参加未经教育部门批准的比赛。
每学期学校只组织一次期末学业测试，结果以等级形式呈现。
严格执行招生计划，班级生数不超过省定标准。
学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》。
4、强化队伍建设
加强师德行风建设有措施，杜绝体罚、变相体罚学生现象；杜绝有偿家教；确保无违法犯罪。
落实教师专业成长要求。制定师资队伍建设五年规划，教师制定切合实际的个人专业发展规划，必须使具有相应教师资格证书比例达100%，45周岁以下教师全部达专科以上学历。
组织教师学习2015年版义务教育课程标准，深入开展教师读书学习活动，扎实开展校本培训，认真落实集体备课基本要求，按照市县要求组织教师教学基本功训练与考核，促进教师专业成长。
开展课堂教学达标活动，力争优课率达60%以上。
5、促进学生发展
多渠道，全方位促进学生综合素质发展，学生身心健康发展。坚持科学、全面的评价学生，体现发展性、阶段性、多样性，检测方法多样化。确保学生学业水平测试合格率达95%以上。
积极参加经典诵读、规范汉字书写及展示等活动，培养学生语言文字应用能力和较强的双语阅读理解能力，。
开展综合实践活动，提高学生科技教育活动参与度，培养动手能力，每学期力争有一定数量的科技小制作、小发明、小论文。
推进体艺“2+1”项目，提高学生课外活动参与率，广泛培养学生兴趣。精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。学校要有80%以上学生参与特色项目、50%以上的学生能随时展示才艺。小学毕业时，必须有95%以上的学生具有一项艺术特长和两项以上运动技能。积极组织学生参加县级以上竞赛活动，争取取得好的效果。。
6、丰富校园文化
注重“三风”建设；校旗、校徽、校训、校歌制作、训练到位；
成立学校荣誉室，出刊教师论文集。
创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。
大力开展校园文化活动，搞好艺术节，展示校园文化和个人才华。
创建特色文化品牌，以“文明礼仪教育”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。
7、落实后勤保障。
树立“服务育人”思想，积极创设优雅的'环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。
以创建教育现代化县为契机，落实教育投入，争创现代化学校。
添置新图书，规范借阅制度。
规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。
落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。
强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。
做好相应设备的维护、更新工作。
落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。
四．年度发展保障
1、成立学校年度发展领导小组。
统筹学校年度发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整年度发展中出现的偏差。
组长：z（校长）
副组长：zz（副校长）
成员：zz（教务主任）
zz（政教处主任）
zz（教务处副主任）
zz（政教处副主任）zz（少先队大队辅导员）
学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议。
2、制度规范保障
加强管理条例建设，充分发挥考核导向，完善教职工绩效考核制度，建立竞争机制，调动教职工积极性。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇10
xx小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一 、基础与现状
（一）外部环境
1、学校基本状况
位于屈家岭管理区xx办事处的xx小学始建于1973年，前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括xx中小学，属于完全义务教育学校，XX年管理区在何集建立第二初级中学，xx学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。
2、教育发展背景
面对屈家岭管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《屈家岭管理区XX年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。
3、社区状况
为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对xx办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。
由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。另学校所处地理位置在管理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间，生源极不稳定。学校学生绝大多数来自农工家庭，部分家长素质较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上存在较大困难。
（二）内部条件
1、教师结构状况
