- 相关推荐
学生法律意识情况调查报告（精选7篇）
在日常生活和工作中，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。在写之前，可以先参考范文，以下是小编帮大家整理的学生法律意识情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生法律意识情况调查报告 1
摘要：法律素质作为国家上层建筑的组成部分对国家的法制建设起着举足轻重的作用。大学生是一个特殊群体，大学生法律素质如何直接关系到未来国家法制建设的进程。为此我们对在校大学生法律素质的状况进行了一次问卷调查。本次调查以“大学生法律素质”为主题，通过调查、分析等方法的运用，对大学生的法律素质进行分析，进一步了解大学生法律素质的现状，并就此提出相应的改善措施。
一、调查方法：问卷调查
我们对鲁东大学商学院公管系和经济系进行了抽样问卷调查，调查的对象是在校大学生，调查方式是无记名调查，人工对调查结果进行分析。
二、调查方式和结果
问卷结果如下：
(1)你生长在()
A。农村76%B。城市24%
(2)违法和犯罪()
A。能23%B不一定31%C不能56%
(3)在你的经历中，曾用过法律途径解决问题么()
A。用过25%B没有用过75%
(4)你是否会通过一些渠道了解国家的法律制度或法制进程()
A经常会20%B有时会60%C不会20%
(5)你知道劳动法是何时颁布的吗()
A知道34%B不知道66%
(6)超市的人员要求你被搜身，你会怎么做()
A拒绝80%B如果对方度强硬就接受15%C完全接受5%
(7)如果你参加勤工助学或者工作时，你有意与用人单位签订合同么()
A有47%B没有53%
(8)你认为法律在你的日常生活中作用如何
A非常重要33%B一般40%C不重要27%
(9)目前我国的法治状况：
A已经是法治社会21%B各方面差的还很远79%
(10)你觉得将《思想到的与法律修养》作为大学生的公共课程有意义么()
A意义很大63%B意义不大29%C没有意义10%
问卷结果分析：
通过调查，我们对大学生法律素质是有了基本的了解。来自不同地区、不同背景的同学对法律的认识程度不同，但总体看来，大学生的整体法律意识不强，法律素质亟待提高。
三、原因分析：
我认为，大学生整体法律素质偏低主要是由以下几个方面造成的：
1)心理因素的影响
在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，喜欢用批判的怀疑的眼光看待周围事物，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，这一阶段，大学生世界观、人生观尚未完全确立，对错综复杂的社会系统还缺乏完善的认识能力。这在一定程度上削弱了以灌输为主的.法律教育的效果。另一方面，学生进入大学后，学习环境、学习方式、人际关系、自我评价等都发生了很大的变化，逐步开始对时代发展和社会变革有了更深刻的感受。面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从。随着心理压力的积淀，部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织，客观上会对法律、制度产生心理抵触。
2)价值取向的偏差
当代大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态，这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨、鱼龙混杂的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清，甚至颠倒是非;有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”，从而陷入极端个人主义泥潭;有的把追求物质享受作为人生的精神支柱，追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导，就容易走上违法的道路。
3)高校法律教育薄弱
一些高校对学生法制教育工作的重要意义认识不到位，重视程度不够。有的把法制教育作为软任务，认为可抓可不抓;有的对学生法制教育定位不准，提不到重要的议事日程。在知识传输上，也存在一定误区。一是重刑事轻民事。教育者常常突出刑事法律在教育内容中的重要地位，过多地讲解刑法关于犯罪和刑罚的具体规定，从而导致学生对法制教育产生逆反心理，并且强化了“我不犯罪何须学法”的错误观念。同时，由于轻视民事法律教育和民事权利义务观的正确引导，使学生在日常生活中，不能正确处理民事权利义务关系，常常引发纠纷。二是重义务轻权利。忽视对公民享有权利的宣传，使学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉，有碍于大学生健康法律心理的形成。
