乡村教师报告

时间:2024-11-21 12:04:24 报告 我要投稿

乡村教师报告13篇(实用)

  在人们素养不断提高的今天,我们使用报告的情况越来越多,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗?下面是小编整理的乡村教师报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

乡村教师报告13篇(实用)

  乡村教师报告 篇1

  我是xxxxx小学一名教师。自参加工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践。一身朴素得体的衣着,一副和蔼可亲的笑脸,。踏实勤奋的工作作风,少言寡语却一丝不苟。工作热情甚高,虚心求经不断进取。

  一、积极投身教学改革,勇于探索实践

  作为一名教师,就得虚心地向富有经验的老师学习,同时自己也认真钻研,力求精益求精,因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面,认真学习新课标,刻苦钻研教材,注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处的激发学生讨论的欲望,及时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学”,适应课改理念,极大培养了学生的学习兴趣。

  在班主任这块教育天地里依然辛勤地耕耘,默默地奉献着,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。

  二、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友

  “爱是打开学生心灵的金钥匙。不能让一个差生掉队,没有教不好的学生,只有不会教的老师,只要对差生有爱心、耐心、恒心,就能……”我是这样说,也是这样做的。在班上有这么一位学生叫张xxxx,家中姐弟两个,姐姐是残疾。家里生活艰苦,生活在这种境况的他,没有童年的欢乐,总是沉默寡言,和别人说话也总是战战兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生我总是给以更多的关心,及时了解他生活和学习上的困难。同时找欺负他的`同学谈话,积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁,渐渐欺负他的少了,帮助他的多了,他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中张xxxx同学总是写这样平常而发自内心的一句话:“老师,你就像我的妈妈,我会用努力学习报答您的!”

  三、严格要求自己,注重师德修养

  思想上树立高度的责任感与奋斗目标,把热爱教育事业放在首位,注重为人师表,加强职业道德修养,立足本职,勤奋钻研业务,努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习,做到不迟到,不早退,端正教育思想,热爱教育事业,坚持教养并重,全面贯彻党的教育方针。勇挑重担,工作任务重,工作量大,从无怨言,默默工作,尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。教育教学工作优异,深受学生家长的好评。

  乡村教师报告 篇2

尊敬的领导们:

  大家好!

  一学年的各项工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人从德能勤绩廉五方面做工作小结如下:

  一、德

  一学年来,本人思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,积极参加各种会议,办事认真负责。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务,互相学习,配合默契,教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作,顺利完成了各项任务。在平日的工作中,用实际行动支持校内外工作,能团结同事,自觉遵守各项规章制度,加强自我修养,做到学高为师、身正为范,热爱学生,真诚对待学生,受到学生的好评。

  二、能

  本学年度我担任四年级(7)班的数学教学、三个班的`综合实践教学以及图书管理室的工作,我努力学习有关知识,做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,并且能利用课堂时间帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

  三、勤

  本学期,我准时到校上班。积极参加各种会议,认真听课。此外,还协助有关教师做好各种工作。作为一名普通的教师,我能认真参加每一次的业务学习、教研学习,并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课,认真开展教育活动;积极参加校内外活动。这学期,我不仅担任学校四年级(7)班数学教学任务和三个班的综合实践教学,还担负学校的图书管理室的工作,我做一行爱一行,教学工作毫不懈怠。

  四、绩

  由于本人的不懈努力,不论是教学工作还是图书的工作都是井井有条,在今后的工作中,本人将会更加努力,争取做得更好。

  五、廉

  时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上,能维护大局,注重团结,以诚待人。平时工作中任劳任怨,扎实细致。时刻做到自重、自醒、自警、自励。通过加强自身的建设,把廉政建设变成自觉行动,贯穿于日常工作始终,养成奉公守法,以清廉为荣的作风,做到拒腐蚀永不沾。

  当然,我有很多的不足,在今后的工作中,我将扬长避短,努力学习,不断提高,努力工作,再创佳绩,做好工作计划,有条理地开展工作,不负教师这个光荣称号。

此致

敬礼

  述职人:xxx

  20xx年xx月xx日

  乡村教师报告 篇3

  今天下午一点,铁岭市教师进修学院组织市级骨干教师,在铁岭县莲花中学的报告厅,聆听了全国最美乡村教师刘效忠的师德报告,了解了刘效忠老师的事迹。

  刘效忠老师今年58岁,是黑龙江省哈尔滨市木兰县东镇五一小学西二屯下伸教学点的、唯一的一位老师。西二屯是三面环山,一面环水的小山村,仅有20多户人家。1980年,按照国务院村村建学校的要求,该村开始筹建小学校,但因为这个村独特的地理位置,很难外派老师,所以该村唯一一个上过学的刘效忠就成了本村教学点任教教师的唯一人选,于是他放弃了在生产队当出纳员、财会员、记分员等几个挣高公分的职务,走上了民办教师岗位,这一干就是30多年。1995年至今,他教出的学生先后有16名考入全国统招大学。其中最出色的是魏茂岭,XX年毕业于南京航空航天大学,毕业至今一直就职于中国航天科技集团公司,在单位经营处任副处长,参与了神舟八号的设计,受到过xx的接见。

  今天,我被刘老师朴实而真挚的报告,平凡而不普通的事迹所感动,震撼我的心扉,撞击我的灵魂,久久难以释怀!

