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我怎样教语文读书笔记（精选11篇）
认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编整理的我怎样教语文读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我怎样教语文读书笔记 1
很多孩子进入小学中高年级后，写的字越来越潦草，作文半天写不出几个字，看书的时间也没了，这让家长非常焦虑，不知该如何帮助孩子。想到之前读过特级教师于永正老师的《我怎样教语文》一书，我再次拿起来读了一遍。这本书里有于老师几十年的人生积淀和教学经验，厚重非常，语文教育到底要怎么教？这也是我在教学中常常遇到的困惑，学生不会写作文、不爱读书、阅读习惯差、字迹潦草等各种问题，都在这本书中可以找到答案。
大量读写、读写结合
作为语文教师，于老师在书中提出要大量读写、读写结合的观点。他带着学生“熏锅屋”，指出要让学生耳濡目染，才能终有所得。课堂上注重让学生多种形式朗读课文、练写，并且鼓励学生天天读书，放声朗读，读大量的书，与书交朋友。他认为只有多读书，好读书，读好书，读整本。只要抓住读写不放，按教语文的规律去教，一定能把语文教好。记得每当和家长沟通让孩子多读书时，常常听到家长们说：“孩子的作文写得差，半天写不出几个字，课文都没有读好，买什么课外书？”于老师对于此类的观点让我受益匪浅，他觉得孩子每篇作文都写不长，像兔子尾巴似的。原因是孩子的语感不好，他说必须要完成这样一项作业：读课外书，要出声读，不是默读，每天坚持半小时，累了可以轻声读，什么时候发现孩子读书很流畅了，他的语文水平就上来了。一开始没兴趣，可以强制他读，时间短一点，比如10到20分钟，渐渐地孩子的语感就提高了，写作能力也就提升了。作为语文教师，我们该如何教作文呢？于老师建议我们作为教师要试着自己写下水文，很多时候我们觉得简单的作文，其实对学生来说可能范围太大了，如果我们提前写下水文，可以更有效地指导学生，比如书中提到的《记我校的秋季运动会》，一开始可能觉得没什么，但教师自己一下水写文。问题来了，发现题目有点大，什么事都要写两句，什么时候才能写完。在自己写下水文的`过程中，更容易发现问题，及时修正问题，找到更好的切入点。我们可以改成《小明跳高得第一》、《虽败犹荣》等，这样学生可以抓住其中一点写，这样才有话可说，有话可写。
写字育人
关于写字教学，于老师提到写字育人。语文教学应当重视学生的识字与写字能力，识字与写字是小学生学习语文的基础。打好基础对于培养学生的语文素养至关重要，于老师扎扎实实地教小学生识写字，而且强调教师必须练字，给学生做好正确示范，再对学生进行细致的指导，效果才会更好。
我怎样教语文读书笔记 2
于永正老先生虽已辞世，但“有的人死了，他还活着”，于老师生前将自己对教育和对语文教学的实践及感悟，用自己满腔的热情、时间和汗水书写成了一本又一本教学著作，让如我一般的晚辈们，好站在巨人的肩膀上看得更远，做得更好，少走更多弯路。
阅读于老师的著作，颇像一位德高望重的仙风道骨的老者，在对我娓娓道来他这一路上风里雨里的收获。在余老的作品里，我深刻体会到“大道至简”四个字的真正意蕴。全文没有一丝一毫的，看似高大上的专业术语，没有半点学究气，没有堆砌一套又一套的学院派的理论，全书都是通俗易懂的文字，像拉家常一样，像知己与你面对面的聊天，你一看就懂，一看就能吸收，一看就不禁拍手叫妙，一看就想拿去试一试。好的思想分享就应该有冲动去学、冲动去用的效果。
这本书有许多短小篇章构成，读来不累，最适合杂事繁多的民办教师们打开阅读。可以从头到尾地拜读，也可以根据需要找到相应的页码，认真就某一问题研读，每一篇都是余老先生的实践，都是于老先生在工作闲暇之余用心用笔记录下来的所见所闻所感，他用他的作品来说明语文就得日积月累，正如他把一篇又一篇的教学随笔，根据主题归纳，构成了一部完整的`作品。