学校现有教职工16人（含在编因病待休教师1人、后勤专职1人，聘请教师4人，资教生3人）。其中大专及以上学历的14人，占在岗教师的87.5%；小学高级教师7人，占在岗教师的50%；40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的`发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有3名，占在岗教师的21.4%。
2、学校管理状况
近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
（三）存在的不足
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇11
一、学校概况
广州市白云区XX小学是于1994年经广州市白云区教育局批准设立的一所全日制民办学校。地处风景优美的白云山北麓，位于太和镇龙归永兴村。学校现占地面积26110O，建筑面积12500O，学生人数780人，19个教学班，教职工人数49人，行政人员6人，专职教师34人，全部达到国家规定的学历要求，其中本科学历xx人，占47%；大专15人，占44.%，学历达标100%。小学一级教师5人，占15%，在职教师平均年龄35岁。
二、发展目标
XX小学走“中高端”品牌学校的发展之路。
学校加入了华南师范大学教授、博士生导师、省教育科学研究所所长郭思乐主持的“生本”教育实验体系，着眼于学生的终身可持续发展实施教育教学。经过几年的实践，学校在“生本”理念的引导下，确立了“以生为本、持续发展”做为学校的核心价值观，即要面向全体学生，促进学生全面发展，其灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。
在20xx-20xx三个学年度中，学校要达成以下目标：
（一）学校已经通过课堂教学改革试点学校的评估，被评为白云区课堂教学改革达标学校。学校要深入开展课堂教学改革，坚持生本理念下的“发展”课堂教学模式，使教师“我启发，我提高；我引导，我进步”和学生“我参与，我成长；我展示，我快乐”的口号真正体现在每一节课堂教学之中，使学生在健康、快乐中体味生命教育的真谛；
（二）学校已经通过白云区德育绩效评估，被评为白云区德育达标学校。学校要继续坚持“以生为本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班级为德育主阵地，以开展德育系列活动为载体，以学生的养成教育为根本，全面落实德育工作，积极创设浓厚的特色校园文化氛围。
（三）完成“国学”校本德育体系。完成《孝》、《敬》、《礼》、《学》、《信》和《忠》系列校本教材编写，完善与之相匹配的.校园文化氛围布置。
三、办学思想
学校始终坚持“为学校的持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础”的办学宗旨。随着近几年学校的发展，“以生为本，持续发展”的核心理念逐步为广大教职员工所接受。学校的持续发展离为开教工队伍的稳定，也离不开规范的管理。在未来的三年里，学校将会把学生的发展和教师的发展放在同样重要的地位，向着稳定、规范、发展的道路大步前进。
四、学校文化建设
校风：和谐、诚信、本真、向上
校训：勤奋、进取、自信、求实
教风：乐业、博学、严教、善导
学风：乐学、勤学、善思、好问
我们的目标是：
让孩子成为一个健康的人
让孩子成为一个快乐的人
让孩子成为一个聪明的人
让孩子成为一个诚信的人
让孩子学会思考、学会审美、学会感恩、学会做人
五、学校特色
学校坚持两大办学特色：
（1）外语特色：学校强化英语教育，在课堂教学中抓好、抓实学生的英语基础，通过举办“英语文化节”、“英语三分钟”“英语知识竞赛”等一系列活动，为培养具有国际竞争力的人才打下坚实基础。
（2）活动特色：学校将十分注重学生的全面发展，努力办成学生成长的乐园。通过“体育文化节”、“读书节”及结合各中国传统节日进行的各类活动，让每个孩子参与其中，在团结协作、竞争拼搏中培养孩子良好的品德和意志，全面提高综合素质。
在20xx-20xx三个学年中，在坚持学校原有特色的基础上，突显“国学”特色，以“三百千”为主要内容，以建筑物“柱子”为主要载体，以“诵读”为主要形式，以“比赛”为催化剂，使“国学”融入学校的每个角落。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇12
在知识经济时代，人才的内涵发生了变化，创新精神和实践能力正日益成为人才素质的核心，由此，从学校教育的内涵上讲，也正发生着巨大的变化。如今，培养适应和创造21世纪的创新型人才的任务，历史地落在了教育系统的肩上，特别是广大农村一般高中的肩上，为此，学校的发展成为教育改革与发展的关键。为使我校能适应时代的发展，更好的承担巴东老区的基础教育任务，促进学校健康、持续快速的发展，经学校党总支和校委会的认真研究和教代会的表决通过，特制定学校发展十年规划：
一、办学思想及总体目标
1、指导思想
坚持教育的“三个面向”全面贯彻党的教育方针，培养以具有创新精神和时间能力为核心的人才，主动适应21世纪社会经济发展的需要。立足实际，扎实推进素质教育，不断强化学校优势，突出特色，全面提高，持续发展，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，通过10年左右的努力，把三中建成一所内部管理完善、办学实力雄厚、教育水平挤进全省一般高中的前列、现代化水平高、具有鲜明办学特色的现代化学校。
2、总体目标
局部突破——全面推进——创州级示范高中——创省级示范高中——走特色发展之路。
实现学校总体目标，我们设想分三步走：
第一步：根据示范高中的办学标准、优化结构、夯实基础、加大教育改革力度，资金投入和教师队伍的建设的力度，加快学校硬件和软件建设的步伐，进一步规范学校管理，努力促进学校向民主科学的管理方向发展，大面积提高教育质量，创造良好的社会声誉。
