家长会爸爸妈妈交流发言稿
家长会爸爸妈妈交流发言稿
鱼头 一只鱼头的日常
先谢谢老师，提供这个机会让爸爸妈妈们交流。
也谢谢老师和班级的所有同学，所有家长，创造出了一种很快乐的氛围，我女儿觉得去上学，是一件特别开心的事。每到周日下午，她就会叫：啊，明天终于可以去学校了！跟小学的状态比，变化不小。快乐和享受是最好的天然的驱动力，使学习也成为一件更轻松有趣的事。
就像我很喜欢的一句话： "学习只应该有一个目的，那就是学习本身，就是指为了学习本身所带给我们的乐趣". 成长是天然的， 喜欢学习也是天然的，我们尽力在做的，就是少给孩子外部的压力，多激发她内心自然对学习的热爱。
我女儿回家说，班级里有很多能力、成绩都好的同学，每次考试，都有同学发挥得很好。跟他们比，她的成绩只能算是普通。我相信在座的爸爸妈妈，都有很多比我们丰富实用的教育方法，希望多向大家学习。
如果回想一下，我们对她有什么方法或引导，能激发她自主学习兴趣的话，大致有以下几点：
阅读---在她几岁的时候，就开始买很多书，先是我读给她，后来慢慢就自己看了。阅读的习惯，就是那样养成的。我觉得阅读真的是一件对孩子、大人双方都受益的事。有了书，她就会减少看电视、刷手机的时间，也可以了解很多知识，了解这个世界的来龙去脉，对各门学科的学习也都会有帮助，比如有助于写作文，历史，地理等等。大家也都知道，现在语文在中考、高考中的比重，比以前更大了，除了在学校紧跟老师的学习节奏外，坚持课外阅读对打好语文基础也是非常重要的。
我女儿看的书比较杂，大致有这么几类：
a.有历史类的，比如明朝那些事儿，唐朝定居指南，东周列国故事等；另外我们也经常利用开车的时间，用手机喜马拉雅等app播放大宇茶馆历史小说《话说唐朝》《话说宋朝》等。历史知识对语文学习的帮助很大，因为现在古诗词、古文的比重挺大，历史可以帮助孩子了解，作者的时代背景、创作背景，和个人命运，从而更好地理解古文或近现代文。另外，初中阶段，记忆能力达到一生的高峰，无论记忆的广度，还是记忆的材料的种类（包括物理刺激，声音，数字与数学，语言等8项）， 所以这个时期读一些好书，积累一些知识，撷取一些价值观，开阔一些眼界和思路，一生都很受益，不但可以帮助提高学习成绩， 也可以帮助他们现在就更上层楼， 看到诗和远方。
b.有少年儿童普遍喜欢的小说类，福尔摩斯，哈利波特；这两套书都是看了电影，对书发生兴趣的。然后书和电影交替刷了好几遍。
c.还有一些名著，比如三国演义， 西游记， 还有近当代的一些名家作品， 比如她读了萧红的<呼兰河传>,对开篇那个大水坑的描写感受很深，写了读后感，还特意跟我交流这个大水坑，交流的时候，我可以从她的表情眼光语调中感受到她受到的震撼， 因此我也去读了那本小说，对萧红惊为天人。我个人认为萧红是近当代女作家第一人。所以阅读也成了我和女儿之间沟通的一个桥梁，因为碰巧这是我们母女都感兴趣的一件事。
d. 她个人兴趣最浓厚的是悬疑类的书，多到数不胜数。 我想这是她作为00后与我们不同的品味，虽然我不喜欢这个类型的书籍，但作为家长，必须坚决捍卫她喜欢的权利，也努力为她刷卡购书。这里顺便说一下，在和孩子斗志斗勇的过程中，我也尝试过强权，尝试过一言堂的家长作风，最后发现强扭的瓜不甜， 强迫她按照我的意思来，两败俱伤，关键是她不高兴，我也没法高兴。 某一天我忽然就想通了， 我想我爱她，就是因为她是我女儿，不是因为其它，不是因为她会什么才艺，不是因为她考了第几名，不是因为她长得是什么样子，只是因为她是我的女儿，这个世界上她这个人，是独一无二的，我干嘛还要去人为地改变她呢？ 于是自然而然，凡事不再要求她一定按照我的意思来。 不重要的事情，怎么高兴怎么来。重要的事情，我点到为止。