4)社会环境的不利影响
一是腐朽思想的侵蚀，在不同程度上对大学生的生活方式、生存方式、思维方式和价值观念产生了影响。二是不良风气的干扰。随着高校与社会联系的日趋广泛与紧密，社会上各种不健康的东西通过各种载体和渠道进入了学校，侵蚀了部分学生的心灵，使其偏离正常健康成长的轨道。三是市场经济的负面影响。分配不公、贫富分化、利益矛盾等的发生，极易使大学生价值观念出现个人化倾向。如果不能把握合适的“度”，就容易产生犯罪。有的大学生错误地以物质利益为尺度评价个人利益，甚至为了经济利益，放弃了最基本的道德规范。
四、改进措施：
提高大学生法律素质修养，提升法律思维水平，不仅是我们自身健康成长的需要，也是我国建设社会主义法治国家的需要。增强法律意识，提高法律素质，需要学校的教育，也需要大学生自己的努力。
1)高校应注重《思想道德修养与法律基础》课的教学改革。
改变《思想道德修养与法律基础》课仅仅是思想教育和法律知识教育的看法，将开设《思想道德修养与法律基础》课的目的转化为使学生“通过学习法律知识，要达到既掌握法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教育。”另外，高校的《思想道德修养与法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革。因为这样做可以克服“课时少、内容多”的矛盾，这种改革会使课程内容得以精练，即使讲些必要的具体条文，也只是作为培养学生法律意识的材料对待，而不必花费过多的时间，这不仅会为教师在课堂上讲深、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式、手段提供可能，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。
2)在教学中，高校法律教师应树立三种教学观念。一是树立“学生是处于主体地位，教师起主导作用”的观念，使学生由被动接受转化为积极主动的求学;二是使教师认识到教学的根本目的是使学生养成独立思考的习惯，而不仅仅是传授法律知识，即是培养大学生法律意识的教育;第三、在教学过程中，“教书”和“育人”密切结合，相辅相成，避免教书和育人相割裂。
3)作为高校大学生，在学习法律公开课的时候，应该注意培养以下素质
1、法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过“在法治社会中，法律必须被信仰，否则他形同虚设。“信仰法律，崇尚法律是人们对法律的一种尊重。法律的权威不仅来源于其强制性，更源于人们对法律的尊重、信赖和崇尚。
2、公民意识。培养公民意识就是培养树立人人平等的法治观念，权利与义务辩证统一的观念，民主与法制辩证统一的观念。从而正确认识自己与国家的关系，与人民的关系，以主人翁的态度正确对待国家利益与人民利益。
3、主体意识。市场经济从某种意义上说是一种主体经济，只有作为生产者和经营者的自然人、法人和其他组织成为真正主体是，才会有竞争，有效益，有资源优化的配置。也才会有市场经济本身。因此培养自身的主体意识，充分认识到自己的独立的主体地位，要在竞争中求生存和发展，这样才能实现自身的社会价值和自我价值。
4、守法意识。树立正确的守法观念，自觉守法，用法，护法。
5、法律保护意识。既要学会将自己的权利法律化。比如为自己的发明申请专利保护等，又要认识法律不仅是惩处犯罪的工具，更是保护自己的合法权益的有效武器，在自己的合法权益受到侵犯时，要敢于并善于通过法律途径维护自己的权益。
五、报告总结
大学生是21世纪的建设者和接班人，大学生法律素质的高低直接关系到国家的前途和命运。本文通过对大学生法律素质现状的调查和分析，初步提出了相应的改进建议，希望能唤起大学生的法律意识，对大学生法律素质的增强有所帮助。
学生法律意识情况调查报告 2
学法、知法、懂法、守法，是现代法治社会对每个公民的要求，特别是对高校大学生这一特殊群体，法律素质的提高更为迫切。本文通过实践调查报告数据分析，对当代高校大学生法律意识的现状和影响高校大学生法律意识的原因进行了深入分析，并提出了相应的对策和办法。
XX省医科大学汾阳学院高校大学生法律意识调查报告及分析法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。高校大学生法律意识是高校大学生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。高校大学生作为一个特殊的社会群体，也是未来社会的支撑主体，其法律意识如何，直接影响到公民的法律素质和整个社会法治文明的程度。
一、研究和培养高校大学生法律意识的意义
对高校大学生法律意识的现状进行客观、准确的研究及分析，是有针对性地开展法律教育，提高高校大学生法律意识，培养遵守法律内在自觉性的基础。