  一、这份执着让人流泪,这份坚守让人心碎。

  当时的学校就是两间茅草房,几块木头小黑板,几张破桌凳……,条件极其的`艰苦。寒来暑往30多年,他既当校长又当主任,既当工友又当老师,既教主科又教副科,既教高年级又教低年级,雨天背孩子过河,雪天上山砍柴……。“老师,今天你背我过河,长大了我背你过河。”孩子充满童真的表白,是对他最大的安慰。“老师,你的手破了,妈妈说吐点唾沫就不疼了……”孩子充满幼稚和爱的话语是他最好的止疼剂……就这样,在兴安岭的深处,不让一个孩子辍学,他用青春,用生命,播种着爱与希望,几次放弃走出大山当领导的机会,朴朴实实的教育着山里的孩子们,无怨无悔地坚守着一个人的教育。

  刘效忠老师仅仅初中毕业,学识一般,却怀着我国传统知识分子的孤独而坚强的心,艰难的坚守着一个人的教育。这份执着让人流泪,这份坚守让人心碎。

  二、洗尽铅华呈素姿,返朴归真人最美。

  人们常说,真实的东西是最有生命力的,也才是最美的。整场报告,刘老师始终是在述说着自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、发生在自己和学生、家长之间的点点滴滴的小事,不是“英雄史诗”,更不“壮怀激烈”,而是谁去追求都能做到的小事。但是这些小事的背后,都有着他自己的最原始的作为人的真善美的价值判断作为支撑,没有时髦的“‘课程标准’‘规划纲要’‘为党的教育事业献身’或者‘这个斯基理论’‘那个鲁纳思想’”之类的语言,却始终是在考虑一个最简单的却是最根本的问题,就是孩子将来的人生出路。事件平铺直叙,没有丝毫渲染,语言朴实直白,散发着兴安岭泥土的气息。

  “洗尽铅华呈素姿,返朴归真人最美”。这就是大爱,这就是修行,这就是真正支撑着中国六千万农村学生接受基础教育的广大农村教师的缩影,没有一点光环、没有一丝荣誉,却是我们最美的乡村教师!

  乡村教师报告 篇4

  时间飞逝,转眼任现职已近十年,现在我就我任现职以来的工作情况分几部分作如下汇报。

  1、品德和职业道德方面

  本人一贯坚持四项基本原则,爱岗敬业;上积极主动向上级靠拢,行动上遵守法纪、法规;教育工作中认真坚持教育方针政策热爱本职工作,热爱学生、团结同事。平时能主动关心国家大事并从自己的每件本职工作做起,用自己的实际行动感化教育学生和周边的人。

  2、教育教学能力和教学实绩

  我任现职以来一直担任我校九年级的体育教学和体育教研组长的工作,教学实绩优秀,我所带班级在历年的中考中均取得骄人的成绩,前年和今年在我校的关心、帮助以及我的引领下,我校两年体育中考均取得了突破我校历史分的优异成绩。另外从参加工作至今我一直担任我校田径队投掷项目和男、女篮球、女足队的业余训练工作在历年的比赛中我所带的运动队在历次比赛中均能取得了理想的.成绩,获得了各级的肯定和同行的认可。我所带的优秀运动员也被更高一级的学校和高水平运动队录取。因此我先后被评为校体育骨干教师和市工会先进个人,两次年度考核被评为优秀,多次评为嘉奖。

  3、教育科研及个人业务能力

  任现职以来在繁重的工作之余我还继续钻研教育教学理论搞好教科研工作。先后参加了市级课题的研究工作,在全国刊物发表了多教育教学论文,并有两论文先后获省市二、三等奖。

  时间真快,千言万语想说的很多,但所有的也难以表述我的心情,今后我一定继续努力争取更大的成绩,来回报学校和的关怀帮助。

  乡村教师报告 篇5

  乡村教师队伍建设一直以来都受到国家的重点关注,别是近些年来,国家实施了一系列相关政策,提升了乡村教师队伍整体素质和乡村质量,乡村教师队伍为乡村教育事业奉献出自己的光和热。但是,由于乡村发展速度缓慢,造成城乡教育水平差异、农村教育环境艰苦及教育体系不健全,甚至很多农村小孩因家庭贫困或父母不重视等原因而无法上学,制约着乡村教育水平和社会经济发展。

  一、存在的主要问题:

  (一)师资力量缺失。目前乡村教师正逐渐流失,教师队伍缺失造成学校工作不能有序开展,一方面不能给乡村孩子提供良好教育机会,另一方面加剧城乡教育质量的差距,制约我国城乡间的均衡发展。还存在师资结构不合理、学科间教师数量和质量差距明显等问题,比如语文和数学等学科的教师较多但是英语、音乐、体育及道德与法治等学科的教师不足,且很多教师不具有专业的教学能力。就拿白石江中心学校保渡小学来说,全校语文、数学老师有数十名,但英语老师仅有三名,美术老师仅两名,所以平时学校开展课后服务等工作时存在着一定困难,教师难分配,导致班多教师不足的问题。

  (二)教师专业不对口现象十分突出。由于部分学科师资严重缺编,其它专业教师不得不兼任他们力不从心的授课任务,比如我校三年级13名老师中,专业对口的教师仅5名,一方面教师教得吃力,总是心有余而力不足,另一方面,严重影响学生学习质量和学习兴趣,对此,学校无奈,老师们亦是无奈。

  (三)教师培训机会少,通过培训内化为自身能力的因素少。由于城乡教育资源的差别,一些优秀教师主要集中在市直属和区直属的中小学,农村中小学教师外出培训机会相对来说较少。虽然按照上级要求,学校和学区组织了校内培训,但由于培训层次低,针对性不强,教师不够重视,收效不大。一些外出培训的教师回来后对先进经验未进行大面积推广,资料束之高阁,在教学中仍然沿用自己的一套做法,使培训未发挥应有的辐射带动作用。

  (四)职业吸引カ不强。由于乡村教师数量的不足,往往一名教师要处理很多繁琐教学事务,工作辛苦程度可见一斑,但是工资水平和社会福利都得不到有效提升从而消磨部分教师的意志力,更有甚者开始怀疑其职业价值,丧失作为人民教师的责任感和荣誉感。现有的国家政策得不到真正落实,教师存在心理落差,长此以往,就会产生消极心理。乡村教师工作的投入产出比严重失衡,导致很多教师不愿意来,或者来了也不能长期留在这里,这也成为长期困扰乡村教育发展的一大难题。

  (五)人才补充渠道不畅。近年来,伴随城镇化的迅速发展,有些孩子跟着家长工作变动也去城市上学,还有一些家长考虑乡村教育质量不高而选择将孩子送到城市求学,各种原因导致乡村生源逐年减少。不仅是优秀生源的流失,而且教师人才也得不到及时补充,在教师编制分配时,会按照一定师生比例对某一地区的教师人数进行配置,有时会存在地区教师总量满编,但是细化到各个学校的教师数量却不足。甚至有的地区对区域事业编制人员数量进行一个总体把控,导致有些学校教师因退休、休假等原因空出的岗位也无法及时补充。