因为其实作为成年人，我对生活也有很多很多困惑，可以说我不能确定的事情，跟孩子一样多。 （比如， 我不能确定她如果考试是年级第一，一生就会非常顺利，幸福。我也不能保证如果她总是考倒数第几名，人生就一定少什么机会， 或不会幸福） 所以我也不认为自己有资格去强求她。
另外，根据心理学，青春期是一个可以修正童年期的机会，比如9-12岁，对应3-5岁，这个时期的小孩，对学习有疯狂的兴热情，次序感，规则感，公正感。所有3-5岁产生的灵魂的需求，会再一次出现。 12-14岁对应5-7岁，开始为自己将成为自己有了紧迫感， "暴风雨前的惊蛰",需要父母这是建立起"朋友，伙伴的关系". 因为他们精神上最内在的渴望，就是脱离所有外在关系，寻找精神上人与人的关系。
在她读了中学，进入青春期以后，我的做法由很早的时候狭路相逢勇者胜，变成狭路相逢侧侧身，让她先过。
如果家长现在不放权，还跟青春期的孩子斤斤计较寸土必争， 他可能10年，20年都走不出来。
根据心理学， 青春期是孩子自我发展的第二个飞跃期（自我发展的第一个飞跃期在婴儿期），这时候他们要通过主张权利，来确认自己的边界，完成自我和人格的发展。
青春期的孩子做很多事，比如晚睡，比如打游戏等，都是对自己权力的试探。如果父母过度干预，孩子会跟父母冲突，对权力上瘾，失控。 我记得我女儿一般跟她说什么，都还是挺合作的，但是有一次我说： 如果你刷手机时间太长，我就会永久把你的手机没收。 立刻她情绪反应就有点激烈，眼睛里面流露出小兽准备殊死一搏的绝望和恐怖。 吓到我了。我立即明白了有孩子因为手机的事跳楼，绝对不是传说。 00后的孩子，他们在青春期，对于权力的追求，是可以超过其他东西的， 包括自己的生命。 后来我就跟女儿说：生命最重要， 不管遇到什么问题，有话好商量。 不要拿自己生命开玩笑。当然她只是笑一笑。但我心里知道，生命教育其实太重要了。 因为我自己输不起。
如果发生这种上瘾行为， 父母可以跟孩子自律的部分合作，一起制定规则，当孩子感觉到自己参与了宪法制定时，TA对权力的需求就满足了。
说到青春期，请允许我从书上摘录几段关于青春期孩子的特点：
青春期自我意识发展的特点：
强烈关注自己的外貌和风度—他们强烈地渴望了解自己的体貌，并注意仪表风度。青春期儿童特别注意别人对自己打扮的反应；
深切重视自己的能力和学习成绩--中学学生的能力和学业成绩更加影响着他们对自己的能力，和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐渐影响着自我的评价。 因此，能力和学习成绩是少年儿童关注自我发展，体现自我价值的重中之重。
强烈关心自己的个性成长。
有很强的自尊心。
从以上第二点可以看出， 深切重视自己的学习能力和学习成绩，是这个阶段青少年，天然的生长需求。 家长如果对孩子的学习给与超过正常水平的压力，那么就是用一个弱的动力，来置换孩子天然喜欢学习这个强的动力， 因为后者是内在驱动力，是强的动力。
这就是我要分享的除了培养阅读习惯外的第二点： 持续激发她自主学习的兴趣，不干预具体操作，只是维护一个好的成长环境。
我觉得养孩子，跟种庄稼，养花一样，都是遵循天道。 首先得了解自己手里的庄稼是哪个品种，是玉米，小麦还是水稻？ 这几种庄稼各自适合什么土壤？ 水田还是旱田？我不能整天只盯着庄稼， 着急了用手去拔它。 我也不能整天骂它：你知道我有多焦虑吗？你看看隔壁那块地，都长多好了，你怎么不长啊？这没用对吧？我也不能说好吧，那浇点开水给它吧，凉水怕它太冷。我也不能把玉米种到河里去，也不能把水稻种到盐碱地里去。