从年龄上讲，高校大学生是一个横跨青年和成年的群体，由于尚未形成成熟、科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史原因、外部环境以及高校大学生自身素质等因素的影响和制约，个别高校大学生的法律意识和行为与社会要求存在一定的偏差。因此，准确地了解和掌握当代高校大学生的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教育的针对性，切实提高高校大学生法律意识，培养高校大学生遵守法律内在自觉性具有十分重要的现实意义。
培养和提高高校大学生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培养现代化合格人才的需要。
二、当前高校大学生法律意识的现状与分析
(一)调查形式和结果
经过对某医科大学汾阳分校09，10，11三个年级多名高校大学生的法律知识进行了随机抽样调查，本次调查共发出问卷100份，收回100份，收回率100%。其结果显示：
1、法律知识的来源及对法律知识重要性的认识34.23%的学生的法律知识主要来源于学校的教育，44.34%的学生法律知识来源于电视和报纸，受家庭影响及其他来源的占21.43%。自己认为掌握了必要的法律知识且能灵活运用于解决现实问题的学生占22.5%，77.5%的学生认为自己法律知识不足或不能灵活运用。77.6%的学生认为需要学习或深入学习法律知识，13.8%的人认为只需要了解一下就可以了，9.6%的学生认为完全不需要。约1/3的学生认为造成法律意识薄弱的原因为法律教育活动的局限性，1/2的学生认为社会的不良风气及贫富悬殊是主要原因。这表明大部分学生法律知识缺乏，学校系统的法律知识教育不足，不能满足大部分学生的需求。
2、主动运用法律知识的能力在实际生活中，有意识的主动运用法律知识的学生比例仍然不高，如参加勤工俭学时，有意向与用人单位签订合同的占61%，无意向的人占39%;被骗或被盗、被抢时选择向公安机关或学校保卫处报案的占87%，不报告的占13%;认为报案没用或司法机关不能提供有效保护的人占15.2%。遇到不法行为时，男生选择漠不关心的比例占到10%左右，女生比例占6%。
3、对法律的信任度和对当前法治的整体现状的满意度对法律保持信任的学生占35%，认为法律会越来越完善的学生占31.2%，而认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具的占33.8%。对“法院做出公正判决有信心”者占26.4%，对“当前整体法治环境不太满意和很不满意”的达69.8%。这一方面说明作为法治前提的民主立法及其程序还很不健全，司法不公乃至司法腐败现象仍然畅通无阻;另一方面这种消极的法律意识也会严重地影响到公民法律信仰确立和法治理想信念的最终建立，表现出高校大学生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于高校大学生法律意识培养的法治环境和氛围。
(二)调查结果分析
由于高校大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，要精确全面地概括高校大学生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前高校大学生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：
1、高校大学生缺乏从总体上准确理解和把握现代法治的基本精神现代法治是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区别，它视法为工具与目的的统一，并更加强调法的目的价值，而我们在调查中发现高校大学生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍然存在着一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可“法治”反对“人治”，但受到传统人治观念和现实中一些“权大于法”现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的.价值;他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存在于民主制度而专制制度下就没有法制，没有认识到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治。
2、有感性法律意识，但缺乏理性法律意识法律本身是一门学理性极强的学科，不掌握一定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大多数高校大学生对法律的认识还只处于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学理论学习，使得高校大学生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之甚少，现代法治国家普遍都是实行宪政的国家，若不能将宪法提到宪政的高度加以认识，在论及宪法内容时不能立即想到公民的权利以及公民权利与国家权力的关系等诸如此类的关键问题，则是缺乏现代法治意识和宪政意识的表现。