  二、乡村教师队伍建设的对策建议

  考虑到地区差异、城乡差异、学校差异,我们应该针对性地采取不同的政策和措施,实现有针对性的发展,注重专业化的发展。新时代乡村教师队伍构建应围绕以下几个方面展开。

  (一)建立良好的乡村教师激励机制

  从物质方面来说,建立良好的乡村教师激励机制,以改善教师的工资待遇和提升教师的事业发展空间为核心,保障乡村教师各项福利措施的实施和完善,真正采取一些普惠政策,大幅度地提升乡村教师的工资和福利。从精神方面来说,首先要加强对乡村教师工作成果的激励和赞许,加强全社会对乡村教师工作成果的认同和赞誉。其次是确立一套公平友善的晋升评选体制,让德才兼备的乡村教师脱颖而出,让兢兢业业工作的乡村教师更有动力。同时,要关心教师的教学体验和心理健康,保护乡村教师的合法权益,让乡村教师在工作中更加顺心、安心,工作效率也能随之提高。

  (二)完善学校基础设施和教学资源。

  重视乡村及边远地区的教育经济的扶持,加强乡村及边远地区教学资源的完善和校园基础设施的配备。创造环境良好、设施齐全、师资强大的乡村校园环境,增强校园对学生的吸引力,让学生健康成长,让家长放心。完善学校基础设施不仅仅是指学校硬件设施的.配备,软件设施也应该完善以吸引生源。如今乡村及边远地区面临生源流失的致命问题,相关部门更需要全面考虑,既着眼于学校硬性条件的加强,更要注重软性条件的完善,让乡村的学生不仅“有学上”,还能“上好学”。

  (三)创新引进教师队伍方式

  我国乡村教师队伍出现老龄化现象,无法引进教学水平更为优秀的教师。此时更应该迅速出台贴合乡村校园环境和师资队伍的教师提前退休政策,改革青年及中年骨干教师的引入聘用方式,并使青年及中年骨干教师留在乡村,为乡村校园带来新的活力。有关部门还应该积极推动“高校毕业生到农村服务计划”、“特岗教师计划”、“免费师范生计划”和“乡村教师支持计划”等相关政策,吸引大学生扎根乡村,为乡村教育事业做出贡献。同时应该努力发展职业教育和支持地方高等学校、职业院校,合理分配教育资源,科学布置专业安排,为乡村振兴战略培养专业化人才。

  (四)完善乡村教师培训

  实施国家教师培养计划项目,创新教师培训模式,完善多方协作培养体系,利用教师交流培训、访学进修、网络培训等方式,力求全方位提升乡村教师教学能力。为适应“互联网+乡村教育”的发展,引导教师利用慕课、翻转课堂等网络教学模式进行教学,帮助提高传统课堂效率和学生自主学习能力。同时,对乡村学校的校长进行任职资格培训,比如参加干部集中培训、开展跟岗实践工作、在优秀学校进行研修等活动,致力于打造创新意识强、工作素质好的教师队伍,不断夯实教师队伍基础。

  (五)提升教师的职业道德素养

  对于中国的乡村和边远地区来说,留守儿童和隔代教育的问题使乡村孩子的家庭教育存在很严重的缺失,容易导致孩子产生严重的厌学情绪。要解决这一问题,需要乡村教师富有爱心、观察力敏锐、学识广泛,能够积极引导孩子对学习产生兴趣和热情,尤其是在教育过程中,要不断创新累积经验,形成独具特色的教学风格。乡村环境艰苦,工作量大,条件较为困难,但乡村教师必须有克服这些困难的能力,不仅如此,还要帮助乡村孩子树立正确的三观,培养他们的爱国情怀以及自豪感。作为一民教师,不仅要负责给学生们传授知识,更要善于做孩子的人生导师,保持积极乐观的心态为学生带来正能量。

  实现乡村教育的现代化,大力地发展乡村及边远地区的教育水平,这样才能使乡村孩子获得“上好学”的机会,通过学习改变命运,是“授人以渔”的脱贫方式。教育质量由师资力量和基础设施决定,教育质量又进一步决定了国家的未来发展。

  乡村教师报告 篇6

  20xx年1月29五指山市边远乡村教学点小学教师培训在通什中心学校隆重开班,能有幸参加这次培训,首先感谢五指山市政府,在钟市长的关心和筹划下,使我们便有了这次难得的学习的机会。其次感谢县教育局领导对我们乡村教学上的支持帮助,几天的学习,听了众多专家们精彩纷呈的讲座,使我们思想上得到了洗礼,心灵得到了震撼;理念得到了革新。真是久旱逢甘霖,寒冬遇火种。

  在开班式上,钟市长发表了重要讲话,他指出,我市的教学点教育教学工作取得了一些成绩,但总体形式不容乐观,还需加大投入和监管力度,今后教师的考核评优将向教学点教师倾斜。姚锐副局长也在开班式上做了发言,他指出当前一阶段我市教学点的工作重点是搞好“语文两规范,数学一过关”的目标。所谓“语文两规范”是指规范使用普通话和规范汉字书写;“数学一过关”是指小学生应熟练掌握常用的口算技能。以上目标是教科局经过大量的基层调研,结合我市小学生的知识水平而制定的,也是对边远教学点教育教学质量的最低要求。