第二步：扩大招生规模，进一步改善办学条件和装备水平，进一步增强综合实力，跨入全省示范高中的行列，争取到20__年学校达到60个教学班。深化学校内部管理体制和分配制度的改革，造就一批教学骨干和学科带头人，全面启动“名师工程”和“青年教师培养”工程，力争在20__年以前通过州级示范高中的验收。
第三步：大力加强教育科学研究，并通过多种渠道引进中青年教师，努力培养名师，使80％以上的教师掌握先进的教育理论和教学手段，不断向专家型教师的方向发展，创造出高的教育质量和社会声望，充分展示学校的风采，将我校建设成一所设备一流、管理一流、师资队伍一流、教学质量一流的、有鲜明特色的省级示范学校。
二、具体目标规划：
（一）、完善德育网络
1、目标
（1）、加强党建工作，充发挥党组织的.先锋模范作用，以党建促进学校各项工作的开展，使党、政、工、团的工作跃上新台阶。在20__年以前创州级文明单位，20__年以前创省级文明单位。
（2）、加强师德建设，以高尚德品德引导人，在20__年以前使学校30%的教师争创各级各类先进。
（3）、加强学生思想品德修养，使学生操行评定优秀率达到96％以上，且步发生任何重大违纪现象。
2、实施要求
（1）、坚持“德育为首”的办学原则
（2）、发挥学科教学的德育主渠道作用
（3）、加强校园文化建设，提高校园文化品味
（4）、贴近时代，贴近社会，贴近学生实际突出培养学生的创新思想和实践能力。
（5）、形成具有校本特色的德育工作体系，开创德育工作新格局。
（二）、学校管理
1、管理目标
（1）、树立正确的管理思想，施行以人为本的管理思想，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性，创造性作为学校管理的落脚点和出发点不断增强学校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。要理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，支持教职工的工作，维护教职工的合法权益。
（2）、建立严密的管理机制：逐步实行校长负责制，全员聘用制，岗位责任制，标管理制和结构工资制。总的原则是要强化竞争机制，以聘任制为突破口，优胜劣汰。逐步施行高职低聘，低职高聘，工资待遇随业绩浮动的制度。
2、具体措施
（1）、领导班子建设：一步完善中层干部竞争上岗制度，进一步完善后备干部库的建设，所选拔的干部要具备五项基本素质：爱教育，重事业；懂业务，会管理；办实事，创业绩；勤实践，善创造；诚待人，不谋私。
（2）、制度建设：加强民主意识，实施民主管理制度，推行校务公开制度，增强对职称评聘，年度考核，评优表模，策和重大资金投入工作的透明度。加强管理，学校财务财产的管理要以服务
教育教学为中心，进行规范管理，避免资产流失，增收节支，开源节流，严守财经制度。加强档案建设，逐步施行档案管理的计算机化。建立公正公平科学的竞争机制，形成学校就竞争的良性循环，促进校风建设。
（三）、师资队伍
1、工作目标：努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、爱岗敬业、一专多能、善于合作、乐于学习、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校的发展需要。
2、具体措施：
（1）、以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设。使教师具有坚定的理想信念，真确的价值观质量观和人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教和廉洁从教的良好师表形象，在政治思想道德品质学识学风上以身作则率先垂范为人师表。
（2）、提高教师的业务素质，实施名师工程、培青工程和安心工程。加大信息技术培养的力度。
名师工程：建立高层次教师业务进修制度，加大校本培训的力度，建立教师外出交流学习制度，组织教师参观一流的学校，拜访一流的名师，学习一流的经验，达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。通过制度建设和适当的政策倾斜，努力培养和造就一批骨干教师和学科带头人。
培青工程：对青年教师提出“三年争当合格教师，六年争做优秀教师，九年成为骨干教师，十五年成为学科带头人，十八年成为名师”的培养计划，搞好高中级职称和学历教师对青年教师的传帮带的活动，加速青年教师的成长。
安心工程：推行以德治校，改善教师德工作生活环境，建立和谐校园为教师投身学校教育免去一切后顾之忧。
（3）、大力提高教师的学历水平和任职水平，教师学历合格率要达到95％以上，同时创造条件，吸纳高学历教师来我校任教。努力做到中级职称教师占60以上，高级职称教师占20以上。要将部分教师培养成特级教师。
（四）、教研教改
1、工作目标：向科研要效益，向科研要质量。走“科研兴教，科研强校”之路，让科研真正为教学服务。
2、具体措施：
（1）、吸取先进的教育理论，更新教育观念，探索教育规律，提高教育质量。加强课题的申报立项和研究工作，到20__年至少完成三个国家级课题并结题。
（2）、制定一套符合学校实际，便于实施的以“培养创新精神和实践能力”为核心的考核评价制度，使考核评价能激励教师开展创造性教学活动。
（3）、严格按教育部颁发的课程方案，开足开齐课程，使师资教材设备充分适应选修课，劳技课和研究性学习和活动课程的要求。
（4）、加强教科室和教研组的建设，教研组要切实承担培养教师，培养精品学科和提高教学水平的重任。
（五）、校园规划
1、工作目标：把校园环境当作学校的一块隐形的课程来看待，努力建设具有丰富文化内涵的花园式学校环境，让校园环境每时每克都对师生进行无声的教育。
2、具体措施：
（1）、兴建学生宿舍，女生公寓，教工宿舍和学校综合性食堂。在校园改造中统一设计规划，进一步绿化亮化美化学校，营造向上而又和谐的文化氛围，创建花园式学校。