难怪他曾说一个老师写三年教案成不了名师，而写三年反思，则有可能成为名师。坚持写反思，坚持写教学随笔，成功的，失败的，意外惊喜的等等，这些倘若都信笔记下来，年复一年，我们普通老师是不是也会有满满的职业幸福感？也会体悟到教学，不只是眼前的苟且，还有充满无穷无尽的探究的远方？
余老先生在书的前言里，以《人生留痕》为标题，我想，于老师从踏上工作岗位的那刻起，就对自己的教育一生提出了高要求，他坚决不允许自己死教书，直到教书死。他的一世，应该在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，而要不平凡，就得每天为自己留下工作的痕迹——写反思和随笔。他相信，在这样用心写的过程当中，他的内心会越来越澄明，很多模糊的东西会如拨云见日、朝暾渐朗，他会离真正的教育越来越近，他会找到通往成功的路径。
于老成功了，他过去的所有的随笔成了一部又一部有营养价值的作品，滋养了后来的千千万万个老师。
而作为晚辈，我心感惭愧。教学反思和随笔总是三天打鱼两天晒网，常常因时间和精力懒于记录，现在想来，真的是没有时间吗？真的是没有精力吗？下班回到家心里对自己说，先放松一下，于是拿起手机打开淘宝刷一刷，再打开微信看一看，偶尔回复一下可回可不回的信息，一来二去，时间就在指尖溜去，然后再打开其他的应用软件刷一刷，点开一些吸引自己眼球的链接，进去看一看，时间又在悄然流逝，更要命的是，人的精力也在消逝，待到再想好好看书，写点东西的时候，此时大脑真的疲倦了，眼睛真的也要休息了，这时才恍然大悟，刷手机根本不是放松，是拖延找的借口。
伟人之所以成为伟人，就是他更有毅力、更有目标、更懂得时间和精力的管理。
没事别在刷手机，当你想拿起手机的时候，在旁边放一本书，用翻书替代翻手机吧！作为老师，手机里的很多信息并不会改变你的人生，几乎不利你正确的人生。
老师的成长在阅读的书本里、记录的文字里。阅读和写作才是真正的思考，思考在，进步和收获才会在，进步和收获在，快乐和成就感才会在，快乐和成就感在，所有的空虚、无聊、无助和烦恼，也都统统有了解药。
我怎样教语文读书笔记 3
一直有拖延症的我，在我们工作室老大张淑艺老师的引领下，也在悄然发生着变化。今年暑假期间，除了陪孩子，做的最多的事就是读书和写字，读了《我怎样教语文》一书深有感触，在他的阐述中，我发现了自己的许多不足，也得到了许多方法，收获很多。当然，我也想成为像他一样的人。
做一个热爱生活的人。于老师多才多艺，书法、教学、写作、京剧、绘画样样都能拿得岀手。课堂教学中的板书不必多说，上课更是一流，写文章也不在话下，重点是作为一名小学语文教师，于老师嗓音清亮甜美，演唱起京剧来也颇有梅兰芳大师的神韵。当然，如果课堂教学中需要画画，于老师也能信手拈来，说画就画。如此博学多才是何等难得？这样的老师，我绝对佩服！他说这些好习惯丰富了他的感情世界，守护了他的精神家园，成就了他的教育人生。我不禁陷入沉思：我的一些爱好我坚持下去使之变为习惯了吗？我很好的运用到我的教学中了吗？
做一位有温度的语文老师。在于老师的课堂中，我们能每时每刻感受到他由内而外的对孩子们的爱。他说：“教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育。”他对学生的关爱、对学困生的理解、对学生个性的尊重、对孩子的耐心与鼓励，已经深深印在我脑海中。他尊重每个学生的个性差异,而不是用成绩的枷锁来捆绑学生的特长发展。对待淘气好玩的学生,他能蹲下来,对待学困生,他能“手把手”教,“抱着走一段”。“第八次”是于老师写的指导一个腼腆的女孩子朗读课文的小故事。第八次，是于老师耐心的体现，更是于老师对孩子爱的体现，是孩子成长中难忘的经历，更是给教育行业的年轻人提出的警示和要求。于老师如此负责、博爱、有耐心，这些，我怎能不佩服？
