在初中数学课堂教学竞赛总结会上的讲话

在2011年初中数学课堂教学竞赛总结会上的讲话

　　讲 话

　　 各位教师、评委：

　　大家好！

　　根据教育局的年初工作安排，结合“课内比教学”活动，本着“研究教学、指导教学、服务教学”的原则，我们举办了本次全区初中数学课堂教学竞赛，就是为了锤炼教学基本功，达到提高教学水平的目的，经过大家的共同努力，历时一天半的教学比武活动，至此应该是圆满结束了。在此，我谨代表林区教育局对参赛的10名教师表示衷心的感谢，为在座旁听的教师对教学的执着表示由衷的敬佩，也为实验中学全体师生对本次活动的支持与配合表示诚挚的谢意。

　　课堂上，老师们能够紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，变传统的“单纯从课本中学数学”为“密切联系生活学数学”，老师巧妙引导学生进入情境，充分利用学生已有经验探求新知，发挥学生主体参与意识，一天多来，参赛的10名教师，秉承新课程理念，各显其能，10节课高潮迭起，异彩纷呈，充分展示了我区初中数学教师的风采。

　　正如“课堂比教学”活动一样，它的本质是为了提升教师教学水平，是一个长期的过程，所以需要建立长效机制。短短的课堂教学竞赛活动已经圆满结束了，但是我们的教学之路还在延伸，借此机会，和各位老师交换以下观点：

　　 一要注重学段衔接，全面提高教学质量 对于初中三个学年段而言，既是一个有机的整体，在不同的学段又有不同的特点和要求，我们要遵循教育教学规律，把握学生身心发展特点，既要从整体上抓提高，又要针对不同学年段有所侧重地抓好各个学段的工作。针对七年级，关键是筑基础。要抓好小学与初中阶段的衔接，初中学校的领导和教师要主动去了解小学的课改、教学情况及学生情况。在教学工作中，要重点抓好学生学习兴趣培养和学习习惯养成教育，打好坚实的基础。针对八年级，关键是防分化。学校要针对学生的实际，既要面向全体学生，又要尊重学生的个性和学情实际，实行分层教学，促进不同层次学生的全面发展。要认真研究分层教学的实质和内涵，讲究分层教学的方法和策略。针对九年级，关键是抓提高。要认真抓好毕业班的教学和复习工作，面向全体学生，注重查漏补缺，夯实基础，加强对学生能力的培养，加强学生有效训练，加强学生中考应考心理指导和应考能力培养，力争缩小与周边地区的教学质量差距。

　　 二要搞好常规教学，切实提高教学效益 我们抓教学工作，来不得虚浮，只有扎扎实实地把教学常规落到实处，做到常规常抓，常抓常新，才能不断优化教学环节，提高教学效益。一是管理抓落实。校长是学校的第一责任人，要把教学工作摆上重要工作日程，突出教学工作的中心地位，增强问题意识，要经常深入一线把握教学情况，敏锐地发现本校教学存在的问题，找准学校教学质量提高的空间，并采取扎实的措施解决实际问题。分管校长要精通业务，积极思考教学的前沿性问题，增强抓好教学工作的预见性和主动性。要充分调动和发挥学校各部门负责人、广大教职员工和学生的积极性，做到责任明确，奖惩分明。二是备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节，备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。在备课的过程中，要贯穿教与学的关系，提倡导学案设计或者教学案一体化设计，使教与学有机的融为一体，实验中学做为林区初中的龙头学校，学校教务处、教研室要提前研究，注重宣传发动，加强培训，有计划的进行学科试点，成熟后向全校及全区进行推广。关于备课，务必要注重实效，避免形式主义。三是课堂抓效益。教学质量是学校的生命线，课堂效益是提高教学质量的关键。我们要紧紧抓住课堂教学这个关键，守好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。我们要在客观分析的基础上，站在一个较高的层面上分计划、分步骤的逐步实施，从归纳总结无效课堂入手，研究构建有效课堂，基础夯实后再进一步构建高效课堂，要“以学定教”，有针对性开展课堂教学，同时，要加强课堂教学监测，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求40分钟的最佳效果。四是作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次作业都要精选精编，作业精选要有“针对性、延伸性、迁移性、整体性”。五是辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。比如我们今年的中考第一名与兴山相比，5科总分相差20分，如果我们的培优措施再进一步的话，能不能追上呢？

　　三要加强教学研究，提升教学指导水平 我们要牢固树立科研兴教、科研兴校的思想。开展教学研究必须以务实的工作作风，走出单纯理论研究的误区，树立“问题即课题、教学即研究”的思路，与学校日常的教学工作、教师日常的教学活动紧密地结合起来，确立一些有研究价值、有现实意义的课题，深入开展研究，注重研究实效，在研究中解决教学实践中的实际问题。实验中学现在成立了学校教研室，物理学科牵头成立了学科工作室，这都是很好的举措。开展教学研究，我们要调动各方面的积极因素采取灵活多样的形式，在教师的全员参与中加强专业切磋，加强信息交流，在研究中不断更新教师的教学观念，改进教师的教学行为，提高教学研究的针对性和实效性。要紧紧围绕提高教育质量来抓科研，要让学校的教科研氛围日益浓厚，科研强校、科研兴教的观念深入人心。从而促进教师相互学习、共同成长。使学校成为研究型学校，校长成为研究型校长，教师成为研究型教师。

　　最后，希望我们全区教师能够通过这次课堂教学竞赛活动，相互学习，取长补短，以公开课、竞赛课的态度对待每一节日常课，并以此为契机，以课堂教学为主阵地，树立正确的数学教学观，掌握合理的教学策略，落实教学的全过程管理，保证教学秩序，提高课堂效率，共同提升林区教育教学水平。

　　本讲话原计划为贺局长在全区初中数学课堂教学竞赛表彰暨总结会上的发言稿，因贺局长临时有其他任务未能参加，特将讲话稿发布于此。

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