  30日上午,智慧博学的吴雪霞老师给我们带来的《家长教育读本解读》通过一个个令人深思的小故事,典型的具体事例,向我们透析了了解学生要从心理需要,年龄特点;性格特征;家庭状况;兴趣爱好等方面去获悉。并深刻地指出小学教师不能轻易给孩子贴标,不能抹杀孩子美好的心灵。《小学教师心理健康教育》是才华横溢的吴岳秀教授的专题讲座,吴教授的一句‘‘教师职业是良心职业这一句良心话在学员们的心中荡漾开去、通过知荣辱,存良知,尽职责,告诉了培训的教师们,我们的责任就在这里。还有幽默风趣的郭义平的讲座《农村教学点小班化教学模式的探讨》,通过郭主任列举的案例,深入的剖析及具体的做法,都给我们带来了前所未有的震撼,使我们思想上得到了洗礼,理念上得到了革新,技能得到了提升。众多讲座中最让我印象深刻的、乐于操作的是吴岳秀教授的《规范汉字的书写》。吴教授在讲座中深刻地提出老师们一定要对中华文化重视和重拾。尤其是汉字的产生、演变、结构等相关知识,让高深理论变成自然的实践运用,最让我们耳目一新的是吴教授的讲座不仅以视频展示丰富的图片和个例,还现场示范汉字书写的笔法和构架,各式各样层出不穷,非常的新颖、好看,从而大大的提升了我们听课的集中力。此时,我就想:假如我们也学习吴教授以不同形式,在黑板上展现教学内容,效果应该会好。吴教授对识字写字教学进行了非常细致的分析,在不同的学龄,不同的学段侧重点也有所不同。第一学段,以导为主,当堂训练,字字过关。第二阶段,半扶半放,针对指导,字字过关。第三阶段,以放为主,适度指导,字字过关。值得提醒的在第一学段一定要注意教会学生规范化训练,正确坐姿、握笔运笔,在识字方面要注意字的笔画、边旁部首、间架结构、笔顺,并把写字操作流程单方面进行指导。此时的我,真想现在就投入到一年级的.识字教学,运用吴教授的方法,去教我们那些天真无邪的孩子们。让他们真正懂得坐端正的写字,掌握如何把字写好。

  31日上午,我们在市一小多媒体教室参加了《多媒体课件制作》的培训。符瑞明老师用简洁明了、通俗易懂的教法耐心地教会了我们如何制作PPT课件。我想,如果农村学校也能普及多媒体教学的话,那么孩子们的学习积极性将会大大提高,教学效果也会事半功倍,那样的话,教学点的教学质量也会相应提高。31日下午,我们还聆听了安磊老师的《农村教学点规范常规基本要》的专题讲座。安老师指出我市教学点工作的现状和存在的问题,提出教学点规范常规的基本要求和做法,指明教学点今后工作的方向和重点。随后,陈金兰主任又组织全体教学点教师观看20xx年寻找“最美乡村教师邓丽、于贵勤”等老师的相关视频,在场的老师再一次被“最美乡村教师”的精神和事迹震撼,这无疑又是一次思想上的洗礼。

  作为教师的我们,虽身处边远教学点,但是我们要意识到教育工作的重大意义和至高无上荣耀,所以我们应该调整好心态,以积极的态度面对工作,做好本职工作。以上就是我此次培训的点滴感悟。

  乡村教师报告 篇7

  近年来,农村小学教师教非所学、年龄老化现象,“民转公”教师正值退休高峰;教学点分散,班额小,农村小学“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题,已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。下面以XX小学为例:

  一、基本情况

  XX小学下辖XX村、XX村、XX村,生源半径10公里。学校现有7个教学班,81名学生,教职工11人。是所规模较小的完全小学。从教师队伍来看,有四个问题比较突出:

  一是教师队伍老龄化严重。30岁以下教师2人(20xx年9月新进的特岗教师),占教师总数的18%;30—45岁教师2人,占18%;45岁以上教师7人(其中女2人、1人即将退休),占6%。教师学历全部达到中师以上,中师学历2人,占18%;大专学历5人,占45%;本科学历4人,占36%。从数据上看,81%的教师在合格学历的基础上提升了学历层次,但教师学科结构不合理,专业学科发展不平衡。按《安徽义务教育实验课程设置安排表》“开齐开足开好课程”的要求,小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课,小学三年级以上必须开设英语、计算机课,这些学科都需要专业对口的教师执教。现有教师中体育专业教师1人,英语专业教师1人(均为20xx年新补充的特岗教师)。七个教学班共有每周共有210课时,人均19课时,每天近4节课,还要备课、批改作业、班主任工作等,工作量超负荷。由于教师缺乏,教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。另农村教师多是“半边户”,“上有老、下有小”,工作之余还要回家干农活,由于长时间超负荷运转,使得教师疲惫不堪,身心疾病增加,心理负担沉重。

  二是现有教师编制不适应学校发展需要。

  根据中央编办发[20xx]72号(中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知)规定的师生比例核编,只能配备4名教师,严重超编。

  三是教师培训机制难以形成,培训效果不佳。一是教师少,教研、培训学习氛围难以形成;二是工作量过大,教研、培训时间难以保障,外出培训学习机会少;

  四是“萝卜煮萝卜式”的教研模式,重实践轻理论,缺乏针对,缺乏专业引领,不利于促进教师专业素质发展。

  二、几点建议

  现有的教师补充机制已在逐步解决农村教师队伍逐步解决师资在年龄、来源、学历、专业、职称等方面存在的结构性问题。农村学校地处偏远山区,新补充留用难度较大。

  六十年代的“侯王建议”顺应了当代教育发展的需要,其中“教师都回本大队工作”对当下农村教师“补充易,留住难”的现状有借鉴意义,大力实施教师本土化培训。要加大优秀师范毕业生的储备,对学校核定编制时另外增加一定比例的.后备师资储备编制,实施定向培训,吸引本地优秀大中专毕业从教。同时要建立促进教师专业成长的激励机制,在教师职务评聘、评优评先、年度考核等活动中向农村教师倾斜,不断提高农村教师从事教学工作的积极性和主动性。

  (一)改革农村学校教师编制标准。

  受现行的编制依据师生比影响,农村中小学教师虽超编,但其工作量重(每周19。1节课)。教学点班多学生少,多以复式教学,以师生比或班师比都不能很好解决解决这一矛盾。建议配置师资时应该考虑班师比、师生比、教师课时数等多个指标,充分考虑到了学校在校生数、班级数(年级数)、课程数、教师课前课后工作量等影响因素。综合考虑教师工作量来配置师资能够做到因校而异,同时还能够实现教师编制的动态管理。