做一个“擅长”微笑的人。于老师崇尚“微笑教学”他给学生的名片是“微笑”和“负责”，有对学生的理解、尊重、宽容，也有对学生的严格、认真、耐心。在上课过程中，他总是走下讲台，面带微笑，循循善诱。在他的课堂上看不见师生之间的代沟，一位满头银发的老师面对一群稚气顽皮的孩童，他总是和颜悦色，言辞幽默，谈笑风生，营造和谐愉悦的学习氛围。他的微笑是发自内心的真诚，而不是硬装出来的'。于老师说：“微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。”确实如此，学识丰厚，谈吐幽默，才能让学生敬佩喜欢，亲其师才能信其道，学生成绩的提高不也在情理之中了吗？
读完这本书，我感受最多的还是那句话：少做题，多读书。语文教学最大的成功，应该在这里。自己应时刻记得静心修好自己的身，守好自己的道，在语文教学的路上追求永恒的本真。还要勤阅读，勤写随笔，只有浑身书香、满腹翰墨的我们，才能够将孩子们带领进那个充满知识、充满乐趣、充满诗书芬芳的语文世界。
一本好书需要细细品味、慢慢咀嚼、消化，才能内化为自己的东西，渗透到自己的骨子里去。这本书我只读了一遍，从中汲取的还远远不够，正如于老师在书中提及张田若先生对于阅读教学的见解：阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读完此书，我意犹未尽，我想，再读一遍，我收获的远远不只是这些。
草草几笔写不尽对于老师的敬佩，寥寥几句话不尽对于老师的崇拜，在未来的教育之路中，让孩子不再“感悟老师的感悟”将是我追求和努力的方向。
不急，慢慢来，因为我们正年轻……
我怎样教语文读书笔记 4
在阅读《怎样教语文》这本书的过程中，我深受启发，对语文教学有了更加全面和深入的理解。这本书不仅系统地阐述了语文教学的基本理念和方法，还通过丰富的案例和实践经验，为我们提供了宝贵的教学指导。
首先，书中强调了语文教学的人文性。作者指出，语文不仅仅是语言文字的学习，更是文化传承、情感交流和人格塑造的重要途径。这让我意识到，在教学过程中，我们不仅要关注学生的语言技能提升，更要注重培养他们的文化素养和人文精神。通过经典作品的阅读和赏析，引导学生感受文字背后的情感与思想，培养他们的审美情趣和批判性思维能力。
其次，书中提倡的“以读促写、读写结合”的教学理念对我触动很大。作者认为，阅读和写作是相辅相成的'，通过阅读可以积累语言素材、拓宽视野、丰富情感；而写作则是将阅读所得内化为自身能力的过程。因此，在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读习惯和写作兴趣，通过多样化的阅读材料和写作训练，提升学生的语文综合素养。
此外，书中还介绍了许多实用的教学方法和技巧，如情境教学、合作学习、探究式学习等。这些方法和技巧不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，还能有效提高课堂教学效果。我计划在今后的教学中尝试运用这些方法，以期达到更好的教学效果。
总之，《怎样教语文》这本书为我提供了丰富的教学资源和宝贵的教学启示。我相信，在不断地学习和实践中，我能够不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习创造更加良好的条件。
我怎样教语文读书笔记 5
再次翻开《怎样教语文》这本书，我深感其内容的丰富与深刻。这次阅读，我更加注重将书中的理论与自己的教学实践相结合，以期获得更深入的理解和应用。
书中关于“因材施教”的论述让我印象深刻。作者指出，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习背景、兴趣爱好和学习能力。因此，在教学过程中，我们应该充分了解学生的实际情况，采取有针对性的教学策略和方法。这要求我们在备课时不仅要备教材、备教法，更要备学生。通过了解学生的学习需求和兴趣点，设计符合他们认知水平的教学活动，使每个学生都能在课堂中获得成长和进步。
同时，书中关于“情感教育”的论述也让我受益匪浅。作者认为，语文教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是情感的交流和心灵的触动。在教学过程中，我们应该注重培养学生的情感素养和人文素养，引导他们感受文字背后的情感与思想，培养他们的同情心和同理心。这要求我们在教学中不仅要关注学生的.认知发展，更要关注他们的情感体验和人格成长。