（2）、抓住时机，扩大办学规模。扩大校园面积，积极与政府和有关部门协商，兼并溪丘初中，筹建学校图书馆综合楼和体育科技馆。
（3）、进一步配套和完善学校体育和文化设施建设。
（六）、教学装备－现代教育技术发展规划
1、工作目标：充分利用现代信息教育技术，加快信息化建设的步伐，让信息教育普遍进入教学的各个领域，探讨现代化教育的更为有效的教学模式，按照“设备先进、软件配套、运用普遍和优化教学”的思路，形成信息化教学的办学特色。
2、具体措施：
（1）、启动校园网建设
（2）、采用教师自筹和学校补助的办法，为教师配备电脑，引进远程教育。
（3）、建立多个计算机室，语音室和多媒体教室，
（4）、配置校园节目编辑系统，筹建校园电视台。
（七）、教学质量发展规划
1、工作目标：按照“突出小学科－带动大学科－推动整体质量提高－综合评价进入全州三强，教学质量赶上并超过部分重点高中”的发展思路，全面推进素质教育，切实提高教育质量，为学校赢得良好的社会声誉，铺设良好的发展道路。
2、具体措施：
（1）、加强学校小学科建设，加强对体育艺术学生的培养，用小学科的成功营造学校发展声势。
（2）、抓好生源建设，吸纳优质生源，建立激励机制促进教学质量的上升，踢开名校大门，并扩大一类的上线数。
(3)、提高学生素质，发展素质教育，强化研究性学习，进一步扩大上线人数，达到战胜部分重点高中的目的。同时注意学生的全面培养，为社会培养真正有用的人才。
在新的世纪里，我们基础教育改革所面临的困难将更复杂，基础教育的任务将更加艰巨，正确认识我们农村一般高中在整个基础教育系统中的作用与地位，发挥我们的主观能动性和创造性，努力培养能够适应未来社会发展需要，具有创新精神与创新能力的一代人才，是时代赋予教育工作者的伟大任务。我们只有坚定信念，牢记我们的目标，积极投身与学校的发展建设之中，请相信，我们三中一定会成为一颗教育新星，闪耀在并照亮着__的天空！
江都市宜陵中心小学发展规划 篇13
学校现有15个教学班，学生349名，乒乓队员近65名。学校在编教职工44人，实际在岗教师数40人，100%大专以上学历(硕士生8%;本科学历88%)。教师中高级职称13%，中级职称46.3%，占教师59%。目前，学校拥有市名师后备人才1名;区骨干教师10人(其中5位是十五期间骨干);获区认可的校级骨干教师9名，是在职在岗教师数的50%。学校在岗教师以中青年教师为主，学历层次较高，素质普遍较高。目前学校校舍改建、硬件设施逐步完善，校园人文环境优美，绿化与文化教育相得益彰，使得校园增添了勃勃生机，为建设精致教育(守护童心)的学校发展目标奠定了基础。
发展目标实施情况陈述：
一、亮点：“守护童心”的学校发展核心思想已深入人心，践行于实际。
规划制定中：我们提出把“守护童心”作为学校文化的核心，以关注儿童的发展需求并为他们提供恰当的教育服务作为深化“精致教育”的主要策略，逐步提升学校文化的影响力，在优化巨一师生成长环境的过程中，推进巨一的“精致教育”向纵深领域持续发展。
近三年来，我们就“守护童心”的学校发展核心思想进行深入理解、并在实践中落实，进一步推进了学校教育教学的行为变革，也营造了有利于实现学校发展目标的校园文化和课程建设。
一)学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台：
1.“镀金半小时”学习型团队：案例呈现式的教师分享学习机制。
2.“班级经营”学习型团队：提升”守护童心”的学校文化辐射力的情怀积淀。
3.“文华沙龙”学习型团队：构建教师专业独立精神与多元发展的交互平台。
我们通过学习分享，深刻理解了“守护童心”的教育内涵。通过教师专业特色团队的研修活动、教代会的中心议题的讨论以及教师征文、论坛等学习活动解读了“童心”, 对“走进童心”到“守护童心”四个字的教育内涵有了更深入的认识。如《班级经营》学习团队：童书赏读，唤醒解读“童心”的意识;华德福教育书籍共读，不断积累教育的智慧;儿童哲学引领，激活关怀“每一个”的情怀;童心体悟，促进身心健康成长。让巨一的教师与学生在工作学习中有了令人惊喜的变化。我们认为：“守护”不等于简单的“保护”，也不等于盲目的“依从”，而是在“体察”和“尊重”的基础上积极地引导，为儿童的健康成长创造良好的教育生态环境。
二)开展了以“守护童心为己任”的学校创新文化。
学校明晰了“守护童心”核心思想，推动了教师教育行为的变革，我们认为：每个儿童都是一个奇迹，都有享受VIP待遇的权利，呵护每个孩子成长，尊重接纳每一个学生，努力为每一个学生创造机会，让每个学生和谐而又具个性的发展是教育者应该担当的责任。思想统一了，工作就有了方向。三年来，学校开展了一系列以“守护童心为己任”的学校文化创新实践活动：唤醒童心，师生共读“童书绘本”;理解童心，开学典礼的认识“五个”好朋友;读懂童心，“守护童心，源于读懂学生”的教师征文、论坛活动;守护童心，校园童心文化的创设、“一体化”节庆活动创意设计、校园网、班级网站精彩分享。就这样，老师们以“守护童心”为己任，“每个孩子都成为了舞台上的角”：艺术节、科技节、乒乓文化、双语活动、每月一次小运会等缤纷活动孩子们几乎全员参与，孩子们自信满满、快乐幸福的身影诠释了教育的真正意义，也体现了教师们对童心的尊重、理解和守护。
三)开展了“童心”课程的建设与实施。
学校课程是一份经历，是一种体验，也是一份师生共成长的生命印记。巨一小学在“守护童心”的办学理念下，基于儿童发展的需求，提出并初步构架了学校的“童心课程”，以此来回应“守护童心”这一办学理念的核心价值，以此来物化“守护童心”办学理念的现实意义，努力为每一位学生创造幸福学习的天地。
1. 课程构图，彩绘守护童心的跑道：