  (二)要加大培训和支教的执行力度。

  一是农村小学教师培训应尽可能安排在节假日进行,以便解决工学矛盾。二是加强农村中小学紧缺学科老师培训,针对农村小学存在学科薄弱的特点,开展针对性培训,培训一专多能型教师,满足农村教育需要。三是以教科研为载体,着力培养骨干教师,并向农村倾斜,使其成为新一轮农村教师培训工作的重要力量,发挥其专业引领作用。四是加强远程培训管理测。网络学习平台应开发移动设备(智能手机、平板电脑等)应用程序,既解决培训硬件条件不足问题,又能随时随地开展学习,较好地解决工学矛盾。施训单位、地方教师培训机构与受训教师任职单位之间的应建立联动机制,加强过程管理,对参训教师采取多方参与的全程综合测评考核,提高培训效果。

  乡村教师报告 篇8

  当前,农村教师队伍建设已陷入困境,正面临着缺编、年龄结构老化、性别结构失调、待遇相对低、负担重、教师控流难等诸多问题,具体情况如下:

  (一)镇域范围内教师配备总量严重不足,按枝编发【20xx】35号文件,问安镇缺员25人。

  (二)镇域范围内教师年龄结构严重老化,教师平均年龄46岁,122名教职工中,50岁以上占比近50%。

  (三)教师流进流出严重失衡,近三年,问安镇招录21名教师,辞职、调出21人,退休35人,净减少35人。

  (四)教师负担过重,学科结构失调,严重缺少体音美及科学、英语老师。

  由于农村中小学编制不足、学科教师配置不均衡、教师年龄老化、工作条件相对艰苦等问题,导致出现以下“几难”现象:

  (一)工作安排难

  因为人员不足,有些工作安排上出现困难。像寝室管理、档案管理、团队工作、教育教辅、班主任等工作都很难安排到人,中层干部更是没有人愿意担任。

  (二)干部培养难

  工作能力较强、有责任心的教师是学校后备干部的培养对象。但是,这类教师,要么不愿意从事教学工作以外的其他管理工作,要么就是碍于面子,勉强答应,而一旦取得成绩,条件成熟,就辞去职务或调出问安,或离开教育。最近几年,问安各校培养的年轻中层干部,大多离开教育或调出问安,后备干部的培养问题成了农村学校的心病之一。

  (三)教师控流难

  最近3年,问安流出教师21人。他们中有骨干教师,有新发展的预备党员,有取得部优课证书的年轻教师,有中层干部,有名师工作室成员,有优秀班主任。

  (四)系统内外待遇平衡难

  一是与公务员的工资收入不对等。二是工作餐补助无政策、工会福利经费无保障、早晚自习、就寝管理补助无渠道。

  农村教师与城区教师在收入上实际上存在着一定差距。问安镇有两所寄宿制学校,这两所学校老师的早晚自习的报酬都是在学期绩效工资中给付,老师们对此意见很大,如何解决这个问题,学校很茫然。

  (五)教育质量进位难

  农村学校的师资、生源、办学条件等有农村特点,在教师总量缺员、年龄老化、学科结构失调的情况下,教育质量争先进位成为难题。

  建议

  建设教师队伍,是办人民满意教育的关键,是完成立德树人任务之根本。在当前,农村教师队伍建设正处于困境的时候,我们建议政府及相关部门(人社、财政)加大工作力度,以大投入,以强保障,切实解决好农村教师队伍建设的.基础性问题。

  (一)切实解决好学校教师缺编问题

  解决缺编问题:一是按需确定招聘规模,要做好预测,提前招录,足额招录,尽量着眼于本土化,并分配到缺编学校。二是优化招聘条件,考虑义务教育阶段“全科教师”(一专多能)的实际需求,有条件地淡化专业限制。三是确定以农村及农村寄宿制学校为特点,以“班师比”为依据的教师配置标准,并以制度保障配置到位,不能到位的应有财政相应投入或其他替代办法,以解决学校缺员之忧。

  (二)切实解决好教师待遇问题

  《义务教育法》和中央有关文件规定义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平。我们建议一是要加大落实教师工资待遇的力度。二是参照公务员及相关事业单位的做法,发放教师工作餐的补助。三是农村寄宿制学校早晚自习、就寝管理方面的费用,由政府以购买服务的方式解决(因为当前国家有相关晚托的政策)。四是由财政出台工会活动经费兜底政策(公务员工会活动经费有财政负担)。五是明确教师绩效工资的考核范围,该纳入的纳入,不该纳入的则另行解决,以进一步释放农村教师的工作热情。

  (三)推进岗位设置及职评工作的改革

  一是建议人社部门扩大岗位设置中的晋升职数,并且规定从事一定年限后必须进入的职级,以提高行业吸引力。过度的优胜劣汰和职数限制,并不利于行业的发展。二是建议人社部门向有关职评部门呼吁,去除中、高级职称职评中关于农村义务教育阶段教师撰写省级及以上并发表论文、有市级科研成果等先决条件的限制。大家一致认为:论文应写在课堂上,义务教育阶段中小学教师是专业技术人员,但不是专门科研人员,他们的根本任务是立足课堂,在学习中,在研习中提升教育质量。没有论文的老师,并不代表贡献小。建议在给足质数的情况下,把职评中的按比例筛选调整为重在任职资格审查。基层依据贡献选优推荐,职评部门依据任职资格从严审定。

  乡村教师报告 篇9

尊敬的领导:

  您好!

  由于种种原因,使我不得不辞职。我老家在山西农村,母亲在我一岁时病逝,父亲和我两人相依为命,父亲希望我早日成家。由于我的爱人在深圳,两人两地分居,诸多不便,爱人的父母希望我们在一处工作。因此,我不得不向学校提出申请,并希望能于20xx年6月1日正式离职。希望学校能早日找到合适的人选接替我的`工作。

  感谢学校对我能力的信任心得体会范文,使我得以加入学校,自从XX年入职以来,我一直都很享受这份工作。无论工作环境、团队、压力,甚至个人喜好,我都很满意。并在短短的两年半间里获得了许多的机遇和挑战。经过这两年半在学校从事的教学和班级管理工作,我在教育教学管理领域学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激。

  对于由此给学校造成的不便,我深感抱歉。但同时也希望学校能体恤我的个人实际,对我的辞职申请予以考虑并给予批准。

  此致

敬礼!

  辞职申请人:

  20xx年3月18日

  乡村教师报告 篇10

尊敬的领导们:

  大家好!