此外，书中还提到了“反思性教学”的重要性。作者认为，教学反思是教师专业成长的重要途径。通过不断地反思自己的教学实践和教学效果，我们可以发现教学中存在的问题和不足，进而调整教学策略和方法，提高教学效果。因此，我计划在今后的教学中更加注重教学反思和总结，以期不断提升自己的教学水平和能力。
总之，《怎样教语文》这本书为我提供了丰富的教学资源和深刻的教学启示。在未来的教学实践中，我将继续深入学习和运用书中的理论和方法，为学生的语文学习创造更加良好的条件和环境。
我怎样教语文读书笔记 6
在阅读了《我怎样教语文》这本书后，我深受启发，对语文教学有了更深刻的理解和感悟。这本书不仅分享了作者丰富的教学经验和独特的教学方法，还引发了我对语文教学本质和目标的深入思考。
一、注重基础，培养兴趣
书中强调，语文教学首先要打好学生的`语言基础，包括字词、句段、篇章的积累与运用。这让我意识到，在日常教学中，我们不能忽视对学生基本功的训练，因为这是他们理解和运用语言的基础。同时，作者还提到要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，如朗读比赛、角色扮演、创作实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语言的魅力。
二、强化阅读，拓宽视野
阅读是语文教学的重要组成部分，也是提升学生语文素养的关键途径。书中介绍了多种阅读教学方法，如主题阅读、比较阅读、批判性阅读等，这些方法不仅有助于学生深入理解文本内容，还能培养他们的阅读能力和思维能力。我认识到，作为语文教师，我们应该积极引导学生广泛阅读，拓宽他们的知识视野，提升他们的文化素养。
三、注重实践，提升能力
语文教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。书中提到，要通过写作、演讲、辩论等实践活动，锻炼学生的语言表达能力和思维逻辑能力。我深感赞同，因为只有在实践中，学生才能真正将所学知识转化为能力，提升自己的综合素质。因此，在未来的教学中，我将更加注重实践环节的设计和实施，让学生在实践中学习、成长。
我怎样教语文读书笔记 7
再次翻阅《我怎样教语文》这本书，我的心中又涌起了新的思考和感悟。这次阅读，我更加关注于书中关于语文教学理念、教学策略以及师生关系等方面的论述。
一、以人为本，关注个体
书中反复强调，语文教学要以人为本，关注每一个学生的成长和发展。这让我深刻认识到，作为语文教师，我们要尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关注他们的学习需求和情感体验。在教学过程中，我们要根据学生的实际情况调整教学策略和方法，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习和成长。
二、融合创新，与时俱进
随着时代的发展和教育改革的深入，语文教学也需要不断创新和变革。书中提到，要充分利用现代信息技术手段丰富教学内容和形式，如多媒体教学、网络教学等。这让我意识到，作为新时代的语文教师，我们要不断学习新知识、新技术，将现代信息技术与语文教学深度融合起来，提升教学效果和质量。同时，我们还要关注教育改革的最新动态和趋势，及时调整自己的教学理念和策略以适应时代发展的'需要。
三、和谐师生关系，共筑成长之路
良好的师生关系是教学成功的重要保障。书中提到，要建立和谐、民主、平等的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。我深感赞同并认为这不仅是语文教学的需要也是学生全面发展的需要。在未来的教学中我将更加注重与学生的沟通和交流关注他们的思想动态和情感变化及时给予关心和支持帮助他们解决学习和生活中的困难共同营造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境。