在“童心课程”的架构过程中，围绕着“守护童心”的核心办学理念，我们将“优化学科、强化特色、关注体验、关心社会”作为课程架构的四大关注点，从基础型课程、拓展型课程、研究型课程的维度，分别设置了“童智童慧(必修课)” 重在激活学生热情参与的兴趣和自主建构的欲望;“童言童趣(限定拓展型与自主拓展)” 重在培养学生自主设计、自主实施的能力，让每一个学生都能成为活动舞台上的“角”;“童心童真(主题探究)” 重在引导学生从童心视角出发，激发探究社会、生活、和学习世界的真情实感，让教育成为一个滋养童心的过程，帮助学生在真切的感悟中收获成长。三大模块，初步建构了“童心课程”的框架。
2.课堂建构，打磨童心参与的磁场：
如何让我们的课程走近“真实的童心”我们课堂变得“好玩”起来。我们想：唯有用心激活孩子们那一颗颗喜欢探索的童心，才能让课堂不断地创造生动、塑造精彩、感受惊喜。基于这样的认识，我们秉承“会思˙慧玩，的学生培养目标，建设“会思慧玩”学生喜欢的课堂，并开展了“慧教学”课堂实践与探索。
二、项目陈述：
一)学校文化
1.创建了一个以意义为导向的教师专业成长团队。
2.定期开展“班级经营”活动，完成了三十多本外国儿童绘本的阅读推广、“华德福教育”相关书籍阅读、国内外相关儿童哲学书的阅读，推进了学校“童心守护”学校文化建设。
二)学生发展
1.着力德育资源的认识与开发。结合校园主题教育内容，把童书、绘本中的教育素材进行汇编;利用模块和主题教育的形式把学校已有的教育活动实践资源进行盘整与重构;在学校主课题的引领下，结合实际，撰写案例。
2.探索“自信——自爱——自为”的学生培育目标。充分发挥校内外教育阵地，开展“童心实践成长”活动：主题论坛活动、班网建设、育人手记汇编等。完成区行规示范校申报、巡查工作，得到好评。
3.努力挖掘学生家长、家庭资源。“守护童心”学习型家庭的创建活动，通过十佳学习型家庭、好家长的评选活动，树立起家庭教育的典型，促进家校合一共育工作的进一步开展;通过家长志愿团的组建，形成家校共育的合力。“家长教学开放日”、“亲子共学，共成长”、“百年校庆”等一系列活动促进了家校沟通与合作。
三)课程与教学
1.加强校本培训，促进共识达成
教师校本专业培训扎实推进。三年中，我们完成了《课程建设的魅力》、《信息化教学资源制作基础》、《聚焦“会思、慧玩”，建设学生喜欢的课堂》、《找准学些起点，提高教学实效》等课程的培训，教师们通过欣赏课程建设的成功案例、开展课程教学实践研究、在实践交流中感悟课程魅力，使课程建设成为教师的一种内驱力。
2.形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案，聚焦课堂教学。
我们严格执行市级课程标准，有计划推进国家课程校本化实施，形成以“会思、慧玩”为旨归的巨一课程方案。在探究型课程和拓展型课程的安排上，我们充分发挥了学校特色、学科优势，利用巨一现有的资源，在完成必须的国家课程前提下，创设内容丰富且富有学校特色的校本课程、走班兴趣课程和周五下午学生“创新实践活动日”，做到课时严格管理、课程有效落实。同时，我们提出了：积极建构“会思慧玩“的课堂教学，要求学生会思考，能快乐地玩中学，教师能智慧地教。语文教研组开展了“基于发现、基于问题、基于合作的‘慧教学’”课堂实践与研究。每学期教师们围绕着“守护童心，建设学生喜欢的课堂”主题开展教学研讨活动，通过教学实践与研究，老师们逐渐感悟并建构起“会思慧玩“学生喜欢的课堂。
3.完善课程评价，推进特色发展。
我们运用评价这一助推器才能更好地推进“会思、慧玩”的课程建设。学校制定了能在一定程度上体现“会思、慧玩”培养目标的课堂教学评价表，形成巨一小学学业“绿色”评价方案;对学生学业多元化评价的实施，从最初的语文、数学、英语学科到现在体育、自然等综合学科;数学教研组的“五彩墙”评价机制、语文学科的“免抄券”等措施，切实有效地激发学生学习兴趣，减轻了学生学业负担。
四)学校管理
1.学校建构了以“守护童心，关爱成长”为核心，以教师专业知识与实践经验和谐互动为目的的共享平台，开展“守护童心”的实践经验分享与交流。如，校本研修、班级经营、镀金半小时等形式与途径，提供了教师交互的学习渠道(在线交流、主题沙龙、童心故事会、守护童心讲坛等)，提升教师专业素养。
2.以“守护童心”为核心，完善学校教师培养管理。
教师培养上学校形成了“留人-育人-树人”的良性循环机制。注重教师阶梯式的`群体发展，努力打造 “具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”的两支队伍。
1)修订完善《巨一教师培养规划》和《巨一教师专业成长指标》。
2)扶持教师自主学习团队的建设，提升教师教育的责任与使命，促进年青教师教育行为的改进。
3)开展了“守护童心始于读懂学生”教育、教学方面的征文、论坛活动，促进教师们对教育意义与价值、方法与策略的重新思考。
4)每学年开展教学展示活动，充分发挥骨干教师教学引领，教研团队合作互助作用;“师徒结对”共成长，为年青教师创设“学习、交流、实践”的平台，帮助青年教师快速实现自我成长的目标。
3.营造了“学研、实践”的团队研究氛围，精心打造教师合作
1)形成巨一教师专业团队特有的运作机制。其中“班级经营”、“语文教研组”、“数学教研组”的创新实践、合作并进的团队发展获得认可。
2)学校科研成果斐然。三年来，我们围绕1个市级，3个区重点课题、2个区级一般课题，创设了自主研究、互相协作、共同探讨、资源共享的科研氛围，增强了课题的活力。95%以上的教师都有课题并具备一定的科研能力。学校科研队伍不断壮大。发挥教师团队效能，开展有效的探究与实践，充分发挥教师各研究团队的功能。不仅激发了课程改革的内在动力，而且对学校教师队伍和教师个体发展也具有深远的意义。
如，本轮规划的主要研究课题：市级规划课题《国际视野中的小学生自我教育与发展的行动研究》，我们确立了以楼海凤为负责人的《提升学校“自主发展”管理能力的实践探索》、以陆华为负责人的《体现“思考”与“创意”的课程建设实施路径研究》、以许悦为负责人的《案例呈现式的学生自主教育资源开发与利用》三个子课题项目，形成了教师自主参与下的学校主课题的课题研究网络。这两年来，课题组成员注重课题与教学实践紧密结合，直面教育教学问题开展实践研究，取得一定成果。