  时间一晃而过,作为一个年青老师转眼已经任教八年,首先感谢学校领导给了我展示才能、实现自身价值的机会,和感谢在这段时间里给予了我足够的支持和帮助的科组同事们。另外学校的和谐、团结向上的氛围,让我感受到和睦的大家庭感觉,更是让我的教学有了成效,有了检验。

  “人贵在坚持,贵在平时的积累”,我一直谨记,时刻以“师德八条”为准绳,以“八荣八耻”为标准,严格要求自己,全面贯彻党的教育方针,不断加强业务进修,恪尽职守,爱生敬业,乐于奉献,为人师表,积极探索教书育人的新途径;为切实提高教育教学质量,不怕苦与累,守得清贫为学生。

  在课堂教学中为了有效的完成教学任务,全面提高学生信息技术的素养和能力,我根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,学生的独立思维能力得到加强,逻辑推理能力逐渐提高,学生的个性也慢慢体现出来。

  作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思、积累,多写些东西,朝科研型发展。所以平时,我积极参加教育局及学校组织的各种教学培训,这些对于我教学都有很大的.帮助,另外我在私下也经常阅读一些课改材料,写一些教学反思、设计等小文章,这些都是我教学生涯中的一笔印记,我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践、及时总结,我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

  经过努力也在一些领域取得了一定成绩:

  1、优质课比赛中曾获得全国二等奖、海南省一等奖、海口市一等奖第一名、海口市三等奖;省级公开课1节,市级公开课1节,均获得好评。

  2、教学设计和课件评比曾获得全国二等奖、全国三等奖、海南省二等奖、海南省三等奖件。

  3、各类教育教学论文也曾获得国家优秀奖、两个省级二等奖、市级二等奖。

  4、辅导学生参加科技创新、全国机器人竞赛和中小学电脑制作三个项目,3人获全国二等奖,3人获全国三等奖,5人获省一等奖,4人获省二等奖、1人获省三等奖,多人获市级一二三等奖。

  5、此外曾两次受邀到海南师范大学为大四学生上课堂示范课,获得好评!并于20xx年有幸被评为“海口市教坛新秀”称号。

  我的课堂理念是:“让每个孩子在课堂上可以展示自我、发现自我、发展自我!。”因为只有展示才有发现,只有发现才有发展,潜能就是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。每个孩子都是一颗闪闪发光的星星,我希望我的课堂可以成为星星们发光的舞台!

此致

敬礼

  述职人:xxx

  20xx年xx月xx日

  乡村教师报告 篇11

  针对这次进行关于农村教师问题的调查报告,我认为这是对我们的一种社会锻炼。我和几个老师组成了一个实践团。经过我们几个的商讨分析,最终我们确定了小组的活动名称:农村教师的待遇问题,并采取了采访调查方式。我们组大部分成员都是来自农村,也比较了解农村教育的情况,而初中和小学是农村的主角。

  通过我们和其他中小学教师的交谈、访问,我们深刻的了解到农村教师的待遇真的比较差,有的情况是在超出我们的想象,和城市里教师的待遇着实有着不小的差距。我们调查农村教师的待遇,实际上也就是探讨农村教育问题,这两者有着很大的联系。

  一、调查结果与分析如下:

  1、教师工资较低

  在调查中我们发现有90%以上的教师月工资都在20xx~2500元之间,而随着物价的不断上涨,教师工资并不是同比增长的,这导致他们生活压力也越来越大。据我们问卷调查所知,有大约60%的老师感到维持生活比较吃力,只有低于8%的教师认为认为他们的月工资足够维持生活。教师工资和教龄是有关系的,调查中教龄在20年以上的老师工资都在2500元左右,对于一些新来的教师,工资就会更低了。由于这个原因,一些教师为了维持生活精打细算生活费,从而使得他们无法将所有精力集中在教学上,降低了教学质量。

  2、医疗保险落实的.不够

  医疗保险对教师很重要,教师这个行业有很多的职业病,一旦生病住院,那昂贵的医药费用是普通的农村教师难以承担的。在我们的调查中有大约60%的教师对医保满意,40%的则表示不满意,他们感到生病时仍然承担了比较较多的费用。但他们相信,随着政府医保的不断完善,他们遇到的问题定能得到圆满的解决。

  3、对教师培训较少

  培训是提高教师教学水平的一个重要举措,通过培训,教师可以及时的更新自己的知识储备,丢掉一些过时的想法,探索出更加行之有效的教学方法。我们调查中的教师均纷纷表示,相关部门对小学教师培训的周期太长,他们建议一年两次培训是比较合适的,周期太长,不利于教学的创新,太短,教师们又没有足够的时间。如果教师们能够接受一年两次的培训,这无疑对他们的教学有着很大的帮助,这也就要求相关部门要给以农村教育足够的重视。

  4、课业负担重

  由于对农村教育重视不够,教育部门并没有保证学校足够的师资,特别是缺乏年轻教师,这些都导致出现了教师一兼多职的状况,教师们都普遍感到课业负担较重。“我教三年级的语文、口语、科学等,还教一年级的体育,任务比较重,平时教学比较吃力。”一位教师这样告诉我们。

  5、农村学校教学设施差

  众所周知,农村学校的设施是比较差的,这会使得教师缺少良好的教学与工作环境,长此以往,将会使他们失去教学的激情,有些会抱着无所谓的态度教学,严重影响教学质量,这也不利于农村教育的发展。

  二、对策与建议:

  1.适当提高乡村教师的工资

  农村教师的工资太低,尤其是年轻的老师,他们的家庭负担也很重,导致较好一点的老师都流失了,农村教育也越来越差。所以建议政府适当的调高教师的工资,增多对农村教育的投入,并改善他们的教学条件,比如在农村中小学中设立中小型的图书馆,以及配置电脑。

  2.提高乡村教师的福利待遇

  对于大多数的国家机构的工作人员都有不错的福利待遇,而乡村教师的福利待遇就非常之差,年底没有奖金,平时也没什么另外的收入,医疗保险做的也很差,程序也很繁琐,即使申请到了,补贴也不多。我们建议给农村教师年底发放奖金,这样也可以提高他们的工作热情,对于医疗保险,我们建议提高农村教师的补贴比例,并简化程序,以及提高申请的成功率。并设立农村教育基金,对急需用钱的老师以帮助。