教语文读书笔记两篇
我怎样教语文读书笔记 8
一、引言
在阅读《教语文的艺术与实践》一书后，我深刻感受到语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、思维的启迪和文化的传承。这本书为我提供了许多实用的教学方法和策略，让我对语文教学有了更深刻的理解和认识。
二、赏识与启发
1. 赏识学生：书中提到，赏识学生是激发学生学习兴趣和动力的关键。作为教师，我们应该善于发现并表扬学生的优点和进步，让学生感受到被关注和认可，从而增强自信心和学习动力。
2. 启发点拨：语文教学不仅仅是讲解课文内容，更重要的.是启发学生的思维，引导学生主动思考和探索。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在思考中学会学习。
三、多读书，重积累
1. 广泛阅读：书中强调，阅读是语文学习的基础。教师应该鼓励学生多读书、读好书，通过阅读积累语言材料、拓宽视野、丰富思想。同时，教师自己也应该成为阅读的榜样，不断学习和提升自己的语文素养。
2. 注重积累：语文学习是一个长期的过程，需要不断地积累和沉淀。教师应该引导学生注重语言的积累和运用，通过摘抄、仿写等方式，将学到的知识转化为自己的语言能力。
四、情感与情境
1. 以情感人：语文教学应该注重情感的投入和表达。教师可以通过朗读、讲解等方式，引导学生深入文本，感受作者的情感和思想，从而培养学生的情感共鸣和人文素养。
2. 创设情境：为了让学生更好地理解课文内容，教师可以根据文本内容创设相应的情境，让学生在情境中学习和体验。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效率和效果。
五、总结与展望
通过阅读《教语文的艺术与实践》一书，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。作为教师，我们应该不断探索和实践有效的教学方法和策略，努力提升自己的专业素养和教学能力。同时，我们也应该关注学生的个体差异和发展需求，为他们提供更加个性化、有针对性的教学服务。
我怎样教语文读书笔记 9
一、读书与教学
1. 多读书：书中反复强调读书对于语文教学的重要性。无论是教师还是学生，都应该多读书、读好书，通过阅读来积累语言材料、拓宽视野、丰富思想。
2. 读写结合：学习语文的过程中，读和写是密不可分的。教师应该注重培养学生的写作能力，通过写作来巩固和加深对课文内容的理解。同时，也可以通过阅读来激发学生的写作灵感和创造力。
二、情感与兴趣
1. 以情感人：语文教学应该注重情感的投入和表达。教师可以通过自己的情感来感染学生，让他们在阅读和写作中感受到语言的`魅力和力量。同时，也应该引导学生关注文本中的情感因素，培养他们的情感共鸣和人文素养。
2. 激发兴趣：兴趣是最好的老师。教师应该通过多种方式来激发学生的学习兴趣和动力，让他们主动参与到语文学习中来。例如，可以通过游戏、竞赛等方式来激发学生的兴趣；也可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片等方式来吸引学生的注意力。
三、方法与策略
1. 赏识与鼓励：教师应该善于赏识学生的优点和进步，给予他们及时的鼓励和肯定。这样可以增强学生的学习自信心和动力，让他们更加积极地参与到语文学习中来。
2. 启发与引导：语文教学应该注重启发学生的思维和想象力。教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生主动思考和探索；也可以通过举例、类比等方式来帮助学生理解课文中的难点和重点。
3. 分类与整理：在语文教学中，教师应该注重帮助学生分类和整理所学的知识。例如，可以按照体裁、主题等方式将课文进行分类；也可以将重点词语、句型等进行整理归纳，以便学生更好地记忆和运用。