三、主要成果与今后思考：
近三年来，本校通过对“新优质学校”“绿色指标”等深入解读，我们不断推进以“守护童心”为核心思想的学校管理，整合教育资源，以“会思慧玩”的学生培养目标，积极推进课程建设，提升教育教学的实效，有序推进学校的三年发展规划的实现。
主要表现：
1.学校 “一体两翼、守护童心”的发展格局、核心思想已深入人心。在分析特色教育优势与困难的前提下，学校改变管理的策略。加强了“童心文化”的建设、“童心实践”成长活动、“童心” 课程与教学实践探究等方面取得一定的进步。学校校园网、班级网，区文明示范校星级学校等充分体现了巨一师生教育教学成果、互动成长的足迹。
2.学校注重教师专业学习与研究。以“守护童心”为核心思想，关注教学问题，组建多元的课程研究团队，并开展有效的教育教学研究活动。特色教师研修团队的成长经历逐渐被同仁、社会认可与关注;教师们参与教育教学实践研究的热情日益高涨，推动巨一教师向“研究型教师”发展。
3.课程的改革明显提高了教学的有效性。目前学校教学综合质量呈较高水平，学校学生健康成长，普遍拥有“成功”和受“重视”的喜悦。学校输送的五年级毕业生普遍受欢迎。每年的艺术节、体育节、科技节、双语节一体化文化活动，为每个学生搭建了展现自我才能的舞台，在校学生100%参与。活动内容丰富、参与面大、获奖率高，极大地激发学生主动学习的积极性。同时学校也涌现出一批个性鲜明的优秀学生。如20xx年，学校近百人次的学生在全国、市区的各类艺术、体育、文学、英语类比赛中获奖。在这些舞台上不仅收获了才能，更赢得了自信。学校试想，他们从小能从容面对全校的师生，将来走上社会，必将是一个淡定从容、心态阳光的公民。
还需不断完善的地方：
1.学校的一切教育活动即为课程，所以我们还需要不断完善本校“童心”课程的体系：建构一个包含理念、方法、具体操作方法等的符合国家课程，又有学校特点的巨一课程。
2.大力推进“守护童心、建学生喜欢的课程”的实践研究，形成“生本发展”的具有学校特点的课堂教学。
3.以强化骨干教师的成才意识来引领青年教师专业团队的自我成长;以引领辐射为手段，以恰当评价为助推力，帮助青年教师快速实现自我成长的目标，着力打造“具有成才能力的骨干教师”和“具有成长能力的青年教师”，促进学校师资高层次发展。
江都市宜陵中心小学发展规划 篇14
一、指导思想
认真贯彻国家、省、市关于大力发展职业教育的有关文件、会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本，以提高质量为核心的办学方针，不断加大教育教学改革力度，提高教育教学管理水平，坚持质量立校、人才兴校、科研强校，努力为化兴地方经济建设培养具有终身学习能力的在生产、服务、技术和管理一线的应用型技术人才和高素质劳动者。
1．以服务市场为宗旨。紧紧围绕化兴经济和社会发展需求，把准市场和企业的人才供需情况，通过专业设置、强化技能培训，培养社会需要的应用型人才。
2．以校企合作为抓手。以企业为媒介，建立校企紧密结合的双赢合作机制，在专业建设、师资建设、技术服务、实习实训、产品开发等方面构建合作新内容。
3．以开放办学为方向。树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，面向社会开放办学，合作办学，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。
4．以改革创新为动力。大力推进体制与机制创新，建立现代学校管理制度，提高学校育人水平与质量。
二、学校发展思路
1．办学理念：以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本。
2．办学目标：贯彻“以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本”的办学理念，创新办学模式，促进学生、教师、学校共同发展，利用三年时间，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列。
3．培养目标：以“正派做人，正确做事”为准则，以“健全的人格，娴熟的技能，尊严的生活，让每一位学生成人、成才、成功”为育人目标。
4．办学特色：管理精细化，技能专业化，发展多元化。
（1）管理精细化：是以“人人包，事事包，处处包”为核心的目标管理模式。
（2）技能专业化：目标是教师专业化，学生技能专业化。
（3）发展多元化：追求学生、教师、学校共同发展，学校多元化发展，学生多元化成才。
三、总体目标
坚持以生为本、以教师成长为本、以学校发展为本，坚定不移地走内涵发展道路，全面提升专业设置、课程建设、教育教学、师资队伍、服务社会、学校管理等质量，实现“一年初见成效、二年明显改变、三年泰州前列”的目标，由弱校向强校、名校迈进，跻身泰州市职教前列，创省高水平现代化职业学校。
1．学校扎实创建江苏省高水平现代化职业学校，在泰州市内形成职业学校品牌，在化兴市有较高的社会认同度和吸引力。
2．办学规模上，在校生保持在2000人以上，各类社会培训每年3000人次以上。
3．学校师资队伍建设有新的突破，培养市级名师8名，省级名师2名，高级职称教师达到70人，中级职称以上的教师达到80%以上，研究生15人，专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上。
4．学校专业建设与课程改革成果保持全市领先，建成5个以上的骨干专业、3个以上省级品牌专业。
5．教学质量稳步提高。强化对口单招工作，对口单招本科进线人数达到两位数。毕业生考取相关专业中级技能合格率达96%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达60%以上。所有毕业生普通话测试、计算机一级B考核一性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满意度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。