我得先了解庄稼，把它种到适合它的土壤里去，接着我要做的就是给它松松土，就是家里的气氛要宽松；给它施施肥，那就是要支持孩子有需要的学习资料和辅导资源。还要让它有日照，那就是让孩子开心啊！这个我可拿手了，我特别能让孩子开心。
具体表现
就是父母不插手她学习的具体过程，除非她需要我们的帮助。在我们家，营造比较亲密的关系和愉快的气氛，让她处在一个身心愉悦享受的状态
所以她知道自己必须负责自己的作业质量，也会自己思考如何提高学习成绩。 如果父母在学习这件事上干涉过多，那孩子知道自己不用负责后果。 所以主观能动性会降低。
家长要做的就是战略上的重视， 不在乎一城一池的得失。 所谓战略，指的是孩子完整的人格，对自己人生，人格的把握。在亲子关系中，不论孩子的学习成绩如何， 父母都应保持镇静， 最好不要过度反应。 可以帮他，可以鼓励他，但最好不要把家长的喜怒哀乐兴衰荣辱，都跟孩子的成绩直接关联起来，否则，孩子既然可以通过成绩好，来使家长高兴，也可以通过成绩不好，来惩罚家长。 这个关系就成了家长被孩子成绩控制的关系。 家长最好不要一惊一乍的。如果家长自己有焦虑情绪或生活压力，那最好自己找渠道去疏泄，不要拿孩子和学习当成自己情绪的容器，那孩子如果装了家长的负面情绪，其实孩子就成了家长的家长，角色倒错了，他整天想着怎么让家长开心，心力依然消耗大半，能用在学习上的心力肯定变少了。
那就学习这件事本身来说，我作为家长，是怎么从外围帮到她呢？
比如我也经常上网了解现在中高考的趋势， 了解网上一些别人分享的学习进度，学习资料，和课外补习机构。 我们家家长是不参与孩子的具体学习辅导的，我们还是宁愿让专业的老师来做这件事。 我们只负责提供她需要的资源。 有段时间，小升初之后，我也被焦虑的鸡血情绪充满了。恨不得时时刻刻让我女儿在家里刷题。但结果是，庄稼还是那颗庄稼，它只是自顾自按照自己的节奏不急不慢的生长着。甚至是我越急，她越慢。有一次她哭着说：我也已经很辛苦了，你们就是不懂我，不信任我。后来我放过自己了，我发现孩子心里是有数的。人家对自己确实是有规划和安排的。
我老公也曾经尝试过辅导孩子数学，我才知道原来他嗓门那么大，中气那么足，结婚那么多年，从来没对我吼过，只要进孩子房间一下下，谦谦君子立即变成杀人狂魔啊，楼板都在震动，太吓人了。我很心疼孩子，这暴虐的对待，哪还能平静下来学习啊？我都抖了半天。我老公还说：我没说她啥呀！
后来我坚决送孩子找外面专业的老师学习。孩子的.数学补习老师，就比我们家长专业得多，他总是能看到孩子的许多闪光点，比如：她对数学态度很认真，做题很仔细，教起来比较省力，一点就通。心态较好，很沉稳，水滴石穿，水到渠成。瞧瞧人家，多专业，表扬也是门学问，孩子收到老师这样的激励，对数学的喜欢，那也是停不下来。
正向回馈。 她考试成绩好的时候， 想要买一些书籍，玩具，或其他礼物，我们都会满足。 她周六有课外机构要去读，我们会保证每次让她吃到自己喜欢的馆子，变成了每周六的小确幸。读书和小确幸联系起来，成为条件反射，哈哈。
锻炼身体也对学习有促进作用。我们女儿是不大喜欢动的，但她偏巧喜欢羽毛球。现在每周打一次羽毛球。不论孩子和大人，通过身体的动，释放掉一些能量，会更加能安静下来，专注地作事情。
我女儿从小动手能力还不错。 有时候我生病了，她会给我做个番茄炒蛋。一般我们都是趁此机会，鼓励她。 我个人是希望她能多一些照顾自己的能力。 现在如果我们都加班，她会给自己做个炒饭，煮个饺子，有时候我们还在路上，她会先给大家把米饭蒸上。
当家长做得少的时候，孩子就会有机会学习新的东西。有段时间我们两口子特别忙，家里挺乱的，有一天女儿说：我看不下去了！就自己动手把家里打扫了一番，很干净，我回家以为老公请钟点工来过了。当家长大包大揽包办代替的时候，实际上剥夺了孩子自然成长的机会。在这里我女儿变得越来越勤快的原因之一，就是我们两口子很懒。