  3.增大对乡村教师的培训力度

  对于农村老师的培训,我们认为是提高农村教育质量的重中之重,而这一点似乎并没有得到落实,农村学校一年有时都不会有一次机会派遣老师去接受培训,即使有,名额也是非常之少,我们建议相关的市县乡都可以经常举行不同规模的培训活动,这样也可以使来自不同地区的老师有更多的机会认识交流经验,相互借鉴,学习。

  4.吸引并减少教师流失

  对于师资不够的问题,也可以从两个方面着手解决。一是鼓励师范学校毕业生积极投身农村教育,给农村中小学注入新的活力;另一方面,可以适当提高教师的待遇,使年轻教师感到农村同样是他们施展才华的舞台,减少他们流向待遇较好的城镇学校。

  5.加大教育资金的监督力度

  政府每年下拨给农村学校建设的资金本来就比较少,再加上一部分资金落实不到位,实际到达学校的比较少。因此,一方面国家应该继续加大乡村教育的投资,保障乡村学校的基础建设,另一方面,国家要加大对教育资金的监督,严抓贪污现象,确实使这部分资金落实到实处。同时,也可以从社会上寻求帮助,呼吁社会各界人士为乡村基础教育做出应有的贡献。

  教师是教育的主力。如果能够适当提高农村教师各方面的待遇他们才会更加努力工作。农村教育是国家最基础的教育,只有抓紧了农村教育才更有机会为国家培养出有用的人才。

  乡村教师报告 篇12

  “师者”传道、授业、解惑也,从古到今,教师就是被人们称作“人类灵魂工程师”。这一崇高的职业为人们所敬仰。然而,随着社会主义市场经济的汹涌澎湃,许许多多的教师对自己的职业产生了一种审美疲劳和倦怠感,尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业,可从我们的行为看与社会所期望的还有一段距离。教师也是人,有个人的生活空间和经验,有自己的情感和个性,具有发展的愿望和潜能,有自己的理解和创造能力,当然也就会存在这样或那样的“不健康”的因素。而农村教育是四川教育的“重中之重。农村教师作为农村教育的主体,更值得关注。

  现今,农村教育主要存在以下现状:

  一、师资力量薄弱

  农村教育是改革和发展的重点,是教育的主要部份,其普及程度及教育水平,直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度,大力发展农村教育是教育发展的重要目标,作为农村教育中的主体――教师,身上担负着任重而道远的责任。然而,农村师资力量的薄弱却直接影响着农村教育有效的实施,而导致这一因素的直接原因有以下几点:

  1、繁重的教学任务,超负荷的工作量

  据调查,每位农村教师的周平均课时均在20节以上,平均每天要上四节课,如果是寄宿制的学校,算上早晚自习,一天上到7节课是很正常的事。有人说,短短几节课有什么,上了不就完了吗?可是很多人不懂几节课背后需要超出几节课几倍的备课、写教案。上完课还得有时间批改作业,研究学生,许多的教师真的是披星戴月的工作。繁重的工作不仅体现在上课时间上,中小学在应试教育的压力下,大多数搞大量的机械作业,回家的家庭作业,教师还检查批改主。除却作业,还有各种名目繁多的考试,考试好像成了体现教师工作价值的唯一方法。考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程:出题、监考、看卷,分析,着实忙!教师繁重的教学任务还包括对学生的管理。复杂的学生问题,让许多教师心理劳累不言而喻。沉重的心理负担无形延续着教师全天候的工作,这是其它任何一个职业所不具备的,繁重的教学任务,超负荷的工作量,让许多教师都纷纷把目光投向城区学校,想尽一切法调动工作,好的教师都流向了城区学校,坚守的只有那一小部份人。

  2、城乡教师教育待遇的不等,让农村师资流失

  作为农村教师,繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本,待遇上的问题或许才是师资流失的重要原因。据了解,一个农村教师每月的工资就是工资卡上的钱,奖金什么的基本没有,一年下来,也领不了几个钱,而城区学校每个月加上课时津贴、班主任费等,每个月多领好几百元钱,农村学校的教师过教师节最多领100元,而城区学校最少就是500元。待遇上的差别,让许多教师都把前途放在城区,考调,调动等,想尽一切办法走向城区学校造农村师资大量流失。

  二、硬件设施投入不足

  目前的农村学校,教学软件上的资源相对是平稳的。然而,在硬件设施上,农村学校存在着严重的不足,许多学校没有多媒体设备,有的学校最多有几台录音机,音乐课上没有钢琴、风琴教师上音乐课就用嗓子干吼。体育课没有孩子玩的东西,上体育课就是学生自由活动的时候。而且,由于师资力量的不足,大多数都是由班主任上的。配件设施投入不足是目前农村教育一个最普遍的现状。

  三、“留守儿童”现象

  90年代中后期,大批的农民工涌向城市,把孩子交给年迈的父母,这些跟随爷爷奶奶一起生活的孩子被称作“留守儿童”。农村教育的对象大多数都是留守儿童。面对这个特殊的群体,教师有着无以言状的苦楚,在对待孩子的教育问题上,爷爷奶奶的教育观点与方法和教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突,更多的家长认为自己把孩子送到学校,一切责任就在学校了。他们不闻不管,一旦孩子有什么事,或者学习成绩不好,他们就会到学校吵闹,久而久之,矛盾就突显出来了,留守孩子由于长期缺乏父母的关爱,性格孤僻、偏执,难以沟通,目前,留守儿童现象已经引起了广泛的关注。

  四、教师工资待遇低

  据调查了解,刚走上工作岗位的农村教师,每个月的工资不到500元,有的教师说,98年出来参加工作的时候,工资一个月只有285元,教了8年多的书,现在一个月的工资也不到700元,大部份的农村教师都是一个人的工资养活全家:上有老人要供养,下有嗷嗷待哺的孩子要抚养。人际交往也得要钱,这一个月的工资到了月中就见光了。有的教师说:“,农村一个泥水匠一个月还1000多元呢?人家还不劳心。我们这样辛苦的工作到底是为了什么?”。付出与回报的不成正比,让许多教师消极无奈,成为农村教师的一种普遍现象。