三、培养和塑造高校大学生现代法律意识的主要途径
针对当前高校大学生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议：
(一)健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培养高校大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境
高校大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化;大众传播媒体和各种社会力量应利用普法、守法、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣传，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养高校大学生现代法律意识具有十分重要的作用。
(二)实行“依法治校”，营造培养高校大学生现代法律意识的氛围
高校的法治环境如果是民主、平等的，必然对高校大学生法律意识的正确树立起到积极正面的影响，反之亦然。学校对学生的教育和管理活动要有章可循，程序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和使用的规章制度不违背法治的精神，与国家现阶段所颁布和使用的法律法规不冲突，并“严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、教师的法律素质，提高学校依法处理各种关系的能力”。
(三)深化大学“法律基础”课的教学改革，开展校园法制文化活动，以适应素质教育对高校大学生法律意识培养的要求。
目前的“法律基础”课教材，普遍存在课程内容设置不合理的问题。教材内容未突出重点，只注重编写的系统性，教材内容几乎涵盖了我国现行的法律，书中几乎无任何案例对相应法理进行释疑，而法律条文中大量引进的专业术语对于非法律专业的学生来说无异于读天书，不适应学生自学和阅读的需求。大学“法律基础”课应改为法理学课，或者至少从内容上突出对法治的基本理论、现代法的基本观念和法律的基本精神的介绍。同时，应当积极拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满足不同层次学生的学习兴趣和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，从而逐步培养出适应现代素质教育要求的具有较高的法律意识的高校大学生。
学校是培养高校大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高高校大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高等院校对高校大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需要。提高高校大学生的法律意识，是提高公民法律意识的主要任务。
学生法律意识情况调查报告 3
一、调查背景与目的
随着社会的不断发展和进步，法律在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。为了了解学生的法律意识现状，提高学生的法律素养，特进行此次调查。
二、调查对象与方法
调查对象：xxx学校的学生。
调查方法：采用问卷调查、个别访谈和文献研究相结合的方法。
三、调查结果
法律知识掌握程度
大部分学生对一些基本的法律概念有一定的了解，如宪法、刑法、民法等，但对于具体的法律条款和法律程序了解较少。
在涉及自身权益的法律知识方面，如消费者权益保护法、劳动合同法等，学生的知晓率相对较低。
法律意识水平
学生普遍具有一定的法律意识，认为法律在社会生活中很重要。
然而，在实际生活中，部分学生缺乏主动运用法律维护自身权益的意识，当遇到侵权行为时，往往选择忍气吞声或通过非法律途径解决。
法律教育情况
学校开设的法律课程较少，且教学方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣。
学生获取法律知识的主要渠道是网络、电视等媒体，但这些渠道的信息往往不够准确和系统。
四、问题分析
教育方面
学校对法律教育的重视程度不够，缺乏系统的法律课程设置和专业的法律教师。
教学方法和手段落后，不能满足学生的学习需求。
社会环境方面
社会上存在一些不遵守法律的现象，对学生的法律意识产生负面影响。
网络等媒体上的不良信息也容易误导学生，降低他们对法律的信任度。