6．学校育人举措有新的创新，以“正派做人，正确做事”为校训，强化学生习惯养成教育，跻身全省职教德育、创业和优质就业特色学校和先进学校。
四、具体目标与措施
（一）办学规模
全日制年度招生1000人。涉农专业非全日制学历班人员培训在籍规模达1500人，退役士兵短期技能培训人数达150人，对企事业单位在职员工培训人数不低于800人，农村劳动力职业技能培训人数500人/年（包括高级工、技师培训）。实现多层次办学，各类学生、学员在籍人数3000人以上。
主要措施如下：
1．多头多路、五花八门办职育。积极开展联合办学。联合办学戒浮、戒空、戒假，以学生成长发展为基点，以学校发展和合作双赢为基调，选择具备一定市场吸引力的中高职连读渠道，建立一支由省内公办院校和特色民办高职院校联合组成的合作联盟，增强学校的社会吸引力。积极提高办学层次，努力提升学校品位。一方面努力融入江苏省联合职业技术学院体系，成为江苏省联合职业技术学院的办学点，争取一个专业有稳定的五年高职计划指标。另一方面积极办好成人教育大专班、本科班，做好与有关高校的合作，争取申办1-2个省教育厅审批的成人教育函授点。
2．努力扩大培训规模，强力推进涉农专业培训。树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，积极开展各类教育培训，为提高全民素质和技能水平，构建终身教育体系服务。落实组织部、农工办、教育局联合下发的文件精神，开展涉农专业招生培训工作。同时加大退役士兵技能培训的招生力度，扩大企事业单位人员培训规模，扩大农村劳动力职业技能培训规模。
（二）教育质量
以培养学生成人、成才、成功为目标，梳理德育内容，创新德育载体，构建德育新框架，为打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。引导学生以自信走向社会、融入社会、适应社会，从而成为具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、环境意识的高素质劳动者。
1．建立指导教师制度。所有任课老师均兼任指导老师，负责班上一定数量的学生的学习生活管理，及时沟通、指导和管理。建立有效的全员育人激励机制，做到学校处处有人包，事事有人管。
2．以“好习惯”训练为抓手，加强学生的养成教育，培养学生“明荣辱、知礼仪、守规范”。把做人、做事的基本道德素质要求转化为良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养。
3．开展遵纪守法教育和心理健康教育，上好法制教育课，办好心理健康咨询室。通过正面疏导，采取一切措施有效遏制在校生的违法犯罪行为，引导和帮助学生健康成长。
4．加强德育队伍建设。通过业务学习、班主任培训等形式，打造一支理念先进、思想过硬、勤于育人的班主任队伍；完善学生骨干队伍培训制度和考核评价机制，提高学生干部综合素质和自我管理、自我服务的能力与水平。
5．制定和完善学生综合素质评定方案，推行“德育量化学分制”，将德育的内容、过程和结果成绩化，并与学生评优评先、奖学金评定、综合素质评定等相结合，增强德育评估的透明度、客观性、公正性。
（三）教学质量
1．所有专业基础课程、专业理论课程和专业技能课程在省、市学业水平测试中平均合格率、优秀率达中等水平。
2．技能大赛、创新大赛、创业大赛、创意论坛、文明风采大赛、信息化教学大赛、两课评比取得较好成绩，达泰州市中等以上水平，且获奖人数、获奖层次稳中有进；省级技能大赛在学生获奖层次和人数上有所突破，跻身泰州市前列。
3．毕业生考取相关专业中级技能合格率达90%以上，高级技能或两个以上中级技能合格率达40%以上，且逐年提升，到2016年分别达到96%、60%以上；所有毕业生普通话测试、计算机一级B考核一性通过率达90%。对口就业率、初次就业率、合同签约率、用人单位对毕业生满意度达80%、90%、95%、95%以上，跟踪管理，全程服务，跟学生联系率达100%。
4．对口单招班各专业市级统考平均成绩达泰州市中等以上水平，到2016年本科进线人数达到两位数。
主要措施如下：
1.制订和完善学校教学常规管理制度，加强对每一位教师工作行为（计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等）的严格考核、检查监督和反馈矫正，促使学校教学工作制度化、规范化和科学化，促进我校教学质量的全面提升。
2.建立课表、任课公示和巡课检查制度，将学校总课表、班级课表及任课教师在学校公示栏和教室外公示，接受学校巡查和市局、上级领导以及社会的督查；积极组织教学开放日活动，接受社会和家长的广泛监督与评价。
3．建立专业组活动和集体备课制度，定期教研组活动和教师培训制度，开展教学科研，提高教师队伍的整体水平。
4．完善教师教学质量评价制度，开展学生、家长评教评学，实现教学效果评价的量化考核；严肃考试纪律，狠抓考纪考风，对考试结果进行分析、评价、存档；对考试不及格学生实行多次补考、留级或不发、缓发毕业证书制度；采用形式多样的质量评价手段，把质量考核与考工考级、技能大赛、综合能力竞赛等内容相结合；细化教师的教学行为规范，将教学过程性检查和质量检测结合起来，考核结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
5．对口单招求突破。学习单招政策，学习先进地区经验，研究单招形势和对策，安排优秀教师执教，在硬件条件上充分保证，在激励机制上拿出方案，以实绩论英雄，以单招为龙头，打品牌，满足广大家长和学生的需求。利用政策，开办三加一美术班（高补班），探索单招高考速成教学新模式。利用学校办学资源和良好环境，选聘优秀教师来对口单招班教学，通过一年的努力，争取考上本科，实现对口单招高考的新突破，提升学校的整体形象。