  根据以上几种现状,我们把农村教师的`心态归纳为以下几种:

  心态一:市场经济的产物

  (一)物欲的膨胀,精神的沦丧。社会价值观的改变影响着教师的心态。随着社会主义市场经济的发展,大多数的人通过各种途径走上了让人羡慕的工作岗位。这些人,工资待遇高,生活水平高。而且工作轻松。就连许多文化水平不高的人似乎也淘到了金。回过头看看我们的老师,固守于三尺讲台,一个月几百元的收入,衣服永远是最便宜的。买不起名牌。生活是清贫的。不管买什么都是想了又想。终其一生。教师都是寒酸的,物质上的清贫,让许多老师多自己的职业产生了怀疑。消极的情绪由此而来。但是却又不舍得放弃。如许多老师所说,如鸡肋:食之无味,弃之可惜!

  (二)市场经济时代形成的浮躁心理大气候动摇了很多老师“无私奉献”的决心许许多多的老师在三尺讲台上呕心沥血,鞠躬尽瘁一辈子,但是面对现在的孩子不知所措了。关心带来误解、认真视为呆板,负责却认为多事,曾经有一位朋友对我谈起过这一件事。他说,读书的时候,教师对他是恨铁不成钢,经常对他冷潮热讽,说他只有卖气力吃饭的份儿,他很恨这位教师,某一天,当他与教师重逢的时候,恰好教师有求于他,他显得很冷淡,虽然,他帮教师的忙,但他也对教师说了这样一句话:“当年,你说我很笨,只有卖气力的份,是这样说的吗?”教师无语,听到这儿的时候,我为我们的教育者们感到心疼,觉得心寒,每一位教育工作者都希望自己的每一个学生能成才,恨铁不成钢,在教育方法上,或许有着许多的不同,但出发点都是希望学生好的,然而,又有几个学生能真正懂得教师的付出呢?辛辛苦苦的工作换来的却是这样的不被理解,难怪我们的教师灰心了。

  心态二:农村教师还有一种心态表现为“理想与现实差距大”

  诚然,许多的老师在刚走上讲台时也曾有过壮志宏图,有的想通过自己的努力成学校领导,有的想通过自己的拼搏成为一代名师。但随着时间的推移,许多人的雄心没有了,壮志消失了,更多的老师对自己的前途感到失望,每天教室、家里、办公室三点一线的生活,让许多老师丧失了激情。更多的老师认为在僻远的乡村教一辈子书。很难实现人生抱负,也无法获得更高的收入,久而久之,对学生存在的问题就视而不见了,对工作的热忱也没有,这种理想与现实巨大的反差让许多老师悲观失望。

  心态三:农村教师的心态还表现为,公众对教师“无私奉献”精神的述求,将农村教师推向迷茫。

  千百年来,教师在人们心目中都是神圣而伟大的“春蚕到死丝方尽,焟蚷成灰泪始干”人们把教师奉为至高无上的神,把教育事业视作太阳下最光辉的职业。教师就是无私奉献的,辛辛苦苦的付出而不求回报,甘守清贫而无怨无悔,然而,教师也是一个普通的人,特别是现今社会对教师职业更是有着多重的要求,既是学生群体的领导者和管理者,具有指导管理学生的权威,在一定时间他们又是学生家长的代理人,要负责照顾学生,他们还是学生的朋友,需要与学生平等交流思想和情感。此外,还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、自己家庭生活的多重关系,这种多元化的不同性质的角色,很容易造成教师思想矛盾与冲突,公众这种对教师“无私奉献”精神的述求,将农村教师推向了迷茫。

  五、关注农村教育,也要关注农村教师

  据我们的调查分析,农村教师也已加入到社会低层的弱势群体中来了,是什么原因造成如此局面的?一直以来,社会都在呼吁“尊师重教”,相应地也不断出台了相关改善教师待遇的政策,(包括一些光喊口号不落到实处的),但是这个时代社会发展太快,这边条件还没改善或者正在改善,生活成本早已超速前进了一大截。

  著名教育家陶行知先生说:“要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是看同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童,真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。要想做到心心相印的教育,农村教师们更需要整个社会的关注,我想只要教师在各方面都受到关注,不再有以上的矛盾和问题,农村教育是会有一个美好的明天的!

  乡村教师报告 篇13

尊敬的领导们:

  大家好!

  时间飞逝,转眼任现职已近十年,现在我就我任现职以来的工作情况分几部分作如下汇报。

  1、思想品德和职业道德方面

  本人一贯坚持四项基本原则,爱岗敬业;思想上积极主动向上级靠拢,行动上遵守法纪、法规;教育工作中认真坚持教育方针政策热爱本职工作,热爱学生、团结同事。平时能主动关心国家大事并从自己的每件本职工作做起,用自己的实际行动感化教育学生和周边的人。

  2、教育教学能力和教学实绩

  我任现职以来一直担任我校九年级的体育教学和体育教研组长的工作,教学实绩优秀,我所带班级在历年的中考中均取得骄人的成绩,前年和今年在我校领导的关心、帮助以及我的引领下,我校两年体育中考均取得了突破我校历史分的优异成绩。另外从参加工作至今我一直担任我校田径队投掷项目和男、女篮球、女足队的.业余训练工作在历年的比赛中我所带的运动队在历次比赛中均能取得了理想的成绩,获得了各级领导的肯定和同行的认可。我所带的优秀运动员也被更高一级的学校和高水平运动队录取。因此我先后被评为校体育骨干教师和市工会先进个人,两次年度考核被评为优秀,多次评为嘉奖。

  3、教育科研及个人业务能力

  任现职以来在繁重的工作之余我还继续钻研教育教学理论搞好教科研工作。先后参加了市级课题的研究工作,在全国刊物发表了多篇教育教学论文,并有两篇论文先后获省市二、三等奖。

  时间真快,千言万语想说的很多,但所有的总结也难以表述我的心情,今后我一定继续努力争取更大的成绩,来回报学校和领导的关怀帮助。

此致

敬礼

  述职人:xxx

  20xx年xx月xx日

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