学生自身方面
学生缺乏主动学习法律知识的积极性，对法律的重要性认识不足。
部分学生存在侥幸心理，认为自己不会违法，因此不重视法律学习。
五、建议与对策
加强学校法律教育
增加法律课程的设置，提高法律教育在学校教育中的比重。
采用多样化的教学方法，如案例教学、模拟法庭等，激发学生的学习兴趣。
培养专业的法律教师队伍，提高法律教学水平。
营造良好的'社会环境
加强法治宣传，提高全社会的法律意识。
加大对违法行为的打击力度，树立法律的权威。
净化网络等媒体环境，为学生提供准确、健康的法律信息。
提高学生自身法律意识
引导学生主动学习法律知识，增强法律意识。
鼓励学生积极参与法律实践活动，如法律咨询、法律援助等，提高运用法律的能力。
六、结论
通过本次调查，我们了解到学生的法律意识现状不容乐观。为了提高学生的法律素养，需要学校、社会和学生自身共同努力。加强学校法律教育，营造良好的社会环境，提高学生自身法律意识，是培养具有法治观念的新时代学生的重要途径。
学生法律意识情况调查报告 4
一、引言
法律意识是人们对于法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。学生作为社会的未来和希望，其法律意识的强弱直接关系到国家的法治建设和社会的稳定发展。因此，了解学生的法律意识情况具有重要的现实意义。
二、调查方法
问卷调查法：设计问卷，对xx学校的学生进行随机抽样调查。
访谈法：选取部分学生进行深入访谈，了解他们的法律意识形成过程和影响因素。
三、调查结果
对法律的认知
学生对法律的重要性有一定的认识，但对法律的具体内容了解不够深入。
大部分学生知道一些基本的法律常识，但对于专业的法律知识了解较少。
法律意识的培养
学校的法律教育对学生法律意识的培养起到了一定的作用，但效果有限。
家庭和社会环境对学生法律意识的形成也有重要影响。
法律行为
在日常生活中，学生能够遵守基本的法律法规，但在遇到一些具体问题时，可能会存在法律意识淡薄的情况。
部分学生在维护自身合法权益时，不知道如何运用法律手段。
四、问题分析
法律教育不足
学校的法律课程设置较少，教学内容不够丰富，教学方法不够灵活。
教师的法律素养有待提高，不能很好地引导学生学习法律知识。
家庭教育缺失
部分家长自身法律意识淡薄，不能给孩子树立良好的榜样。
家长对孩子的法律教育不够重视，缺乏有效的引导和监督。
社会环境影响
社会上存在一些不遵守法律的现象，对学生的法律意识产生负面影响。
网络等媒体上的不良信息也容易误导学生，降低他们对法律的信任度。
五、建议与对策
加强学校法律教育
增加法律课程的设置，丰富教学内容，采用多样化的教学方法。
提高教师的法律素养，加强对教师的法律培训。
开展丰富多彩的法律实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生的学习兴趣和参与度。
重视家庭教育
家长要提高自身法律意识，以身作则，为孩子树立良好的.榜样。
加强对孩子的法律教育，引导孩子树立正确的法律观念。
关注孩子的成长，及时发现和纠正孩子的不良行为。
优化社会环境
加强法治宣传，提高全社会的法律意识。
加大对违法行为的打击力度，维护法律的权威。
净化网络等媒体环境，为学生提供健康、积极的法律信息。
六、结论
学生的法律意识培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过加强法律教育、重视家庭教育、优化社会环境等措施，可以提高学生的法律意识，为国家的法治建设和社会的稳定发展做出贡献。
学生法律意识情况调查报告 5
一、调查背景和目的
随着社会的发展和法治建设的不断推进，学生的法律意识培养越来越受到重视。本次调查旨在了解学生的法律意识现状，分析存在的问题，并提出相应的建议，以促进学生法律意识的提高。
二、调查对象和方法
调查对象：xx学校的学生，涵盖不同年级和专业。
调查方法：采用问卷调查和个别访谈相结合的方式。共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份；同时，对部分学生进行了个别访谈。
三、调查结果
法律知识掌握程度
大部分学生对一些基本的法律概念有一定的了解，如宪法、民法、刑法等。但对于具体的法律条款和法律程序，了解程度相对较低。
在法律知识的获取渠道方面，学校教育、电视、网络等是主要途径。
法律意识水平
学生普遍具有一定的法律意识，能够认识到法律的.重要性。但在具体问题上，如遇到侵权行为时，部分学生缺乏主动运用法律手段维护自己权益的意识。
对于违法犯罪行为，大多数学生能够明确判断其性质，但对于一些轻微的违法行为，如闯红灯、乱扔垃圾等，认识不够深刻。
法律教育需求
学生对法律教育有较高的需求，希望学校能够增加法律课程的设置，开展形式多样的法律宣传活动。
部分学生表示希望通过社会实践、案例分析等方式提高自己的法律意识。
四、存在的问题