四、总结与反思
通过阅读《怎样教语文》一书，我深刻认识到语文教学需要注重情感投入、激发兴趣、启发思维等方面的工作。同时，也需要掌握一些有效的教学方法和策略来提高教学效果和质量。在未来的教学工作中，我将继续探索和实践这些方法和策略，努力为学生提供更加优质、高效的语文教学服务。
我怎样教语文读书笔记 10
在阅读《我怎样教语文》这本书的过程中，我仿佛跟随作者的脚步，踏入了一个充满智慧与温情的语文课堂。这本书不仅分享了丰富的教学经验和技巧，更深刻地揭示了语文教学的本质与意义，让我受益匪浅。
一、回归文本，深挖内涵
书中强调，语文教学应以文本为核心，通过细读文本，引导学生深入挖掘文字背后的情感与思想。这启示我，在教学中不应仅仅停留在表面的字词讲解上，而应鼓励学生多读、多思、多悟，让他们在文字的海洋中遨游，感受语言的魅力，理解文化的精髓。
二、激发兴趣，培养习惯
作者提到，兴趣是最好的老师。为了让学生爱上语文，教师应努力营造生动有趣的学习氛围，设计多样化的教学活动，如角色扮演、朗诵比赛、写作交流等，以激发学生的`学习兴趣。同时，还应注重培养学生的良好学习习惯，如定期阅读、勤于笔记、勇于表达等，这些习惯将伴随学生一生，成为他们终身学习的宝贵财富。
三、注重实践，强化能力
语文教学不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。书中提倡将语文教学与现实生活相结合，通过实践活动，如社会调查、文化探访、文学创作等，让学生在实践中运用所学知识，提升听说读写等综合能力。这种教学模式不仅有助于学生更好地理解文本内容，还能激发他们的创造力和想象力。
四、反思自我，不断进步
作为语文教师，我们需要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，寻求改进之道。通过阅读这本书，我更加深刻地认识到自我反思的重要性。在未来的教学中，我将更加注重观察学生的学习状态，倾听他们的反馈意见，及时调整教学策略，努力成为一名更加优秀的语文教师。
我怎样教语文读书笔记 11
《我怎样教语文》这本书如同一盏明灯，照亮了我语文教学的道路，给予了我许多深刻的启示和宝贵的建议。以下是我阅读后的几点体会和实践思考。
一、情感共鸣，心灵对话
书中多次提到，语文教学应关注学生的情感体验，通过文本与学生建立心灵上的对话。这启发我在教学中要注重情感引导，让学生在阅读文本时能够产生情感共鸣，进而深入理解文本的内涵和意义。例如，在讲解古诗词时，我会先介绍作者的生平和时代背景，引导学生设身处地地感受作者的'情感世界，从而更好地理解诗词的意境和主旨。
二、因材施教，个性发展
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和学习习惯。因此，在教学中我应坚持因材施教的原则，根据学生的不同特点制定个性化的教学方案。通过阅读这本书，我更加明确了这一点的重要性。在实际教学中，我会关注每位学生的学习状态和学习进度，为他们提供适合自己的学习资源和指导方法，促进他们的个性发展。
三、创新教学，激发潜能
语文教学需要不断创新才能保持其生命力和活力。书中介绍了许多创新的教学方法和手段，如多媒体辅助教学、翻转课堂等。这些新颖的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的创新思维和实践能力。在未来的教学中，我将积极尝试这些创新的教学方法，努力激发学生的潜能和创造力。
四、终身学习，追求卓越
作为一名语文教师，我们需要不断学习新知识、新技能和新理念才能跟上时代的步伐。通过阅读这本书我深刻认识到终身学习的重要性。在未来的日子里我将保持对知识的渴望和对教学的热爱不断学习提升自己的专业素养和教学能力追求卓越的教学成果为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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