（四）专业建设
2016年把我校建设成为“江苏省高水平现代化职业学校”。所有专业都成为合格专业，且将计算机应用专业、电子技术应用专业建设成为江苏省品牌专业，从而拥有以数控技术应用等3个省级品牌专业。将数控技术应用、计算机应用实训基地建设成为江苏省职业学校高水平示范性实训基地；将数控技术应用、计算机平面设计、学前教育、会计、建筑工程施工等专业着力打造成为在省、市有一定影响和较高知名度的特色专业。
主要措施如下：
1．严格按照合格专业、品牌专业、特色专业的建设标准优化学校专业布局和层次结构，加强专业与产业的有机对接，建立专业设置、人才培养方案动态调整机制。
2．加大骨干专业设施设备的投入，合理安排实验实训项目，确保各专业实验实训开出率在90%以上，尝试实训基地开放式运行模式，充分发挥实训设备在学生专业学习、社会培训、产品加工中的利用率，在教学与生产相结合，开发“实习产品”，提高基地运行效率上寻求突破。
（五）师资队伍建设
努力建设一支师德好、业务精、能力强，有影响力的.师资队伍。到2016年，高级职称的教师达到70人，中级职称以上的教师达到80%以上，研究生15人，专任专业教师中，获得高级以上职业资格证书或相关专业执业资格证书的比例达70%以上，获得技师以上职业资格证书或工程师以上职称的比例达30%以上；力争培养市级名师8名，省级名师2名。完善教师的考核评估制度，建立教师培养梯队，带动青年教师尽快成长。
主要措施如下：
1．出台“阳光早读”读本和符合我校现状的有利于培养高素质实用人才的中等职业教育校本教材，制定符合我校特色的课程标准，探讨我校优质课堂标准，建立课堂教学质量分析、评比和反馈制度，推进备课、上课、说课、听课、评课等“五课”教研和示范课、研究课等“两课”评比，创新我校体育与艺术教育。
2．鼓励教师参加各种教育学会，对参加市以上教育学会的教师，学校给予一定的奖励，鼓励教师参加各种技能竞赛，对个人技能竞赛获奖者实施奖励，最大限度地调动广大教师的工作积极性，举办各种类型的学习班，请专家、教授、名人到学校进行各类讲座，提高教师的业务水平和理论素养。
（六）校园文化建设
创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。以建设优良校风、教风、学风、班风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，借鉴企业文化建设经验，传播优秀职业文化，营造良好的育人环境和氛围，不断满足学生日益增长的精神文化需要，建设有职业学校特色的和谐校园文化。
主要措施如下：
1．建立和完善校务会议事制度；坚持和完善教代会民主管理制度；重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
2．加强规章制度建设，对已有的规章制度进行健全完善，并根据学校发展的需要努力制定新的规章制度，解决有关规章制度过时的问题，解决有些工作无章可循的问题。
3．建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人上的功能。
4．从净化、美化、亮化入手，治理校容校貌：建设宣传长廊，张贴宣传画、悬挂警示语;布置教室，抓好班级小文化建设；改版学校网站，创办校报等，积极加强环境文化建设，营造校园文化氛围。
5．利用资源努力创造条件，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习生活的乐园。通过组织升旗仪式和文明监督岗活动、组织青年学生志愿者参加实践活动，引导学生身心健康成长，同时开展丰富多彩的校园文化活动，加强精神文化建设，培养师生素养。
6．不断强化职业道德建设，开展理想、诚信、法制、安保、礼仪等教育活动，树立正确的世界观和人生观，增强师生的自我保护意识和自救自护能力，提高法制意识，通过加强德育常规工作，构筑精神文化根基。
五、保障措施
（一）、组织保障
完善学校管理与协调机制，校长负责策划和统筹学校的发展和建设，发挥教代会的民主参与作用，坚持重大事项集体决策制度，在规划实施过程中，以部门负责人为各项目标责任人，做到各司其职，各负其责，各尽其能，同时要做好部门之间协调工作。
（二）、制度保障
用制度规范行动。各部门要建立切实有效的规划实施方案和目标责任制，由部门负责人分工负责、责任到人。进一步完善和健全学校及部门各项管理制度，考核评价体系和激励机制，规范和促进学校各项工作的有序推进，加强学校的文化建设和精神文明建设，倡导团结奉献精神。坚持教代会制度，使民主决策落到实处。对发展规划，每年进行一次自查和学校考核，考核结果与绩效挂钩，以保证发展规划中各项目标的顺利完成。
（三）、物质保障
1．积极争取政府财力支持，充分挖掘学校内部潜力，为各项任务的完成提供资金保障。
2．学校经费做到合理使用。师生要爱护学校的设施和设备，提倡勤俭节约，努力构建节约型学校。
3．逐年改善办公和教学条件，为师生发展提供物质保障。
（四）、监督保障
1．校长是项目的总负责人，各部门负责人是规划目标的具体责任人；同时成立学校三年发展规划实施监督小组，形成切实有效的监督保障机制。
2．各项目具体负责人对年度分目标实行自评，每年进行中期自评和年度自评并形成书面报告，由学校规划考核小组组织复评。
2013至2016年是化兴中等专业学校实现跨越发展的关键时期，我们全体师生员工，一定要以良好的精神状态，务实的工作作风，不畏困难的勇气，立足本职，开拓创新，同心同德，艰苦奋斗，确保三年发展目标的顺利完成，为把我校建设成为一所高水平现代化职业学校，享有较高社会声誉的应用型技术人才培养摇篮奠定坚实基础。
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