关于早上起床。 有相当长的一段时间，女儿早上起床，总是会因为赶时间， 而心情不好，有时候也不吃早饭。 我呢，工作也挺忙的，其实每天也没固定的时间跟她交流。 后来我就早晨，给她大约5-10分钟的起床缓冲，放些轻柔的音乐，或者按摩一样，给她身体揉一揉，按一按，现在越来越多时候，看到她是笑着起来的，那感觉实在是太美妙了。
有时候周末也在机构读书，确实辛苦的，偶尔她说想休息，我从一开始心疼一节课几百块钱，到后面支持她累了就休息。孩子不是机器，是活人，需要调节。 当我们以她的感受为重，跟她站在一起， 面对学习，满足了她小小的休息一下的需求，她对我们更信任了。知道我们不会为了学习而整她，学习的积极性反倒增加了。
关于情绪。 人都有情绪，喜怒哀乐，都有控制不住地时候，当她低落的时候，比如有时候哭，我就在旁边静静地陪着她，不会问为什么，不会让她别哭了，一般我比较安静，有时候会把手放在她后背上。她哭完了，就没事了。情绪能量释放完了，自然会平静。如果一直压抑它，那情绪一直在积累，总有机会来一次大的。来大的也没关系，就是陪伴就好了。 陪伴的结果，就是孩子跟家长之间越来越亲密，越来越信任。
当然，她也有愤怒的时候，这里，我要特别说一下，青春期的孩子，因为生长的自然规律，会逆反，会愤怒，我们要特别包容一下。有时候这种情绪只是情绪，与父母并无直接关系，可能诱因是因为和父母的互动，但深层是自身发育过程中的能量的自然运行结果，所以家长要放轻松些，允许孩子能以自己的方式把愤怒的情绪释放出来。比如我女儿有时候会因为不知名的怒气，自己呆在房间，打一打沙发靠垫或毛绒玩具，过一会自己出来就好了。如果她不想说，我也不会逼问。这也是心理学上认可的安全的释放情绪的方法。家长只要做到允许就可以了。
家长需要放低身段，和12-14岁这个阶段的孩子建立"朋友，伙伴的关系",才能愉快地继续走下去 因为孩子精神上最内在的渴望，就是脱离所有外在关系，寻找精神上人与人的关系。此时的他们，普遍认为家里的父母保守过时，堪比清朝人。这种状况要到17-18岁以后才会改观。
8.表达与沟通：基本上说，语言只有7%的沟通功能，其它93%都是通过身体语言，比如表情目光声调动作等传递的。如果每天咬牙切齿地跟孩子说我爱你，那孩子收到的是你永远咬牙切齿，而不是我爱你。家长要发自内心，内外一致地跟孩子表达，尽量共情，同理她的感受。比如当我女儿累的时候，或者有时候我休假她不平衡的时候，我就会说：哎呀，我们大人都可以休息，孩子们上学都没这么多假，不公平啊！她一听，就会露出被理解的蜜汁微笑。
还有就是身教大于言传。想要孩子怎样生活，家长自己去活成那个样子，孩子自然会无形中深受影响。
以上说了这么多，其实我们家家长在学习方面，真的是几乎没做什么。 但是用心是用了的。 有句话说得好： 当你不知道对孩子做什么好的时候，那就什么都别做。 如果家长和青春期孩子发生冲突，问他们：你希望我们家长怎么做， 我猜孩子会说：少管我。 我觉得这就是我们家的经验。 确实没什么可执行的干货，感谢大家的时间和信任，听我胡说八道。 希望孩子们期末考试发挥良好。寒假快乐~
【家长会爸爸妈妈交流发言稿】相关文章：
家长会的交流发言稿10-06
家长会交流发言稿02-17
家长会交流发言稿1000字11-21
家长会交流会发言稿11-10
家长会家长交流发言稿（精选5篇）04-11
家长会家长经验交流发言稿范文07-24
交流发言稿02-28
家长会经验交流发言稿（通用10篇）07-13
家长会家庭教育经验交流发言稿11-23