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与孩子阅读的这些事读书笔记
以前，每晚妈妈跟孩子的国学共读，还有睡前爸爸与宝贝的亲子阅读时光，因为春节的忙碌加上孩子轮流生病，不知不觉中断了将近一个月，这是从来不曾发生过的。
从前的我对孩子的阅读非常重视，大宝一周岁之后，给他讲故事，陪他看书是每天的必修课，孩子思维敏捷，语言丰富，也因为这些常常受到别人的夸赞，我也理所当然的认为这是大量的阅读带来的成果。
于是，我不断的买书，家里的书架，电视柜上摆了满满的儿童读物，故事类，文史类，科技类的应有尽有。通过长期的阅读，我家大宝确实会比一般的孩子对书的兴趣要浓厚一些，两三岁的时候，就能独自安安静静的在一旁翻看自己的书籍，有时候可以看上一个来小时，而无需大人陪伴。
随着孩子慢慢长大，他接触到了更多的东西，玩乐的项目也更多了，尤其是上了幼儿园以后，孩子的生活版图扩大了，他的生活不单单只有书籍，玩具和爸爸妈妈，他有机会接触到更多的人，了解到更多的信息，孩子的兴趣也被慢慢的分散了。
孩子不再像之前那样，会去主动翻阅图书，虽然每晚睡前还是会让爸爸给他讲故事，但在平时，即使我主动提出来陪他一起看书，他的热情较从前也平淡很多，有时候甚至兴趣缺缺，在我看来，除非他实在没得玩的时候才会想去翻翻书。他的注意力已经被动画片，玩具，和外出玩耍分去了许多。
于是，在一种有所觉察而又不明缘由的焦虑中，我开始刻意的安排阅读时间。除了晚上睡前的讲故事环节，固定增加了每晚20分享的国学跟读(我念一句孩子跟一句)。这样还不够，看到购买的儿童历史书和科技类图书还崭新的堆放在那里，因为文字篇幅较多，孩子主动学习的可能性很小，我就利用每天早晨送他上学，路上的十来分钟，怕他反感，我还装作不经意的念出来给他听。时间终于被我都填满了，我想这下该踏实了。
就这样，经过三个多月的学习，收获也是有的，比如母子共读国学，孩子经由指读认识了不少汉字，貌似对文史个科技类的知识也发生了一点兴趣。然而我的心里总归觉得不是那么回事，这种不对劲的感觉来自于，因为带着目的的阅读，带着要求的陪伴，逐渐变成一种任务和压力，尤其每晚的国学，变成对我和孩子的一种折磨。如果今天我是没有走进身心灵学习的母亲，我可能不会有这样的觉知，因为在常人看来，这一切太正常了，相较于给孩子报各种早教班的，相较于早早就让孩子学数学，学写字，学英语，每天这一点的阅读量，根本就不算苛刻。
可是，我的心里总有一种不对劲的感觉。因为这一切的一切，都不是因孩子的兴趣而生，也不是孩子的真正需求。也许孩子本身对读书还有几分喜欢，而当我把这些变成任务和要求时，同时也变成了孩子的负担。
春节前，我老爹来福州帮我照看放寒假的大宝。我在家时经常听到，宝外公在对孩子说：别想了，脑袋瓜放松些，出去玩一会儿吧。我也发现，我家大宝虽然还是个五岁都不到的小朋友，可是，他太会愣神，太会想了，那个脑袋瓜一天都没停过，夜里也经常做噩梦，几乎每晚都会哭闹一两次，白天问他，他却不记得。
我想起，之前应老师开过关于0-7岁孩子阅读的小灶，其中提到，7岁之前的孩子其实不建议读太多书，幼龄的孩子不适合看抽象类的读物，那时候不太理解，因为不都说孩子早期启蒙很重要吗？阅读不是最好的开发智力的方法吗？如今，我发现，确实是这样，抽象的读物，比如故事类的，因为非现实的，不具体的，是需要靠孩子自己想像，而不停的处在这样的脑力活动当中，会增加孩子的精神负担。生活中我发现大宝确实很会思考，经常陷入沉思而不自知，也许在外人看来，这孩子太聪明，脑子太好用了，因为他经常会经由他的小脑袋思考后，说出一些语不惊人死不休的话。小小年纪，过度使用大脑，并不是好现象，反而失去了这个年纪该有的专注，和活在当下这些特质。
幼龄的孩子不是说要完全放弃阅读，而最好买一些自然的，实像的读物，如果要讲故事，可以由父母和孩子一起创造故事情节，一起编故事。孩子应该更多的走进大自然，更多的玩耍，尽情的释放天性。
自从参加了简书打卡，我把原本放在孩子身上的焦点收回来，放在了自己身上，加上工作忙碌，春节家里大大小小事情很多，所有的阅读活动无意间停止了近一个月，这是之前从没有过的。而我发现，经过着一个月的修整，孩子的精神状态明显好了很多，晚上一觉天亮，也不怎么做梦，白天活动多，孩子的气色照之前反而更好了。亲子间，因为少了控制和要求，孩子反而更乖顺了。昨天还主动说：妈妈，我们好像很久没读书了。
好吧，既然你怀念，那咱们晚上就一起读一会儿，就一小会儿哦～
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