法律知识教育不够系统和深入。学校的法律教育主要集中在思想政治课中，内容相对简单，缺乏针对性和实用性。
学生获取法律知识的渠道有限。除了学校教育外，学生主要通过电视、网络等渠道获取法律知识，但这些渠道的信息质量参差不齐，容易误导学生。
学生的法律实践机会较少。在日常生活中，学生很少有机会参与法律实践活动，缺乏实际运用法律的能力。
五、建议
加强学校法律教育。学校应将法律教育纳入教学计划，设置专门的法律课程，采用案例教学、模拟法庭等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
拓宽学生获取法律知识的渠道。学校可以通过举办法律讲座、开展法律知识竞赛等活动，丰富学生的法律知识；同时，引导学生正确使用网络等渠道获取法律信息。
增加学生的法律实践机会。学校可以组织学生参观法院、检察院等司法机关，开展法律咨询、法律援助等社会实践活动，提高学生的法律实践能力。
学生法律意识情况调查报告 6
一、调查概况
本次调查以xx地区的学生为调查对象，通过问卷调查、座谈会等形式，对学生的法律意识情况进行了全面了解。
二、调查结果分析
对法律的认知
学生对法律的了解程度存在差异。部分学生对法律有较为深入的认识，能够准确说出一些重要法律的名称和主要内容；而另一部分学生则对法律知之甚少，只知道一些基本的法律常识。
学生对法律的作用有一定的认识，但认识不够全面。大多数学生认为法律可以维护社会秩序、保护个人权益，但对于法律在促进经济发展、推动社会进步等方面的作用认识不足。
法律意识的培养
学校教育在学生法律意识培养中起着重要作用。大部分学生认为学校的法律课程和法制宣传活动对提高自己的法律意识有帮助。
家庭教育对学生法律意识的`培养也有一定影响。一些家长注重对孩子进行法律教育，培养孩子的法律意识；而另一些家长则忽视了这方面的教育。
法律行为表现
在日常生活中，学生的法律行为表现参差不齐。一些学生能够自觉遵守法律法规，如遵守交通规则、不随地吐痰等；而另一些学生则存在一些违法行为，如闯红灯、抄袭作业等。
当遇到法律问题时，部分学生能够主动寻求法律帮助，如咨询律师、向有关部门投诉等；而另一部分学生则不知道如何维护自己的合法权益，选择忍气吞声。
三、问题与建议
问题
学生法律知识水平有待提高。
学校法律教育的实效性有待增强。
家庭教育中法律教育的缺失。
社会环境对学生法律意识的影响。
建议
加强学校法律教育。优化法律课程设置，提高教师的法律素养，采用多样化的教学方法，增强法律教育的实效性。
重视家庭教育中的法律教育。家长要以身作则，引导孩子树立正确的法律观念，培养孩子的法律意识。
营造良好的社会法治环境。加强法治宣传，提高全社会的法律意识，为学生创造一个良好的法治氛围。
开展丰富多彩的法律实践活动。让学生在实践中学习法律知识，提高法律运用能力。
学生法律意识情况调查报告 7
一、调查目的
了解当前学生法律意识的现状，为进一步加强学生法律教育提供依据。
二、调查方法
文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外学生法律意识培养的现状和经验。
问卷调查法：设计问卷，对学校或地区的学生进行调查。
访谈法：对部分学生、教师和家长进行访谈，了解他们对学生法律意识培养的看法和建议。
三、调查结果
学生对法律的兴趣和关注度
大部分学生对法律有一定的兴趣，但关注度不高。只有少数学生经常关注法律新闻和法律事件。
学生对与自己生活密切相关的法律问题比较关注，如消费者权益保护、交通安全等。
法律知识的掌握情况
学生对一些基本的法律知识有一定的了解，但掌握程度不够深入。例如，很多学生知道不能打架斗殴，但对于打架斗殴可能承担的法律责任并不清楚。
不同年级的学生法律知识掌握情况存在差异，高年级学生相对掌握得更好。
法律意识的表现
在遵守法律方面，大部分学生能够遵守学校的`规章制度和法律法规，但也有少数学生存在违规行为。
在维护自己的合法权益方面，部分学生有一定的意识，但不知道如何正确维护自己的权益。
在对待他人违法行为方面，一些学生缺乏勇气和责任感，不敢制止或举报违法行为。
四、结论与建议
结论
学生的法律意识总体上有待提高，需要进一步加强法律教育。
学校、家庭和社会应共同努力，为学生创造良好的法律教育环境。
建议
学校要加强法律课程建设，丰富教学内容和方法，提高法律教育的质量。
家庭要重视对孩子的法律教育，培养孩子的法律意识和责任感。
社会要加强法治宣传，营造良好的法治氛围，为学生树立正确的法律观念。
开展多种形式的法律实践活动，让学生在实践中提高法律意识和运用法律的能力。
【学生法律意识情况调查报告】相关文章：
大学生的法律意识调查报告01-28
大学生法律意识的调查报告10-31
法律意识的调查报告11-20
法律意识调查报告04-27
大学生法律意识调查报告（精选10篇）12-24
学生近视情况调查报告11-20
学生学习情况调查报告05-18
学生学习情况调查报告05-18
大学生法律意识社会调查报告03-05